爱屋及乌
从前，有个老财主建了一幢大房子，房子建得是金碧辉煌，漂亮极了，简直就像画图里
的皇宫一样。老财主非常高兴，心里美得不行，整天乐得笑眯眯的，没事就围着房子是转呀
转，从屋里呀转到屋外，从屋外转到屋里。摸摸这儿，摸摸那儿。那一砖一瓦，那一门一窗，
他是越看越爱，就像捡了个大元宝似的。 一天，屋顶飞来了一只老乌鸦，还在上面做了
个窝。老乌鸦没事就在屋顶哇哇的叫个不停，“哇哇——”，叫声比哭声还难听。不几天，财
主的儿子就受不了了。去驱赶乌鸦。老财主看见了，连忙跑来来制止。儿子奇怪的的问：“乌
鸦的叫声像哭丧一样，不吉利。”财主说：“你们不懂，乌鸦在我们家屋顶安家，那是因为我
们家的房子建得漂亮呀！它那哇哇的的叫声，难道不是在夸赞我们家的房子建的得美吗？再
说它那哇哇的叫声，在我听来简直像歌儿一样婉转动听，干嘛还要去赶走它呢!”财主的儿子
听了哑口无言，又无可奈何。 从此，那老乌鸦常在屋顶“ 哇哇哇”的叫个不停了。篇
二：议论文如何写好第一段 议论文如何写好第一段——高考作文教案 议论文如何写好第一段——高考作文教案 教学目的:使学生重视文章的首段，掌握几种写好议论文第一段的方法，提高考场作文质
量。
教学重点：了解并掌握几种议论文好的开头方法。 教学难点：完成知识向能力的转化。 教学设想：“方法指导课”的目的是让学生“掌握几种写好议论文第一段的方法，提高考
场作文质量”，能力的习得是整个教学活动的核心，应力避耽于概念术语的诠释。各种“方法”
的命名仅仅是为了帮助学生了解它的特点，并非文章学中规范的名词术语；所介绍的几种“方
法”之间也有互相交叉的成分，并非截然分开，这是符合写作实践的。教学活动努力做到：
1、体现“学生是主体，教师是主导，训练是主线”的教学理念；
2、激发学生的兴趣和启迪学生的心智是关键，教师应努力和学生共同营造活跃和谐的课
堂气氛，共同创设自主合作探究的互动教学情景；
3、实例的分析应力避教师“一言堂”的操作方式，教师要引导学生去发现、去分析、去
体会该类写法的好处，所以，这一教学环节操作程序应是“实例——剖析”，而不是相反；
4、课堂练习是教学活动的落脚点，应十分重视这一环节；在20分钟的练习中，要让每
个学生都动脑动手；课堂评析应充分调动学生的主动参与的积极性，创设互动的教学情景，
充分尊重学生的个性和劳动成果，激发学生的创造力；
5、为课堂训练而设计的话题是“财富”，此话题较有时代感，留给学生的思维的空间大，
可以较好的训练学生的思辩能力。 教学时间：1课时
具体教学过程
一．让学生阅读比较两段议论文的开头文字。
（一）“你选择了什么，你就成了什么。”哲人在淡淡的微笑着。于是，有了负重一生的
蜗牛，也有了逍遥一世的沙鸥。（《诗意的栖居》2002年高考试卷） 析：劈头一奇句，极为
抢眼，引用的是德国荷尔德林的诗句，意蕴隽永，又有极强的警策震撼力量。引用的警句中，
“选择”一词直击当年的话题“心灵的选择”；两个条件关系的分句，昭示着“选择”对人来
说是多么重要！而“哲人在淡淡的微笑着”简洁的神情描写，犹如拈花微笑的禅机，耐人寻
味；“蜗牛”和“沙鸥”的对比，形象地告诉读者：不同的“选择”，就有不同的人生境界，
而且巧妙地暗扣话题。（二）一位登山者在暴风雪途中遇到一个冻僵的人，在救与不救的问题
上他展开了激烈的思想斗争，最后他把那个人救醒了，两人搀扶着走出雪地。读了这一个故
事，我不禁陷入了沉思。是呀，不一定人人都碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面
临一些触动心灵的选择，那么，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？这是摆在21
世纪人们面前的一道严峻的人生课题。（《让爱作主》2002年高考试卷） 析：复述原材料，是偷懒的写手惯用招数，却是“话题作文”的大忌；说“读了”——
“沉思”，这位仁兄是不是要写“读后感”？将原材料照抄一通后，不痛不痒地说“人生课题”，
其实也是陈词滥调。这样的文字，怎忍卒读！ 经讨论，辨析优劣，师生达成共识：开头，对
于作文的成败举足轻重，尤其考场 作文，更是如此。从应试者方面说，时间紧，压力大，构思要快，下笔要快， 有的因为
找不到恰当的切入点，打不开文思的泉眼，找不到合适的表达方式而耽误宝贵的时间，影响
作文水平的发挥；从阅卷者方面说，最先跃入他视野的是一篇作文的题目和开头部分，从而
在他的头脑里形成“第一印象”，这一心理机制足以左右他对整篇文章的评判。所以我们如何
给文章起一个好头，吸引阅卷老师的眼球，给他以强烈的理性冲击和情感震撼，就不是可有
可无的了；在酷热的夏日里，在十分疲倦的工作状态下，在十分短暂的阅卷时间里，如果他
把看你的文章当作清风拂面，当作赏心乐事，他的目光肯在你的作文里多驻足哪怕那么几秒
钟，——那么，你至少取得了一半的成功了。（演示课件：“写好第一段的必要性” ①片言居
要，纲举目张②奇句夺目，一见而惊 ③ 打开泉眼，文思滔滔）
一、那么，议论文的开头主要有哪些方式呢？（以课件上的个案演示为线索，按照“实
例——剖析”的程序，在老师的带领下，学生阅读讨论辨析典型例子，）
（一）导入法例说1〈近墨者未必黑〉（1989年高考试卷） 古语云“近朱者赤，近墨者黑。”而我认为，近墨者未必黑。满塘污泥，黑否？黑！“然
而莲花却濯清涟而不妖”“出淤泥而不染“乌鹊巢堂坛兮的”的楚国，黑否？黑！而屈原却“敫
然泥而不滓“众人皆醉我独醒”；“文官爱财，武官怕死的”的封建王朝，黑否？黑！然而于
谦“两袖情风朝天去”要留得清白在人间；“只有前面两石狮子是干净的”的贾俯，黑否？黑！
然而林黛玉却在“风刀剑霜严相逼”，质本洁来还洁去”！试想如果真的近墨必黑，那么，“声
波满堂”中就不会走出一个“留取丹心照汗青”的民族英雄；在锦衣玉食中，就不会走出一
个“为国牺牲敢惜身”的巾帼女侠；从封建营垒中，就不会杀出个高举海陆丰暴动大旗的彭
湃；在香风弥漫的南京路上，就不会屹立着糖弹打不倒的好八连！因此我说：近墨者未必黑！ 析:开门见山导入法
先引古语，紧接着反弹琵琶，亮出自己的观点，然后从自然界到人类社会，从古代到现
代，列举了人们熟知的例子来印证，最后再次强调自己的观点：“近墨者未必黑”。这种写法
颇似《六国》的开头，第一段就把全文的纲要提起来了。
（二）导入法例说2〈真情诚可贵，理智价更高〉（2003年高考试卷） 有时候，感情是一剂善变的药，容在爱人的酒杯里，苦涩里也终能品出甘润；有时候，
是一把双刃剑，握在敌人的手里，纵使轻轻挥下，也觉得伤痕累累。朋友，铁血的的男儿也
有情，沙场的将士也有泪。感情支配着心灵，左右着灵魂，可是小心啊，切勿让它变幻了你
评判的目光。
析：比喻导入法。
先将感情比作“善变的药”“双刃剑”，而“苦涩”和“甘润”、“轻轻挥下”和“伤痕累
累”两组矛盾很形象地论证感情“变幻了你评判的目光”。用比喻开头，尤其是里一连串比喻
句开头，新颖别致优美，给读者以享受。它是精雕细琢的产物，所以在高考作文这样的“急
就章”里，就更显得难能可贵。
（三）导入法例说4〈折断的翅膀〉（2001年高考试卷） 蓝天、白云，苍鹰展翅飞翔于蓝天白云之间。我们惊叹于苍鹰那和谐自在的飞翔时，是
否想到它那双强有力的翅膀呢？没有翅膀，苍鹰永远飞不起来。人是智慧的动物，他的心灵
长着一对翅膀，凭着那对翅膀，穿梭在茫茫的人海中，不至于迷茫，不至于失望，也不至于
众叛亲离，在漫漫的人生路途中，寻找生命的真谛，那双翅膀便是诚信。??我没有看见过断
翅的鸟儿在天空中飞翔，我也不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂。 析：类比联想导入法。 由此及彼，从苍鹰的翅膀联想到人类诚信这一“翅膀”，不仅赋抽象以形象，更是突出“诚
信”的不可或缺。顺着这一思路，最后一句“我没有看见过断翅的鸟儿在天空中飞翔，我也
不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂”。也是类比联想，从否定的角度推论人类不能丢失“诚信”。
很醒目，很有警策力。
（四）导入法例说5〈只缘身在此山中〉（2003年高考试卷） “去年今日此山中，人面桃花相映红，人面不知和处去，桃花依旧笑春风。”诗人把毫无
思想感情的桃花看做“笑春风”而发出感慨，恐怕只缘于“人面桃花相映红”吧！诗人对于
桃花的认识，也出于爱屋及乌而有所专属。由此观之，人们对于事物的认识，是不乏感情因
素的。
析：引用导入法。
开篇引崔护的《题都城南庄》，剖析了把桃花看做“笑春风”是缘于诗人爱“人面”思“人
面”，是一中“移情”的现象，是诗人爱屋及乌的结果。这样，“由此观之，人们对于事物的
认识，是不乏感情因素的。”就顺理成章了。 引用诗词、熟语、歌词、名言警句等等导入正文，历年高考中不乏鲜活的例子。这是一
个好学又好用的方法，巧妙地使用此法，势必为你的文章增加亮点。
（五）导入法例说7〈情役〉（2003年高考试卷） 心为情役，人为情役，何其悲哀。香港电视剧《纵横四海》给我最深的印象是：一位母
亲，为了让杀了人的儿子的罪名不成立竟说人是她杀的，宁愿自己背上杀人犯的罪名，也要
让罪恶滔天的儿子逍遥法外！这位糊涂的母亲自杀前说了一句话：“他是我的儿子！”哎，心
为情役，人为情役，何其悲哀！ 析：抒情导入法一落笔就有如挟天风海雨而来，开篇就以激荡的感情打动读者。“心为情
役，人为情役，何其悲哀”三句的反复是强调，是突出，更是深化了“悲哀”的情感。作者
站在法理的角度评述母亲为儿子顶罪，故说她“糊涂”，说她“心为情役，人为情役”，说她
“悲哀”，在冷峻的理性剖析中融进了强烈的感情，就连叹词“哎”也透着深深的“悲哀”。
（六）导入法例说9〈真理从鼻尖下溜过〉（2004年福州市质检试卷） 巴斯德说过：“机遇总是偏爱有准备的头脑。”翻开科学史我们会发现，许多科学家在科
学发明历程中，走了九十九步，最后离成功只差一步时，却永远的失去了发明的机会。回顾
这些实践，我们除了遗憾之外，也许会得到更多的启迪。 析：事实导入法。 由大家所共知的事件、自己的亲身经历、或目前刚刚发生的事件入题，将观点具体话了，
它们既是对作者观点的诠释，又是对这一观点的实证。这方法简便易掌握，只是叙事千万要
简洁，落点一定要在“议论”上。本例的“事实”叙述高度概括，因为它下文将对典型事实
加以具体的评述。
三、小结：好的议论文开头：短、快、靓 （可由学生讨论归纳，也可以有老师直接演示
课件使学生有一个明确的认识，视课堂具体情况而定。） 高尔基说过：“(开头)好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫
的所在。”议论文的开头要讲究“短、快、靓”。 短----简洁 最好三两句成段，引入本论 快——迅捷 入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。因为评分标
准中有“中心明确”的细则。开篇确定中心，有利于阅卷者按等计分，也有利于作者展开论
述，不致出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。 靓——精彩 这也是传统文论中所说的“凤头”。精彩的开头，最突出的效果是
吸引阅卷者，给阅卷者留下好的印象。文章开头要精彩，多用比喻、类比、排比等修辞
引入论点，还可引述名言，讲述寓言故事导入话题。
四、课堂练习
给以“财富”为话题的议论文写一段开头。100字左右。 《现代汉语词典》里解释说：财富，具有价值的东西，如自然财富、物质财富、精神财
富。
面对“财富”的这一话题，你想到什么呢？
（一）思维开发：
财富是什么：如词典里的解释的那样：自然财富、物质财富、精神财富。
1、自然财富，有哪些？土地，海洋，山川，矿产，石油，森林，水资源，野生动物??
人的自然属性，如健康，美貌，天生的歌喉??
2、物质财富，有哪些？金钱，住房，汽车，工厂，公司，股票，期货，信息，情报，人
才??
3、精神财富，有哪些？文化，学识，修养，风度，胸襟，经历，特长，情感体验，文化
传统，??
如何获得财富：自然财富、物质财富、精神财富。劳动创造，继承祖荫，公平交易，欺
诈偷窃，强取豪夺，为钱为财为富有，卖国卖友卖自尊，君子才取之有道，人为财死鸟为食
亡，??
如何对待财富：节约和悭吝，豪爽和挥霍，坐山吃空和造福社会，财富的耗散和增殖?? 关于财富的思辩：物质财富和精神财富的辨证关系，贫困和财富的关系，金钱的“能”
与“不能”，财富和包袱??
