教务处三年发展规划
发展目标
坚持科学发展观，坚持以人为本，以制度建设为规范管理的基础，以信息技术的运用为提升质量的重要手段，以师资队伍建设和教科研为可持续发展的双翼，努力创建教育思想与时俱进，管理科学规范，评价体系科学规范，教学手段不断创新，校园文化激人奋进的教育教学氛围。培养学生学会自主、合作、探究式学习，具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养，以及环保意识，具备适应终身发展的基础知识、基本技能和方法。建设一支高素质的适应职业教育要求的教师队伍。
一．课改的目标与对策
1．目标：
课改着力于构建科学有效的校本教研和优质高效的课堂教学体系。使课程设置体现职业教育的要求和价值，打造学习型、研究型、实操型的教师团队。构建“先学后教，精讲多练，先操后训，当堂检测”的有效课堂。在巩固“两基”成果的前提下，创具有本校特色的教科研之路、技能实操之路，使学生愉快学习，全面发展，健康成长。使教师精于本职，扎根本校，乐于奉献。使学校和谐科学发展。总体思路是：研有本、教有道、学有恒、传有经、管有序。
2．对策：
①．建立健全各项制度，包括实验实训室的使用、管理制度，使教师的教学工作全面量化。从德、能、勤、绩、廉等各个方面，制定切实可行的考核制度，使教师责任进一步明确，工作进一步细化，通过考核制度的实施，保障教师教学行为更规范，更科学，更系统。真真正正做到依法依规执教。
②改组教务处。提高教务处的质检功能。用一系列的检查强化教务职能，把原来的月检查与周反馈相结合。用及时展示亮点，反馈不足的方式把控过程性评价。让教务处的工作人员人人有“事”干，学校的教师周周有事 “情”。让常规管理成为真实反映学校发展和教师成长的标杆。
③．克服一切困难，除开足开齐国家规定的所有课程外，开展阅读活动，用读书节、读书笔记、古诗词背诵、经典歌曲欣赏、世界名画赏析等形式提升师生的素养。开辟作文、经典研读、书法、快乐英语、实用电子、焊接比武、舞蹈创编、篮球、乒乓球、足球等第二课堂。使兴趣小组的活动常规化。重视并开发综合实践活动课的优势和潜能。让学生在学校找到适合自己发展的空间。让学生进得来，留得住，学得好，走得出。
④．创建常态化的精品校本教研。在学习借鉴西铁院课改经验以及其他兄弟学校课改经验的基础上，探索适应本校发展的校本教研之路。以课堂教学为出发点和落脚点，培养教师的问题意识，进取精神，建立国家级课题 →学校（教务处）课题→教研组课题→个人小课题 四位一体的课题研究链接。提倡超周备课，在此前提下，每个工作日
的早晨，安排适当的时间，以教研组为单位，开展短、平、快的集体备课。让每个教师的备课都得到同伴的推敲和完善。让教师的教学智慧时时碰撞，闪烁集体成长的理性光芒。
⑤．让校本培训为校本教研保驾护航。通过搭车培训（即通过教师自愿报名的方式，假借教育主管部门提供的培训机会，增派培训教师）的方式，实现全员校外培训。学校集体培训和教师自主培训相结合，分散培训和集中培训相结合，校外培训和校内培训相结合，教学骨干与年轻教师对话，使校本培训始终走在教科研的前面。
⑥．创建“先学后教、以学定教、当堂检测”的课堂常规。教务处先从形式上入手，要求每个教师组建并培训学习小组，布置并指导学生的前置学习，按照检查预习→出示学习目标→布置自学→检查自学→指导学习→当堂检测的环节授课。通过不断磨合和创新，形成符合课改要求，适应时代发展的校本特色的课堂常模。
二．教学的目标与对策
1．目标：
让教师学年有规划，学期有目标，对知识点有科学完备的梳理，对学情有正确的把握。教案创新化，集体备课常规化，课外指导系统化，授课讲练精致化，校本教研正规化。“精细”“有效”是教学的总体目标。
2．对策：
①．发挥同伴互助的团队优势，强化集体备课的功能，采取备课——说课——上课——议课——磨课五环节链式模式，钻研分析教材，
