中文10901（文案策划）陶紫茹
一、学习本课程的收获
选择天然地震学，完全是出于兴趣。特别是对于“地震能否被预测”这个问题，相信有不少学生和我一样充满疑惑。地震这一自然灾害，古往今来、古今中外已经给人类带来了不少经济财产及生命损失，给人们的心理也带来严重的创伤。
如果地震能被预测，将给人类甚至地球减少不少灾难。所以，发明一种能够预测地震的仪器已经迫在眉睫了，各国纷纷投入巨资进行这一项研究，然而目前取得的成就却了了。1985年的时候，美国地质勘探局根据多年观测数据和理论演算，实验性地预测加州某地1985到1993年之间会发生6.0级的地震，虽直到2004年地震才发生。而据我所知，中国在这一方面则是比较重视记录。例如中国的地震工作者依靠自身的经验，对海城地震做出了短临预报并取得了实际效果，尽管“海城经验”具有很大的局限性。但是取得的效果还是明显的。 关于2008年汶川地震的预测，看过老师提供的视频后，心里是有很多感触的。 关于动物各种各样的前兆到底能否预测地震，人们持有不同的观点。
据说老鼠、黄鼠狼、蛇和蜈蚣为了自保都会在大地震之前好几天逃离住处。到处都有关于哺乳动物、鱼类、鸟类、爬行动物和昆虫在地震发生前几周甚至几秒钟时间里表现异常的说法。然而，动物们的这些行为缺乏一致性和可靠性，并且这些行为的发生机制我们仍不得而知。
如何给这种现象作科学解释呢？多数关注这些异常征兆的科学家都在中国和日本。他们是这样说的：动物拥有比人类更敏锐的感官。
2008年汶川地震的时候，当时我在教室上数学课。当时觉得震几下反正没发生什么事挺好玩的，后来相关新闻和照片出来后才知道事态的严峻性。街上的鸣笛声让我觉得很惭愧。由于高考临近，我也不可能远赴汶川参加志愿者活动。2010年玉树地震时，班上有来自青海的同学，他们组织了校内的捐献活动。2011年江西九江地震，因为江西距离湖北很近，武汉的很多同学均感受到了地震。后来传言下次地震很可能就在我的家乡——孝感。这三次地震给了我很大的感触——地震就在我们身边，我们应有一种危机感。
无论是为我们这一代着想还是为子孙后代着想，为了人类的可持续发展，预防地震这一工作都是必须解决的。作为一名中文系的学子，很遗憾我很可能在这一方面取得什么成就。我很敬佩为这一工作付出时间甚至生命的专家和教授。在一定程度上，也很欣赏土木系才子在课上提出的建构金字塔型房屋的伟大设想。
总之天然地震学之一课程，也许在课堂上获得的知识养分有限，但深深地被视频中看到的一些老专家的认真踏实所感动。他们不求富贵、不求名利，在自己热爱的岗位上矜矜业业，为人民的生命财产安全付出了宝贵的时间和精力。同时也对老师的治学严谨感到肃然起敬。公选课，很多人都有“选而不修”的看法，但我认为选修课是我们扩充知识面、认识新朋友、锻炼胆量与技能的宝贵机会。很多公选课老师也不怎么重视公选课，表现在不认真备课、课堂纪律松散、结业课容易、学生均拿高分的问题。其实老师年轻与否、风趣与否都不重要，我比较重视老师的态度。当然，丰富风阅历、才华也很重要。
我希望公选课老师在课上多讲一些课外知识。
二、对于本课程的学习，我提出以下建议：
一、鉴于唐老师您是地物地化的副院长，平时的行政工作比较多，给我们上的课客观上也有限。但有一点，我觉得还可以做得更好。当初选择这门课程时，本以为老师会放一些视频给我们看，让学生对一些地震产生更为感性的认识，但直到课程结束，却发现真正看得视频很有限，而且都是短片，并不能满足大家的好奇心。我个人认为画面效果会比纯理论的教
授效果更好，大家也会更加感兴趣的。另外，我觉得公选课主要是开拓大家的视野，让大家知道一些平时学不到的知识，所以，我个人觉得无关紧要的、不需大家掌握的理论可以少讲或是直接省掉，把更多的时间用来开拓视线。比如说一些什么研究家，他们提出了什么理论，对该领域产生了怎样的影响，我认为把他的趣事讲一两件即可，然后就讲讲在这一领域是怎样被运用的就行了。对于那些伟大的人物，我们不感兴趣，也不会去关注，讲过之后也还是一点印象都没有。而且这些东西又不是非得知道的，所以还不如不讲。况且公选课本身上课的时间不多，如果平时有假期刚好重合了，那上课的时间就更少了，这样每一节课就显得更加珍贵了。