（二）在学生思路打开后，要求他们选一个角度，用一种方法练习写一段议论文的开头，
时间5分钟。
（三）评析。教师宣布时间到，让学生朗读自己的作品，然后组织学生讨论评析。这一
环节要充分调动学生的自主合作探究的积极性，教师只在关键的地方作些点拨引导。要多发
现学生的作品中的闪光点，对于学生存在的问题，应以“如果能这样??就好（更好）了”的
方式予以纠正。学生作品的开头未必用教师在本课堂讲解过方法，这是极正常的现象。其实
教师展示讲解的也只是其中几种方法，并不全面，无须全面，也无法全面。本课的目的不在
于让学生对号如座式去套用所谓的“方法”，而是让学生明白好的开头应当是“短、快、靓”，
明乎此，达乎此，可矣。“什么招？把他打倒就是好招！”学生不使用课堂上展示的，只要是
符合“短、快、靓”的要求，都应当视为创造，要鼓励，绝不能指责。 评析后，要让科代表
将同学课堂作品收齐上交给老师。
五．作业
作家毕淑敏在一篇文章中说过，现在的许多孩子，生活在幸福之中，却意识不到，往往
不觉得别人为自己作了什么。她说：只要你“用心”观察，就不难发现，许多值得你为之感
激的事情。
请你给以“心存感激”为话题的议论文写一段100字左右的开头。 附：板书
课题：议论文如何写好第一段 写好第一段必要：
①片言居要，纲举目张
②奇句夺目，一见而惊 ③打开泉眼，文思滔滔 好的议论文开头：
短----简洁
快——迅捷
靓——精彩
附录一:议论文精彩开头方法 “万事开头难”，写议论文时，时常会为寻找一个合适的开头而发愁，因为议论文的开头
更强调要提出问题。如何将问题提得巧妙，这直接关系到下文的思路的拓展和论证的深入。
一般来说，一个好的开头应该是能紧扣论题，起着总摄全文，引人入胜的作用。 从近几年的高考满分作文来看，精彩的议论文开头不外乎下面几种。 引言开头法 引言开头法是在开头先引用一句名人名言（包括诗句、名言警句、俗语、谚语、哲言等），
用这些语句作为文章的论点或者作为引子，以引出文章的论点。如： 古语云：“月是故乡明。”
古往今来无数文人骚客将自己满腔思乡之情寄予明月，便幻化出“月是故乡明”的吟唱。真
的只是故乡的月亮更明亮吗？事实上，造成这种认识上的偏颇，便就是人们的感情作崇。（2003
年山东考生〈简称山东，以下雷同〉《莫让感情蒙蔽了眼睛》） “不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。”——恕我不知道这句话是谁说的。“可
爱”之于“美丽”，恰恰如同“感情”之于“认知”，人一但对事物有感情，就常常会感情先
入为主，并在此感情的左右下对事物进行感知、只顾优点，无视缺憾，从而作出感情化的判
断，所谓“情人眼里出西施”，说读就是这个道理。（吉林《漫谈“感情”“认知”》） 这两个开头都以一句简短的名言或警句开题，并都为引出论述的内容作了铺垫。前文可
以看出文章要论述的是感情影响着认识；后者也能看出文章要论述的是认知常受感情的影响。 叙事开头法
叙事开头法是在文章的开头先叙述一件事，然后根据所述之事，提出论点；或从这件事
联想开来，引出自己的观点，或只是引出论题。所述之事可以是人们关心的时事，也可以是
凡人小事，自然现象，还可以是逸闻轶事，或者就是所提供的背景事例。其优点是有事可论，
针对性强，由此及彼，文路开阔。如： 寓言中的富人认为儿子聪明而怀疑邻居，完全是感情先入为主的缘故。然而，这毕竟还
是寓言，不等于生活。诚然，人们对事物的认知，往往受感情的左右，可感情代替不了认知
的“理”，相反“理”大于“情”，“情”趋从于“理”，怎一个“情”字了得呢？ （吉林《怎一个“情”字了得》） “丑女孩”吕燕在法国一炮走红的消息传来，令人震惊。此事不仅引起了中国服装模特
界的议论纷纷，更引发了中国传统审美观的思考及与世界潮流的关系。 （安徽《民族情感与
世界》）
这两个开头，前一个以最简单的语言叙述了背景材料，并加以评论，直接引出了有关“情”
与“理”的关系的论述，使文章简洁而明了。后一个开头，叙述了吕燕在法国获奖的事情，
为下文的分析树立了一个靶子，吕燕获奖是法国人抛弃了感情的因素，以客观公正的理念来
认识东方女性的结果，从而为“民族情感与世篇三：作文 高考作文审题指导 审题就是仔细地审查研究题目，揣摩命题者意图，从而确定写作要求、
主题立意、选材范围等。
命题作文，不管是全命题作文，还是半命题作文，都有一定的写作要求。写作者只有明
确这些要求，把握命题者的出题用意，写出的作文才不会走样。 当前，话题作文作为一种重要的题型，已经占据考试的半壁江山。话题作文所给的材料、
题目所限定的话题往往只规定了写作内容的指向和范围，写作的空间很大。因此，写话题作
文时，首先应弄清话题的内涵和外延，也就是弄清话题所涉及的方方面面。认真审题，明确
题意，是作文的第一关。“符合题意”也是高考作文评分的第一条。所谓题意就是命题者在题
干、材料、话题和要求中所体现出来的考查意向，诸如内容、范围、中心、文体、字数等方
面的要求。要使文章符合题意，必须做到以下三点：一是要对材料所给的情境、题目、要求，
反复思考，全面领会。二是对作文试题上展现的各个部分仔细审读揣摩，确切理解它们的全
部含意，不折不扣地按规定要求作文，诸如试题所要求的作文的角度、内容、中心、文体和
字数等；三是要恰当地把握审题方面宽严的尺度，了解命题中的限制性和启发性。特别要明
确话题作文题目的构成及其作用。话题作文一般由材料、提示语、话题、作文要求（或注意）
四部分构成。话题作文的材料起到了由头或引子的作用，或提供一则事实或讲述一段小故事
或给出一幅（组） 漫画等，用意在于激活考生思维和想像，引起写作的兴趣，将作文引入话题材料所提供
的情境。提示语的作用或是对材料作解释说明，或是补充介绍，帮助考生更有效地理解材料，
更有效地打开思路。话题是由材料申述引发开来的，是在材料的基础上提取出来的作文的中
心议题（或题旨）。话题和材料的关系既可能是话题范围仅仅是材料蕴含的意义中的一部分，
也可能是话题范围远远超过材料所蕴含的意义。要求（或注意）则是对作文提出一些具体诸
如立意、选材、文体、题目、篇幅等方面的规定，必须严格遵守，不得突破。 ［方法点津］
怎样才能审清题意呢?常见的方法有以下几种:
一、把握题旨确定体裁
(一)把握题旨
题旨，即题目的主旨，是一篇文章的灵魂。把握题旨，就是耍弄清题目本身的含义，揭
示其本质；同时选择恰当角度，确立文章中心。 怎样才可以把握题旨呢?
1．咬文嚼字，抓关键词。 有些题目通俗易懂，如《一件有意义的事》，这样的题目审题难度不大，一眼就能看懂题
目要求。“一件”“有意义”是这个题目审题的关键。 也有不少题目既要弄懂字面的意思，更要弄懂其深层的含义。如《特殊的一堂课》就不
能写成一堂普通的课，而要体现特殊性。可以在“课”这个词上做文章，只要是起到教育作
用的，就可以视为一堂课。比如：教室里，一团废纸醒目地躺在过道中间，来来往往的同 学视而不见，只有他弯腰捡了起来，老师说是故意这样做的，考验同学们保护环境的意
识和为集体着想的意识，这是特殊的一堂课。社会中、家庭里这样的例子随处可见，只要我
们留心观察，“特殊的一堂课”其实就在我们的身边。
2．整体理解，抓住语境义。 有些题目字面的意义是确定的，而所指的内容却是可以变化的。审题时，就要抓住词语
在特定语境下的变化。如《我长大了》，“长大”不能仅仅理解为年龄变大了，个子长高了，
而是指思想成熟、经验增长、能力增强等等。再如《脚印》，“脚印”也不能仅仅理解为人走
路时留下的痕迹，还应写出人在成长过程中留下的点点印记：一次失败，一点成功，一份体
验，一种收获，等等。
(二）确定体裁
在拿到作文题的时候，第一步应明确这篇作文可写成什么体裁的文章。 首先，抓住语言标志确定体裁。 一般来说，每种体裁的文章，都有它较明显的语言标志，抓住这些语言标志，就可以确
定所要写作的文章体裁。记叙文常见的标 志有：“记„?人„?事”等，如《值得赞美的人》《记一场特殊的比赛》《那件事，我永难
忘记》等；议论文常见的标志有 “说”“论”“议”“谈”“读„„有感”“„„的思考”等，如《论尊师》《说今天》《读{背
影)有感》《一滴水引起的思考》《流水的启示》等；说明文常见的标志有“介绍”“„„的制
作方法(步骤）”“„„的自白”等，如《介绍一本书》《电视机的自白》《叶脉书签的制作方法》
等。
其次，根据题目意思确定体裁。 题中如涉及人物、时间、地点、事件，往往要求写成记叙文，如《难忘的一课》《这是我
的责任》《金色童年》《成功的喜悦》《五年以后的我》《他(她)是这样一个人》《生活的一页》
《父母眼中的我》等；有的从题目上可以看出是一个判断，赞成(或反对)一种观点、一种主
张，这样的题目可以写成议论文，如《爱拼才会赢》《世上无难事，只怕有心人》等；有的题
目平实，直接指明要阐述的事物或事理，可以写成说明文，如《我学语文的方法》《我的小天
地》等。
再次，有些文题带有象征意义、抒情意味或可以进行多种理解，则可以根据自己的情况，
确定适合的体裁，如《礼物》《脚印》《路》《习惯》《暖流》等。以《礼物》为例，可以谈自
己对礼物的看法，写一篇议论文；也可以写一件礼物维系的朋友感情，写成一篇记叙文。再
如《暖流》，可以记老师(父母)的教导如暖 流般温暖了我而写成一篇记叙文，也可以写成谈自己对这件事看法的议论文，甚至可以
写成介绍暖流的说明文。
这就是说要根据题目要求，正确理解题意，确定文章的写作范围，同时字斟句酌，抓住
文章写作要求的关键。
1．通过添加成分法来界定范围，明确重点。如作文题《盼》，范围非常广泛，可以在中
心词前添加一些修饰限制成分来帮助确定写作范围，像“我的期盼”、“家庭的期盼”、“师生
的期盼”、“社会的期盼”等。当然，不管在什么范围内，“期盼”总是文章要表现的重点和关
键。
2．运用短语分析法界定范围，明确重点。如《父母眼中的我》，“父母眼中”是作为定语
修饰中心词“我”的。因此，这个题目要求写“我”，而这个“我”又不是一般意义上的我，
而是父母眼中的“我”。在朋友眼中，“我”可能是一个能干的人，父母眼中我却什么都不会
做；同学眼中“我”可能是一个勤奋刻苦的学生，父母却总认为我贪玩，不用功；老师眼中
“我”能顾全大局，替人着想，父母却总说“我”任性，长不大。文章就是要站在父母的立
场上，写另一个“我”。“父母眼中”是审题的关键。 当然，作文应规定在个人的实际生活经验这个大范围之内，写自己最有感情的人，写自
己最有感受的事，写自己最有感触的情。这样的文章才言之有物，才鲜活生动。
二、话题作文审题
（一）审话题篇四：议论文如何写好第一段 议论文如何写好第一段——高考作文教案 教学目的:使学生重视文章的首段，掌握几种写好议论文第一段的方法，提高考场作文质
量。
教学重点：了解并掌握几种议论文好的开头方法。 教学难点：完成知识向能力的转化。 教学设想：“方法指导课”的目的是让学生“掌握几种写好议论文第一段的方法，提高考
场作文质量”，能力的习得是整个教学活动的核心，应力避耽于概念术语的诠释。各种“方法”
的命名仅仅是为了帮助学生了解它的特点，并非文章学中规范的名词术语；所介绍的几种“方
法”之间也有互相交叉的成分，并非截然分开，这是符合写作实践的。教学活动努力做到：
1、体现“学生是主体，教师是主导，训练是主线”的教学理念；
2、激发学生的兴趣和启迪学生的心智是关键，教师应努力和学生共同营造活跃和谐的课
堂气氛，共同创设自主合作探究的互动教学情景；
3、实例的分析应力避教师“一言堂”的操作方式，教师要引导学生去发现、去分析、去
体会该类写法的好处，所以，这一教学环节操作程序应是“实例——剖析”，而不是相反；
4、课堂练习是教学活动的落脚点，应十分重视这一环节；在20分钟的练习中，要让每
个学生都动脑动手；课堂评析应充分调动学生的主动参与的积极性，创设互动的教学情景，
充分尊重学生的个性和劳动成果，激发学生的创造力；
5、为课堂训练而设计的话题是“财富”，此话题较有时代感，留给学生的思维的空间大，
可以较好的训练学生的思辩能力。 教学时间：1课时
具体教学过程
一． 让学生阅读比较两段议论文的开头文字。
（一）“你选择了什么，你就成了什么。”哲人在淡淡的微笑着。于是，有了负重一生的
蜗牛，也有了逍遥一世的沙鸥。（《诗意的栖居》2002年高考试卷） 析：劈头一奇句，极为抢眼，引用的是德国荷尔德林的诗句，意蕴隽永，又有极强的警
策震撼力量。引用的警句中，“选择”一词直击当年的话题“心灵的选择”；两个条件关系的
分句，昭示着“选择”对人来说是多么重要！而“哲人在淡淡的微笑着”简洁的神情描写，
犹如拈花微笑的禅机，耐人寻味；“蜗牛”和“沙鸥”的对比，形象地告诉读者：不同的“选
择”，就有不同的人生境界，而且巧妙地暗扣话题。（二）一位登山者在暴风雪途中遇到一个
冻僵的人，在救与不救的问题上他展开了激烈的思想斗争，最后他把那个人救醒了，两人搀
扶着走出雪地。读了这一个故事，我不禁陷入了沉思。是呀，不一定人人都碰到这样的生死
抉择，但是我们生活中也会面临一些触动心灵的选择，那么，我们应该怎样选择？为什么会
作这样的选择？这是摆在21世纪人们面前的一道严峻的人生课题。（《让爱作主》2002年高
考试卷）
