第一节（一）：情景前识读《闹花灯》
活动目标
1、学习有表情地讲述图画内容，感受元宵节的热闹气氛。
2、理解感知“闹花灯、瞬间、刹那、转眼、元宵节、变幻莫测、数不清”等词汇，并学习用词汇说一句话。 3、能够用完整、准确、连贯的语言描述图画信息，从中体验阅读快乐。
活动准备
挂图、字卡、识读游戏课本，
活动过程
一、谈话引题：小朋友，元宵节你们怎么过呀？（幼儿讨论，我们一起来看看这些小朋友是怎么过的？）
二、出示大挂图，引导幼儿进行情景图画讲述
1、幼儿自主讲述图上有什么？（从角色的表情、动作来发挥想象，用自己想说的语言来完整、连贯的描述）
2、根据幼儿的描述经验，教师进行倾听的同时给予肯定和鼓励，并丰富本节课要掌握的词汇。重点理解形容时间很短地词语：瞬间、刹那、转眼等。
3、师生共同完整讲述情景图画内容，感受元宵节的快乐气氛。
三、词图对应游戏中感知词汇
（一）依次请出词语宝宝，理解词意记住字形
（二）词图对应巩固词汇游戏三步骤：
1、“猜猜我是谁？”（请小朋友来取自己最喜欢的字卡，背对大家，一个一个念道“猜猜我是谁“时转身展示字卡，请大家说出词语的名字，并用它来说一句话）。
2、“谁不见了”（两遍，由少到多藏词语宝宝）
3、“哪列开火车开起来”
四、和字宝宝说再见
五、延伸活动：
1、在区域活动中阅读《幼儿园快乐情景识读》课本、玩字卡找朋友游戏。
2、完成亲子游戏册的练习。
3、交流参加元宵节灯会的感受。
第一节（二）：儿歌阅读《闹花灯》
活动目标
1、了解正月十五看花灯的习俗，学习吐字清晰、有节奏的朗读儿歌。
2、愿意阅读小书，在阅读活动中养成良好的阅读习惯。 3、感受闹元宵的热闹气氛，体验字、词、句、段的快乐识读。
活动准备 挂图、字卡、VCD 、阅读小书
活动过程
一、谈话活动——元宵节
正月十五是元宵节，元宵节是家人团圆的时候，全家人聚在一起吃元宵，还要去赏花灯、逛庙会、看表演、吃小吃。元宵节大家喜气洋洋。
二、阅读活动
（一）图画阅读
1、师生共同阅读挂图，请幼儿看图讲述闹花灯的情景，重点讲出三个形容时间很短的词语“刹那、瞬间、转眼”在儿歌中的句子，感受“元宵节看花灯，这是灯，那是灯，变幻莫测数不清”
2、跟着VCD 阅读，进一步感知儿歌氛围。
（二）图书阅读
1、幼儿自由阅读时间（画面欣赏，找出所熟悉的字词）
2、师生共同朗读，教师指导幼儿口齿清楚、有节奏的朗读。
三、活动延伸：
1、组织家长动手与孩子一起制作花灯，参加幼儿园闹花灯活动。
第二节（一）：情景前识读《春雨的颜色》
活动目标
1. 能大胆用完整话讲述情景图画的内容，感受春天大自然的美。
2. 在讨论中感知词汇“滋润、蔷薇、洒、拂过、点缀、装扮、灿烂”, 学习运用词汇说一句完整话。 3. 体验字、词、句、段的快乐识读。
活动准备
挂图、字卡、识读课本、春天环境布置。
活动过程
一、 欣赏歌曲：《春天在哪里》，感受春天的快乐。
二、出示挂图，引导幼儿情景图画讲述。
1、幼儿自主讲述情景图画内容。
强调幼儿完整表述，理解梨花、蔷薇、油菜花和天空说的春雨的色彩。
2、师生互动完整讲述画面内容，重点让幼儿理解：滋润、拂过、洒过、点缀等动词。
三、词图对应感知词汇
1、一一出示字卡与画面对应，幼儿理解感知字型词义。
2、学习手口一致点读词汇。
3、幼儿巩固对词的记忆并学习运用词汇说一句话。
游戏一：《猜猜我是谁》（幼儿拿取喜欢的词宝宝让同伴猜是什么词，并说一句话） 游戏二：《捉迷藏真好玩》
游戏三：《字卡传传传》
四、拓展活动
1、阅读课本《春天的颜色》
2、和爸爸妈妈一起去找春天。
3、完成亲子游戏册的练习。
第二节（二）：诗歌阅读《春雨的颜色》
活动目标
1、有表情地朗读诗歌，感受春雨滋润、万物生长的美好。 2、在阅读活动中养成良好的阅读习惯。（坐姿、正确翻书、行指朗读、正确拿放书等）。 活动准备
挂图、字卡、VCD 、阅读小书
活动过程
一、谈话引题：春天的色彩变化。
引导幼儿讲述春天不同色彩，引出春天大地五颜六色是春雨带来的。
1、天空说春雨是什么颜色的？为什么？
2、蔷薇说春雨是什么颜色的？为什么？
3、油菜花怎么说？梨花怎么说？
4、春雨到底是什么颜色的？（五颜六色）
5、春雨过后，会把大地装扮、点缀得更加怎样？（理解点缀、灿烂）
二、阅读活动
（一）利用VCD 导播，观察挂图指导幼儿学习点指讲述。理解图文对应关系，请个别幼儿上来指出来。
（二）图书阅读
1、幼儿自由阅读时间（画面欣赏，找出所熟悉的字词）
2、播放音乐，教师有感情朗读。
3、幼儿朗读，感受诗歌所表达的情感，赞美春天的美好。
4、强调幼儿正确取放书、翻书等好习惯。
三、活动延伸
1、我带爸爸妈妈找春天，创编儿歌。
2、在家长指导下完成亲子游戏册练习。
3、观摩VCD ，再现词汇的听、说、读、练。
第三节（一）：情景前识读《小熊掰玉米》
活动目标
1、理解情景图画内容，知道做事要一心一意的道理。
2、感知“掰、桃园、摘、奔跑、追、惭”等词汇，理解本节动词并学习用它说一句话。
3、培养幼儿大胆讲述的能力。
活动准备
挂图、字卡、VCD 、识读课本
活动过程
一、体验场景，激发兴趣
创设一个孩子跑、跳、追等运动式场所，让幼儿玩一玩，体验动词含义。（玩后，让幼儿说说都是怎么玩的？）观察动词的运用。
二、出示挂图，幼儿看图讲述
1、引导幼儿观察画面，鼓励幼儿大胆讲述，重点理解动词：“掰、摘、奔跑、追”等。
2、请能力强的幼儿完整讲述。
讨论说说，小熊的行为是怎么样的？这样做好吗？为什么？
三、词图对应感知词汇
1、一一出示字卡与画面对应，幼儿理解感知字型词义，学习运用词汇讲述。
2、学习手口一致点读词汇。
3、幼儿巩固对词的记忆并学习运用词汇说一句话。
游戏一：《猜猜我是谁》（幼儿拿取喜欢的词宝宝让同伴猜是什么词，并说一句话） 游戏二：《捉迷藏真好玩》
游戏三：《字卡传传传》
四、活动延伸
1、回家把故事复述给父母听，结合生活经验，学习用所学动词说一句话。
2、完成亲子游戏册的练习。
第三节（二）：阅读讲述《小熊掰玉米》
活动目标
1、通过观察图画讲述故事，巩固词汇的灵活运用，了解做一件事要一心一意，不可太贪心，否则一事无成的道理。
2、在阅读活动中养成良好的阅读习惯.
活动准备 挂图、字卡、VCD 、阅读小书
活动过程
一、快乐复习，导入新课
师：上节课说到贪心的小熊最后什么也没有得到，谁来说一说为什么？请个别幼儿进行故事复述。
二、阅读活动
（一）利用VCD 导播，在大挂图上指导幼儿学习讲述。
1、小熊来到桃园，看到什么？做了什么？（理解：摘）
2、小熊抱着桃子向前走。看到什么？接着它做了一件什么事？
3、小熊抱着西瓜往前走，快到家的时候，碰到谁？它做了一件什么事？（理解：追）
4、小熊追到小兔了吗？回到家，它的手上还剩什么？它心里感到怎样？
（二）图书阅读
1、师生一起欣赏朗读：幼儿找到文字跟读，巩固认读。
2、强调基本阅读习惯，学习正确取放、翻看书本，掌握点指、行指朗读等基本方法。
3、幼儿学习自主阅读。
三、讨论活动
你喜欢小熊吗？你有什么话想对它说？它怎样做才对呢？
四、活动延伸：
1、讲故事，将课文中的故事讲给别人听。
2、续编故事《小熊掰玉米》想象小熊在回家路上所遇见的东西，在没有丢掉玉米的情况下的所想所为。
第四节（一）：情景前识读《布娃娃别生气》
活动目标
1、有表情地讲述图画内容，愿意和同伴或家人分享儿歌内容。
2、理解感知“脾气、扔、弄脏、摔、擦、揉”等词汇，能用词汇说完整话。 3、体验阅读快乐，知道要爱护玩具，乱发脾气是不对的。
活动准备
挂图、字卡、识读游戏课本
活动过程
一、出示布娃娃引题：
师：瞧，布娃娃今天不高兴了，你们知道是什么原因吗？（鼓励幼儿大胆猜测）
二、出示大挂图，引导幼儿进行情景图画讲述
师：看看图上的布娃娃为什么生气了？
1、幼儿自主讲述图上有什么？（从角色的表情、动作来发挥想象，用自己想说的语言来完整、连贯的描述）
2、教师完整讲述内容一遍，重点帮助幼儿理解“扔、摔、擦、揉”等动词，用动作感受。
三、词图对应感知词汇
1、一一出示字卡与画面对应，幼儿理解感知字型词义。
2、学习手口一致点读词汇。
3、幼儿巩固对词的记忆并学习运用词汇说一句话。
游戏一：《我来拿，我来说》（幼儿拿取喜欢的词宝宝并说一句话）
游戏二：《捉迷藏真好玩》
游戏三：《我的火车开起来》
四、和字宝宝说再见
五、延伸活动：
1、在区域活动中阅读《幼儿园快乐情景识读》课本、玩字卡找朋友游戏。
2、完成亲子游戏册的练习。
第四节（二）：儿歌阅读《布娃娃别生气》
活动目标
1、朗读表演儿歌，理解儿歌中出现的词语：“扔、摔、擦、揉”，在表演中体验儿歌乐趣。
2、愿意阅读小书，在阅读活动中养成良好的阅读习惯。（坐姿、正确翻书、行指朗读、正确拿放书等。） 3、知道要爱护玩具，不乱发脾气。
活动准备
挂图、字卡、VCD 、阅读小书，布娃娃
活动过程
一、出示字卡《跟词宝宝say hello》
二、阅读活动
（一）集体阅读
1、观察大挂图，先请幼儿讲述图画内容。
2、图谱朗读儿歌，节奏朗读儿歌。
指导幼儿学习点指朗读、行指朗读，示范正确的方法，重点词汇“扔、摔、擦、揉”用动作表现出来。