梳理知识结构。对每个授课教师的备课，用集体备课的方式进行再加工。广泛交流课改的得失与学、测、评结果，集思广益，优势互补，立足课堂教学的研讨，及时发现并解决问题。提高全体教师驾驭教材和课堂的能力，提升课堂教学水平和教学质量。
②．以教师发展为本，建立和完善教师课堂教学水平的评估体系，采取教务处质检，教师间评价和学生评价相结合的策略，推进教学评价的改革，实施动态的发展性评价，充分发挥教学评价对教师激励作用和发展功能。
③．精细化地指导学生前置学习。通过引领并指导学生强化预习，主要是学习方法的指导，学习风气的扭转，让学生学会自主学习。通过精讲多练的倡导和督促。让学生主体作用得到发挥，组织有效教学，提高教学效率。 人人都能上好示范课，公开课。
④．进一步规范学情检测。研究提问的学问，当堂检测的学问，布置作业的学问，考试的学问。让每个教学环节都得到精研细磨。
三．教科研的目标与对策
1．目标：
“非教研不言教”是口号。“最会教学的人是最善于发现问题的人”是倡导。“把学校发展的希望寄托在教科研上”是核心。
教科研工作要紧紧围绕“发展为目标，创新为动力，细化管理为抓手，提高教学质量为根本”的中心，积极走以课题研究为载体，课堂教学为基地，教研相长的道路，充分发挥教科研的先导作用。一定
要增强教师实施课程改革的使命感和责任感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革，促进我校的教科研工作水平向更高层次的发展。 2． 对策：
①制定教科研制度。用考核教师参与度的方式强化执行力。
②强化教师的科研意识，加快向“科研型”转轨，要使全校教师清醒地认识到：教科研是促进学校可持续发展的内趋力，是推进课改的关键，督促、鼓励教师积极参与到教科研的活动中，加快由“经验型”向“科研型”转轨，把教学过程与教育科研过程统一起来，不断提高教学质量。
加强教师科研理论学习的自觉性，及时了解教育理念，掌握教学动态，并指导教学实践。善于从中发现问题，不断反思教学。为此要求教师做好课堂随笔，案例收集。
③要求每学年每位教师必须有一篇较高质量的论文在全校范围
内进行交流。对其中较好的论文积极向有关刊物进行推荐。要不断收集和编辑现代教育思想、理念、课题研究的动向和成果，及时向教师传递电子和书面的教科研信息，努力提升教师现代教育理念和教育教学研究素养。
④逐步建立较为科学、合理、可操作的校本教研制度和教材，
要求每位教师不断反思自己的教育教学活动，组织全校交流，采取请进来走出去的畅通渠道，吸收新鲜养料，通过反思，专业引领，同伴互助，强化教研组功能，实现优势资源共享。
⑤坚持以校为本，通过三年的努力，初步选择并编辑校本教材，
鉴于本地区留守儿童较多、单亲家庭较多，家长不重视教育，拟编写以成功事例为重点的 励志型校本教材。（通过开展调查地方首富、能人等有影响力的典型人物这样的综合实践活动，让学生体验，醒悟。彻底扭转学风。）
⑥做好“十三. 五”期间国家级重点立项课题和校级课题，以及
多项校级课题的研究工作。指导教师掌握研究方法，理解研究思路，并结合研究进展的难点重点问题组织专题讲座，信息采集，实践调研，经验交流等。通过课题研究，找寻适应本校发展的模式。
达成标志
一．第一学年（2015.9-2016.8）
1 。建立健全各项考核制度。组织教师认真领会。
2．搞好班级学习小组建设，在教师和学生中宣传渗透兵教兵，兵练兵，兵管兵的生本思想。
3. 规划励志型校本课程的开发，明确目标，布置任务，展开调
查，多方组材，编辑出校本教材。
4. 初步完善教科研制度，建立导向、激励机制，增强学术氛围，
使教师人人参与课题研究，提升教师水平。确立研究方向，分门别类布置研究任务，学年末要求教研组提交阶段性研究总结。进一步统一思想，矫正措施，改进方法。推进校级课题。