析：复述原材料，是偷懒的写手惯用招数，却是“话题作文”的大忌；说“读了”——
“沉思”，这位仁兄是不是要写“读后感”？将原材料照抄一通后，不痛不痒地说“人生课题”，
其实也是陈词滥调。这样的文字，怎忍卒读！ 经讨论，辨析优劣，师生达成共识：开头，对于作文的成败举足轻重，尤其考场作文，
更是如此。从应试者方面说，时间紧，压力大，构思要快，下笔要快， 有的因为找不到恰当
的切入点，打不开文思的泉眼，找不到合适的表达方式而耽误宝贵的时间，影响作文水平的
发挥；从阅卷者方面说，最先跃入他视野的是一篇作文的题目和开头部分，从而在他的头脑
里形成“第一印象”，这一心理机制足以左右他对整篇文章的评判。所以我们如何给文章起一
个好头，吸引阅卷老师的眼球，给他以强烈的理性冲击和情感震撼，就不是可有可无的了；
在酷热的夏日里，在十分疲倦的工作状态下，在十分短暂的阅卷时间里，如果他把看你的文
章当作清风拂面，当作赏心乐事，他的目光肯在你的作文里多驻足哪怕那么几秒钟，——那 么，你至少取得了一半的成功了。（演示课件：“写好第一段的必要性” ①片言居要，纲
举目张②奇句夺目，一见而惊 ③ 打开泉眼，文思滔滔）
一、 那么，议论文的开头主要有哪些方式呢？（以课件上的个案演示为线索，按照“实
例——剖析”的程序，在老师的带领下，学生阅读讨论辨析典型例子，）
（一） 导入法例说1〈近墨者未必黑〉（1989年高考试卷） 古语云“近朱者赤，近墨者黑。”而我认为，近墨者未必黑。满塘污泥，黑否？黑！“然
而莲花却濯清涟而不妖”“出淤泥而不染“乌鹊巢堂坛兮的”的楚国，黑否？黑！而屈原却“敫
然泥而不滓“众人皆醉我独醒”；“文官爱财，武官怕死的”的封建王朝，黑否？黑！然而于
谦“两袖情风朝天去”要留得清白在人间；“只有前面两石狮子是干净的”的贾俯，黑否？黑！
然而林黛玉却在“风刀剑霜严相逼”，质本洁来还洁去”！试想如果真的近墨必黑，那么，“声
波满堂”中就不会走出一个“留取丹心照汗青”的民族英雄；在锦衣玉食中，就不会走出一
个“为国牺牲敢惜身”的巾帼女侠；从封建营垒中，就不会杀出个高举海陆丰暴动大旗的彭
湃；在香风弥漫的南京路上，就不会屹立着糖弹打不倒的好八连！因此我说：近墨者未必黑！
析:开门见山导入法
先引古语，紧接着反弹琵琶，亮出自己的观点，然后从自然界到人类社会，从古代到现
代，列举了人们熟知的例子来印证，最后再次强调自己的观点：“近墨者未必黑”。这种写法
颇似《六国》的开头，第一段就把全文的纲要提起来了。
（二）导入法例说2〈真情诚可贵，理智价更高〉（2003年高考试卷） 有时候，感情是一剂善变的药，容在爱人的酒杯里，苦涩里也终能品出甘润；有时候，
是一把双刃剑，握在敌人的手里，纵使轻轻挥下，也觉得伤痕累累。朋友，铁血的的男儿也
有情，沙场的将士也有泪。感情支配着心灵，左右着灵魂，可是小心啊，切勿让它变幻了你
评判的目光。
析：比喻导入法。
先将感情比作“善变的药”“双刃剑”，而“苦涩”和“甘润”、“轻轻挥下”和“伤痕累
累”两组矛盾很形象地论证感情“变幻了你评判的目光”。用比喻开头，尤其是里一连串比喻
句开头，新颖别致优美，给读者以享受。它是精雕细琢的产物，所以在高考作文这样的“急
就章”里，就更显得难能可贵。
（三）导入法例说4〈折断的翅膀〉（2001年高考试卷） 蓝天、白云，苍鹰展翅飞翔于蓝天白云之间。我们惊叹于苍鹰那和谐自在的飞翔时，是
否想到它那双强有力的翅膀呢？没有翅膀，苍鹰永远飞不起来。人是智慧的动物，他的心灵
长着一对翅膀，凭着那对翅膀，穿梭在茫茫的人海中，不至于迷茫，不至于失望，也不至于
众叛亲离，在漫漫的人生路途中，寻找生命的真谛，那双翅膀便是诚信。„„我没有看见过
断翅的鸟儿在天空中飞翔，我也不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂。 析：类比联想导入法。 由此及彼，从苍鹰的翅膀联想到人类诚信这一“翅膀”，不仅赋抽象以形象，更是突出“诚
信”的不可或缺。顺着这一思路，最后一句“我没有看见过断翅的鸟儿在天空中飞翔，我也
不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂”。也是类比联想，从否定的角度推论人类不能丢失“诚信”。
很醒目，很有警策力。
（四）导入法例说5〈只缘身在此山中〉（2003年高考试卷） “去年今日此山中，人面桃花相映红，人面不知和处去，桃花依旧笑春风。”诗人把毫无
思想感情的桃花看做“笑春风”而发出感慨，恐怕只缘于“人面桃花相映红”吧！诗人对于
桃花的认识，也出于爱屋及乌而有所专属。由此观之，人们对于事物的认识，是不乏感情因
素的。 析：引用导入法。 开篇引崔护的《题都城南庄》，剖析了把桃花看做“笑春风”是缘于诗人爱“人面”思“人
面”， 是一中“移情”的现象，是诗人爱屋及乌的结果。这样，“由此观之，人们对于事物的认
识，是不乏感情因素的。”就顺理成章了。 引用诗词、熟语、歌词、名言警句等等导入正文，历年高考中不乏鲜活的例子。这是一
个好学又好用的方法，巧妙地使用此法，势必为你的文章增加亮点。
（五）导入法例说7〈情役〉（2003年高考试卷） 心为情役，人为情役，何其悲哀。香港电视剧《纵横四海》给我最深的印象是：一位母
亲，为了让杀了人的儿子的罪名不成立竟说人是她杀的，宁愿自己背上杀人犯的罪名，也要
让罪恶滔天的儿子逍遥法外！这位糊涂的母亲自杀前说了一句话：“他是我的儿子！”哎，心
为情役，人为情役，何其悲哀！ 析：抒情导入法一落笔就有如挟天风海雨而来，开篇就以激荡的感情打动读者。“心为情
役，人为情役，何其悲哀”三句的反复是强调，是突出，更是深化了“悲哀”的情感。作者
站在法理的角度评述母亲为儿子顶罪，故说她“糊涂”，说她“心为情役，人为情役”，说她
“悲哀”，在冷峻的理性剖析中融进了强烈的感情，就连叹词“哎”也透着深深的“悲哀”。
（六）导入法例说9〈真理从鼻尖下溜过〉（2004年福州市质检试卷） 巴斯德说过：“机遇总是偏爱有准备的头脑。”翻开科学史我们会发现，许多科学家在科
学发明历程中，走了九十九步，最后离成功只差一步时，却永远的失去了发明的机会。回顾
这些实践，我们除了遗憾之外，也许会得到更多的启迪。 析：事实导入法。
由大家所共知的事件、自己的亲身经历、或目前刚刚发生的事件入题，将观点具体话了，
它们既是对作者观点的诠释，又是对这一观点的实证。这方法简便易掌握，只是叙事千万要
简洁，落点一定要在“议论”上。本例的“事实”叙述高度概括，因为它下文将对典型事实
加以具体的评述。
三、小结：好的议论文开头：短、快、靓 （可由学生讨论归纳，也可以有老师直接演示
课件使学生有一个明确的认识，视课堂具体情况而定。） 高尔基说过：“(开头)好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫
的所在。”议论文的开头要讲究“短、快、靓”。 短----简洁 最好三两句成段，引入本论 快——迅捷 入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。因为评分标
准中有“中心明确”的细则。开篇确定中心，有利于阅卷者按等计分，也有利于作者展开论
述，不致出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。 靓——精彩 这也是传统文论中所说的“凤头”。精彩的开头，最突出的效果是吸引阅卷
者，给阅卷者留下好的印象。文章开头要精彩，多用比喻、类比、排比等修辞引入论点，还
可引述名言，讲述寓言故事导入话题。
四、 课堂练习
给以“财富”为话题的议论文写一段开头。100字左右。 《现代汉语词典》里解释说：财富，具有价值的东西，如自然财富、物质财富、精神财
富。 面对“财富”的这一话题，你想到什么呢？
（一）思维开发：
财富是什么：如词典里的解释的那样：自然财富、物质财富、精神财富。
1、 自然财富，有哪些？土地，海洋，山川，矿产，石油，森林，水资源，野生动物„„
人的自然属性，如健康，美貌，天生的歌喉„„
2、 物质财富，有哪些？金钱，住房，汽车，工厂，公司，股票，期货，信息，情报，
人才„„
3、 精神财富，有哪些？文化，学识，修养，风度，胸襟，经历，特长，情感体验，文
化 传统，„„
如何获得财富：自然财富、物质财富、精神财富。劳动创造，继承祖荫，公平交易，欺
诈偷窃，强取豪夺，为钱为财为富有，卖国卖友卖自尊，君子才取之有道，人为财死鸟为食
亡，„„
如何对待财富：节约和悭吝，豪爽和挥霍，坐山吃空和造福社会，财富的耗散和增殖„„
关于财富的思辩：物质财富和精神财富的辨证关系，贫困和财富的关系，金钱的“能”与“不
能”，财富和包袱„„
（二） 在学生思路打开后，要求他们选一个角度，用一种方法练习写一段议论文的开头，
时间5分钟。
（三） 评析。教师宣布时间到，让学生朗读自己的作品，然后组织学生讨论评析。这一
环节要充分调动学生的自主合作探究的积极性，教师只在关键的地方作些点拨引导。要多发
现学生的作品中的闪光点，对于学生存在的问题，应以“如果能这样„„就好（更好）了”
的方式予以纠正。学生作品的开头未必用教师在本课堂讲解过方法，这是极正常的现象。其
实教师展示讲解的也只是其中几种方法，并不全面，无须全面，也无法全面。本课的目的不
在于让学生对号如座式去套用所谓的“方法”，而是让学生明白好的开头应当是“短、快、靓”，
明乎此，达乎此，可矣。“什么招？把他打倒就是好招！”学生不使用课堂上展示的，只要是
符合“短、快、靓”的要求，都应当视为创造，要鼓励，绝不能指责。 评析后，要让科代表将同学课堂作品收齐上交给老师。
五．作业
作家毕淑敏在一篇文章中说过，现在的许多孩子，生活在幸福之中，却意识不到，往往
不觉得别人为自己作了什么。她说：只要你“用心”观察，就不难发现，许多值得你为之感
激的事情。
请你给以“心存感激”为话题的议论文写一段100字左右的开头。 附：板书
课题：议论文如何写好第一段 写好第一段必要：
①片言居要，纲举目张 ③打开泉眼，文思滔滔 好的议论文开头：
短----简洁
快——迅捷
靓——精彩
附录一:议论文精彩开头方法 “万事开头难”，写议论文时，时常会为寻找一个合适的开头而发愁，因为议论文的开头
更强调要提出问题。如何将问题提得巧妙，这直接关系到下文的思路的拓展和论证的深入。
一般来说，一个好的开头应该是能紧扣论题，起着总摄全文，引人入胜的作用。 从近几
年的高考满分作文来看，精彩的议论文开头不外乎下面几种。 引言开头法
引言开头法是在开头先引用一句名人名言（包括诗句、名言警句、俗语、谚语、哲言等），
用这些语句作为文章的论点或者作为引子，以引出文章的论点。如： 古语云：“月是故乡明。”古往今来无数文人骚客将自己满腔思乡之情寄予明月，便幻
化出“月是故乡明”的吟唱。真的只是故乡的月亮更明亮吗？事实上，造成这种认识上的偏
颇，便就是人们的感情作崇。（2003年山东考生〈简称山东，以下雷同〉《莫让感情蒙蔽了眼 睛》）
“不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。”——恕我不知道这句话是谁说的。“可
爱”之于“美丽”，恰恰如同“感情”之于“认知”，人一但对事物有感情，就常常会感情先
入为主，并在此感情的左右下对事物进行感知、只顾优点，无视缺憾，从而作出感情化的判
断，所谓“情人眼里出西施”，说读就是这个道理。（吉林《漫谈“感情”“认知”》） 这两个开头都以一句简短的名言或警句开题，并都为引出论述的内容作了铺垫。前文可
以看出文章要论述的是感情影响着认识；后者也能看出文章要论述的是认知常受感情的影响。
叙事开头法
叙事开头法是在文章的开头先叙述一件事，然后根据所述之事，提出论点；或从这件事
联想开来，引出自己的观点，或只是引出论题。所述之事可以是人们关心的时事，也可以是
凡人小事，自然现象，还可以是逸闻轶事，或者就是所提供的背景事例。其优点是有事可论，
针对性强，由此及彼，文路开阔。如： 寓言中的富人认为儿子聪明而怀疑邻居，完全是感情先入为主的缘故。然而，这毕竟还
是寓言，不等于生活。诚然，人们对事物的认知，往往受感情的左右，可感情代替不了认知
的“理”，相反“理”大于“情”，“情”趋从于“理”，怎一个“情”字了得呢？ （吉林《怎一个“情”字了得》） “丑女孩”吕燕在法国一炮走红的消息传来，令人震惊。此事不仅引起了中国服装模特
界的议论纷纷，更引发了中国传统审美观的思考及与世界潮流的关系。 （安徽《民族情感与世界》） 这两个开头，前一个以最简单的语言叙述了背景材料，并加以评论，直接引出了有关“情”
与“理”的关系的论述，使文章简洁而明了。后一个开头，叙述了吕燕在法国获奖的事情，
为下文的分析树立了一个靶子，吕燕获奖是法国人抛弃了感情的因素，以客观公正的理念来
认识东方女性的结果，从而为“民族情感与世界”的论述作了坚实的基础。 有的干脆叙述某一副画的画意，浙江满分作文《挥刀斩索，搭桥救人》就是才用这样的
开头法：“看见过这样一幅动人的漫画：椰树下，一位饱经沧桑的老人慈爱地望着吊床上并排
躺着的三个婴儿，对上帝祈求：?上帝啊！我爱他们，请每天赐他们一碗饭吧！别给他们罪恶。?”