（二）图书阅读
1、幼儿自由阅读时间（画面欣赏，找出所熟悉的字词）
2、幼儿听朗读光碟，看画面欣赏儿歌。
3、幼儿听光碟找到文字练习跟读。
4、幼儿进行行指朗读，找出关键词。
巩固阅读习惯，学习正确取放、翻看书本，巩固点指、行指朗读等基本方法，建立良好阅读秩序。
5、幼儿表演朗诵儿歌。讨论：你会对布娃娃怎样表现的？来讲讲吧。
三、活动延伸：
1、在区域活动中进行《布娃娃别生气》的儿歌表演，并俩俩仿编儿歌。
2、在家长面前表演讲述，建立阅读兴趣与自信。
第五节（一）：情景前识读《胖乎乎的小手》
活动目标
1. 观察情景图画的内容，学习流畅清楚地讲故事，锻炼口语表达能力。
2. 在讨论中感知词汇“胖乎乎、拿、拖鞋、捶背、挠痒痒、事情”, 学习运用词汇说一句完整话。
3. 知道家人之间也要互敬互爱，学会关心、有爱心。
活动准备
挂图、字卡、识读课本
活动过程
一、拍手游戏歌引入课题，幼儿讲述：“我的小手用处大”。
二、出示挂图，引导幼儿情景图画讲述。
1、幼儿自主讲述情景图画内容（强调幼儿完整表述）。
图上这双胖乎乎的小手都做了什么事？爸爸妈妈、奶奶喜欢吗？为什么？
教育幼儿家人之间要互敬互爱，学会关心、有爱心。
2、教师完整讲述画面内容。
三、词图对应感知词汇
1、一一出示字卡与画面对应，幼儿理解感知字型词义。
2、学习手口一致点读词汇。
3、幼儿巩固对词的记忆并学习运用词汇说一句话
游戏一：《我来拿，我来说》（幼儿拿取喜欢的词宝宝并说一句话）
游戏二：《捉迷藏真好玩》
游戏三：《我的字卡传传》，听音乐传若干张字卡，音乐停字卡传到哪个幼儿手上，这个幼儿说出字卡词汇并用字卡说一句话。
四、和字宝宝说再见。
1、在区域活动中阅读《幼儿园快乐情景识读》课本、玩字卡找朋友游戏。
2、亲子游戏：仿句游戏，培养幼儿词语应用能力及增进亲子情感。
3、完成亲子游戏册的练习。
第五节（二）：阅读讲述《胖乎乎的小手》
活动目标
1、学习流畅清楚地讲故事，锻炼口语表达能力, 巩固词汇的灵活运用。
2、在阅读活动中养成良好的阅读习惯。
3、知道家人之间互敬互爱，学会关心、有爱心。
活动准备 挂图、字卡、VCD 、阅读小书
活动过程
一、阅读活动
（一）VCD 导播，利用大挂图指导幼儿学习点指行指讲述。
1、幼儿进行图画讲述，注意大胆表达流畅清楚。
全家人都喜欢楚楚画的这张画，画上画的是什么？为什么？
爸爸为什么喜欢？他说了什么？
妈妈为什么喜欢？她怎么说？
奶奶为什么喜欢？她怎么说？
楚楚明白了全家人为什么喜欢这幅画，她高兴地怎么说/
你喜欢这幅画吗？为什么？你想怎么做？
2、请幼儿分组分段指读进行讲故事。
（二）图书阅读
1、师生一起欣赏朗读：幼儿找到文字跟读，巩固认读。
2、强调基本阅读习惯，学习正确取放、翻看书本，掌握点指、行指朗读等基本方法。
3、幼儿学习自主阅读。
三、讨论活动
你喜欢楚楚吗？你觉得小手还会做什么？
四、绘画：我的小手（幼儿用自己的双手做模形，沿轮廓画一双自己的小手）
五、活动延伸：
1、区域活动中自主阅读，培养幼儿良好的阅读常规。
2、讲述活动：我的小手最能干，创编故事《胖胖的小手》。
第六节（一）：情景前识读《喇叭花电话》
活动目标
1、理解情景图画内容学习大胆讲述，感受小田鼠和小鸟好朋友之间互相关爱的快乐。
2、在游戏中感知“喇叭、羽毛、它们、我们、你们 、发芽、 歌谣”等词汇，理解并学习运用人称代词“你们、我们、它们”等。 3、知道正确打电话的知识，知道遇到什么情况给谁打电话。
活动准备
挂图、字卡、VCD 、识读课本
活动过程
一、歌曲《打电话》，激发学习兴趣
讨论：打电话真方便，什么时候要用到电话？（结合幼儿生活经验，感受通过电话向他人传达的各种信息，理解电话也是一种与人交往的工具之一）
你和好朋友之间用什么联系？（电话、QQ 、可视电话等等）
二、图画阅读
1、出示挂图，幼儿看图讲述
“树上住着谁？树下住着谁？它们很想做什么？”；
“小田鼠想出什么好办法？”；
“它们怎么打电话？”——重点理解你们、我们、它们、歌谣等词汇，鼓励幼儿学习运用。
2、师生共同完整讲述画面内容，感受小田鼠和小鸟好朋友之间互相关爱的快乐。
三、词图对应感知词汇
1、一一出示字卡与画面对应，幼儿理解感知字型词义。
2、学习手口一致点读词汇。
3、幼儿巩固对词的记忆并学习运用词汇说一句话
游戏一：《我最喜欢的词宝宝》（幼儿拿取喜欢的词宝宝并说一句话）
游戏二：《捉迷藏真好玩》
游戏三：《我的字卡传传》，听音乐传若干张字卡，音乐停字卡传到哪个幼儿手上，这个幼儿说出字卡词汇并用字卡说一句话。
四、和字宝宝说再见。
五、延伸活动：
1、在区域活动中阅读《幼儿园快乐情景识读》课本、玩字卡找朋友游戏。
2、亲子活动：说一说：失火、失窃、生病等情况应该打哪个电话？如何使用电话、电话簿等。
3、完成亲子游戏册的练习。
第六节（二）：阅读讲述《喇叭花电话》
活动目标
1、学习用生动的语气朗读，体会电话带给大家沟通的方便。
2、在阅读活动中养成良好的阅读习惯。（坐姿、正确翻书、行指朗读、正确拿放书等。） 3、知道正确打电话的知识，知道遇到什么情况给谁打电话。
活动准备 挂图、字卡、VCD 、阅读小书
活动过程
一、快乐复习，导入新课
师：喇叭花做电话好不好？为什么？你们平时什么时候用电话？（电话带来人们联系的
方便，感知人与人之间的关爱情感）。
二、阅读活动
（一）幼儿复习词汇，幼儿进行图画讲述故事，分角色进行小田鼠和小鸟的对话表演。
准确运用：“你们好！我们是小田鼠！”，“你们好！我们是小鸟！”
（二）图书阅读
1、幼儿自由阅读时间（画面欣赏，找出所熟悉的字词）
2、师生阅读
(1)师生一起欣赏朗读：幼儿找到文字跟读，巩固认读。
(2)强调基本阅读习惯，学习正确取放、翻看书本，掌握点指、行指朗读等基本方法。
(3)幼儿学习自主阅读。
三、讨论活动
你喜欢打电话吗？你平时跟谁经常打电话，怎么打？（练习使用礼貌问候语）
四、活动延伸：
1、区域活动中自主阅读，培养幼儿良好的阅读常规。
2、回家与爸爸妈妈一起观看学习光碟。
第七节（一）：情景前识读《我》（第一课时）
活动目标
1、理解并学习讲述连环画的主要内容，增进孩子和家人的情感。
2、在词图对应的游戏中感知词语“哪里、精灵、天使、含苞欲放、花蕾 、神奇”，学习
用词汇说一句话。
3、体验识读游戏的快乐。
活动准备 收集幼儿与家人的照片、挂图、字卡、识读游戏课本、VCD 光盘。
活动过程
一、照片讲述引题：小朋友，介绍一下你的相片内容吧。（幼儿通过讲述回忆家人对自己的爱护情感）
二、出示图片，引导幼儿进行图画阅读
1、幼儿自主讲述连环画内容，引导幼儿理解：“含苞欲放、花蕾”，学习连贯讲述。
2、师生共同讲述，理解“我”到底是谁？
三、词图对应感知词汇
（一）一一出示字卡与画面对应，幼儿理解感知字型词义。
（二）词图对应巩固游戏
1、“猜猜我是谁？”（请六个小朋友来取自己最喜欢的字卡，背对大家，一个一个念道“猜
猜我是谁“时转身展示字卡，请大家说出词语的名字，并用它来说一句话）。
2、“谁不见了”（两遍，请幼儿上来互动）
四、和字宝宝说再见
五、延伸活动：
1、在区域活动中阅读《幼儿园快乐情景识读》课本、玩字卡找朋友游戏。
2、亲子活动：家人面前朗读儿歌，大家一起说说“我”是谁？
3、VCD 光盘的观摩，再现词汇的听、说、读、练。
4、完成亲子手册。
第七节（二）：儿歌阅读《我》
活动目标
1、学习大胆朗读儿歌，培养阅读的自信勇敢。
2、在阅读活动中养成良好的阅读习惯。 3、感受亲子的生活乐趣，体验字、词、句、段的快乐识读。
活动准备
挂图、字卡、阅读小书
活动过程
一、游戏复习引题：跟词宝宝《say hello》并说用词汇说一句话。
二、阅读活动
（一）图画阅读
1、出示大挂图，引导幼儿仔细观察、理解并完整说出画面内容。
第一幅图：我是谁？我从哪里来？（观察图中小朋友一个大大的问号）
第二幅图：爸爸对我怎么说？怎么做？
第三幅图：妈妈说我是谁？
第四幅图：爷爷奶奶说我是谁？
第五幅图：老师说我是谁？
我到底是谁？
2、教师与幼儿共同看图朗读儿歌，幼儿学习行指朗读，感知文字走向，知道不漏行。
（二）绘本阅读
1、幼儿自由阅读时间（画面欣赏，找出所熟悉的字词）
2、师生阅读，巩固阅读习惯，学习正确取放、翻看书本，掌握点指、行指朗读等基本方
法，建立良好阅读秩序。
三、仿编儿歌《 的我》
四、活动延伸：
1、在区域活动中自主阅读，培养幼儿良好的阅读常规。 2、仿编儿歌《 的我》
3、VCD 光盘的观摩，再现词汇的听、说、读、练。。
第八节（一）：情景前识读《吓人的“咔”》（第一课时）
活动目标
1、理解连环画的内容，学习仔细观察讲述情景图画的内容。
2、在游戏中感知词汇“墙角、垂着、赶紧、玻璃、一溜烟儿、深更半夜、电扇、电视机”,
学习运用词汇说一句完整话。
3、感知故事的幽默，知道电器插头、插座有危险不乱动。
活动准备 挂图、字卡、识读课本、猫和老鼠的VCD
活动过程
一、播放与读本相类似情节的猫和老鼠的VCD 引题：看看老鼠有什么动作，它会在什么地方出现？