5. 制定校本教研总体思路，指导、督促备课、授课、观课、议课常态化。
6. 完善第二课堂。让兴趣小组活动更加生动、有序。
7. 开展古诗词背诵活动、经典歌曲、世界名画鉴赏活动等。
二．第二学年（2016.9-2017.8）
1. 在构建“有效课堂”前提下，是实验班推行的精品课推广为常态课，再把每一节常态课上成常态课。
2. 确立校级课题：“彻底扭转学风，营造浓厚学习氛围”展开研究。重点做好课题进展情况的中期检查，完成多项校级课题的终期结题工作，确保课题研究质量，形成阶段性成果。
3. 让集体备课、授课、观课、议课在课题意识的主宰下演化为教学习惯。
4．建立教师评价体系，结合自评，教师间评，学生评，校际反馈，激励教师发展。
5. 开展体育节、艺术节等活动。
三．第三学年（2017.9-2018.8）
1. 校本课程方面：有一到两册自编教材。
2. 校本教研方面：各环节进展井然有序。走上良性发展的轨道。
3. 校本培训方面：实现全员异地培训。
4. 课程改革方面：开足开齐三合一的素质教育课程。开展科技节，确保校园五大节日全面有效开展。通过典型教学案例的编写，推行具有本校特色的课堂常模。
5. 课题研究方面：完成国省市县级以及校级重点课题研究终期结题工作，力争出精品，上档次，并着手规划下一轮课题研究。
保障体系
一．更新思想观念，树立竞争意识
进一步做好增强全体教职工工作的开放性和挑战性，使他们的视野更加开阔，舞台更加宽广，积极开发他们的潜能。紧紧围绕职业教育这一中心，牢固树立创新意识和竞争意识，树立责任意识和质量意识，是实施发展规划的思想基础和前提。
二．抓好教师队伍建设，提高整个队伍素质
培养和造就一大批政治素质合格，业务素质精湛过硬，综合能力高强的学习研究型的教师队伍。既是我校在新的教育教学环境里得以持续更大发展的需要，也是未来校际间日趋激烈的竞争的必然。
教务处三年发展规划
发展目标
坚持科学发展观，坚持以人为本，以制度建设为规范管理的基础，以信息技术的运用为提升质量的重要手段，以师资队伍建设和教科研为可持续发展的双翼，努力创建教育思想与时俱进，管理科学规范，评价体系科学规范，教学手段不断创新，校园文化激人奋进的教育教学氛围。培养学生学会自主、合作、探究式学习，具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养，以及环保意识，具备适应终身发展的基础知识、基本技能和方法。建设一支高素质的适应职业教育要求的教师队伍。
一．课改的目标与对策
1．目标：
课改着力于构建科学有效的校本教研和优质高效的课堂教学体系。使课程设置体现职业教育的要求和价值，打造学习型、研究型、实操型的教师团队。构建“先学后教，精讲多练，先操后训，当堂检测”的有效课堂。在巩固“两基”成果的前提下，创具有本校特色的教科研之路、技能实操之路，使学生愉快学习，全面发展，健康成长。使教师精于本职，扎根本校，乐于奉献。使学校和谐科学发展。总体思路是：研有本、教有道、学有恒、传有经、管有序。
2．对策：
①．建立健全各项制度，包括实验实训室的使用、管理制度，使教师的教学工作全面量化。从德、能、勤、绩、廉等各个方面，制定切实可行的考核制度，使教师责任进一步明确，工作进一步细化，通过考核制度的实施，保障教师教学行为更规范，更科学，更系统。真真正正做到依法依规执教。
②改组教务处。提高教务处的质检功能。用一系列的检查强化教务职能，把原来的月检查与周反馈相结合。用及时展示亮点，反馈不足的方式把控过程性评价。让教务处的工作人员人人有“事”干，学校的教师周周有事 “情”。让常规管理成为真实反映学校发展和教师成长的标杆。