由此引出对“感情的亲疏与认知正误深浅关系”的论述。 设问开头法
设问开头法是在文章的开头，就要议论的问题，提出疑问，然后在回答中提出自己的观
点。采用这种开头法的优点是论点清楚，并且切入口小，吸引力强。如上文的《怎一个“情”
字了得》就采用了这种开头法。又如： 人有七情，自有喜好与厌恶之情，然而，当这种好恶之情掺入对真理的认识时，又会有
怎样的影响呢？ （山东《勿以好恶论断之》） 文章的论题是“勿以好恶论断之”，但作者却从文章的反向设问，“好恶之情掺入对真理
的认识”会产生怎样的影响呢？这一下子就抓住了读者的心，很自然地得出“感情的亲疏可
以蒙蔽你的眼睛，让你看不清事物的真面目，阻碍你对真理的认识，成为求知路上的绊脚石”，
这样就引出了文章的论题“勿以好恶论断之”。 巧用修辞开头法
用一个相关的修辞手法，组合成一个群体，生动形象地阐明题意，引出论点；有时也摆
出几个相类似的事物或观点来点明题意，引出论点或议论的论题。这种开头法，采用的修辞
手法，常常是比喻、排比有时也使用类比。其好处是生动不俗，颇具魅力。如： 有时候，感情是一剂善变的药，融在爱人的酒杯中，苦涩里也终能品出甘润；有时候，
感情是一把双刃剑，握在敌人的手里，纵轻轻挥下也觉得伤痕累累。 朋友，铁血的男儿也有情，沙场的将士也有泪。感情支配着心灵，左右着灵魂，可是小
心篇五：议论文如何写好第一段 议论文如何写好第一段——高考作文教案 教学目的:使学生重视文章的首段，掌握几种写好议论文第一段的方法，提高考场作文质
量。
教学重点：了解并掌握几种议论文好的开头方法。 教学难点：完成知识向能力的转化。 教学设想：“方法指导课”的目的是让学生“掌握几种写好议论文第一段的方法，提高考
场作文质量”，能力的习得是整个教学活动的核心，应力避耽于概念术语的诠释。各种“方法”
的命名仅仅是为了帮助学生了解它的特点，并非文章学中规范的名词术语；所介绍的几种“方
法”之间也有互相交叉的成分，并非截然分开，这是符合写作实践的。教学活动努力做到：
1、体现“学生是主体，教师是主导，训练是主线”的教学理念；
2、激发学生的兴趣和启迪学生的心智是关键，教师应努力和学生共同营造活跃和谐的课
堂气氛，共同创设自主合作探究的互动教学情景；
3、实例的分析应力避教师“一言堂”的操作方式，教师要引导学生去发现、去分析、去
体会该类写法的好处，所以，这一教学环节操作程序应是“实例——剖析”，而不是相反；
4、课堂练习是教学活动的落脚点，应十分重视这一环节；在20分钟的练习中，要让每
个学生都动脑动手；课堂评析应充分调动学生的主动参与的积极性，创设互动的教学情景，
充分尊重学生的个性和劳动成果，激发学生的创造力；
5、为课堂训练而设计的话题是“财富”，此话题较有时代感，留给学生的思维的空间大，
可以较好的训练学生的思辩能力。 教学时间：1课时
具体教学过程
一．让学生阅读比较两段议论文的开头文字。
（一）“你选择了什么，你就成了什么。”哲人在淡淡的微笑着。于是，有了负重一生的
蜗牛，也有了逍遥一世的沙鸥。（《诗意的栖居》2002年高考试卷） 析：劈头一奇句，极为抢眼，引用的是德国荷尔德林的诗句，意蕴隽永，又有极强的警
策震撼力量。引用的警句中，“选择”一词直击当年的话题“心灵的选择”；两个条件关系的
分句，昭示着“选择”对人来说是多么重要！而“哲人在淡淡的微笑着”简洁的神情描写，
犹如拈花微笑的禅机，耐人寻味；“蜗牛”和“沙鸥”的对比，形象地告诉读者：不同的“选
择”，就有不同的人生境界，而且巧妙地暗扣话题。（二）一位登山者在暴风雪途中遇到一个
冻僵的人，在救与不救的问题上他展开了激烈的思想斗争，最后他把那个人救醒了，两人搀
扶着走出雪地。读了这一个故事，我不禁陷入了沉思。是呀，不一定人人都碰到这样的生死
抉择，但是我们生活中也会面临一些触动心灵的选择，那么，我们应该怎样选择？为什么会
作这样的选择？这是摆在21世纪人们面前的一道严峻的人生课题。（《让爱作主》2002年高
考试卷）
析：复述原材料，是偷懒的写手惯用招数，却是“话题作文”的大忌；说“读了”—— “沉思”，这位仁兄是不是要写“读后感”？将原材料照抄一通后，不痛不痒地说“人生
课题”，其实也是陈词滥调。这样的文字，怎忍卒读！ 经讨论，辨析优劣，师生达成共识：开头，对于作文的成败举足轻重，尤其考场作文，
更是如此。从应试者方面说，时间紧，压力大，构思要快，下笔要快， 有的因为找不到恰当
的切入点，打不开文思的泉眼，找不到合适的表达方式而耽误宝贵的时间，影响作文水平的
发挥；从阅卷者方面说，最先跃入他视野的是一篇作文的题目和开头部分，从而在他的头脑
里形成“第一印象”，这一心理机制足以左右他对整篇文章的评判。所以我们如何给文章起一
个好头，吸引阅卷老师的眼球，给他以强烈的理性冲击和情感震撼，就不是可有可无的了；
在酷热的夏日里，在十分疲倦的工作状态下，在十分短暂的阅卷时间里，如果他把看你的文
章当作清风拂面，当作赏心乐事，他的目光肯在你的作文里多驻足哪怕那么几秒钟，——那
么，你至少取得了一半的成功了。（演示课件：“写好第一段的必要性” ①片言居要，纲举目
张②奇句夺目，一见而惊 ③ 打开泉眼，文思滔滔）
一、那么，议论文的开头主要有哪些方式呢？（以课件上的个案演示为线索，按照“实
例——剖析”的程序，在老师的带领下，学生阅读讨论辨析典型例子，）
（一）导入法例说1〈近墨者未必黑〉（1989年高考试卷） 古语云“近朱者赤，近墨者黑。”而我认为，近墨者未必黑。满塘污泥，黑否？黑！“然
而莲花却濯清涟而不妖”“出淤泥而不染“乌鹊巢堂坛兮的”的楚国，黑否？黑！而屈原却“敫
然泥而不滓“众人皆醉我独醒”；“文官爱财，武官怕死的”的封建王朝，黑否？黑！然而于
谦“两袖情风朝天去”要留得清白在人间；“只有前面两石狮子是干净的”的贾俯，黑否？黑！
然而林黛玉却在“风刀剑霜严相逼”，质本洁来还洁去”！试想如果真的近墨必黑，那么，“声
波满堂”中就不会走出一个“留取丹心照汗青”的民族英雄；在锦衣玉食中，就不会走出一
个“为国牺牲敢惜身”的巾帼女侠；从封建营垒中，就不会杀出个高举海陆丰暴动大旗的彭
湃；在香风弥漫的南京路上，就不会屹立着糖弹打不倒的好八连！因此我说：近墨者未必黑！ 析:开门见山导入法
先引古语，紧接着反弹琵琶，亮出自己的观点，然后从自然界到人类社会，从古代到现
代，列举了人们熟知的例子来印证，最后再次强调自己的观点：“近墨者未必黑”。这种写法
颇似《六国》的开头，第一段就把全文的纲要提起来了。
（二）导入法例说2〈真情诚可贵，理智价更高〉（2003年高考试卷） 有时候，感情是一剂善变的药，容在爱人的酒杯里，苦涩里也终能品出甘润；有时候，
是一把双刃剑，握在敌人的手里，纵使轻轻挥下，也觉得伤痕累累。朋友，铁血的的男儿也
有情，沙场的将士也有泪。感情支配着心灵，左右着灵魂，可是小心啊，切勿让它变幻了你
评判的目光。
析：比喻导入法。
先将感情比作“善变的药”“双刃剑”，而“苦涩”和“甘润”、“轻轻挥下”和“伤痕累
累”两组矛盾很形象地论证感情“变幻了你评判的目光”。用比喻开头，尤其是里一连串比喻
句开头，新颖别致优美，给读者以享受。它是精雕细琢的产物，所以在高考作文这样 的“急就章”里，就更显得难能可贵。
（三）导入法例说4〈折断的翅膀〉（2001年高考试卷） 蓝天、白云，苍鹰展翅飞翔于蓝天白云之间。我们惊叹于苍鹰那和谐自在的飞翔时，是
否想到它那双强有力的翅膀呢？没有翅膀，苍鹰永远飞不起来。人是智慧的动物，他的心灵
长着一对翅膀，凭着那对翅膀，穿梭在茫茫的人海中，不至于迷茫，不至于失望，也不至于
众叛亲离，在漫漫的人生路途中，寻找生命的真谛，那双翅膀便是诚信。??我没有看见过断
翅的鸟儿在天空中飞翔，我也不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂。 析：类比联想导入法。 由此及彼，从苍鹰的翅膀联想到人类诚信这一“翅膀”，不仅赋抽象以形象，更是突出“诚
信”的不可或缺。顺着这一思路，最后一句“我没有看见过断翅的鸟儿在天空中飞翔，我也
不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂”。也是类比联想，从否定的角度推论人类不能丢失“诚信”。
很醒目，很有警策力。
（四）导入法例说5〈只缘身在此山中〉（2003年高考试卷） “去年今日此山中，人面桃花相映红，人面不知和处去，桃花依旧笑春风。”诗人把毫无
思想感情的桃花看做“笑春风”而发出感慨，恐怕只缘于“人面桃花相映红”吧！诗人对于
桃花的认识，也出于爱屋及乌而有所专属。由此观之，人们对于事物的认识，是不乏感情因
素的。
析：引用导入法。
开篇引崔护的《题都城南庄》，剖析了把桃花看做“笑春风”是缘于诗人爱“人面”思“人
面”，是一中“移情”的现象，是诗人爱屋及乌的结果。这样，“由此观之，人们对于事物的
认识，是不乏感情因素的。”就顺理成章了。 引用诗词、熟语、歌词、名言警句等等导入正文，历年高考中不乏鲜活的例子。这是一
个好学又好用的方法，巧妙地使用此法，势必为你的文章增加亮点。
（五）导入法例说7〈情役〉（2003年高考试卷） 心为情役，人为情役，何其悲哀。香港电视剧《纵横四海》给我最深的印象是：一位母
亲，为了让杀了人的儿子的罪名不成立竟说人是她杀的，宁愿自己背上杀人犯的罪名，也要
让罪恶滔天的儿子逍遥法外！这位糊涂的母亲自杀前说了一句话：“他是我的儿子！”哎，心
为情役，人为情役，何其悲哀！ 析：抒情导入法一落笔就有如挟天风海雨而来，开篇就以激荡的感情打动读者。“心为情
役，人为情役，何其悲哀”三句的反复是强调，是突出，更是深化了“悲哀”的情感。作者
站在法理的角度评述母亲为儿子顶罪，故说她“糊涂”，说她“心为情役，人为情役”，说她
“悲哀”，在冷峻的理性剖析中融进了强烈的感情，就连叹词“哎”也透着深深的“悲哀”。
（六）导入法例说9〈真理从鼻尖下溜过〉（2004年福州市质检试卷） 巴斯德说过：“机遇总是偏爱有准备的头脑。”翻开科学史我们会发现，许多科学家在科
学发明历程中，走了九十九步，最后离成功只差一步时，却永远的失去了发明的机会。回顾
这些实践，我们除了遗憾之外，也许会得到更多的启迪。 析：事实导入法。
由大家所共知的事件、自己的亲身经历、或目前刚刚发生的事件入题，将观点具体话了，
它们既是对作者观点的诠释，又是对这一观点的实证。这方法简便易掌握，只是叙事千万要
简洁，落点一定要在“议论”上。本例的“事实”叙述高度概括，因为它下文将对典型事实
加以具体的评述。
三、小结：好的议论文开头：短、快、靓 （可由学生讨论归纳，也可以有老师直接演示
课件使学生有一个明确的认识，视课堂具体情况而定。） 高尔基说过：“(开头)好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫
的所在。”议论文的开头要讲究“短、快、靓”。 短----简洁 最好三两句成段，引入本论 快——迅捷 入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。因为评分标
准中有“中心明确”的细则。开篇确定中心，有利于阅卷者按等计分，也有利于作者展开论
述，不致出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。 靓——精彩 这也是传统文论中所说的“凤头”。精彩的开头，最突出的效果是吸引阅卷
者，给阅卷者留下好的印象。文章开头要精彩，多用比喻、类比、排比等修辞引入论点，还
可引述名言，讲述寓言故事导入话题。
四、课堂练习
给以“财富”为话题的议论文写一段开头。100字左右。 《现代汉语词典》里解释说：财富，具有价值的东西，如自然财富、物质财富、精神财
富。
面对“财富”的这一话题，你想到什么呢？
（一）思维开发：
财富是什么：如词典里的解释的那样：自然财富、物质财富、精神财富。
1、自然财富，有哪些？土地，海洋，山川，矿产，石油，森林，水资源，野生动物??
人的自然属性，如健康，美貌，天生的歌喉??
2、物质财富，有哪些？金钱，住房，汽车，工厂，公司，股票，期货，信息，情报，人
才??
3、精神财富，有哪些？文化，学识，修养，风度，胸襟，经历，特长，情感体验，文化
传统，??
如何获得财富：自然财富、物质财富、精神财富。劳动创造，继承祖荫，公平交易，欺
诈偷窃，强取豪夺，为钱为财为富有，卖国卖友卖自尊，君子才取之有道，人为财死鸟为食
亡，??
如何对待财富：节约和悭吝，豪爽和挥霍，坐山吃空和造福社会，财富的耗散和增殖??
关于财富的思辩：物质财富和精神财富的辨证关系，贫困和财富的关系，金钱的“能”与“不
能”，财富和包袱??