二、出示挂图，引导幼儿图画阅读。
1、幼儿仔细观察图画，自主讲述情景图画内容，引导幼儿理解“一溜烟儿、深更半夜”
等词汇。
重点引导幼儿观察图中小老鼠的每一个动作和表情告诉我们什么？
2、师生共同讲述，感知故事中小老鼠缺乏电器常识闹出的笑话，知道电器插头、插座有
危险不乱动。
三、词图对应感知词汇
1、一一出示字卡与画面对应，幼儿理解感知字型词义。
2、学习手口一致点读词汇。
3、幼儿巩固对词的记忆并学习运用词汇说一句话。
游戏一；《我拿我说》拿自己喜欢的词语宝宝，并用它来说一句话。
游戏二：《击鼓传花》拿到的卡片是什么字词，就用它来说一句话。
4、《与词宝宝说再见》再次巩固对词汇的记忆。
四、活动延伸
1、亲子字卡扑克游戏
2、完成亲子游戏册练习。
第八节（二）：阅读《吓人的“咔”》
活动目标
1、学习有感情地朗读故事，巩固词汇的灵活运用。
2、在阅读活动中养成良好的阅读习惯。 3、感知故事的幽默，知道电器插头、插座有危险不乱动。
活动准备
挂图、字卡、VCD 、阅读小书
活动过程
一、阅读活动
(一) 图画阅读
1、出示大挂图，幼儿仔细观察、理解画面，说故事。
师：小老鼠不认识电灯、电扇、电视等家用电器，到处乱摸乱动，发生了好玩又好
笑的故事，自己把自己吓得够呛，我们来说说这个故事。
第一幅图：发生在什么时间的事？你从哪里看出来？小老鼠出来做什么？遇到一件
什么事儿？
第二幅图：老鼠吓得逃到哪儿？又遇到一件什么事儿？
第三幅图：小老鼠看到电视机，做了一件什么事？结果出现了什么？小老鼠怎么做？
第四幅图：女主人醒来了，她看到了这现象，她会说什么？
2、幼儿学习图画讲述故事，理解图文的对应转换关系，学习记忆朗读。
（二）图书阅读
1、幼儿自由阅读时间（画面欣赏，找出所熟悉的字词）
2、师生共同阅读，巩固基本阅读习惯和良好阅读秩序。
3、感知故事中小老鼠缺乏电器常识闹出的笑话，知道电器插头、插座有危险不乱动。
二、活动延伸：
1、在区域活动中自主阅读，培养幼儿良好的阅读常规。
2、观摩VCD ，再现词汇的听、说、读、练。
3、续编《小老鼠与“咔”的故事》。
第九节（一）：情景前识读《电脑》
活动目标
1、了解电脑的主要组成部分，能够用完整、准确、连贯的语言描述图画信息。
2、理解感知“键盘、鼠标、扫描仪、显示器、团结、文字、积极”等词汇，并学习用词
汇说一句话。
3、体验图画阅读、识字游戏的快乐。
活动准备
挂图、字卡、识读游戏课本
活动过程
一、谈话引题：你知道电脑主要是由哪些部分组成的？（幼儿讨论，观察幼儿对电脑的理解程度）
二、出示挂图，引导幼儿进行情景图画讲述
1、幼儿自主讲述，重点讲出七个关键词汇的七句话。
2、师幼互动：共同讲述情景图画的主要内容——我认识的电脑
三、 词图对应游戏中感知词汇：
（一）依次请出词语宝宝，理解词意记住字形，学习用词汇说完整话。
点指朗读画面上的词汇。
（二）词图对应巩固词汇游戏三步骤：
1、一一对应游戏：“猜猜我是谁？”（请小朋友来取自己最喜欢的字卡，背对大家，一
个一个念道“猜猜我是谁“时转身展示字卡，请大家说出词语的名字，并用它来说一句
话）。
2、部分对应游戏：“谁不见了”（两遍，由少到多藏词语宝宝）
3、图文脱离不对应游戏：“哪列开火车开起来”
四、和字宝宝说再见
五、延伸活动：
1、在区域活动中阅读《幼儿园快乐情景识读》课本、玩字卡找朋友游戏。
2、VCD 光盘的观摩，再现词汇的听、说、读、练。
3、完成亲子游戏册第九节内容。
第九节（二）：儿歌阅读《电脑》
活动目标
1、通过儿歌内容了解电脑的功能，感受电脑带给人类生活的方便。 2、在阅读活动中养成良好的阅读习惯（坐姿、正确翻书、行指朗读、正确拿放书等）。
活动准备 挂图、字卡、VCD 、阅读小书
活动过程
一、出示字卡：游戏《跟词宝宝say hello》
二、阅读活动
（一）图画阅读
1、幼儿观察挂图，把字卡送回图上并说一句话
2、利用挂图指导幼儿理解并学习儿歌。
用儿歌语言正确说出电脑主要组成部分，与电脑配合工作的还有打印机、扫描仪，了解现
代化办公设备团结在一起，让工作做得更快更好。
（二）图书阅读
1、幼儿自由阅读时间（画面欣赏，找出所熟悉的字词）
2、师生共同阅读
巩固阅读习惯，学习正确取放、翻看书本，掌握点指、行指朗读等基本方法，建立良好
阅读秩序。
三、能力迁移：
1、师小结：电脑属于电器类，谁还知道我们周围电器有哪些?
2、安全教育：如何正确开关电器，防止触电及急救方法等问题的讨论。
四、活动延伸：
1、在区域活动中自主阅读，培养幼儿良好的阅读常规。
2、请幼儿进行电脑操作，进一步认识电脑。
3、VCD 光盘的观摩，再现词汇的听、说、读、练。
第十节（一）：情景前识读《我发明的机器》
活动目标
1. 激发幼儿爱科学、学科学的情感，感受科技进步带给人类的方便。
2. 在讨论中感知词汇“科学家、机器、冲垮、倒塌、贮藏、炎热、凉爽”, 学习运用词汇
说一句完整话。
3. 体验字、词、句、段的快乐识读。
活动准备
挂图、字卡、识读课本、变形金刚一个。
活动过程
一、出示变形金刚等引题：
1、机器人有什么本领？
2、科学家除了发明机器人还会发明什么？
3、听听这个小朋友长大后想发明什么？
二、出示挂图，引导幼儿情景图画讲述。
1、幼儿自主讲述情景图画内容（词图匹配学习识读，重点理解冲垮、倒塌、贮藏）。
1）你在图上看到了谁？还看到那些现象？
2）这台机器解决了什么问题？你觉得这台机器好在哪？
3）你长大后也想发明一中什么样的东西给人们带来方便，解决人类的困难？
2、师生共同讲述情景图画内容。
三、词图对应游戏中感知词汇：
（一）依次请出词语宝宝，理解词意记住字形
师幼互动点指朗读画面上的词汇。
（二）词图对应巩固词汇游戏
1、“猜猜我是谁？”请大家说出词语的名字，并用它来说一句话）。
2、“捉迷藏真好玩”（两三遍，由少到多藏词语宝宝）
3、“哪列开火车开起来”。
四、和字宝宝说再见
五、拓展活动
1、识字卡学习识读。
2、完成亲子游戏册第十节练习。
3、和爸爸妈妈一起读报，了解周围生活新近发生的事，了解一些新发明、新创造给我们
生活带来方便，解决能源问题等。
第十节（二）：短文阅读《我发明的机器》
活动目标
1、有表情地朗读短文，巩固词汇的灵活运用。
2、在阅读活动中养成良好的阅读习惯。（坐姿、正确翻书、行指朗读、正确拿放书等） 3、激发幼儿热爱科学的兴趣。
活动准备
挂图、字卡、VCD 、阅读小书
活动过程
一、游戏：《跟词宝宝say hello》并将词宝宝贴入相应的图中，并说出自己的想法。
二、阅读活动
（一）利用VCD 导播，指导幼儿学习点指讲述。
1、图上的小朋友说，三十年后他发明了一台机器。我们来看看这台机器有那些好处？帮
助我们解决了那些问题？
（二）图书阅读
1、幼儿自由阅读时间（画面欣赏，找出所熟悉的字词）强调基本阅读习惯。
2、分组阅读：每组幼儿轮流讲述，其他幼儿评价讲述的情况（设计一张评价表，有表情，
有情节，有词汇的应用，声音响亮等，培养幼儿判断能力）
3、表演阅读：幼儿自演机器人，边做动作边朗诵。
三、仿编练习：说一说，你想发明什么样的机器人，有什么本领？
四、活动延伸：
1、区域活动中自主阅读，培养幼儿良好的阅读常规。
2、观摩VCD ，再现词汇的听、说、读、练。
3、创编儿歌。
第十一节（一）：情景前识读《咕噜咕噜》
活动目标
1、理解故事内容，培养幼儿思考问题、解决问题的能力。
2、感知“搬运、费劲、不留神、绊了一跤、咕噜、纳闷、究竟”等词汇，运用词汇说一
句话。 3、体验字词句段的快乐识读。
活动准备
挂图、字卡、VCD 、识读课本
活动过程
一、出示问题，引导幼儿思考并解决。
师：明明要把家中的玩具带到幼儿园和小朋友共享，可是玩具很多，怎么带到幼儿园去
不费劲呢？请小朋友帮帮忙，想个好办法吧。
二、出示挂图，幼儿看图讲述
1、山羊公公要搬家，从山上运东西到山下怎么运来得方便又省力呢？
引导幼儿观察画面，认真观察角色的表情动作，并猜测角色的语言及心理动态。（小猪、
小熊怎么想？后来大家怎么做？）
2、鼓励幼儿大胆讲述。
3、请能力强的幼儿完整讲述。
三、学习词组
（1）幼儿结合图片理解、认读词汇，并运用词汇说一句话。
（2）词图对应游戏
1、我会认、我会说：请幼儿拿自己会认识的词语宝宝说一说。
2、我和词语宝宝捉迷藏。
3、字卡传传传。
4、和词语宝宝说再见。
五、活动延伸
1、在家和爸爸妈妈玩字卡扑克牌的游戏，在生活中理解词汇。
2、结合生活经验，学习造句。
3、完成亲子游戏册第十一节练习。
第十一节（二）：阅读讲述《咕噜咕噜》
活动目标
1、有感情地复述故事，巩固词汇的灵活运用。
2、在阅读活动中养成良好的阅读习惯。（坐姿、正确翻书、行指朗读、正确拿放书等）。 3、知道在生活中遇到难题要多动脑筋就能解决。
活动准备 挂图、字卡、VCD 、阅读小书
活动过程
一、快乐复习词语宝宝，导入新课
1、跟词语宝宝问好
2、师：《咕噜咕噜》真好玩，今天我们来说一说这个故事？
二、阅读活动
（一）利用VCD 导播，结合挂图指导幼儿学习点指讲述。