③．克服一切困难，除开足开齐国家规定的所有课程外，开展阅读活动，用读书节、读书笔记、古诗词背诵、经典歌曲欣赏、世界名画赏析等形式提升师生的素养。开辟作文、经典研读、书法、快乐英语、实用电子、焊接比武、舞蹈创编、篮球、乒乓球、足球等第二课堂。使兴趣小组的活动常规化。重视并开发综合实践活动课的优势和潜能。让学生在学校找到适合自己发展的空间。让学生进得来，留得住，学得好，走得出。
④．创建常态化的精品校本教研。在学习借鉴西铁院课改经验以及其他兄弟学校课改经验的基础上，探索适应本校发展的校本教研之路。以课堂教学为出发点和落脚点，培养教师的问题意识，进取精神，建立国家级课题 →学校（教务处）课题→教研组课题→个人小课题 四位一体的课题研究链接。提倡超周备课，在此前提下，每个工作日
的早晨，安排适当的时间，以教研组为单位，开展短、平、快的集体备课。让每个教师的备课都得到同伴的推敲和完善。让教师的教学智慧时时碰撞，闪烁集体成长的理性光芒。
⑤．让校本培训为校本教研保驾护航。通过搭车培训（即通过教师自愿报名的方式，假借教育主管部门提供的培训机会，增派培训教师）的方式，实现全员校外培训。学校集体培训和教师自主培训相结合，分散培训和集中培训相结合，校外培训和校内培训相结合，教学骨干与年轻教师对话，使校本培训始终走在教科研的前面。
⑥．创建“先学后教、以学定教、当堂检测”的课堂常规。教务处先从形式上入手，要求每个教师组建并培训学习小组，布置并指导学生的前置学习，按照检查预习→出示学习目标→布置自学→检查自学→指导学习→当堂检测的环节授课。通过不断磨合和创新，形成符合课改要求，适应时代发展的校本特色的课堂常模。
二．教学的目标与对策
1．目标：
让教师学年有规划，学期有目标，对知识点有科学完备的梳理，对学情有正确的把握。教案创新化，集体备课常规化，课外指导系统化，授课讲练精致化，校本教研正规化。“精细”“有效”是教学的总体目标。
2．对策：
①．发挥同伴互助的团队优势，强化集体备课的功能，采取备课——说课——上课——议课——磨课五环节链式模式，钻研分析教材，
梳理知识结构。对每个授课教师的备课，用集体备课的方式进行再加工。广泛交流课改的得失与学、测、评结果，集思广益，优势互补，立足课堂教学的研讨，及时发现并解决问题。提高全体教师驾驭教材和课堂的能力，提升课堂教学水平和教学质量。
②．以教师发展为本，建立和完善教师课堂教学水平的评估体系，采取教务处质检，教师间评价和学生评价相结合的策略，推进教学评价的改革，实施动态的发展性评价，充分发挥教学评价对教师激励作用和发展功能。
③．精细化地指导学生前置学习。通过引领并指导学生强化预习，主要是学习方法的指导，学习风气的扭转，让学生学会自主学习。通过精讲多练的倡导和督促。让学生主体作用得到发挥，组织有效教学，提高教学效率。 人人都能上好示范课，公开课。
④．进一步规范学情检测。研究提问的学问，当堂检测的学问，布置作业的学问，考试的学问。让每个教学环节都得到精研细磨。
三．教科研的目标与对策
1．目标：
“非教研不言教”是口号。“最会教学的人是最善于发现问题的人”是倡导。“把学校发展的希望寄托在教科研上”是核心。
教科研工作要紧紧围绕“发展为目标，创新为动力，细化管理为抓手，提高教学质量为根本”的中心，积极走以课题研究为载体，课堂教学为基地，教研相长的道路，充分发挥教科研的先导作用。一定
要增强教师实施课程改革的使命感和责任感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革，促进我校的教科研工作水平向更高层次的发展。 2． 对策：
①制定教科研制度。用考核教师参与度的方式强化执行力。
②强化教师的科研意识，加快向“科研型”转轨，要使全校教师清醒地认识到：教科研是促进学校可持续发展的内趋力，是推进课改的关键，督促、鼓励教师积极参与到教科研的活动中，加快由“经验型”向“科研型”转轨，把教学过程与教育科研过程统一起来，不断提高教学质量。