（二）在学生思路打开后，要求他们选一个角度，用一种方法练习写一段议论文的开头，
时间5分钟。
（三）评析。教师宣布时间到，让学生朗读自己的作品，然后组织学生讨论评析。这一
环节要充分调动学生的自主合作探究的积极性，教师只在关键的地方作些点拨引导。要多发
现学生的作品中的闪光点，对于学生存在的问题，应以“如果能这样??就好（更好）了”的
方式予以纠正。学生作品的开头未必用教师在本课堂讲解过方法，这是极正常的现象。其实
教师展示讲解的也只是其中几种方法，并不全面，无须全面，也无法全面。本课的目的不在
于让学生对号如座式去套用所谓的“方法”，而是让学生明白好的开头应当是“短、快、靓”，
明乎此，达乎此，可矣。“什么招？把他打倒就是好招！”学生不使用课堂上展示的，只要是
符合“短、快、靓”的要求，都应当视为创造，要鼓励，绝不能指责。 评析后，要让科代表将同学课堂作品收齐上交给老师。
五．作业
作家毕淑敏在一篇文章中说过，现在的许多孩子，生活在幸福之中，却意识不到，往往
不觉得别人为自己作了什么。她说：只要你“用心”观察，就不难发现，许多值得你为之感
激的事情。
请你给以“心存感激”为话题的议论文写一段100字左右的开头。 附：板书
课题：议论文如何写好第一段 写好第一段必要：
①片言居要，纲举目张 ②奇句夺目，一见而惊 ③打开泉眼，文思滔滔 好的议论文开头：
短----简洁
快——迅捷
靓——精彩
附录一:议论文精彩开头方法 “万事开头难”，写议论文时，时常会为寻找一个合适的开头而发愁，因为议论文的开头
更强调要提出问题。如何将问题提得巧妙，这直接关系到下文的思路的拓展和论证的深入。
一般来说，一个好的开头应该是能紧扣论题，起着总摄全文，引人入胜的作用。 从近几
年的高考满分作文来看，精彩的议论文开头不外乎下面几种。 引言开头法
引言开头法是在开头先引用一句名人名言（包括诗句、名言警句、俗语、谚语、哲言等），
用这些语句作为文章的论点或者作为引子，以引出文章的论点。如： 幻化出“月是故乡明”的吟唱。真的只是故乡的月亮更明亮吗？事实上，造成这种认识
上的偏颇，便就是人们的感情作崇。
爱屋及乌
从前，有个老财主建了一幢大房子，房子建得是金碧辉煌，漂亮极了，简直就像画图里
的皇宫一样。老财主非常高兴，心里美得不行，整天乐得笑眯眯的，没事就围着房子是转呀
转，从屋里呀转到屋外，从屋外转到屋里。摸摸这儿，摸摸那儿。那一砖一瓦，那一门一窗，
他是越看越爱，就像捡了个大元宝似的。 一天，屋顶飞来了一只老乌鸦，还在上面做了
个窝。老乌鸦没事就在屋顶哇哇的叫个不停，“哇哇——”，叫声比哭声还难听。不几天，财
主的儿子就受不了了。去驱赶乌鸦。老财主看见了，连忙跑来来制止。儿子奇怪的的问：“乌
鸦的叫声像哭丧一样，不吉利。”财主说：“你们不懂，乌鸦在我们家屋顶安家，那是因为我
们家的房子建得漂亮呀！它那哇哇的的叫声，难道不是在夸赞我们家的房子建的得美吗？再
说它那哇哇的叫声，在我听来简直像歌儿一样婉转动听，干嘛还要去赶走它呢!”财主的儿子
听了哑口无言，又无可奈何。 从此，那老乌鸦常在屋顶“ 哇哇哇”的叫个不停了。篇
二：议论文如何写好第一段 议论文如何写好第一段——高考作文教案 议论文如何写好第一段——高考作文教案 教学目的:使学生重视文章的首段，掌握几种写好议论文第一段的方法，提高考场作文质
量。
教学重点：了解并掌握几种议论文好的开头方法。 教学难点：完成知识向能力的转化。 教学设想：“方法指导课”的目的是让学生“掌握几种写好议论文第一段的方法，提高考
场作文质量”，能力的习得是整个教学活动的核心，应力避耽于概念术语的诠释。各种“方法”
的命名仅仅是为了帮助学生了解它的特点，并非文章学中规范的名词术语；所介绍的几种“方
法”之间也有互相交叉的成分，并非截然分开，这是符合写作实践的。教学活动努力做到：
1、体现“学生是主体，教师是主导，训练是主线”的教学理念；
2、激发学生的兴趣和启迪学生的心智是关键，教师应努力和学生共同营造活跃和谐的课
堂气氛，共同创设自主合作探究的互动教学情景；
3、实例的分析应力避教师“一言堂”的操作方式，教师要引导学生去发现、去分析、去
体会该类写法的好处，所以，这一教学环节操作程序应是“实例——剖析”，而不是相反；
4、课堂练习是教学活动的落脚点，应十分重视这一环节；在20分钟的练习中，要让每
个学生都动脑动手；课堂评析应充分调动学生的主动参与的积极性，创设互动的教学情景，
充分尊重学生的个性和劳动成果，激发学生的创造力；
5、为课堂训练而设计的话题是“财富”，此话题较有时代感，留给学生的思维的空间大，
可以较好的训练学生的思辩能力。 教学时间：1课时
具体教学过程
一．让学生阅读比较两段议论文的开头文字。
（一）“你选择了什么，你就成了什么。”哲人在淡淡的微笑着。于是，有了负重一生的
蜗牛，也有了逍遥一世的沙鸥。（《诗意的栖居》2002年高考试卷） 析：劈头一奇句，极为
抢眼，引用的是德国荷尔德林的诗句，意蕴隽永，又有极强的警策震撼力量。引用的警句中，
“选择”一词直击当年的话题“心灵的选择”；两个条件关系的分句，昭示着“选择”对人来
说是多么重要！而“哲人在淡淡的微笑着”简洁的神情描写，犹如拈花微笑的禅机，耐人寻
味；“蜗牛”和“沙鸥”的对比，形象地告诉读者：不同的“选择”，就有不同的人生境界，
而且巧妙地暗扣话题。（二）一位登山者在暴风雪途中遇到一个冻僵的人，在救与不救的问题
上他展开了激烈的思想斗争，最后他把那个人救醒了，两人搀扶着走出雪地。读了这一个故
事，我不禁陷入了沉思。是呀，不一定人人都碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面
临一些触动心灵的选择，那么，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？这是摆在21
世纪人们面前的一道严峻的人生课题。（《让爱作主》2002年高考试卷） 析：复述原材料，是偷懒的写手惯用招数，却是“话题作文”的大忌；说“读了”——
“沉思”，这位仁兄是不是要写“读后感”？将原材料照抄一通后，不痛不痒地说“人生课题”，
其实也是陈词滥调。这样的文字，怎忍卒读！ 经讨论，辨析优劣，师生达成共识：开头，对
于作文的成败举足轻重，尤其考场 作文，更是如此。从应试者方面说，时间紧，压力大，构思要快，下笔要快， 有的因为
找不到恰当的切入点，打不开文思的泉眼，找不到合适的表达方式而耽误宝贵的时间，影响
作文水平的发挥；从阅卷者方面说，最先跃入他视野的是一篇作文的题目和开头部分，从而
在他的头脑里形成“第一印象”，这一心理机制足以左右他对整篇文章的评判。所以我们如何
给文章起一个好头，吸引阅卷老师的眼球，给他以强烈的理性冲击和情感震撼，就不是可有
可无的了；在酷热的夏日里，在十分疲倦的工作状态下，在十分短暂的阅卷时间里，如果他
把看你的文章当作清风拂面，当作赏心乐事，他的目光肯在你的作文里多驻足哪怕那么几秒
钟，——那么，你至少取得了一半的成功了。（演示课件：“写好第一段的必要性” ①片言居
要，纲举目张②奇句夺目，一见而惊 ③ 打开泉眼，文思滔滔）
一、那么，议论文的开头主要有哪些方式呢？（以课件上的个案演示为线索，按照“实
例——剖析”的程序，在老师的带领下，学生阅读讨论辨析典型例子，）
（一）导入法例说1〈近墨者未必黑〉（1989年高考试卷） 古语云“近朱者赤，近墨者黑。”而我认为，近墨者未必黑。满塘污泥，黑否？黑！“然
而莲花却濯清涟而不妖”“出淤泥而不染“乌鹊巢堂坛兮的”的楚国，黑否？黑！而屈原却“敫
然泥而不滓“众人皆醉我独醒”；“文官爱财，武官怕死的”的封建王朝，黑否？黑！然而于
谦“两袖情风朝天去”要留得清白在人间；“只有前面两石狮子是干净的”的贾俯，黑否？黑！
然而林黛玉却在“风刀剑霜严相逼”，质本洁来还洁去”！试想如果真的近墨必黑，那么，“声
波满堂”中就不会走出一个“留取丹心照汗青”的民族英雄；在锦衣玉食中，就不会走出一
个“为国牺牲敢惜身”的巾帼女侠；从封建营垒中，就不会杀出个高举海陆丰暴动大旗的彭
湃；在香风弥漫的南京路上，就不会屹立着糖弹打不倒的好八连！因此我说：近墨者未必黑！ 析:开门见山导入法
先引古语，紧接着反弹琵琶，亮出自己的观点，然后从自然界到人类社会，从古代到现
代，列举了人们熟知的例子来印证，最后再次强调自己的观点：“近墨者未必黑”。这种写法
颇似《六国》的开头，第一段就把全文的纲要提起来了。
（二）导入法例说2〈真情诚可贵，理智价更高〉（2003年高考试卷） 有时候，感情是一剂善变的药，容在爱人的酒杯里，苦涩里也终能品出甘润；有时候，
是一把双刃剑，握在敌人的手里，纵使轻轻挥下，也觉得伤痕累累。朋友，铁血的的男儿也
有情，沙场的将士也有泪。感情支配着心灵，左右着灵魂，可是小心啊，切勿让它变幻了你
评判的目光。
析：比喻导入法。
先将感情比作“善变的药”“双刃剑”，而“苦涩”和“甘润”、“轻轻挥下”和“伤痕累
累”两组矛盾很形象地论证感情“变幻了你评判的目光”。用比喻开头，尤其是里一连串比喻
句开头，新颖别致优美，给读者以享受。它是精雕细琢的产物，所以在高考作文这样的“急
就章”里，就更显得难能可贵。
（三）导入法例说4〈折断的翅膀〉（2001年高考试卷） 蓝天、白云，苍鹰展翅飞翔于蓝天白云之间。我们惊叹于苍鹰那和谐自在的飞翔时，是
否想到它那双强有力的翅膀呢？没有翅膀，苍鹰永远飞不起来。人是智慧的动物，他的心灵
长着一对翅膀，凭着那对翅膀，穿梭在茫茫的人海中，不至于迷茫，不至于失望，也不至于
众叛亲离，在漫漫的人生路途中，寻找生命的真谛，那双翅膀便是诚信。??我没有看见过断
翅的鸟儿在天空中飞翔，我也不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂。 析：类比联想导入法。 由此及彼，从苍鹰的翅膀联想到人类诚信这一“翅膀”，不仅赋抽象以形象，更是突出“诚
信”的不可或缺。顺着这一思路，最后一句“我没有看见过断翅的鸟儿在天空中飞翔，我也
不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂”。也是类比联想，从否定的角度推论人类不能丢失“诚信”。
很醒目，很有警策力。
（四）导入法例说5〈只缘身在此山中〉（2003年高考试卷） “去年今日此山中，人面桃花相映红，人面不知和处去，桃花依旧笑春风。”诗人把毫无
思想感情的桃花看做“笑春风”而发出感慨，恐怕只缘于“人面桃花相映红”吧！诗人对于
桃花的认识，也出于爱屋及乌而有所专属。由此观之，人们对于事物的认识，是不乏感情因
素的。
析：引用导入法。
开篇引崔护的《题都城南庄》，剖析了把桃花看做“笑春风”是缘于诗人爱“人面”思“人
面”，是一中“移情”的现象，是诗人爱屋及乌的结果。这样，“由此观之，人们对于事物的
认识，是不乏感情因素的。”就顺理成章了。 引用诗词、熟语、歌词、名言警句等等导入正文，历年高考中不乏鲜活的例子。这是一
个好学又好用的方法，巧妙地使用此法，势必为你的文章增加亮点。
（五）导入法例说7〈情役〉（2003年高考试卷） 心为情役，人为情役，何其悲哀。香港电视剧《纵横四海》给我最深的印象是：一位母
亲，为了让杀了人的儿子的罪名不成立竟说人是她杀的，宁愿自己背上杀人犯的罪名，也要
让罪恶滔天的儿子逍遥法外！这位糊涂的母亲自杀前说了一句话：“他是我的儿子！”哎，心
为情役，人为情役，何其悲哀！ 析：抒情导入法一落笔就有如挟天风海雨而来，开篇就以激荡的感情打动读者。“心为情
役，人为情役，何其悲哀”三句的反复是强调，是突出，更是深化了“悲哀”的情感。作者
站在法理的角度评述母亲为儿子顶罪，故说她“糊涂”，说她“心为情役，人为情役”，说她
“悲哀”，在冷峻的理性剖析中融进了强烈的感情，就连叹词“哎”也透着深深的“悲哀”。
（六）导入法例说9〈真理从鼻尖下溜过〉（2004年福州市质检试卷） 巴斯德说过：“机遇总是偏爱有准备的头脑。”翻开科学史我们会发现，许多科学家在科
学发明历程中，走了九十九步，最后离成功只差一步时，却永远的失去了发明的机会。回顾
这些实践，我们除了遗憾之外，也许会得到更多的启迪。 析：事实导入法。 由大家所共知的事件、自己的亲身经历、或目前刚刚发生的事件入题，将观点具体话了，
它们既是对作者观点的诠释，又是对这一观点的实证。这方法简便易掌握，只是叙事千万要
简洁，落点一定要在“议论”上。本例的“事实”叙述高度概括，因为它下文将对典型事实
加以具体的评述。
三、小结：好的议论文开头：短、快、靓 （可由学生讨论归纳，也可以有老师直接演示
课件使学生有一个明确的认识，视课堂具体情况而定。） 高尔基说过：“(开头)好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫
的所在。”议论文的开头要讲究“短、快、靓”。 短----简洁 最好三两句成段，引入本论 快——迅捷 入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。因为评分标
准中有“中心明确”的细则。开篇确定中心，有利于阅卷者按等计分，也有利于作者展开论
述，不致出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。 靓——精彩 这也是传统文论中所说的“凤头”。精彩的开头，最突出的效果是
吸引阅卷者，给阅卷者留下好的印象。文章开头要精彩，多用比喻、类比、排比等修辞
引入论点，还可引述名言，讲述寓言故事导入话题。
四、课堂练习
给以“财富”为话题的议论文写一段开头。100字左右。 《现代汉语词典》里解释说：财富，具有价值的东西，如自然财富、物质财富、精神财
富。
面对“财富”的这一话题，你想到什么呢？
（一）思维开发：
财富是什么：如词典里的解释的那样：自然财富、物质财富、精神财富。
1、自然财富，有哪些？土地，海洋，山川，矿产，石油，森林，水资源，野生动物??
人的自然属性，如健康，美貌，天生的歌喉??
2、物质财富，有哪些？金钱，住房，汽车，工厂，公司，股票，期货，信息，情报，人
才??
3、精神财富，有哪些？文化，学识，修养，风度，胸襟，经历，特长，情感体验，文化
传统，??
如何获得财富：自然财富、物质财富、精神财富。劳动创造，继承祖荫，公平交易，欺
诈偷窃，强取豪夺，为钱为财为富有，卖国卖友卖自尊，君子才取之有道，人为财死鸟为食
亡，??
如何对待财富：节约和悭吝，豪爽和挥霍，坐山吃空和造福社会，财富的耗散和增殖?? 关于财富的思辩：物质财富和精神财富的辨证关系，贫困和财富的关系，金钱的“能”
与“不能”，财富和包袱??