1、山羊公公的家要从山顶搬到山脚，小动物们都来帮忙，看看都有谁来了？他们怎么搬？
2、搬家费劲吗？为什么？小猪不留神发生一件什么事？
3、小熊看到了小猪咕噜咕噜地滚下山，想出了一个什么好主意？
4、最后，东西搬完了，又从山上咕噜咕噜滚下一只木桶，山羊公公很纳闷的，这是怎么回事儿？
（二）图书阅读
1、幼儿自由阅读时间（画面欣赏，找出所熟悉的字词），强调基本阅读习惯。
2、师生共同阅读
3、讨论；小熊真聪明，想出“咕噜咕噜”搬运东西既方便有省力，你在生活中遇到了哪些问题，你是怎么解决的？
三、活动延伸：
1、实践活动，续编故事。
2、区域活动中字卡好朋友说一说。
第十二节（一）：情景前识读《奇怪的镜子》
活动目标
1、能够用完整、准确、连贯的语言描述图画信息，学习有表情地讲述。
2、理解感知“镜子、碎片儿、螃蟹、钳、虾、胡须、倒映”等词汇。
3、体验阅读和游戏快乐，知道奇怪的镜子是月亮在水里的倒影。
活动准备
挂图、字卡、识读游戏课本，
活动过程
一、出示一个图形引题：这是什么形状，你们知道它像什么吗？（鼓励幼儿大胆猜测）
二、出示大挂图，引导幼儿进行情景图画讲述
1、幼儿自主讲述图上有什么？（用自己想说的语言来完整、连贯的描述）
你在图上看到什么？知道发生一件什么事儿？小鱼、小螃蟹、青蛙都做了什么？结果怎样？最后谁来了？虾公公告诉大家一个什么秘密？
2、教师完整讲述内容一遍，帮助幼儿梳理故事情节，小鱼对水中的月亮倒影的认识过程。
三、词图对应游戏中感知词汇：
1、点指朗读画面上的词汇。
2、词图对应游戏（让幼儿自己选择游戏来进行）
四、和字宝宝说再见
五、延伸活动：
1、在区域活动中阅读《幼儿园快乐情景识读》课本、玩字卡找朋友游戏。
2、VCD 光盘的观摩，再现词汇的听、说、读、练。
第十二节（二）：故事阅读《奇怪的镜子》
活动目标
1、能理解并运用故事中出现的词语进行讲述。
2、愿意阅读小书，在阅读活动中养成良好的阅读习惯。（坐姿、正确翻书、行指朗读、正确拿放书等。） 3、享受阅读的乐趣，知道象小鱼一样遇到问题要追究到底。
活动准备 挂图、字卡、VCD 、阅读小书
活动过程
一、出示字卡：《跟词宝宝say hello》，学习词汇说句子。
1、小鱼发现水里有一面又圆又大的镜子。
2、小鱼刚想碰镜子，镜子就变成了碎片儿了。
3、小螃蟹刚要钳住镜子，镜子也变成碎片儿了。
4、虾公公拖着长长地胡须说：“傻孩子，这哪是镜子，这是月亮的影子倒映在水里啊！”
二、阅读活动
（一）集体阅读
1、师生共同阅读大挂图，指导幼儿学习点指朗读、行指朗读，示范正确方法。
2、VCD 阅读，进一步感知故事情节。
（二）绘本阅读
1、幼儿自由阅读时间（画面欣赏，找出所熟悉的字词）
2、巩固阅读习惯，学习正确取放、翻看书本，掌握点指、行指朗读等基本方法，建立良好阅读秩序。
3、故事擂台：幼儿分组分段进行。
三、活动延伸：
1、在区域活动中自主阅读，培养幼儿良好的阅读常规。
2、在家长面前表演讲述，建立阅读兴趣与自信。
3、完成亲子手册练习。
第十三节（一）：情景前识读《端午节》
活动目标
1. 能大胆用完整话讲述情景图画的内容，初步学习讲述。
2. 感知词汇“端午节、农历、粽子、脖子、划龙舟、比赛”, 学习运用词汇说一句完整话。 3. 体验字、词、句、段的快乐识读，知道端午节是我国传统的节日。
活动准备
挂图、字卡、识读课本、划龙舟的图片
活动过程
一、出示划龙舟的图片，引入课题：
端午节也叫端阳节，现在大家过端午节会有各种活动：包粽子、吃粽子、采艾草挂在门上驱蚊虫、扎香包和五彩线带早身上祛病去灾，划龙舟比赛敲锣打鼓，端午节过得很热闹。但大家都没有忘记屈原先生，过端午就是纪念屈原先生，不忘它的爱国精神。
二、出示挂图，引导幼儿情景图画讲述。
1、幼儿自主讲述情景图画内容（强调幼儿完整表述）。
重点学习端午节的词语：“端午节、粽子、划龙舟、农历”等联系图片说一句完整话。
2、师生完整讲述画面内容。
三、词图对应感知词汇
1、一一出示字卡与画面对应，幼儿理解感知字型词义。
2、学习手口一致点读词汇。
3、词图对应游戏（请幼儿自己设计）
四、拓展活动
1、在区域活动中阅读《幼儿园快乐情景识读》课本、玩字卡找朋友游戏。
2、VCD 光盘的观摩，再现词汇的听、说、读、练。。
3、跟家人参加端午节活动，进一步了解传统文化。
第十三节（二）：儿歌阅读《端午节》
活动目标
1、通过欣赏朗读儿歌，了解端午节的传统活动，丰富对传统文化的认识。 2、在参加端午节的各种活动中增加对传统文化的喜爱之情。
活动准备 挂图、字卡、VCD 、阅读小书
活动过程
一、故事活动引题：端午节的由来，介绍屈原。
二、阅读活动
（一）利用大挂图指导幼儿学习点指讲述。
端午节来到了，我们用什么活动来庆祝？（吃粽子、划龙舟、插艾草、挂香袋）
引导幼儿用儿歌语言来讲述图画内容，熟悉儿歌。
（二）图书阅读
1、幼儿自由阅读，自由观察讲述。
2、师生听朗读光盘欣赏儿歌。
3、幼儿跟读，尝试找到自己认识的字行指朗读。认读关键词：“端午节、农历、粽子、脖子、划龙舟、比赛”。
4、幼儿双手打节奏表演朗读。教师予以肯定鼓励。
三、活动延伸：
1、参加端午节各种活动，增加对传统文化的喜爱。
2、完成亲子游戏册练习。
第十四节（一）：情景前识读《找汗》
活动目标
1、理解图画内容，感知不同的动物的排汗方式也不同。
2、认识“奇怪、怎么、舔舔、舌头、帮忙、脚掌”等词语，并用词语说一句话。
3、培养幼儿大胆讲述的能力。
活动准备
挂图、字卡、VCD 、识读课本
活动过程
一、谈话引题，激发学习兴趣
师：今天，老师想考一考小朋友，谁能用“奇怪”这个词说一句话？
小花猫也遇到了一个奇怪的事，我们来看看：
二、出示挂图，幼儿看图讲述
1、根据图片设置问题，并引导学习词汇。
小花猫找不到自己的汗在哪？它找到谁去询问？结果会是怎样的？最后它找到了吗？
2、鼓励幼儿大胆讲述。先请能力强的幼儿完整讲述。
3、说说人的汗在哪里？
三、词图对应游戏感知词汇
（1）幼儿结合图片认读生词，理解词义。
（2）词图对应游戏，幼儿参与字词句段的练习。
四、活动延伸
1、回家把故事复述给父母听。
2、结合生活经验，学习造句。
3、完成亲子游戏册的练习。
第十四节（二）：科学故事阅读《找汗》
活动目标
1、学习用生动的语气来朗读故事，了解科学故事会告诉我们许多的科学现象。
2、对科学现象感兴趣，在阅读活动中养成良好的阅读习惯。
活动准备
挂图、字卡、VCD 、阅读小书
活动过程
一、快乐复习，导入新课
师：小狗的汗在哪里？小马的汗在哪里？„„
二、阅读活动
（一）利用VCD 导播，指导幼儿学习点指讲述。
1、今天，请你们看图讲讲小花猫找汗的故事。（画图讲述）
2、分段指读讲述，理解文字走向，注意不漏行、不跳行。
（二）图书阅读
1、幼儿自由阅读时间（画面欣赏，找出所熟悉的字词）
教师强调基本阅读习惯。
2、分组阅读：每组幼儿轮流讲述，其他幼儿评价讲述的情况（设计一张评价表，有表情，有情节，有词汇的应用，声音响亮等，培养幼儿判断能力）
三、活动延伸：实践活动，复述故事
1、讲故事，将课文中的故事讲给别人听。
2、开展阅读科学类图书活动，建议幼儿把自己的图书带来与同伴们分享，进行交流讲故事活动，促进幼儿主动进行交流和沟能力的发展。
第十五节（一）：情景前识读《独自睡觉》
活动目标
1、理解并完整讲述情景图画内容，知道小朋友长大了要学会独自睡觉。
2、在词图对应的游戏中感知词语“犹豫、勇敢、黑沉沉、妖怪、恐怖、黑猫警长、孙悟空、特别”，学习用词汇说一句话。
3、体验字词句段的快乐识读。
活动准备 挂图、字卡、识读游戏课本、VCD 光盘。
活动过程
一、问题情景讲述：有个叫西西的小朋友不敢一个人睡觉，怎么办？小朋友快快想个好办法来帮帮他。
1、幼儿自主讲述情景图画内容。教师重点引导幼儿用关键词汇说关键句。
2、师生共同讲述图画内容。理解西西从犹豫接受——害怕睡不着——想出办法对付——睡得特别香的整个心理活动过程。
二、出示词卡，幼儿进行词图对应练习（大侦探游戏巩固字形词义）
三、词图对应巩固游戏三步骤，幼儿进行字词句段练习。
1、“猜猜我是谁？”请大家说出词语的名字，并用它来说一句话。
2、“谁不见了”（两遍，由少到多藏词语宝宝）
3、字卡传传传：字卡传到谁手上，谁就用字卡上的词汇说一句话。
四、和字宝宝说再见
五、延伸活动：
1、在区域活动中阅读《幼儿园快乐情景识读》课本、玩字卡找朋友游戏。
2、字词卡亲子游戏：“你点我读”、“摸字词卡牌”、“找朋友”等相关操作的拓展活动中，增进亲子交流。
3、讨论：西西用什么办法让自己独自睡觉？她勇敢吗？你是怎么做到的？
4、完成亲子手册练习。
第十五节（二）：短文阅读《独自睡觉》
活动目标
1、学习用生动的语气朗读，体会成长的自豪感。
2、在阅读活动中养成良好的阅读习惯。（坐姿、正确翻书、行指朗读、正确拿放书等。）
3、感受亲子的生活乐趣，体验字、词、句、段的快乐识读。
活动准备
挂图、字卡、阅读小书
活动过程
一、游戏：跟词宝宝《say hello》，并运用词汇说一句话。
二、阅读活动
（一）图画阅读