加强教师科研理论学习的自觉性，及时了解教育理念，掌握教学动态，并指导教学实践。善于从中发现问题，不断反思教学。为此要求教师做好课堂随笔，案例收集。
③要求每学年每位教师必须有一篇较高质量的论文在全校范围
内进行交流。对其中较好的论文积极向有关刊物进行推荐。要不断收集和编辑现代教育思想、理念、课题研究的动向和成果，及时向教师传递电子和书面的教科研信息，努力提升教师现代教育理念和教育教学研究素养。
④逐步建立较为科学、合理、可操作的校本教研制度和教材，
要求每位教师不断反思自己的教育教学活动，组织全校交流，采取请进来走出去的畅通渠道，吸收新鲜养料，通过反思，专业引领，同伴互助，强化教研组功能，实现优势资源共享。
⑤坚持以校为本，通过三年的努力，初步选择并编辑校本教材，
鉴于本地区留守儿童较多、单亲家庭较多，家长不重视教育，拟编写以成功事例为重点的 励志型校本教材。（通过开展调查地方首富、能人等有影响力的典型人物这样的综合实践活动，让学生体验，醒悟。彻底扭转学风。）
⑥做好“十三. 五”期间国家级重点立项课题和校级课题，以及
多项校级课题的研究工作。指导教师掌握研究方法，理解研究思路，并结合研究进展的难点重点问题组织专题讲座，信息采集，实践调研，经验交流等。通过课题研究，找寻适应本校发展的模式。
达成标志
一．第一学年（2015.9-2016.8）
1 。建立健全各项考核制度。组织教师认真领会。
2．搞好班级学习小组建设，在教师和学生中宣传渗透兵教兵，兵练兵，兵管兵的生本思想。
3. 规划励志型校本课程的开发，明确目标，布置任务，展开调
查，多方组材，编辑出校本教材。
4. 初步完善教科研制度，建立导向、激励机制，增强学术氛围，
使教师人人参与课题研究，提升教师水平。确立研究方向，分门别类布置研究任务，学年末要求教研组提交阶段性研究总结。进一步统一思想，矫正措施，改进方法。推进校级课题。
5. 制定校本教研总体思路，指导、督促备课、授课、观课、议课常态化。
6. 完善第二课堂。让兴趣小组活动更加生动、有序。
7. 开展古诗词背诵活动、经典歌曲、世界名画鉴赏活动等。
二．第二学年（2016.9-2017.8）
1. 在构建“有效课堂”前提下，是实验班推行的精品课推广为常态课，再把每一节常态课上成常态课。
2. 确立校级课题：“彻底扭转学风，营造浓厚学习氛围”展开研究。重点做好课题进展情况的中期检查，完成多项校级课题的终期结题工作，确保课题研究质量，形成阶段性成果。
3. 让集体备课、授课、观课、议课在课题意识的主宰下演化为教学习惯。
4．建立教师评价体系，结合自评，教师间评，学生评，校际反馈，激励教师发展。
5. 开展体育节、艺术节等活动。
三．第三学年（2017.9-2018.8）
1. 校本课程方面：有一到两册自编教材。
2. 校本教研方面：各环节进展井然有序。走上良性发展的轨道。
3. 校本培训方面：实现全员异地培训。
4. 课程改革方面：开足开齐三合一的素质教育课程。开展科技节，确保校园五大节日全面有效开展。通过典型教学案例的编写，推行具有本校特色的课堂常模。
5. 课题研究方面：完成国省市县级以及校级重点课题研究终期结题工作，力争出精品，上档次，并着手规划下一轮课题研究。
保障体系
一．更新思想观念，树立竞争意识
进一步做好增强全体教职工工作的开放性和挑战性，使他们的视野更加开阔，舞台更加宽广，积极开发他们的潜能。紧紧围绕职业教育这一中心，牢固树立创新意识和竞争意识，树立责任意识和质量意识，是实施发展规划的思想基础和前提。
二．抓好教师队伍建设，提高整个队伍素质
培养和造就一大批政治素质合格，业务素质精湛过硬，综合能力高强的学习研究型的教师队伍。既是我校在新的教育教学环境里得以持续更大发展的需要，也是未来校际间日趋激烈的竞争的必然。