（二）在学生思路打开后，要求他们选一个角度，用一种方法练习写一段议论文的开头，
时间5分钟。
（三）评析。教师宣布时间到，让学生朗读自己的作品，然后组织学生讨论评析。这一
环节要充分调动学生的自主合作探究的积极性，教师只在关键的地方作些点拨引导。要多发
现学生的作品中的闪光点，对于学生存在的问题，应以“如果能这样??就好（更好）了”的
方式予以纠正。学生作品的开头未必用教师在本课堂讲解过方法，这是极正常的现象。其实
教师展示讲解的也只是其中几种方法，并不全面，无须全面，也无法全面。本课的目的不在
于让学生对号如座式去套用所谓的“方法”，而是让学生明白好的开头应当是“短、快、靓”，
明乎此，达乎此，可矣。“什么招？把他打倒就是好招！”学生不使用课堂上展示的，只要是
符合“短、快、靓”的要求，都应当视为创造，要鼓励，绝不能指责。 评析后，要让科代表
将同学课堂作品收齐上交给老师。
五．作业
作家毕淑敏在一篇文章中说过，现在的许多孩子，生活在幸福之中，却意识不到，往往
不觉得别人为自己作了什么。她说：只要你“用心”观察，就不难发现，许多值得你为之感
激的事情。
请你给以“心存感激”为话题的议论文写一段100字左右的开头。 附：板书
课题：议论文如何写好第一段 写好第一段必要：
①片言居要，纲举目张
②奇句夺目，一见而惊 ③打开泉眼，文思滔滔 好的议论文开头：
短----简洁
快——迅捷
靓——精彩
附录一:议论文精彩开头方法 “万事开头难”，写议论文时，时常会为寻找一个合适的开头而发愁，因为议论文的开头
更强调要提出问题。如何将问题提得巧妙，这直接关系到下文的思路的拓展和论证的深入。
一般来说，一个好的开头应该是能紧扣论题，起着总摄全文，引人入胜的作用。 从近几年的高考满分作文来看，精彩的议论文开头不外乎下面几种。 引言开头法 引言开头法是在开头先引用一句名人名言（包括诗句、名言警句、俗语、谚语、哲言等），
用这些语句作为文章的论点或者作为引子，以引出文章的论点。如： 古语云：“月是故乡明。”
古往今来无数文人骚客将自己满腔思乡之情寄予明月，便幻化出“月是故乡明”的吟唱。真
的只是故乡的月亮更明亮吗？事实上，造成这种认识上的偏颇，便就是人们的感情作崇。（2003
年山东考生〈简称山东，以下雷同〉《莫让感情蒙蔽了眼睛》） “不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。”——恕我不知道这句话是谁说的。“可
爱”之于“美丽”，恰恰如同“感情”之于“认知”，人一但对事物有感情，就常常会感情先
入为主，并在此感情的左右下对事物进行感知、只顾优点，无视缺憾，从而作出感情化的判
断，所谓“情人眼里出西施”，说读就是这个道理。（吉林《漫谈“感情”“认知”》） 这两个开头都以一句简短的名言或警句开题，并都为引出论述的内容作了铺垫。前文可
以看出文章要论述的是感情影响着认识；后者也能看出文章要论述的是认知常受感情的影响。 叙事开头法
叙事开头法是在文章的开头先叙述一件事，然后根据所述之事，提出论点；或从这件事
联想开来，引出自己的观点，或只是引出论题。所述之事可以是人们关心的时事，也可以是
凡人小事，自然现象，还可以是逸闻轶事，或者就是所提供的背景事例。其优点是有事可论，
针对性强，由此及彼，文路开阔。如： 寓言中的富人认为儿子聪明而怀疑邻居，完全是感情先入为主的缘故。然而，这毕竟还
是寓言，不等于生活。诚然，人们对事物的认知，往往受感情的左右，可感情代替不了认知
的“理”，相反“理”大于“情”，“情”趋从于“理”，怎一个“情”字了得呢？ （吉林《怎一个“情”字了得》） “丑女孩”吕燕在法国一炮走红的消息传来，令人震惊。此事不仅引起了中国服装模特
界的议论纷纷，更引发了中国传统审美观的思考及与世界潮流的关系。 （安徽《民族情感与
世界》）
这两个开头，前一个以最简单的语言叙述了背景材料，并加以评论，直接引出了有关“情”
与“理”的关系的论述，使文章简洁而明了。后一个开头，叙述了吕燕在法国获奖的事情，
为下文的分析树立了一个靶子，吕燕获奖是法国人抛弃了感情的因素，以客观公正的理念来
认识东方女性的结果，从而为“民族情感与世篇三：作文 高考作文审题指导 审题就是仔细地审查研究题目，揣摩命题者意图，从而确定写作要求、
主题立意、选材范围等。
命题作文，不管是全命题作文，还是半命题作文，都有一定的写作要求。写作者只有明
确这些要求，把握命题者的出题用意，写出的作文才不会走样。 当前，话题作文作为一种重要的题型，已经占据考试的半壁江山。话题作文所给的材料、
题目所限定的话题往往只规定了写作内容的指向和范围，写作的空间很大。因此，写话题作
文时，首先应弄清话题的内涵和外延，也就是弄清话题所涉及的方方面面。认真审题，明确
题意，是作文的第一关。“符合题意”也是高考作文评分的第一条。所谓题意就是命题者在题
干、材料、话题和要求中所体现出来的考查意向，诸如内容、范围、中心、文体、字数等方
面的要求。要使文章符合题意，必须做到以下三点：一是要对材料所给的情境、题目、要求，
反复思考，全面领会。二是对作文试题上展现的各个部分仔细审读揣摩，确切理解它们的全
部含意，不折不扣地按规定要求作文，诸如试题所要求的作文的角度、内容、中心、文体和
字数等；三是要恰当地把握审题方面宽严的尺度，了解命题中的限制性和启发性。特别要明
确话题作文题目的构成及其作用。话题作文一般由材料、提示语、话题、作文要求（或注意）
四部分构成。话题作文的材料起到了由头或引子的作用，或提供一则事实或讲述一段小故事
或给出一幅（组） 漫画等，用意在于激活考生思维和想像，引起写作的兴趣，将作文引入话题材料所提供
的情境。提示语的作用或是对材料作解释说明，或是补充介绍，帮助考生更有效地理解材料，
更有效地打开思路。话题是由材料申述引发开来的，是在材料的基础上提取出来的作文的中
心议题（或题旨）。话题和材料的关系既可能是话题范围仅仅是材料蕴含的意义中的一部分，
也可能是话题范围远远超过材料所蕴含的意义。要求（或注意）则是对作文提出一些具体诸
如立意、选材、文体、题目、篇幅等方面的规定，必须严格遵守，不得突破。 ［方法点津］
怎样才能审清题意呢?常见的方法有以下几种:
一、把握题旨确定体裁
(一)把握题旨
题旨，即题目的主旨，是一篇文章的灵魂。把握题旨，就是耍弄清题目本身的含义，揭
示其本质；同时选择恰当角度，确立文章中心。 怎样才可以把握题旨呢?
1．咬文嚼字，抓关键词。 有些题目通俗易懂，如《一件有意义的事》，这样的题目审题难度不大，一眼就能看懂题
目要求。“一件”“有意义”是这个题目审题的关键。 也有不少题目既要弄懂字面的意思，更要弄懂其深层的含义。如《特殊的一堂课》就不
能写成一堂普通的课，而要体现特殊性。可以在“课”这个词上做文章，只要是起到教育作
用的，就可以视为一堂课。比如：教室里，一团废纸醒目地躺在过道中间，来来往往的同 学视而不见，只有他弯腰捡了起来，老师说是故意这样做的，考验同学们保护环境的意
识和为集体着想的意识，这是特殊的一堂课。社会中、家庭里这样的例子随处可见，只要我
们留心观察，“特殊的一堂课”其实就在我们的身边。
2．整体理解，抓住语境义。 有些题目字面的意义是确定的，而所指的内容却是可以变化的。审题时，就要抓住词语
在特定语境下的变化。如《我长大了》，“长大”不能仅仅理解为年龄变大了，个子长高了，
而是指思想成熟、经验增长、能力增强等等。再如《脚印》，“脚印”也不能仅仅理解为人走
路时留下的痕迹，还应写出人在成长过程中留下的点点印记：一次失败，一点成功，一份体
验，一种收获，等等。
(二）确定体裁
在拿到作文题的时候，第一步应明确这篇作文可写成什么体裁的文章。 首先，抓住语言标志确定体裁。 一般来说，每种体裁的文章，都有它较明显的语言标志，抓住这些语言标志，就可以确
定所要写作的文章体裁。记叙文常见的标 志有：“记„?人„?事”等，如《值得赞美的人》《记一场特殊的比赛》《那件事，我永难
忘记》等；议论文常见的标志有 “说”“论”“议”“谈”“读„„有感”“„„的思考”等，如《论尊师》《说今天》《读{背
影)有感》《一滴水引起的思考》《流水的启示》等；说明文常见的标志有“介绍”“„„的制
作方法(步骤）”“„„的自白”等，如《介绍一本书》《电视机的自白》《叶脉书签的制作方法》
等。
其次，根据题目意思确定体裁。 题中如涉及人物、时间、地点、事件，往往要求写成记叙文，如《难忘的一课》《这是我
的责任》《金色童年》《成功的喜悦》《五年以后的我》《他(她)是这样一个人》《生活的一页》
《父母眼中的我》等；有的从题目上可以看出是一个判断，赞成(或反对)一种观点、一种主
张，这样的题目可以写成议论文，如《爱拼才会赢》《世上无难事，只怕有心人》等；有的题
目平实，直接指明要阐述的事物或事理，可以写成说明文，如《我学语文的方法》《我的小天
地》等。
再次，有些文题带有象征意义、抒情意味或可以进行多种理解，则可以根据自己的情况，
确定适合的体裁，如《礼物》《脚印》《路》《习惯》《暖流》等。以《礼物》为例，可以谈自
己对礼物的看法，写一篇议论文；也可以写一件礼物维系的朋友感情，写成一篇记叙文。再
如《暖流》，可以记老师(父母)的教导如暖 流般温暖了我而写成一篇记叙文，也可以写成谈自己对这件事看法的议论文，甚至可以
写成介绍暖流的说明文。
这就是说要根据题目要求，正确理解题意，确定文章的写作范围，同时字斟句酌，抓住
文章写作要求的关键。
1．通过添加成分法来界定范围，明确重点。如作文题《盼》，范围非常广泛，可以在中
心词前添加一些修饰限制成分来帮助确定写作范围，像“我的期盼”、“家庭的期盼”、“师生
的期盼”、“社会的期盼”等。当然，不管在什么范围内，“期盼”总是文章要表现的重点和关
键。
2．运用短语分析法界定范围，明确重点。如《父母眼中的我》，“父母眼中”是作为定语
修饰中心词“我”的。因此，这个题目要求写“我”，而这个“我”又不是一般意义上的我，
而是父母眼中的“我”。在朋友眼中，“我”可能是一个能干的人，父母眼中我却什么都不会
做；同学眼中“我”可能是一个勤奋刻苦的学生，父母却总认为我贪玩，不用功；老师眼中
“我”能顾全大局，替人着想，父母却总说“我”任性，长不大。文章就是要站在父母的立
场上，写另一个“我”。“父母眼中”是审题的关键。 当然，作文应规定在个人的实际生活经验这个大范围之内，写自己最有感情的人，写自
己最有感受的事，写自己最有感触的情。这样的文章才言之有物，才鲜活生动。
二、话题作文审题
（一）审话题篇四：议论文如何写好第一段 议论文如何写好第一段——高考作文教案 教学目的:使学生重视文章的首段，掌握几种写好议论文第一段的方法，提高考场作文质
量。
教学重点：了解并掌握几种议论文好的开头方法。 教学难点：完成知识向能力的转化。 教学设想：“方法指导课”的目的是让学生“掌握几种写好议论文第一段的方法，提高考
场作文质量”，能力的习得是整个教学活动的核心，应力避耽于概念术语的诠释。各种“方法”
的命名仅仅是为了帮助学生了解它的特点，并非文章学中规范的名词术语；所介绍的几种“方
法”之间也有互相交叉的成分，并非截然分开，这是符合写作实践的。教学活动努力做到：
1、体现“学生是主体，教师是主导，训练是主线”的教学理念；
2、激发学生的兴趣和启迪学生的心智是关键，教师应努力和学生共同营造活跃和谐的课
堂气氛，共同创设自主合作探究的互动教学情景；
3、实例的分析应力避教师“一言堂”的操作方式，教师要引导学生去发现、去分析、去
体会该类写法的好处，所以，这一教学环节操作程序应是“实例——剖析”，而不是相反；
4、课堂练习是教学活动的落脚点，应十分重视这一环节；在20分钟的练习中，要让每
个学生都动脑动手；课堂评析应充分调动学生的主动参与的积极性，创设互动的教学情景，
充分尊重学生的个性和劳动成果，激发学生的创造力；
5、为课堂训练而设计的话题是“财富”，此话题较有时代感，留给学生的思维的空间大，
可以较好的训练学生的思辩能力。 教学时间：1课时
具体教学过程
一． 让学生阅读比较两段议论文的开头文字。
（一）“你选择了什么，你就成了什么。”哲人在淡淡的微笑着。于是，有了负重一生的
蜗牛，也有了逍遥一世的沙鸥。（《诗意的栖居》2002年高考试卷） 析：劈头一奇句，极为抢眼，引用的是德国荷尔德林的诗句，意蕴隽永，又有极强的警
策震撼力量。引用的警句中，“选择”一词直击当年的话题“心灵的选择”；两个条件关系的
分句，昭示着“选择”对人来说是多么重要！而“哲人在淡淡的微笑着”简洁的神情描写，
犹如拈花微笑的禅机，耐人寻味；“蜗牛”和“沙鸥”的对比，形象地告诉读者：不同的“选
择”，就有不同的人生境界，而且巧妙地暗扣话题。（二）一位登山者在暴风雪途中遇到一个
冻僵的人，在救与不救的问题上他展开了激烈的思想斗争，最后他把那个人救醒了，两人搀
扶着走出雪地。读了这一个故事，我不禁陷入了沉思。是呀，不一定人人都碰到这样的生死
抉择，但是我们生活中也会面临一些触动心灵的选择，那么，我们应该怎样选择？为什么会
作这样的选择？这是摆在21世纪人们面前的一道严峻的人生课题。（《让爱作主》2002年高
考试卷）