1、出示大挂图，引导幼儿仔细观察、理解，学习词图结合讲述画面。
2、教师正确指读故事，请个别幼儿尝试上台行指朗读，熟悉故事内容。
（二）图书阅读
1、幼儿自由阅读时间（画面欣赏，找出所熟悉的字词）
2、师生听光盘来欣赏朗读。
3、幼儿跟老师朗读，找到认识的汉字行指朗读，认读关键词汇“犹豫、勇敢、黑沉沉、妖怪、恐怖、黑猫警长、孙悟空、特别”。
4、指导幼儿愉快朗读，表达想做西西一样勇敢的孩子的愿望。
三、活动延伸：
1、在区域活动中自主阅读，培养幼儿良好的阅读常规。
2、回家朗读故事给家人听，也说说自己成长的表现。
第十六节（一）：情景前识读《我是小学生》
活动目标
1、讲述图画内容，了解小学生的学习生活，萌发喜欢入小学学习的愿望。
2、在游戏中感知词汇“课表、教室、习惯、插嘴、端正、流畅、谦让、精神”,学习运用词汇说一句完整话。
3、 体验字、词、句、段的快乐识读。
活动准备
挂图、字卡、识读课本、VCD
活动过程
一、播放小学生升旗的画面引题：看看哥哥姐姐在干什么？以此激发幼儿要当一名小学生的愿望。
二、出示挂图，引导幼儿情景图画讲述。
1、幼儿观察画面，自主讲述情景图画内容。
2、师生共同讲述，重点指导幼儿学用关键词进行讲述。理解“谦让、精神”等词义。
三、词图对应，感知新词汇
1、一一出示字卡与画面对应，幼儿理解感知字型词义。
（1）巩固对偏旁部首的记忆。
（2）幼儿互动手口一致点读词汇。
2、幼儿巩固对词的记忆并学习运用词汇说一句话。
游戏一：《击鼓传花》（拿到的卡片是什么字词，就用它来说一句话。）
游戏二：《与词宝宝说再见》。
四、活动延伸
1、亲子字卡扑克游戏
2、完成亲子游戏册练习。
第十六节（二）：儿歌阅读《我是小学生》
活动目标
1、用流畅、欢快的语气朗读儿歌，萌发入小学的愿望。
2、了解小学学习的基本准备，学习掌握初步的学习习惯。 3、在乐器伴奏中朗诵，增强自信，体验快乐。
活动准备
1、挂图、字卡、VCD 、阅读小书。 2、指导幼儿学习使用文具盒、铅笔、橡皮、卷笔刀等，安排参观小学。
活动过程
一、师生谈话引题：
1、再过一段时间，我们就要上小学了，心里感觉怎样？
2、你们参观了小学，觉得幼儿园和小学有什么不一样？
3、要想成为一名小学生，应该怎样做？
二、阅读活动
(一) 图画阅读
1、出示大挂图，幼儿仔细观察、理解画面，自主将词语找对应，匹配内容。
2、幼儿学习图画点读对应语句，理解图文的对应转换关系，学习记忆朗读。
（二）图书阅读
1、幼儿自由阅读时间（画面欣赏，找出所熟悉的字词）
2、倾听光盘朗读。
3、师生共同阅读，表达自信与自豪的情感
4、提问：做个小学生，要做到哪些事？（根据儿歌内容回答）
三、活动延伸：
1、家园共同做好《准小学生预备活动记录》，配合进行行为习惯的培养，进行早睡早起、整理文具书包、学习书写等练习活动。
2、幼儿园作息时间幼小衔接，对幼儿点滴进步肯定鼓励。
第一节（一）：情景前识读《闹花灯》
活动目标
1、学习有表情地讲述图画内容，感受元宵节的热闹气氛。
2、理解感知“闹花灯、瞬间、刹那、转眼、元宵节、变幻莫测、数不清”等词汇，并学习用词汇说一句话。 3、能够用完整、准确、连贯的语言描述图画信息，从中体验阅读快乐。
活动准备
挂图、字卡、识读游戏课本，
活动过程
一、谈话引题：小朋友，元宵节你们怎么过呀？（幼儿讨论，我们一起来看看这些小朋友是怎么过的？）
二、出示大挂图，引导幼儿进行情景图画讲述
1、幼儿自主讲述图上有什么？（从角色的表情、动作来发挥想象，用自己想说的语言来完整、连贯的描述）
2、根据幼儿的描述经验，教师进行倾听的同时给予肯定和鼓励，并丰富本节课要掌握的词汇。重点理解形容时间很短地词语：瞬间、刹那、转眼等。
3、师生共同完整讲述情景图画内容，感受元宵节的快乐气氛。
三、词图对应游戏中感知词汇
（一）依次请出词语宝宝，理解词意记住字形
（二）词图对应巩固词汇游戏三步骤：
1、“猜猜我是谁？”（请小朋友来取自己最喜欢的字卡，背对大家，一个一个念道“猜猜我是谁“时转身展示字卡，请大家说出词语的名字，并用它来说一句话）。
2、“谁不见了”（两遍，由少到多藏词语宝宝）
3、“哪列开火车开起来”
四、和字宝宝说再见
五、延伸活动：
1、在区域活动中阅读《幼儿园快乐情景识读》课本、玩字卡找朋友游戏。
2、完成亲子游戏册的练习。
3、交流参加元宵节灯会的感受。
第一节（二）：儿歌阅读《闹花灯》
活动目标
1、了解正月十五看花灯的习俗，学习吐字清晰、有节奏的朗读儿歌。
2、愿意阅读小书，在阅读活动中养成良好的阅读习惯。 3、感受闹元宵的热闹气氛，体验字、词、句、段的快乐识读。
活动准备 挂图、字卡、VCD 、阅读小书
活动过程
一、谈话活动——元宵节
正月十五是元宵节，元宵节是家人团圆的时候，全家人聚在一起吃元宵，还要去赏花灯、逛庙会、看表演、吃小吃。元宵节大家喜气洋洋。
二、阅读活动
（一）图画阅读
1、师生共同阅读挂图，请幼儿看图讲述闹花灯的情景，重点讲出三个形容时间很短的词语“刹那、瞬间、转眼”在儿歌中的句子，感受“元宵节看花灯，这是灯，那是灯，变幻莫测数不清”
2、跟着VCD 阅读，进一步感知儿歌氛围。
（二）图书阅读
1、幼儿自由阅读时间（画面欣赏，找出所熟悉的字词）
2、师生共同朗读，教师指导幼儿口齿清楚、有节奏的朗读。
三、活动延伸：
1、组织家长动手与孩子一起制作花灯，参加幼儿园闹花灯活动。
第二节（一）：情景前识读《春雨的颜色》
活动目标
1. 能大胆用完整话讲述情景图画的内容，感受春天大自然的美。
2. 在讨论中感知词汇“滋润、蔷薇、洒、拂过、点缀、装扮、灿烂”, 学习运用词汇说一句完整话。 3. 体验字、词、句、段的快乐识读。
活动准备
挂图、字卡、识读课本、春天环境布置。
活动过程
一、 欣赏歌曲：《春天在哪里》，感受春天的快乐。
二、出示挂图，引导幼儿情景图画讲述。
1、幼儿自主讲述情景图画内容。
强调幼儿完整表述，理解梨花、蔷薇、油菜花和天空说的春雨的色彩。
2、师生互动完整讲述画面内容，重点让幼儿理解：滋润、拂过、洒过、点缀等动词。
三、词图对应感知词汇
1、一一出示字卡与画面对应，幼儿理解感知字型词义。
2、学习手口一致点读词汇。
3、幼儿巩固对词的记忆并学习运用词汇说一句话。
游戏一：《猜猜我是谁》（幼儿拿取喜欢的词宝宝让同伴猜是什么词，并说一句话） 游戏二：《捉迷藏真好玩》
游戏三：《字卡传传传》
四、拓展活动
1、阅读课本《春天的颜色》
2、和爸爸妈妈一起去找春天。
3、完成亲子游戏册的练习。
第二节（二）：诗歌阅读《春雨的颜色》
活动目标
1、有表情地朗读诗歌，感受春雨滋润、万物生长的美好。 2、在阅读活动中养成良好的阅读习惯。（坐姿、正确翻书、行指朗读、正确拿放书等）。 活动准备
挂图、字卡、VCD 、阅读小书
活动过程
一、谈话引题：春天的色彩变化。
引导幼儿讲述春天不同色彩，引出春天大地五颜六色是春雨带来的。
1、天空说春雨是什么颜色的？为什么？
2、蔷薇说春雨是什么颜色的？为什么？
3、油菜花怎么说？梨花怎么说？
4、春雨到底是什么颜色的？（五颜六色）
5、春雨过后，会把大地装扮、点缀得更加怎样？（理解点缀、灿烂）
二、阅读活动
（一）利用VCD 导播，观察挂图指导幼儿学习点指讲述。理解图文对应关系，请个别幼儿上来指出来。
（二）图书阅读
1、幼儿自由阅读时间（画面欣赏，找出所熟悉的字词）
2、播放音乐，教师有感情朗读。
3、幼儿朗读，感受诗歌所表达的情感，赞美春天的美好。
4、强调幼儿正确取放书、翻书等好习惯。
三、活动延伸
1、我带爸爸妈妈找春天，创编儿歌。
2、在家长指导下完成亲子游戏册练习。
3、观摩VCD ，再现词汇的听、说、读、练。
第三节（一）：情景前识读《小熊掰玉米》
活动目标
1、理解情景图画内容，知道做事要一心一意的道理。
2、感知“掰、桃园、摘、奔跑、追、惭”等词汇，理解本节动词并学习用它说一句话。
3、培养幼儿大胆讲述的能力。
活动准备
挂图、字卡、VCD 、识读课本
活动过程
一、体验场景，激发兴趣
创设一个孩子跑、跳、追等运动式场所，让幼儿玩一玩，体验动词含义。（玩后，让幼儿说说都是怎么玩的？）观察动词的运用。
二、出示挂图，幼儿看图讲述
1、引导幼儿观察画面，鼓励幼儿大胆讲述，重点理解动词：“掰、摘、奔跑、追”等。
2、请能力强的幼儿完整讲述。
讨论说说，小熊的行为是怎么样的？这样做好吗？为什么？
三、词图对应感知词汇
1、一一出示字卡与画面对应，幼儿理解感知字型词义，学习运用词汇讲述。
2、学习手口一致点读词汇。
3、幼儿巩固对词的记忆并学习运用词汇说一句话。
游戏一：《猜猜我是谁》（幼儿拿取喜欢的词宝宝让同伴猜是什么词，并说一句话） 游戏二：《捉迷藏真好玩》
游戏三：《字卡传传传》
四、活动延伸
1、回家把故事复述给父母听，结合生活经验，学习用所学动词说一句话。
2、完成亲子游戏册的练习。
第三节（二）：阅读讲述《小熊掰玉米》
活动目标
1、通过观察图画讲述故事，巩固词汇的灵活运用，了解做一件事要一心一意，不可太贪心，否则一事无成的道理。
2、在阅读活动中养成良好的阅读习惯.