二、最近几年地震频发，各种地震信息频频发出，也让不少以前并不关注地震的人开始关注地震，我认为老师还可以收集一些最新资讯，在上课时与大家分享。虽然大家没有亲身经历地震，但很多人一谈起地震却津津乐道。我相信这样的课讲下去的话会更受欢迎。同时，这也是与时俱进的做法。
三、对公选课的看法：
本学期我的两门公选课作业完成时间都比较早。这给我的专业课学习减轻了很多负担。 由于考试安排的比较紧，中间几乎没有多少复习的时间。我觉得公选课考试，老师的目的不是为了考倒学生，更多的是检测大家的学习所得，所以对于考试，我认为可以灵活处理。记得老师您说这门课曾经有很多人挂掉，这让身为中文系的我们也很担忧。我们寝室有四个人选了这门课，但可以说是每节课必到。很多人选了1.5个学分的公选课，平时上课基本上没有去，但到最后依然考试过关。虽然没有为难学生，虽然不排除学生的能力，但在一定程度上也表明某些老师的不负责任的态度，这其实也是在纵容学生们逃课。
关于.逃课情况：大学流行这样一句话：专业课选逃，选修课必逃。虽然学生们应该对自己的行为负责，但我认为既然是在课堂上，老师就还应该担负起一些责任。一所学校的学生素质如何，既要靠学生自律，当然还要靠校纪校规和老师们的约束。也许某些学生逃课是因为老师教得不好，我想这个问题应该辩证地看。也有不少学生在公选课上做别的作业或是玩手机，“身在曹营心在汉”，自以为是合理利用时间，但这更是对老师的不尊重。不论老师讲的内容是否受大家欢迎，至少老师要备课、要花费时间。试想，那些在课堂上不尊重老师的人今后如果走上工作岗位还是坚持这种态度，又怎会得到他人的尊重？其实，任何一门课，只要用心去听，总会有所收获的。就算是自己不喜欢的类型，也会有感兴趣的时候。我相信，人得态度和喜好是可以被改变的。一个人如果真的想学到与专业不相关的知识，就得尝试去接受、去适应、去倾听。没有一成不变的知识，有没有一成不变的人。
这是我最后一次公选课，也是全原创、字数最多，也是写得很随意的一片作业。从此便不再需要为了修学分而选课，但如果有时间，我想我还是会旁听一些工科、理科的课吧！在此谢谢老师让我增进了一些与自己专业课无关的有益知识！
中文10901（文案策划）陶紫茹
一、学习本课程的收获
选择天然地震学，完全是出于兴趣。特别是对于“地震能否被预测”这个问题，相信有不少学生和我一样充满疑惑。地震这一自然灾害，古往今来、古今中外已经给人类带来了不少经济财产及生命损失，给人们的心理也带来严重的创伤。
如果地震能被预测，将给人类甚至地球减少不少灾难。所以，发明一种能够预测地震的仪器已经迫在眉睫了，各国纷纷投入巨资进行这一项研究，然而目前取得的成就却了了。1985年的时候，美国地质勘探局根据多年观测数据和理论演算，实验性地预测加州某地1985到1993年之间会发生6.0级的地震，虽直到2004年地震才发生。而据我所知，中国在这一方面则是比较重视记录。例如中国的地震工作者依靠自身的经验，对海城地震做出了短临预报并取得了实际效果，尽管“海城经验”具有很大的局限性。但是取得的效果还是明显的。 关于2008年汶川地震的预测，看过老师提供的视频后，心里是有很多感触的。 关于动物各种各样的前兆到底能否预测地震，人们持有不同的观点。
据说老鼠、黄鼠狼、蛇和蜈蚣为了自保都会在大地震之前好几天逃离住处。到处都有关于哺乳动物、鱼类、鸟类、爬行动物和昆虫在地震发生前几周甚至几秒钟时间里表现异常的说法。然而，动物们的这些行为缺乏一致性和可靠性，并且这些行为的发生机制我们仍不得而知。
如何给这种现象作科学解释呢？多数关注这些异常征兆的科学家都在中国和日本。他们是这样说的：动物拥有比人类更敏锐的感官。
2008年汶川地震的时候，当时我在教室上数学课。当时觉得震几下反正没发生什么事挺好玩的，后来相关新闻和照片出来后才知道事态的严峻性。街上的鸣笛声让我觉得很惭愧。由于高考临近，我也不可能远赴汶川参加志愿者活动。2010年玉树地震时，班上有来自青海的同学，他们组织了校内的捐献活动。2011年江西九江地震，因为江西距离湖北很近，武汉的很多同学均感受到了地震。后来传言下次地震很可能就在我的家乡——孝感。这三次地震给了我很大的感触——地震就在我们身边，我们应有一种危机感。