析：复述原材料，是偷懒的写手惯用招数，却是“话题作文”的大忌；说“读了”——
“沉思”，这位仁兄是不是要写“读后感”？将原材料照抄一通后，不痛不痒地说“人生课题”，
其实也是陈词滥调。这样的文字，怎忍卒读！ 经讨论，辨析优劣，师生达成共识：开头，对于作文的成败举足轻重，尤其考场作文，
更是如此。从应试者方面说，时间紧，压力大，构思要快，下笔要快， 有的因为找不到恰当
的切入点，打不开文思的泉眼，找不到合适的表达方式而耽误宝贵的时间，影响作文水平的
发挥；从阅卷者方面说，最先跃入他视野的是一篇作文的题目和开头部分，从而在他的头脑
里形成“第一印象”，这一心理机制足以左右他对整篇文章的评判。所以我们如何给文章起一
个好头，吸引阅卷老师的眼球，给他以强烈的理性冲击和情感震撼，就不是可有可无的了；
在酷热的夏日里，在十分疲倦的工作状态下，在十分短暂的阅卷时间里，如果他把看你的文
章当作清风拂面，当作赏心乐事，他的目光肯在你的作文里多驻足哪怕那么几秒钟，——那 么，你至少取得了一半的成功了。（演示课件：“写好第一段的必要性” ①片言居要，纲
举目张②奇句夺目，一见而惊 ③ 打开泉眼，文思滔滔）
一、 那么，议论文的开头主要有哪些方式呢？（以课件上的个案演示为线索，按照“实
例——剖析”的程序，在老师的带领下，学生阅读讨论辨析典型例子，）
（一） 导入法例说1〈近墨者未必黑〉（1989年高考试卷） 古语云“近朱者赤，近墨者黑。”而我认为，近墨者未必黑。满塘污泥，黑否？黑！“然
而莲花却濯清涟而不妖”“出淤泥而不染“乌鹊巢堂坛兮的”的楚国，黑否？黑！而屈原却“敫
然泥而不滓“众人皆醉我独醒”；“文官爱财，武官怕死的”的封建王朝，黑否？黑！然而于
谦“两袖情风朝天去”要留得清白在人间；“只有前面两石狮子是干净的”的贾俯，黑否？黑！
然而林黛玉却在“风刀剑霜严相逼”，质本洁来还洁去”！试想如果真的近墨必黑，那么，“声
波满堂”中就不会走出一个“留取丹心照汗青”的民族英雄；在锦衣玉食中，就不会走出一
个“为国牺牲敢惜身”的巾帼女侠；从封建营垒中，就不会杀出个高举海陆丰暴动大旗的彭
湃；在香风弥漫的南京路上，就不会屹立着糖弹打不倒的好八连！因此我说：近墨者未必黑！
析:开门见山导入法
先引古语，紧接着反弹琵琶，亮出自己的观点，然后从自然界到人类社会，从古代到现
代，列举了人们熟知的例子来印证，最后再次强调自己的观点：“近墨者未必黑”。这种写法
颇似《六国》的开头，第一段就把全文的纲要提起来了。
（二）导入法例说2〈真情诚可贵，理智价更高〉（2003年高考试卷） 有时候，感情是一剂善变的药，容在爱人的酒杯里，苦涩里也终能品出甘润；有时候，
是一把双刃剑，握在敌人的手里，纵使轻轻挥下，也觉得伤痕累累。朋友，铁血的的男儿也
有情，沙场的将士也有泪。感情支配着心灵，左右着灵魂，可是小心啊，切勿让它变幻了你
评判的目光。
析：比喻导入法。
先将感情比作“善变的药”“双刃剑”，而“苦涩”和“甘润”、“轻轻挥下”和“伤痕累
累”两组矛盾很形象地论证感情“变幻了你评判的目光”。用比喻开头，尤其是里一连串比喻
句开头，新颖别致优美，给读者以享受。它是精雕细琢的产物，所以在高考作文这样的“急
就章”里，就更显得难能可贵。
（三）导入法例说4〈折断的翅膀〉（2001年高考试卷） 蓝天、白云，苍鹰展翅飞翔于蓝天白云之间。我们惊叹于苍鹰那和谐自在的飞翔时，是
否想到它那双强有力的翅膀呢？没有翅膀，苍鹰永远飞不起来。人是智慧的动物，他的心灵
长着一对翅膀，凭着那对翅膀，穿梭在茫茫的人海中，不至于迷茫，不至于失望，也不至于
众叛亲离，在漫漫的人生路途中，寻找生命的真谛，那双翅膀便是诚信。„„我没有看见过
断翅的鸟儿在天空中飞翔，我也不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂。 析：类比联想导入法。 由此及彼，从苍鹰的翅膀联想到人类诚信这一“翅膀”，不仅赋抽象以形象，更是突出“诚
信”的不可或缺。顺着这一思路，最后一句“我没有看见过断翅的鸟儿在天空中飞翔，我也
不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂”。也是类比联想，从否定的角度推论人类不能丢失“诚信”。
很醒目，很有警策力。
（四）导入法例说5〈只缘身在此山中〉（2003年高考试卷） “去年今日此山中，人面桃花相映红，人面不知和处去，桃花依旧笑春风。”诗人把毫无
思想感情的桃花看做“笑春风”而发出感慨，恐怕只缘于“人面桃花相映红”吧！诗人对于
桃花的认识，也出于爱屋及乌而有所专属。由此观之，人们对于事物的认识，是不乏感情因
素的。 析：引用导入法。 开篇引崔护的《题都城南庄》，剖析了把桃花看做“笑春风”是缘于诗人爱“人面”思“人
面”， 是一中“移情”的现象，是诗人爱屋及乌的结果。这样，“由此观之，人们对于事物的认
识，是不乏感情因素的。”就顺理成章了。 引用诗词、熟语、歌词、名言警句等等导入正文，历年高考中不乏鲜活的例子。这是一
个好学又好用的方法，巧妙地使用此法，势必为你的文章增加亮点。
（五）导入法例说7〈情役〉（2003年高考试卷） 心为情役，人为情役，何其悲哀。香港电视剧《纵横四海》给我最深的印象是：一位母
亲，为了让杀了人的儿子的罪名不成立竟说人是她杀的，宁愿自己背上杀人犯的罪名，也要
让罪恶滔天的儿子逍遥法外！这位糊涂的母亲自杀前说了一句话：“他是我的儿子！”哎，心
为情役，人为情役，何其悲哀！ 析：抒情导入法一落笔就有如挟天风海雨而来，开篇就以激荡的感情打动读者。“心为情
役，人为情役，何其悲哀”三句的反复是强调，是突出，更是深化了“悲哀”的情感。作者
站在法理的角度评述母亲为儿子顶罪，故说她“糊涂”，说她“心为情役，人为情役”，说她
“悲哀”，在冷峻的理性剖析中融进了强烈的感情，就连叹词“哎”也透着深深的“悲哀”。
（六）导入法例说9〈真理从鼻尖下溜过〉（2004年福州市质检试卷） 巴斯德说过：“机遇总是偏爱有准备的头脑。”翻开科学史我们会发现，许多科学家在科
学发明历程中，走了九十九步，最后离成功只差一步时，却永远的失去了发明的机会。回顾
这些实践，我们除了遗憾之外，也许会得到更多的启迪。 析：事实导入法。
由大家所共知的事件、自己的亲身经历、或目前刚刚发生的事件入题，将观点具体话了，
它们既是对作者观点的诠释，又是对这一观点的实证。这方法简便易掌握，只是叙事千万要
简洁，落点一定要在“议论”上。本例的“事实”叙述高度概括，因为它下文将对典型事实
加以具体的评述。
三、小结：好的议论文开头：短、快、靓 （可由学生讨论归纳，也可以有老师直接演示
课件使学生有一个明确的认识，视课堂具体情况而定。） 高尔基说过：“(开头)好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫
的所在。”议论文的开头要讲究“短、快、靓”。 短----简洁 最好三两句成段，引入本论 快——迅捷 入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。因为评分标
准中有“中心明确”的细则。开篇确定中心，有利于阅卷者按等计分，也有利于作者展开论
述，不致出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。 靓——精彩 这也是传统文论中所说的“凤头”。精彩的开头，最突出的效果是吸引阅卷
者，给阅卷者留下好的印象。文章开头要精彩，多用比喻、类比、排比等修辞引入论点，还
可引述名言，讲述寓言故事导入话题。
四、 课堂练习
给以“财富”为话题的议论文写一段开头。100字左右。 《现代汉语词典》里解释说：财富，具有价值的东西，如自然财富、物质财富、精神财
富。 面对“财富”的这一话题，你想到什么呢？
（一）思维开发：
财富是什么：如词典里的解释的那样：自然财富、物质财富、精神财富。
1、 自然财富，有哪些？土地，海洋，山川，矿产，石油，森林，水资源，野生动物„„
人的自然属性，如健康，美貌，天生的歌喉„„
2、 物质财富，有哪些？金钱，住房，汽车，工厂，公司，股票，期货，信息，情报，
人才„„
3、 精神财富，有哪些？文化，学识，修养，风度，胸襟，经历，特长，情感体验，文
化 传统，„„
如何获得财富：自然财富、物质财富、精神财富。劳动创造，继承祖荫，公平交易，欺
诈偷窃，强取豪夺，为钱为财为富有，卖国卖友卖自尊，君子才取之有道，人为财死鸟为食
亡，„„
如何对待财富：节约和悭吝，豪爽和挥霍，坐山吃空和造福社会，财富的耗散和增殖„„
关于财富的思辩：物质财富和精神财富的辨证关系，贫困和财富的关系，金钱的“能”与“不
能”，财富和包袱„„
（二） 在学生思路打开后，要求他们选一个角度，用一种方法练习写一段议论文的开头，
时间5分钟。
（三） 评析。教师宣布时间到，让学生朗读自己的作品，然后组织学生讨论评析。这一
环节要充分调动学生的自主合作探究的积极性，教师只在关键的地方作些点拨引导。要多发
现学生的作品中的闪光点，对于学生存在的问题，应以“如果能这样„„就好（更好）了”
的方式予以纠正。学生作品的开头未必用教师在本课堂讲解过方法，这是极正常的现象。其
实教师展示讲解的也只是其中几种方法，并不全面，无须全面，也无法全面。本课的目的不
在于让学生对号如座式去套用所谓的“方法”，而是让学生明白好的开头应当是“短、快、靓”，
明乎此，达乎此，可矣。“什么招？把他打倒就是好招！”学生不使用课堂上展示的，只要是
符合“短、快、靓”的要求，都应当视为创造，要鼓励，绝不能指责。 评析后，要让科代表将同学课堂作品收齐上交给老师。
五．作业
作家毕淑敏在一篇文章中说过，现在的许多孩子，生活在幸福之中，却意识不到，往往
不觉得别人为自己作了什么。她说：只要你“用心”观察，就不难发现，许多值得你为之感
激的事情。
请你给以“心存感激”为话题的议论文写一段100字左右的开头。 附：板书
课题：议论文如何写好第一段 写好第一段必要：
①片言居要，纲举目张 ③打开泉眼，文思滔滔 好的议论文开头：
短----简洁
快——迅捷
靓——精彩
附录一:议论文精彩开头方法 “万事开头难”，写议论文时，时常会为寻找一个合适的开头而发愁，因为议论文的开头
更强调要提出问题。如何将问题提得巧妙，这直接关系到下文的思路的拓展和论证的深入。
一般来说，一个好的开头应该是能紧扣论题，起着总摄全文，引人入胜的作用。 从近几
年的高考满分作文来看，精彩的议论文开头不外乎下面几种。 引言开头法
引言开头法是在开头先引用一句名人名言（包括诗句、名言警句、俗语、谚语、哲言等），
用这些语句作为文章的论点或者作为引子，以引出文章的论点。如： 古语云：“月是故乡明。”古往今来无数文人骚客将自己满腔思乡之情寄予明月，便幻
化出“月是故乡明”的吟唱。真的只是故乡的月亮更明亮吗？事实上，造成这种认识上的偏
颇，便就是人们的感情作崇。（2003年山东考生〈简称山东，以下雷同〉《莫让感情蒙蔽了眼 睛》）
“不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。”——恕我不知道这句话是谁说的。“可
爱”之于“美丽”，恰恰如同“感情”之于“认知”，人一但对事物有感情，就常常会感情先
入为主，并在此感情的左右下对事物进行感知、只顾优点，无视缺憾，从而作出感情化的判
断，所谓“情人眼里出西施”，说读就是这个道理。（吉林《漫谈“感情”“认知”》） 这两个开头都以一句简短的名言或警句开题，并都为引出论述的内容作了铺垫。前文可
以看出文章要论述的是感情影响着认识；后者也能看出文章要论述的是认知常受感情的影响。
叙事开头法
叙事开头法是在文章的开头先叙述一件事，然后根据所述之事，提出论点；或从这件事
联想开来，引出自己的观点，或只是引出论题。所述之事可以是人们关心的时事，也可以是
凡人小事，自然现象，还可以是逸闻轶事，或者就是所提供的背景事例。其优点是有事可论，
针对性强，由此及彼，文路开阔。如： 寓言中的富人认为儿子聪明而怀疑邻居，完全是感情先入为主的缘故。然而，这毕竟还
是寓言，不等于生活。诚然，人们对事物的认知，往往受感情的左右，可感情代替不了认知
的“理”，相反“理”大于“情”，“情”趋从于“理”，怎一个“情”字了得呢？ （吉林《怎一个“情”字了得》） “丑女孩”吕燕在法国一炮走红的消息传来，令人震惊。此事不仅引起了中国服装模特
界的议论纷纷，更引发了中国传统审美观的思考及与世界潮流的关系。 （安徽《民族情感与世界》） 这两个开头，前一个以最简单的语言叙述了背景材料，并加以评论，直接引出了有关“情”
与“理”的关系的论述，使文章简洁而明了。后一个开头，叙述了吕燕在法国获奖的事情，
为下文的分析树立了一个靶子，吕燕获奖是法国人抛弃了感情的因素，以客观公正的理念来
认识东方女性的结果，从而为“民族情感与世界”的论述作了坚实的基础。 有的干脆叙述某一副画的画意，浙江满分作文《挥刀斩索，搭桥救人》就是才用这样的
开头法：“看见过这样一幅动人的漫画：椰树下，一位饱经沧桑的老人慈爱地望着吊床上并排
躺着的三个婴儿，对上帝祈求：?上帝啊！我爱他们，请每天赐他们一碗饭吧！别给他们罪恶。?”