活动准备 挂图、字卡、VCD 、阅读小书
活动过程
一、快乐复习，导入新课
师：上节课说到贪心的小熊最后什么也没有得到，谁来说一说为什么？请个别幼儿进行故事复述。
二、阅读活动
（一）利用VCD 导播，在大挂图上指导幼儿学习讲述。
1、小熊来到桃园，看到什么？做了什么？（理解：摘）
2、小熊抱着桃子向前走。看到什么？接着它做了一件什么事？
3、小熊抱着西瓜往前走，快到家的时候，碰到谁？它做了一件什么事？（理解：追）
4、小熊追到小兔了吗？回到家，它的手上还剩什么？它心里感到怎样？
（二）图书阅读
1、师生一起欣赏朗读：幼儿找到文字跟读，巩固认读。
2、强调基本阅读习惯，学习正确取放、翻看书本，掌握点指、行指朗读等基本方法。
3、幼儿学习自主阅读。
三、讨论活动
你喜欢小熊吗？你有什么话想对它说？它怎样做才对呢？
四、活动延伸：
1、讲故事，将课文中的故事讲给别人听。
2、续编故事《小熊掰玉米》想象小熊在回家路上所遇见的东西，在没有丢掉玉米的情况下的所想所为。
第四节（一）：情景前识读《布娃娃别生气》
活动目标
1、有表情地讲述图画内容，愿意和同伴或家人分享儿歌内容。
2、理解感知“脾气、扔、弄脏、摔、擦、揉”等词汇，能用词汇说完整话。 3、体验阅读快乐，知道要爱护玩具，乱发脾气是不对的。
活动准备
挂图、字卡、识读游戏课本
活动过程
一、出示布娃娃引题：
师：瞧，布娃娃今天不高兴了，你们知道是什么原因吗？（鼓励幼儿大胆猜测）
二、出示大挂图，引导幼儿进行情景图画讲述
师：看看图上的布娃娃为什么生气了？
1、幼儿自主讲述图上有什么？（从角色的表情、动作来发挥想象，用自己想说的语言来完整、连贯的描述）
2、教师完整讲述内容一遍，重点帮助幼儿理解“扔、摔、擦、揉”等动词，用动作感受。
三、词图对应感知词汇
1、一一出示字卡与画面对应，幼儿理解感知字型词义。
2、学习手口一致点读词汇。
3、幼儿巩固对词的记忆并学习运用词汇说一句话。
游戏一：《我来拿，我来说》（幼儿拿取喜欢的词宝宝并说一句话）
游戏二：《捉迷藏真好玩》
游戏三：《我的火车开起来》
四、和字宝宝说再见
五、延伸活动：
1、在区域活动中阅读《幼儿园快乐情景识读》课本、玩字卡找朋友游戏。
2、完成亲子游戏册的练习。
第四节（二）：儿歌阅读《布娃娃别生气》
活动目标
1、朗读表演儿歌，理解儿歌中出现的词语：“扔、摔、擦、揉”，在表演中体验儿歌乐趣。
2、愿意阅读小书，在阅读活动中养成良好的阅读习惯。（坐姿、正确翻书、行指朗读、正确拿放书等。） 3、知道要爱护玩具，不乱发脾气。
活动准备
挂图、字卡、VCD 、阅读小书，布娃娃
活动过程
一、出示字卡《跟词宝宝say hello》
二、阅读活动
（一）集体阅读
1、观察大挂图，先请幼儿讲述图画内容。
2、图谱朗读儿歌，节奏朗读儿歌。
指导幼儿学习点指朗读、行指朗读，示范正确的方法，重点词汇“扔、摔、擦、揉”用动作表现出来。
（二）图书阅读
1、幼儿自由阅读时间（画面欣赏，找出所熟悉的字词）
2、幼儿听朗读光碟，看画面欣赏儿歌。
3、幼儿听光碟找到文字练习跟读。
4、幼儿进行行指朗读，找出关键词。
巩固阅读习惯，学习正确取放、翻看书本，巩固点指、行指朗读等基本方法，建立良好阅读秩序。
5、幼儿表演朗诵儿歌。讨论：你会对布娃娃怎样表现的？来讲讲吧。
三、活动延伸：
1、在区域活动中进行《布娃娃别生气》的儿歌表演，并俩俩仿编儿歌。
2、在家长面前表演讲述，建立阅读兴趣与自信。
第五节（一）：情景前识读《胖乎乎的小手》
活动目标
1. 观察情景图画的内容，学习流畅清楚地讲故事，锻炼口语表达能力。
2. 在讨论中感知词汇“胖乎乎、拿、拖鞋、捶背、挠痒痒、事情”, 学习运用词汇说一句完整话。
3. 知道家人之间也要互敬互爱，学会关心、有爱心。
活动准备
挂图、字卡、识读课本
活动过程
一、拍手游戏歌引入课题，幼儿讲述：“我的小手用处大”。
二、出示挂图，引导幼儿情景图画讲述。
1、幼儿自主讲述情景图画内容（强调幼儿完整表述）。
图上这双胖乎乎的小手都做了什么事？爸爸妈妈、奶奶喜欢吗？为什么？
教育幼儿家人之间要互敬互爱，学会关心、有爱心。
2、教师完整讲述画面内容。
三、词图对应感知词汇
1、一一出示字卡与画面对应，幼儿理解感知字型词义。
2、学习手口一致点读词汇。
3、幼儿巩固对词的记忆并学习运用词汇说一句话
游戏一：《我来拿，我来说》（幼儿拿取喜欢的词宝宝并说一句话）
游戏二：《捉迷藏真好玩》
游戏三：《我的字卡传传》，听音乐传若干张字卡，音乐停字卡传到哪个幼儿手上，这个幼儿说出字卡词汇并用字卡说一句话。
四、和字宝宝说再见。
1、在区域活动中阅读《幼儿园快乐情景识读》课本、玩字卡找朋友游戏。
2、亲子游戏：仿句游戏，培养幼儿词语应用能力及增进亲子情感。
3、完成亲子游戏册的练习。
第五节（二）：阅读讲述《胖乎乎的小手》
活动目标
1、学习流畅清楚地讲故事，锻炼口语表达能力, 巩固词汇的灵活运用。
2、在阅读活动中养成良好的阅读习惯。
3、知道家人之间互敬互爱，学会关心、有爱心。
活动准备 挂图、字卡、VCD 、阅读小书
活动过程
一、阅读活动
（一）VCD 导播，利用大挂图指导幼儿学习点指行指讲述。
1、幼儿进行图画讲述，注意大胆表达流畅清楚。
全家人都喜欢楚楚画的这张画，画上画的是什么？为什么？
爸爸为什么喜欢？他说了什么？
妈妈为什么喜欢？她怎么说？
奶奶为什么喜欢？她怎么说？
楚楚明白了全家人为什么喜欢这幅画，她高兴地怎么说/
你喜欢这幅画吗？为什么？你想怎么做？
2、请幼儿分组分段指读进行讲故事。
（二）图书阅读
1、师生一起欣赏朗读：幼儿找到文字跟读，巩固认读。
2、强调基本阅读习惯，学习正确取放、翻看书本，掌握点指、行指朗读等基本方法。
3、幼儿学习自主阅读。
三、讨论活动
你喜欢楚楚吗？你觉得小手还会做什么？
四、绘画：我的小手（幼儿用自己的双手做模形，沿轮廓画一双自己的小手）
五、活动延伸：
1、区域活动中自主阅读，培养幼儿良好的阅读常规。
2、讲述活动：我的小手最能干，创编故事《胖胖的小手》。
第六节（一）：情景前识读《喇叭花电话》
活动目标
1、理解情景图画内容学习大胆讲述，感受小田鼠和小鸟好朋友之间互相关爱的快乐。
2、在游戏中感知“喇叭、羽毛、它们、我们、你们 、发芽、 歌谣”等词汇，理解并学习运用人称代词“你们、我们、它们”等。 3、知道正确打电话的知识，知道遇到什么情况给谁打电话。
活动准备
挂图、字卡、VCD 、识读课本
活动过程
一、歌曲《打电话》，激发学习兴趣
讨论：打电话真方便，什么时候要用到电话？（结合幼儿生活经验，感受通过电话向他人传达的各种信息，理解电话也是一种与人交往的工具之一）
你和好朋友之间用什么联系？（电话、QQ 、可视电话等等）
二、图画阅读
1、出示挂图，幼儿看图讲述
“树上住着谁？树下住着谁？它们很想做什么？”；
“小田鼠想出什么好办法？”；
“它们怎么打电话？”——重点理解你们、我们、它们、歌谣等词汇，鼓励幼儿学习运用。
2、师生共同完整讲述画面内容，感受小田鼠和小鸟好朋友之间互相关爱的快乐。
三、词图对应感知词汇
1、一一出示字卡与画面对应，幼儿理解感知字型词义。
2、学习手口一致点读词汇。
3、幼儿巩固对词的记忆并学习运用词汇说一句话
游戏一：《我最喜欢的词宝宝》（幼儿拿取喜欢的词宝宝并说一句话）
游戏二：《捉迷藏真好玩》
游戏三：《我的字卡传传》，听音乐传若干张字卡，音乐停字卡传到哪个幼儿手上，这个幼儿说出字卡词汇并用字卡说一句话。
四、和字宝宝说再见。
五、延伸活动：
1、在区域活动中阅读《幼儿园快乐情景识读》课本、玩字卡找朋友游戏。
2、亲子活动：说一说：失火、失窃、生病等情况应该打哪个电话？如何使用电话、电话簿等。
3、完成亲子游戏册的练习。
第六节（二）：阅读讲述《喇叭花电话》
活动目标
1、学习用生动的语气朗读，体会电话带给大家沟通的方便。
2、在阅读活动中养成良好的阅读习惯。（坐姿、正确翻书、行指朗读、正确拿放书等。） 3、知道正确打电话的知识，知道遇到什么情况给谁打电话。
活动准备 挂图、字卡、VCD 、阅读小书
活动过程
一、快乐复习，导入新课
师：喇叭花做电话好不好？为什么？你们平时什么时候用电话？（电话带来人们联系的
方便，感知人与人之间的关爱情感）。
二、阅读活动
（一）幼儿复习词汇，幼儿进行图画讲述故事，分角色进行小田鼠和小鸟的对话表演。
准确运用：“你们好！我们是小田鼠！”，“你们好！我们是小鸟！”
（二）图书阅读
1、幼儿自由阅读时间（画面欣赏，找出所熟悉的字词）
2、师生阅读
(1)师生一起欣赏朗读：幼儿找到文字跟读，巩固认读。
(2)强调基本阅读习惯，学习正确取放、翻看书本，掌握点指、行指朗读等基本方法。
(3)幼儿学习自主阅读。
三、讨论活动
你喜欢打电话吗？你平时跟谁经常打电话，怎么打？（练习使用礼貌问候语）
四、活动延伸：
1、区域活动中自主阅读，培养幼儿良好的阅读常规。
2、回家与爸爸妈妈一起观看学习光碟。
第七节（一）：情景前识读《我》（第一课时）
活动目标
1、理解并学习讲述连环画的主要内容，增进孩子和家人的情感。
2、在词图对应的游戏中感知词语“哪里、精灵、天使、含苞欲放、花蕾 、神奇”，学习
用词汇说一句话。
3、体验识读游戏的快乐。
活动准备 收集幼儿与家人的照片、挂图、字卡、识读游戏课本、VCD 光盘。
活动过程
一、照片讲述引题：小朋友，介绍一下你的相片内容吧。（幼儿通过讲述回忆家人对自己的爱护情感）
二、出示图片，引导幼儿进行图画阅读
1、幼儿自主讲述连环画内容，引导幼儿理解：“含苞欲放、花蕾”，学习连贯讲述。
2、师生共同讲述，理解“我”到底是谁？
三、词图对应感知词汇
（一）一一出示字卡与画面对应，幼儿理解感知字型词义。
（二）词图对应巩固游戏
1、“猜猜我是谁？”（请六个小朋友来取自己最喜欢的字卡，背对大家，一个一个念道“猜
猜我是谁“时转身展示字卡，请大家说出词语的名字，并用它来说一句话）。
