篇一:劳动最光荣教学反思 这节课以欣赏《劳动最光荣》为主线,把欣赏、拓展、创造等形式,贯穿在整个教学中,在音乐欣赏中可以通过多种形式来感受音乐的美。首先是情景式感受,创设学习情景是认知的有效途径,它可以起到激发学生的兴趣, 引导学生去学习教学主题及内容,在整个教学过程中起到纽带作用。所以,我将节奏儿歌《快乐的美发师》作为导入部分,让学生在儿歌情景表演中感受劳动的快乐,并且懂得虽然美发师的劳动很平凡,但是只要自己努力劳动一样是十分光荣的。 其次在教学中我以听为先导,让学生真正学会“聆听音乐”。本课教学的主教材是《劳动最光荣》,在听赏教学环节中,让学生聆听有童声演唱的《劳动最光荣》,感受歌曲活泼、欢快的情绪。再听由木琴演奏的《劳动最光荣》,感受木琴独特的音色,从而知道它正因为具有清脆、明亮的音色所以能更好的表现劳动时欢快的情绪。 在教学中,通过多种形式的活动,如口动,让学生说说歌中哪些小动物是十分光荣的。体态动,让学生表演歌中小动物劳动的动作。手动,让学生通过
自己演奏来感受木琴的清脆,音色的明亮,使学生从动中体会劳动的快乐,劳动的幸福。 所以,在这节课中我认为成功的地方在于,通过情景,听觉,动觉来感受歌曲活泼的欢快情绪,从中也使学生体会到了劳动的快乐,劳动的光荣。 在音乐欣赏中创造也是十分重要的, 音乐本身就能为学生提供丰富的想象与联想,同时也能培养学生的创新能力。在表演校园劳动的情景时,让学生回忆真实的劳动体验,启发学生自己创编劳动的项目,模拟劳动时发出的声音,以及创编劳动时产生的节奏和动作,然后通过小组讨论,合作表演来培养他们分工合作的精神。 但是,二年级学生的小组活动能力还不是十分好,因此在活动过程中我及时地帮助和指导,带领学生一起探索学习。但在创作内容安排上有点过多,时间短,学生有些无法及时完成创作内容,是本节课教学的一个遗憾,所以,我应该及时调控,根据实
际情况减少创作内容或者延续到下一节课继续进行。 篇二:劳动最光荣教学反思 在这节课中我通过情景,听觉,动觉来感受歌曲活泼的欢快情绪,从中体会劳动快乐,劳动的光荣。 在音乐欣赏中创造也是十分重要的,音乐是创造性最强的艺术之一,它对于发展学生的创造能力具有独特的作用。由于音乐本身的非语意等特点,它必然能发展学生丰富的想象与联想,同时也能更好的培养学生的创新能力。
篇一:劳动最光荣教学反思 这节课以欣赏《劳动最光荣》为主线,把欣赏、拓展、创造等形式,贯穿在整个教学中,在音乐欣赏中可以通过多种形式来感受音乐的美。首先是情景式感受,创设学习情景是认知的有效途径,它可以起到激发学生的兴趣, 引导学生去学习教学主题及内容,在整个教学过程中起到纽带作用。所以,我将节奏儿歌《快乐的美发师》作为导入部分,让学生在儿歌情景表演中感受劳动的快乐,并且懂得虽然美发师的劳动很平凡,但是只要自己努力劳动一样是十分光荣的。 其次在教学中我以听为先导,让学生真正学会“聆听音乐”。本课教学的主教材是《劳动最光荣》,在听赏教学环节中,让学生聆听有童声演唱的《劳动最光荣》,感受歌曲活泼、欢快的情绪。再听由木琴演奏的《劳动最光荣》,感受木琴独特的音色,从而知道它正因为具有清脆、明亮的音色所以能更好的表现劳动时欢快的情绪。 在教学中,通过多种形式的活动,如口动,让学生说说歌中哪些小动物是十分光荣的。体态动,让学生表演歌中小动物劳动的动作。手动,让学生通过
自己演奏来感受木琴的清脆,音色的明亮,使学生从动中体会劳动的快乐,劳动的幸福。 所以,在这节课中我认为成功的地方在于,通过情景,听觉,动觉来感受歌曲活泼的欢快情绪,从中也使学生体会到了劳动的快乐,劳动的光荣。 在音乐欣赏中创造也是十分重要的, 音乐本身就能为学生提供丰富的想象与联想,同时也能培养学生的创新能力。在表演校园劳动的情景时,让学生回忆真实的劳动体验,启发学生自己创编劳动的项目,模拟劳动时发出的声音,以及创编劳动时产生的节奏和动作,然后通过小组讨论,合作表演来培养他们分工合作的精神。 但是,二年级学生的小组活动能力还不是十分好,因此在活动过程中我及时地帮助和指导,带领学生一起探索学习。但在创作内容安排上有点过多,时间短,学生有些无法及时完成创作内容,是本节课教学的一个遗憾,所以,我应该及时调控,根据实
际情况减少创作内容或者延续到下一节课继续进行。 篇二:劳动最光荣教学反思 在这节课中我通过情景,听觉,动觉来感受歌曲活泼的欢快情绪,从中体会劳动快乐,劳动的光荣。 在音乐欣赏中创造也是十分重要的,音乐是创造性最强的艺术之一,它对于发展学生的创造能力具有独特的作用。由于音乐本身的非语意等特点,它必然能发展学生丰富的想象与联想,同时也能更好的培养学生的创新能力。