由此引出对“感情的亲疏与认知正误深浅关系”的论述。 设问开头法
设问开头法是在文章的开头，就要议论的问题，提出疑问，然后在回答中提出自己的观
点。采用这种开头法的优点是论点清楚，并且切入口小，吸引力强。如上文的《怎一个“情”
字了得》就采用了这种开头法。又如： 人有七情，自有喜好与厌恶之情，然而，当这种好恶之情掺入对真理的认识时，又会有
怎样的影响呢？ （山东《勿以好恶论断之》） 文章的论题是“勿以好恶论断之”，但作者却从文章的反向设问，“好恶之情掺入对真理
的认识”会产生怎样的影响呢？这一下子就抓住了读者的心，很自然地得出“感情的亲疏可
以蒙蔽你的眼睛，让你看不清事物的真面目，阻碍你对真理的认识，成为求知路上的绊脚石”，
这样就引出了文章的论题“勿以好恶论断之”。 巧用修辞开头法
用一个相关的修辞手法，组合成一个群体，生动形象地阐明题意，引出论点；有时也摆
出几个相类似的事物或观点来点明题意，引出论点或议论的论题。这种开头法，采用的修辞
手法，常常是比喻、排比有时也使用类比。其好处是生动不俗，颇具魅力。如： 有时候，感情是一剂善变的药，融在爱人的酒杯中，苦涩里也终能品出甘润；有时候，
感情是一把双刃剑，握在敌人的手里，纵轻轻挥下也觉得伤痕累累。 朋友，铁血的男儿也有情，沙场的将士也有泪。感情支配着心灵，左右着灵魂，可是小
心篇五：议论文如何写好第一段 议论文如何写好第一段——高考作文教案 教学目的:使学生重视文章的首段，掌握几种写好议论文第一段的方法，提高考场作文质
量。
教学重点：了解并掌握几种议论文好的开头方法。 教学难点：完成知识向能力的转化。 教学设想：“方法指导课”的目的是让学生“掌握几种写好议论文第一段的方法，提高考
场作文质量”，能力的习得是整个教学活动的核心，应力避耽于概念术语的诠释。各种“方法”
的命名仅仅是为了帮助学生了解它的特点，并非文章学中规范的名词术语；所介绍的几种“方
法”之间也有互相交叉的成分，并非截然分开，这是符合写作实践的。教学活动努力做到：
1、体现“学生是主体，教师是主导，训练是主线”的教学理念；
2、激发学生的兴趣和启迪学生的心智是关键，教师应努力和学生共同营造活跃和谐的课
堂气氛，共同创设自主合作探究的互动教学情景；
3、实例的分析应力避教师“一言堂”的操作方式，教师要引导学生去发现、去分析、去
体会该类写法的好处，所以，这一教学环节操作程序应是“实例——剖析”，而不是相反；
4、课堂练习是教学活动的落脚点，应十分重视这一环节；在20分钟的练习中，要让每
个学生都动脑动手；课堂评析应充分调动学生的主动参与的积极性，创设互动的教学情景，
充分尊重学生的个性和劳动成果，激发学生的创造力；
5、为课堂训练而设计的话题是“财富”，此话题较有时代感，留给学生的思维的空间大，
可以较好的训练学生的思辩能力。 教学时间：1课时
具体教学过程
一．让学生阅读比较两段议论文的开头文字。
（一）“你选择了什么，你就成了什么。”哲人在淡淡的微笑着。于是，有了负重一生的
蜗牛，也有了逍遥一世的沙鸥。（《诗意的栖居》2002年高考试卷） 析：劈头一奇句，极为抢眼，引用的是德国荷尔德林的诗句，意蕴隽永，又有极强的警
策震撼力量。引用的警句中，“选择”一词直击当年的话题“心灵的选择”；两个条件关系的
分句，昭示着“选择”对人来说是多么重要！而“哲人在淡淡的微笑着”简洁的神情描写，
犹如拈花微笑的禅机，耐人寻味；“蜗牛”和“沙鸥”的对比，形象地告诉读者：不同的“选
择”，就有不同的人生境界，而且巧妙地暗扣话题。（二）一位登山者在暴风雪途中遇到一个
冻僵的人，在救与不救的问题上他展开了激烈的思想斗争，最后他把那个人救醒了，两人搀
扶着走出雪地。读了这一个故事，我不禁陷入了沉思。是呀，不一定人人都碰到这样的生死
抉择，但是我们生活中也会面临一些触动心灵的选择，那么，我们应该怎样选择？为什么会
作这样的选择？这是摆在21世纪人们面前的一道严峻的人生课题。（《让爱作主》2002年高
考试卷）
析：复述原材料，是偷懒的写手惯用招数，却是“话题作文”的大忌；说“读了”—— “沉思”，这位仁兄是不是要写“读后感”？将原材料照抄一通后，不痛不痒地说“人生
课题”，其实也是陈词滥调。这样的文字，怎忍卒读！ 经讨论，辨析优劣，师生达成共识：开头，对于作文的成败举足轻重，尤其考场作文，
更是如此。从应试者方面说，时间紧，压力大，构思要快，下笔要快， 有的因为找不到恰当
的切入点，打不开文思的泉眼，找不到合适的表达方式而耽误宝贵的时间，影响作文水平的
发挥；从阅卷者方面说，最先跃入他视野的是一篇作文的题目和开头部分，从而在他的头脑
里形成“第一印象”，这一心理机制足以左右他对整篇文章的评判。所以我们如何给文章起一
个好头，吸引阅卷老师的眼球，给他以强烈的理性冲击和情感震撼，就不是可有可无的了；
在酷热的夏日里，在十分疲倦的工作状态下，在十分短暂的阅卷时间里，如果他把看你的文
章当作清风拂面，当作赏心乐事，他的目光肯在你的作文里多驻足哪怕那么几秒钟，——那
么，你至少取得了一半的成功了。（演示课件：“写好第一段的必要性” ①片言居要，纲举目
张②奇句夺目，一见而惊 ③ 打开泉眼，文思滔滔）
一、那么，议论文的开头主要有哪些方式呢？（以课件上的个案演示为线索，按照“实
例——剖析”的程序，在老师的带领下，学生阅读讨论辨析典型例子，）
（一）导入法例说1〈近墨者未必黑〉（1989年高考试卷） 古语云“近朱者赤，近墨者黑。”而我认为，近墨者未必黑。满塘污泥，黑否？黑！“然
而莲花却濯清涟而不妖”“出淤泥而不染“乌鹊巢堂坛兮的”的楚国，黑否？黑！而屈原却“敫
然泥而不滓“众人皆醉我独醒”；“文官爱财，武官怕死的”的封建王朝，黑否？黑！然而于
谦“两袖情风朝天去”要留得清白在人间；“只有前面两石狮子是干净的”的贾俯，黑否？黑！
然而林黛玉却在“风刀剑霜严相逼”，质本洁来还洁去”！试想如果真的近墨必黑，那么，“声
波满堂”中就不会走出一个“留取丹心照汗青”的民族英雄；在锦衣玉食中，就不会走出一
个“为国牺牲敢惜身”的巾帼女侠；从封建营垒中，就不会杀出个高举海陆丰暴动大旗的彭
湃；在香风弥漫的南京路上，就不会屹立着糖弹打不倒的好八连！因此我说：近墨者未必黑！ 析:开门见山导入法
先引古语，紧接着反弹琵琶，亮出自己的观点，然后从自然界到人类社会，从古代到现
代，列举了人们熟知的例子来印证，最后再次强调自己的观点：“近墨者未必黑”。这种写法
颇似《六国》的开头，第一段就把全文的纲要提起来了。
（二）导入法例说2〈真情诚可贵，理智价更高〉（2003年高考试卷） 有时候，感情是一剂善变的药，容在爱人的酒杯里，苦涩里也终能品出甘润；有时候，
是一把双刃剑，握在敌人的手里，纵使轻轻挥下，也觉得伤痕累累。朋友，铁血的的男儿也
有情，沙场的将士也有泪。感情支配着心灵，左右着灵魂，可是小心啊，切勿让它变幻了你
评判的目光。
析：比喻导入法。
先将感情比作“善变的药”“双刃剑”，而“苦涩”和“甘润”、“轻轻挥下”和“伤痕累
累”两组矛盾很形象地论证感情“变幻了你评判的目光”。用比喻开头，尤其是里一连串比喻
句开头，新颖别致优美，给读者以享受。它是精雕细琢的产物，所以在高考作文这样 的“急就章”里，就更显得难能可贵。
（三）导入法例说4〈折断的翅膀〉（2001年高考试卷） 蓝天、白云，苍鹰展翅飞翔于蓝天白云之间。我们惊叹于苍鹰那和谐自在的飞翔时，是
否想到它那双强有力的翅膀呢？没有翅膀，苍鹰永远飞不起来。人是智慧的动物，他的心灵
长着一对翅膀，凭着那对翅膀，穿梭在茫茫的人海中，不至于迷茫，不至于失望，也不至于
众叛亲离，在漫漫的人生路途中，寻找生命的真谛，那双翅膀便是诚信。??我没有看见过断
翅的鸟儿在天空中飞翔，我也不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂。 析：类比联想导入法。 由此及彼，从苍鹰的翅膀联想到人类诚信这一“翅膀”，不仅赋抽象以形象，更是突出“诚
信”的不可或缺。顺着这一思路，最后一句“我没有看见过断翅的鸟儿在天空中飞翔，我也
不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂”。也是类比联想，从否定的角度推论人类不能丢失“诚信”。
很醒目，很有警策力。
（四）导入法例说5〈只缘身在此山中〉（2003年高考试卷） “去年今日此山中，人面桃花相映红，人面不知和处去，桃花依旧笑春风。”诗人把毫无
思想感情的桃花看做“笑春风”而发出感慨，恐怕只缘于“人面桃花相映红”吧！诗人对于
桃花的认识，也出于爱屋及乌而有所专属。由此观之，人们对于事物的认识，是不乏感情因
素的。
析：引用导入法。
开篇引崔护的《题都城南庄》，剖析了把桃花看做“笑春风”是缘于诗人爱“人面”思“人
面”，是一中“移情”的现象，是诗人爱屋及乌的结果。这样，“由此观之，人们对于事物的
认识，是不乏感情因素的。”就顺理成章了。 引用诗词、熟语、歌词、名言警句等等导入正文，历年高考中不乏鲜活的例子。这是一
个好学又好用的方法，巧妙地使用此法，势必为你的文章增加亮点。
（五）导入法例说7〈情役〉（2003年高考试卷） 心为情役，人为情役，何其悲哀。香港电视剧《纵横四海》给我最深的印象是：一位母
亲，为了让杀了人的儿子的罪名不成立竟说人是她杀的，宁愿自己背上杀人犯的罪名，也要
让罪恶滔天的儿子逍遥法外！这位糊涂的母亲自杀前说了一句话：“他是我的儿子！”哎，心
为情役，人为情役，何其悲哀！ 析：抒情导入法一落笔就有如挟天风海雨而来，开篇就以激荡的感情打动读者。“心为情
役，人为情役，何其悲哀”三句的反复是强调，是突出，更是深化了“悲哀”的情感。作者
站在法理的角度评述母亲为儿子顶罪，故说她“糊涂”，说她“心为情役，人为情役”，说她
“悲哀”，在冷峻的理性剖析中融进了强烈的感情，就连叹词“哎”也透着深深的“悲哀”。
（六）导入法例说9〈真理从鼻尖下溜过〉（2004年福州市质检试卷） 巴斯德说过：“机遇总是偏爱有准备的头脑。”翻开科学史我们会发现，许多科学家在科
学发明历程中，走了九十九步，最后离成功只差一步时，却永远的失去了发明的机会。回顾
这些实践，我们除了遗憾之外，也许会得到更多的启迪。 析：事实导入法。
由大家所共知的事件、自己的亲身经历、或目前刚刚发生的事件入题，将观点具体话了，
它们既是对作者观点的诠释，又是对这一观点的实证。这方法简便易掌握，只是叙事千万要
简洁，落点一定要在“议论”上。本例的“事实”叙述高度概括，因为它下文将对典型事实
加以具体的评述。
三、小结：好的议论文开头：短、快、靓 （可由学生讨论归纳，也可以有老师直接演示
课件使学生有一个明确的认识，视课堂具体情况而定。） 高尔基说过：“(开头)好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫
的所在。”议论文的开头要讲究“短、快、靓”。 短----简洁 最好三两句成段，引入本论 快——迅捷 入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。因为评分标
准中有“中心明确”的细则。开篇确定中心，有利于阅卷者按等计分，也有利于作者展开论
述，不致出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。 靓——精彩 这也是传统文论中所说的“凤头”。精彩的开头，最突出的效果是吸引阅卷
者，给阅卷者留下好的印象。文章开头要精彩，多用比喻、类比、排比等修辞引入论点，还
可引述名言，讲述寓言故事导入话题。
四、课堂练习
给以“财富”为话题的议论文写一段开头。100字左右。 《现代汉语词典》里解释说：财富，具有价值的东西，如自然财富、物质财富、精神财
富。
面对“财富”的这一话题，你想到什么呢？
（一）思维开发：
财富是什么：如词典里的解释的那样：自然财富、物质财富、精神财富。
1、自然财富，有哪些？土地，海洋，山川，矿产，石油，森林，水资源，野生动物??
人的自然属性，如健康，美貌，天生的歌喉??
2、物质财富，有哪些？金钱，住房，汽车，工厂，公司，股票，期货，信息，情报，人
才??
3、精神财富，有哪些？文化，学识，修养，风度，胸襟，经历，特长，情感体验，文化
传统，??
如何获得财富：自然财富、物质财富、精神财富。劳动创造，继承祖荫，公平交易，欺
诈偷窃，强取豪夺，为钱为财为富有，卖国卖友卖自尊，君子才取之有道，人为财死鸟为食
亡，??
如何对待财富：节约和悭吝，豪爽和挥霍，坐山吃空和造福社会，财富的耗散和增殖??
关于财富的思辩：物质财富和精神财富的辨证关系，贫困和财富的关系，金钱的“能”与“不
能”，财富和包袱??
（二）在学生思路打开后，要求他们选一个角度，用一种方法练习写一段议论文的开头，
时间5分钟。
（三）评析。教师宣布时间到，让学生朗读自己的作品，然后组织学生讨论评析。这一
环节要充分调动学生的自主合作探究的积极性，教师只在关键的地方作些点拨引导。要多发
现学生的作品中的闪光点，对于学生存在的问题，应以“如果能这样??就好（更好）了”的
方式予以纠正。学生作品的开头未必用教师在本课堂讲解过方法，这是极正常的现象。其实
教师展示讲解的也只是其中几种方法，并不全面，无须全面，也无法全面。本课的目的不在
于让学生对号如座式去套用所谓的“方法”，而是让学生明白好的开头应当是“短、快、靓”，
明乎此，达乎此，可矣。“什么招？把他打倒就是好招！”学生不使用课堂上展示的，只要是
符合“短、快、靓”的要求，都应当视为创造，要鼓励，绝不能指责。 评析后，要让科代表将同学课堂作品收齐上交给老师。
五．作业
作家毕淑敏在一篇文章中说过，现在的许多孩子，生活在幸福之中，却意识不到，往往
不觉得别人为自己作了什么。她说：只要你“用心”观察，就不难发现，许多值得你为之感
激的事情。
请你给以“心存感激”为话题的议论文写一段100字左右的开头。 附：板书
课题：议论文如何写好第一段 写好第一段必要：
①片言居要，纲举目张 ②奇句夺目，一见而惊 ③打开泉眼，文思滔滔 好的议论文开头：
短----简洁
快——迅捷
靓——精彩
附录一:议论文精彩开头方法 “万事开头难”，写议论文时，时常会为寻找一个合适的开头而发愁，因为议论文的开头
更强调要提出问题。如何将问题提得巧妙，这直接关系到下文的思路的拓展和论证的深入。
一般来说，一个好的开头应该是能紧扣论题，起着总摄全文，引人入胜的作用。 从近几
年的高考满分作文来看，精彩的议论文开头不外乎下面几种。 引言开头法
引言开头法是在开头先引用一句名人名言（包括诗句、名言警句、俗语、谚语、哲言等），
用这些语句作为文章的论点或者作为引子，以引出文章的论点。如： 幻化出“月是故乡明”的吟唱。真的只是故乡的月亮更明亮吗？事实上，造成这种认识
上的偏颇，便就是人们的感情作崇。