2、“谁不见了”（两遍，请幼儿上来互动）
四、和字宝宝说再见
五、延伸活动：
1、在区域活动中阅读《幼儿园快乐情景识读》课本、玩字卡找朋友游戏。
2、亲子活动：家人面前朗读儿歌，大家一起说说“我”是谁？
3、VCD 光盘的观摩，再现词汇的听、说、读、练。
4、完成亲子手册。
第七节（二）：儿歌阅读《我》
活动目标
1、学习大胆朗读儿歌，培养阅读的自信勇敢。
2、在阅读活动中养成良好的阅读习惯。 3、感受亲子的生活乐趣，体验字、词、句、段的快乐识读。
活动准备
挂图、字卡、阅读小书
活动过程
一、游戏复习引题：跟词宝宝《say hello》并说用词汇说一句话。
二、阅读活动
（一）图画阅读
1、出示大挂图，引导幼儿仔细观察、理解并完整说出画面内容。
第一幅图：我是谁？我从哪里来？（观察图中小朋友一个大大的问号）
第二幅图：爸爸对我怎么说？怎么做？
第三幅图：妈妈说我是谁？
第四幅图：爷爷奶奶说我是谁？
第五幅图：老师说我是谁？
我到底是谁？
2、教师与幼儿共同看图朗读儿歌，幼儿学习行指朗读，感知文字走向，知道不漏行。
（二）绘本阅读
1、幼儿自由阅读时间（画面欣赏，找出所熟悉的字词）
2、师生阅读，巩固阅读习惯，学习正确取放、翻看书本，掌握点指、行指朗读等基本方
法，建立良好阅读秩序。
三、仿编儿歌《 的我》
四、活动延伸：
1、在区域活动中自主阅读，培养幼儿良好的阅读常规。 2、仿编儿歌《 的我》
3、VCD 光盘的观摩，再现词汇的听、说、读、练。。
第八节（一）：情景前识读《吓人的“咔”》（第一课时）
活动目标
1、理解连环画的内容，学习仔细观察讲述情景图画的内容。
2、在游戏中感知词汇“墙角、垂着、赶紧、玻璃、一溜烟儿、深更半夜、电扇、电视机”,
学习运用词汇说一句完整话。
3、感知故事的幽默，知道电器插头、插座有危险不乱动。
活动准备 挂图、字卡、识读课本、猫和老鼠的VCD
活动过程
一、播放与读本相类似情节的猫和老鼠的VCD 引题：看看老鼠有什么动作，它会在什么地方出现？
二、出示挂图，引导幼儿图画阅读。
1、幼儿仔细观察图画，自主讲述情景图画内容，引导幼儿理解“一溜烟儿、深更半夜”
等词汇。
重点引导幼儿观察图中小老鼠的每一个动作和表情告诉我们什么？
2、师生共同讲述，感知故事中小老鼠缺乏电器常识闹出的笑话，知道电器插头、插座有
危险不乱动。
三、词图对应感知词汇
1、一一出示字卡与画面对应，幼儿理解感知字型词义。
2、学习手口一致点读词汇。
3、幼儿巩固对词的记忆并学习运用词汇说一句话。
游戏一；《我拿我说》拿自己喜欢的词语宝宝，并用它来说一句话。
游戏二：《击鼓传花》拿到的卡片是什么字词，就用它来说一句话。
4、《与词宝宝说再见》再次巩固对词汇的记忆。
四、活动延伸
1、亲子字卡扑克游戏
2、完成亲子游戏册练习。
第八节（二）：阅读《吓人的“咔”》
活动目标
1、学习有感情地朗读故事，巩固词汇的灵活运用。
2、在阅读活动中养成良好的阅读习惯。 3、感知故事的幽默，知道电器插头、插座有危险不乱动。
活动准备
挂图、字卡、VCD 、阅读小书
活动过程
一、阅读活动
(一) 图画阅读
1、出示大挂图，幼儿仔细观察、理解画面，说故事。
师：小老鼠不认识电灯、电扇、电视等家用电器，到处乱摸乱动，发生了好玩又好
笑的故事，自己把自己吓得够呛，我们来说说这个故事。
第一幅图：发生在什么时间的事？你从哪里看出来？小老鼠出来做什么？遇到一件
什么事儿？
第二幅图：老鼠吓得逃到哪儿？又遇到一件什么事儿？
第三幅图：小老鼠看到电视机，做了一件什么事？结果出现了什么？小老鼠怎么做？
第四幅图：女主人醒来了，她看到了这现象，她会说什么？
2、幼儿学习图画讲述故事，理解图文的对应转换关系，学习记忆朗读。
（二）图书阅读
1、幼儿自由阅读时间（画面欣赏，找出所熟悉的字词）
2、师生共同阅读，巩固基本阅读习惯和良好阅读秩序。
3、感知故事中小老鼠缺乏电器常识闹出的笑话，知道电器插头、插座有危险不乱动。
二、活动延伸：
1、在区域活动中自主阅读，培养幼儿良好的阅读常规。
2、观摩VCD ，再现词汇的听、说、读、练。
3、续编《小老鼠与“咔”的故事》。
第九节（一）：情景前识读《电脑》
活动目标
1、了解电脑的主要组成部分，能够用完整、准确、连贯的语言描述图画信息。
2、理解感知“键盘、鼠标、扫描仪、显示器、团结、文字、积极”等词汇，并学习用词
汇说一句话。
3、体验图画阅读、识字游戏的快乐。
活动准备
挂图、字卡、识读游戏课本
活动过程
一、谈话引题：你知道电脑主要是由哪些部分组成的？（幼儿讨论，观察幼儿对电脑的理解程度）
二、出示挂图，引导幼儿进行情景图画讲述
1、幼儿自主讲述，重点讲出七个关键词汇的七句话。
2、师幼互动：共同讲述情景图画的主要内容——我认识的电脑
三、 词图对应游戏中感知词汇：
（一）依次请出词语宝宝，理解词意记住字形，学习用词汇说完整话。
点指朗读画面上的词汇。
（二）词图对应巩固词汇游戏三步骤：
1、一一对应游戏：“猜猜我是谁？”（请小朋友来取自己最喜欢的字卡，背对大家，一
个一个念道“猜猜我是谁“时转身展示字卡，请大家说出词语的名字，并用它来说一句
话）。
2、部分对应游戏：“谁不见了”（两遍，由少到多藏词语宝宝）
3、图文脱离不对应游戏：“哪列开火车开起来”
四、和字宝宝说再见
五、延伸活动：
1、在区域活动中阅读《幼儿园快乐情景识读》课本、玩字卡找朋友游戏。
2、VCD 光盘的观摩，再现词汇的听、说、读、练。
3、完成亲子游戏册第九节内容。
第九节（二）：儿歌阅读《电脑》
活动目标
1、通过儿歌内容了解电脑的功能，感受电脑带给人类生活的方便。 2、在阅读活动中养成良好的阅读习惯（坐姿、正确翻书、行指朗读、正确拿放书等）。
活动准备 挂图、字卡、VCD 、阅读小书
活动过程
一、出示字卡：游戏《跟词宝宝say hello》
二、阅读活动
（一）图画阅读
1、幼儿观察挂图，把字卡送回图上并说一句话
2、利用挂图指导幼儿理解并学习儿歌。
用儿歌语言正确说出电脑主要组成部分，与电脑配合工作的还有打印机、扫描仪，了解现
代化办公设备团结在一起，让工作做得更快更好。
（二）图书阅读
1、幼儿自由阅读时间（画面欣赏，找出所熟悉的字词）
2、师生共同阅读
巩固阅读习惯，学习正确取放、翻看书本，掌握点指、行指朗读等基本方法，建立良好
阅读秩序。
三、能力迁移：
1、师小结：电脑属于电器类，谁还知道我们周围电器有哪些?
2、安全教育：如何正确开关电器，防止触电及急救方法等问题的讨论。
四、活动延伸：
1、在区域活动中自主阅读，培养幼儿良好的阅读常规。
2、请幼儿进行电脑操作，进一步认识电脑。
3、VCD 光盘的观摩，再现词汇的听、说、读、练。
第十节（一）：情景前识读《我发明的机器》
活动目标
1. 激发幼儿爱科学、学科学的情感，感受科技进步带给人类的方便。
2. 在讨论中感知词汇“科学家、机器、冲垮、倒塌、贮藏、炎热、凉爽”, 学习运用词汇
说一句完整话。
3. 体验字、词、句、段的快乐识读。
活动准备
挂图、字卡、识读课本、变形金刚一个。
活动过程
一、出示变形金刚等引题：
1、机器人有什么本领？
2、科学家除了发明机器人还会发明什么？
3、听听这个小朋友长大后想发明什么？
二、出示挂图，引导幼儿情景图画讲述。
1、幼儿自主讲述情景图画内容（词图匹配学习识读，重点理解冲垮、倒塌、贮藏）。
1）你在图上看到了谁？还看到那些现象？
2）这台机器解决了什么问题？你觉得这台机器好在哪？
3）你长大后也想发明一中什么样的东西给人们带来方便，解决人类的困难？
2、师生共同讲述情景图画内容。
三、词图对应游戏中感知词汇：
（一）依次请出词语宝宝，理解词意记住字形
师幼互动点指朗读画面上的词汇。
（二）词图对应巩固词汇游戏
1、“猜猜我是谁？”请大家说出词语的名字，并用它来说一句话）。
2、“捉迷藏真好玩”（两三遍，由少到多藏词语宝宝）
3、“哪列开火车开起来”。
四、和字宝宝说再见
五、拓展活动
1、识字卡学习识读。
2、完成亲子游戏册第十节练习。
3、和爸爸妈妈一起读报，了解周围生活新近发生的事，了解一些新发明、新创造给我们
生活带来方便，解决能源问题等。
第十节（二）：短文阅读《我发明的机器》
活动目标
1、有表情地朗读短文，巩固词汇的灵活运用。
2、在阅读活动中养成良好的阅读习惯。（坐姿、正确翻书、行指朗读、正确拿放书等） 3、激发幼儿热爱科学的兴趣。
活动准备
挂图、字卡、VCD 、阅读小书
活动过程
一、游戏：《跟词宝宝say hello》并将词宝宝贴入相应的图中，并说出自己的想法。
二、阅读活动
（一）利用VCD 导播，指导幼儿学习点指讲述。
1、图上的小朋友说，三十年后他发明了一台机器。我们来看看这台机器有那些好处？帮
助我们解决了那些问题？
（二）图书阅读
1、幼儿自由阅读时间（画面欣赏，找出所熟悉的字词）强调基本阅读习惯。
2、分组阅读：每组幼儿轮流讲述，其他幼儿评价讲述的情况（设计一张评价表，有表情，
有情节，有词汇的应用，声音响亮等，培养幼儿判断能力）
3、表演阅读：幼儿自演机器人，边做动作边朗诵。
三、仿编练习：说一说，你想发明什么样的机器人，有什么本领？
四、活动延伸：
1、区域活动中自主阅读，培养幼儿良好的阅读常规。
2、观摩VCD ，再现词汇的听、说、读、练。
3、创编儿歌。
第十一节（一）：情景前识读《咕噜咕噜》
活动目标
1、理解故事内容，培养幼儿思考问题、解决问题的能力。
2、感知“搬运、费劲、不留神、绊了一跤、咕噜、纳闷、究竟”等词汇，运用词汇说一
句话。 3、体验字词句段的快乐识读。
活动准备
挂图、字卡、VCD 、识读课本
活动过程
一、出示问题，引导幼儿思考并解决。
师：明明要把家中的玩具带到幼儿园和小朋友共享，可是玩具很多，怎么带到幼儿园去
不费劲呢？请小朋友帮帮忙，想个好办法吧。
二、出示挂图，幼儿看图讲述
1、山羊公公要搬家，从山上运东西到山下怎么运来得方便又省力呢？
引导幼儿观察画面，认真观察角色的表情动作，并猜测角色的语言及心理动态。（小猪、