无论是为我们这一代着想还是为子孙后代着想，为了人类的可持续发展，预防地震这一工作都是必须解决的。作为一名中文系的学子，很遗憾我很可能在这一方面取得什么成就。我很敬佩为这一工作付出时间甚至生命的专家和教授。在一定程度上，也很欣赏土木系才子在课上提出的建构金字塔型房屋的伟大设想。
总之天然地震学之一课程，也许在课堂上获得的知识养分有限，但深深地被视频中看到的一些老专家的认真踏实所感动。他们不求富贵、不求名利，在自己热爱的岗位上矜矜业业，为人民的生命财产安全付出了宝贵的时间和精力。同时也对老师的治学严谨感到肃然起敬。公选课，很多人都有“选而不修”的看法，但我认为选修课是我们扩充知识面、认识新朋友、锻炼胆量与技能的宝贵机会。很多公选课老师也不怎么重视公选课，表现在不认真备课、课堂纪律松散、结业课容易、学生均拿高分的问题。其实老师年轻与否、风趣与否都不重要，我比较重视老师的态度。当然，丰富风阅历、才华也很重要。
我希望公选课老师在课上多讲一些课外知识。
二、对于本课程的学习，我提出以下建议：
一、鉴于唐老师您是地物地化的副院长，平时的行政工作比较多，给我们上的课客观上也有限。但有一点，我觉得还可以做得更好。当初选择这门课程时，本以为老师会放一些视频给我们看，让学生对一些地震产生更为感性的认识，但直到课程结束，却发现真正看得视频很有限，而且都是短片，并不能满足大家的好奇心。我个人认为画面效果会比纯理论的教
授效果更好，大家也会更加感兴趣的。另外，我觉得公选课主要是开拓大家的视野，让大家知道一些平时学不到的知识，所以，我个人觉得无关紧要的、不需大家掌握的理论可以少讲或是直接省掉，把更多的时间用来开拓视线。比如说一些什么研究家，他们提出了什么理论，对该领域产生了怎样的影响，我认为把他的趣事讲一两件即可，然后就讲讲在这一领域是怎样被运用的就行了。对于那些伟大的人物，我们不感兴趣，也不会去关注，讲过之后也还是一点印象都没有。而且这些东西又不是非得知道的，所以还不如不讲。况且公选课本身上课的时间不多，如果平时有假期刚好重合了，那上课的时间就更少了，这样每一节课就显得更加珍贵了。
二、最近几年地震频发，各种地震信息频频发出，也让不少以前并不关注地震的人开始关注地震，我认为老师还可以收集一些最新资讯，在上课时与大家分享。虽然大家没有亲身经历地震，但很多人一谈起地震却津津乐道。我相信这样的课讲下去的话会更受欢迎。同时，这也是与时俱进的做法。
三、对公选课的看法：
本学期我的两门公选课作业完成时间都比较早。这给我的专业课学习减轻了很多负担。 由于考试安排的比较紧，中间几乎没有多少复习的时间。我觉得公选课考试，老师的目的不是为了考倒学生，更多的是检测大家的学习所得，所以对于考试，我认为可以灵活处理。记得老师您说这门课曾经有很多人挂掉，这让身为中文系的我们也很担忧。我们寝室有四个人选了这门课，但可以说是每节课必到。很多人选了1.5个学分的公选课，平时上课基本上没有去，但到最后依然考试过关。虽然没有为难学生，虽然不排除学生的能力，但在一定程度上也表明某些老师的不负责任的态度，这其实也是在纵容学生们逃课。
关于.逃课情况：大学流行这样一句话：专业课选逃，选修课必逃。虽然学生们应该对自己的行为负责，但我认为既然是在课堂上，老师就还应该担负起一些责任。一所学校的学生素质如何，既要靠学生自律，当然还要靠校纪校规和老师们的约束。也许某些学生逃课是因为老师教得不好，我想这个问题应该辩证地看。也有不少学生在公选课上做别的作业或是玩手机，“身在曹营心在汉”，自以为是合理利用时间，但这更是对老师的不尊重。不论老师讲的内容是否受大家欢迎，至少老师要备课、要花费时间。试想，那些在课堂上不尊重老师的人今后如果走上工作岗位还是坚持这种态度，又怎会得到他人的尊重？其实，任何一门课，只要用心去听，总会有所收获的。就算是自己不喜欢的类型，也会有感兴趣的时候。我相信，人得态度和喜好是可以被改变的。一个人如果真的想学到与专业不相关的知识，就得尝试去接受、去适应、去倾听。没有一成不变的知识，有没有一成不变的人。
这是我最后一次公选课，也是全原创、字数最多，也是写得很随意的一片作业。从此便不再需要为了修学分而选课，但如果有时间，我想我还是会旁听一些工科、理科的课吧！在此谢谢老师让我增进了一些与自己专业课无关的有益知识！