小熊怎么想？后来大家怎么做？）
2、鼓励幼儿大胆讲述。
3、请能力强的幼儿完整讲述。
三、学习词组
（1）幼儿结合图片理解、认读词汇，并运用词汇说一句话。
（2）词图对应游戏
1、我会认、我会说：请幼儿拿自己会认识的词语宝宝说一说。
2、我和词语宝宝捉迷藏。
3、字卡传传传。
4、和词语宝宝说再见。
五、活动延伸
1、在家和爸爸妈妈玩字卡扑克牌的游戏，在生活中理解词汇。
2、结合生活经验，学习造句。
3、完成亲子游戏册第十一节练习。
第十一节（二）：阅读讲述《咕噜咕噜》
活动目标
1、有感情地复述故事，巩固词汇的灵活运用。
2、在阅读活动中养成良好的阅读习惯。（坐姿、正确翻书、行指朗读、正确拿放书等）。 3、知道在生活中遇到难题要多动脑筋就能解决。
活动准备 挂图、字卡、VCD 、阅读小书
活动过程
一、快乐复习词语宝宝，导入新课
1、跟词语宝宝问好
2、师：《咕噜咕噜》真好玩，今天我们来说一说这个故事？
二、阅读活动
（一）利用VCD 导播，结合挂图指导幼儿学习点指讲述。
1、山羊公公的家要从山顶搬到山脚，小动物们都来帮忙，看看都有谁来了？他们怎么搬？
2、搬家费劲吗？为什么？小猪不留神发生一件什么事？
3、小熊看到了小猪咕噜咕噜地滚下山，想出了一个什么好主意？
4、最后，东西搬完了，又从山上咕噜咕噜滚下一只木桶，山羊公公很纳闷的，这是怎么回事儿？
（二）图书阅读
1、幼儿自由阅读时间（画面欣赏，找出所熟悉的字词），强调基本阅读习惯。
2、师生共同阅读
3、讨论；小熊真聪明，想出“咕噜咕噜”搬运东西既方便有省力，你在生活中遇到了哪些问题，你是怎么解决的？
三、活动延伸：
1、实践活动，续编故事。
2、区域活动中字卡好朋友说一说。
第十二节（一）：情景前识读《奇怪的镜子》
活动目标
1、能够用完整、准确、连贯的语言描述图画信息，学习有表情地讲述。
2、理解感知“镜子、碎片儿、螃蟹、钳、虾、胡须、倒映”等词汇。
3、体验阅读和游戏快乐，知道奇怪的镜子是月亮在水里的倒影。
活动准备
挂图、字卡、识读游戏课本，
活动过程
一、出示一个图形引题：这是什么形状，你们知道它像什么吗？（鼓励幼儿大胆猜测）
二、出示大挂图，引导幼儿进行情景图画讲述
1、幼儿自主讲述图上有什么？（用自己想说的语言来完整、连贯的描述）
你在图上看到什么？知道发生一件什么事儿？小鱼、小螃蟹、青蛙都做了什么？结果怎样？最后谁来了？虾公公告诉大家一个什么秘密？
2、教师完整讲述内容一遍，帮助幼儿梳理故事情节，小鱼对水中的月亮倒影的认识过程。
三、词图对应游戏中感知词汇：
1、点指朗读画面上的词汇。
2、词图对应游戏（让幼儿自己选择游戏来进行）
四、和字宝宝说再见
五、延伸活动：
1、在区域活动中阅读《幼儿园快乐情景识读》课本、玩字卡找朋友游戏。
2、VCD 光盘的观摩，再现词汇的听、说、读、练。
第十二节（二）：故事阅读《奇怪的镜子》
活动目标
1、能理解并运用故事中出现的词语进行讲述。
2、愿意阅读小书，在阅读活动中养成良好的阅读习惯。（坐姿、正确翻书、行指朗读、正确拿放书等。） 3、享受阅读的乐趣，知道象小鱼一样遇到问题要追究到底。
活动准备 挂图、字卡、VCD 、阅读小书
活动过程
一、出示字卡：《跟词宝宝say hello》，学习词汇说句子。
1、小鱼发现水里有一面又圆又大的镜子。
2、小鱼刚想碰镜子，镜子就变成了碎片儿了。
3、小螃蟹刚要钳住镜子，镜子也变成碎片儿了。
4、虾公公拖着长长地胡须说：“傻孩子，这哪是镜子，这是月亮的影子倒映在水里啊！”
二、阅读活动
（一）集体阅读
1、师生共同阅读大挂图，指导幼儿学习点指朗读、行指朗读，示范正确方法。
2、VCD 阅读，进一步感知故事情节。
（二）绘本阅读
1、幼儿自由阅读时间（画面欣赏，找出所熟悉的字词）
2、巩固阅读习惯，学习正确取放、翻看书本，掌握点指、行指朗读等基本方法，建立良好阅读秩序。
3、故事擂台：幼儿分组分段进行。
三、活动延伸：
1、在区域活动中自主阅读，培养幼儿良好的阅读常规。
2、在家长面前表演讲述，建立阅读兴趣与自信。
3、完成亲子手册练习。
第十三节（一）：情景前识读《端午节》
活动目标
1. 能大胆用完整话讲述情景图画的内容，初步学习讲述。
2. 感知词汇“端午节、农历、粽子、脖子、划龙舟、比赛”, 学习运用词汇说一句完整话。 3. 体验字、词、句、段的快乐识读，知道端午节是我国传统的节日。
活动准备
挂图、字卡、识读课本、划龙舟的图片
活动过程
一、出示划龙舟的图片，引入课题：
端午节也叫端阳节，现在大家过端午节会有各种活动：包粽子、吃粽子、采艾草挂在门上驱蚊虫、扎香包和五彩线带早身上祛病去灾，划龙舟比赛敲锣打鼓，端午节过得很热闹。但大家都没有忘记屈原先生，过端午就是纪念屈原先生，不忘它的爱国精神。
二、出示挂图，引导幼儿情景图画讲述。
1、幼儿自主讲述情景图画内容（强调幼儿完整表述）。
重点学习端午节的词语：“端午节、粽子、划龙舟、农历”等联系图片说一句完整话。
2、师生完整讲述画面内容。
三、词图对应感知词汇
1、一一出示字卡与画面对应，幼儿理解感知字型词义。
2、学习手口一致点读词汇。
3、词图对应游戏（请幼儿自己设计）
四、拓展活动
1、在区域活动中阅读《幼儿园快乐情景识读》课本、玩字卡找朋友游戏。
2、VCD 光盘的观摩，再现词汇的听、说、读、练。。
3、跟家人参加端午节活动，进一步了解传统文化。
第十三节（二）：儿歌阅读《端午节》
活动目标
1、通过欣赏朗读儿歌，了解端午节的传统活动，丰富对传统文化的认识。 2、在参加端午节的各种活动中增加对传统文化的喜爱之情。
活动准备 挂图、字卡、VCD 、阅读小书
活动过程
一、故事活动引题：端午节的由来，介绍屈原。
二、阅读活动
（一）利用大挂图指导幼儿学习点指讲述。
端午节来到了，我们用什么活动来庆祝？（吃粽子、划龙舟、插艾草、挂香袋）
引导幼儿用儿歌语言来讲述图画内容，熟悉儿歌。
（二）图书阅读
1、幼儿自由阅读，自由观察讲述。
2、师生听朗读光盘欣赏儿歌。
3、幼儿跟读，尝试找到自己认识的字行指朗读。认读关键词：“端午节、农历、粽子、脖子、划龙舟、比赛”。
4、幼儿双手打节奏表演朗读。教师予以肯定鼓励。
三、活动延伸：
1、参加端午节各种活动，增加对传统文化的喜爱。
2、完成亲子游戏册练习。
第十四节（一）：情景前识读《找汗》
活动目标
1、理解图画内容，感知不同的动物的排汗方式也不同。
2、认识“奇怪、怎么、舔舔、舌头、帮忙、脚掌”等词语，并用词语说一句话。
3、培养幼儿大胆讲述的能力。
活动准备
挂图、字卡、VCD 、识读课本
活动过程
一、谈话引题，激发学习兴趣
师：今天，老师想考一考小朋友，谁能用“奇怪”这个词说一句话？
小花猫也遇到了一个奇怪的事，我们来看看：
二、出示挂图，幼儿看图讲述
1、根据图片设置问题，并引导学习词汇。
小花猫找不到自己的汗在哪？它找到谁去询问？结果会是怎样的？最后它找到了吗？
2、鼓励幼儿大胆讲述。先请能力强的幼儿完整讲述。
3、说说人的汗在哪里？
三、词图对应游戏感知词汇
（1）幼儿结合图片认读生词，理解词义。
（2）词图对应游戏，幼儿参与字词句段的练习。
四、活动延伸
1、回家把故事复述给父母听。
2、结合生活经验，学习造句。
3、完成亲子游戏册的练习。
第十四节（二）：科学故事阅读《找汗》
活动目标
1、学习用生动的语气来朗读故事，了解科学故事会告诉我们许多的科学现象。
2、对科学现象感兴趣，在阅读活动中养成良好的阅读习惯。
活动准备
挂图、字卡、VCD 、阅读小书
活动过程
一、快乐复习，导入新课
师：小狗的汗在哪里？小马的汗在哪里？„„
二、阅读活动
（一）利用VCD 导播，指导幼儿学习点指讲述。
1、今天，请你们看图讲讲小花猫找汗的故事。（画图讲述）
2、分段指读讲述，理解文字走向，注意不漏行、不跳行。
（二）图书阅读
1、幼儿自由阅读时间（画面欣赏，找出所熟悉的字词）
教师强调基本阅读习惯。
2、分组阅读：每组幼儿轮流讲述，其他幼儿评价讲述的情况（设计一张评价表，有表情，有情节，有词汇的应用，声音响亮等，培养幼儿判断能力）
三、活动延伸：实践活动，复述故事
1、讲故事，将课文中的故事讲给别人听。
2、开展阅读科学类图书活动，建议幼儿把自己的图书带来与同伴们分享，进行交流讲故事活动，促进幼儿主动进行交流和沟能力的发展。
第十五节（一）：情景前识读《独自睡觉》
活动目标
1、理解并完整讲述情景图画内容，知道小朋友长大了要学会独自睡觉。
2、在词图对应的游戏中感知词语“犹豫、勇敢、黑沉沉、妖怪、恐怖、黑猫警长、孙悟空、特别”，学习用词汇说一句话。
3、体验字词句段的快乐识读。
活动准备 挂图、字卡、识读游戏课本、VCD 光盘。
活动过程
一、问题情景讲述：有个叫西西的小朋友不敢一个人睡觉，怎么办？小朋友快快想个好办法来帮帮他。
1、幼儿自主讲述情景图画内容。教师重点引导幼儿用关键词汇说关键句。
2、师生共同讲述图画内容。理解西西从犹豫接受——害怕睡不着——想出办法对付——睡得特别香的整个心理活动过程。
二、出示词卡，幼儿进行词图对应练习（大侦探游戏巩固字形词义）
三、词图对应巩固游戏三步骤，幼儿进行字词句段练习。
1、“猜猜我是谁？”请大家说出词语的名字，并用它来说一句话。
2、“谁不见了”（两遍，由少到多藏词语宝宝）
3、字卡传传传：字卡传到谁手上，谁就用字卡上的词汇说一句话。
四、和字宝宝说再见
五、延伸活动：
1、在区域活动中阅读《幼儿园快乐情景识读》课本、玩字卡找朋友游戏。
2、字词卡亲子游戏：“你点我读”、“摸字词卡牌”、“找朋友”等相关操作的拓展活动中，增进亲子交流。
3、讨论：西西用什么办法让自己独自睡觉？她勇敢吗？你是怎么做到的？
4、完成亲子手册练习。
第十五节（二）：短文阅读《独自睡觉》
活动目标
1、学习用生动的语气朗读，体会成长的自豪感。
2、在阅读活动中养成良好的阅读习惯。（坐姿、正确翻书、行指朗读、正确拿放书等。）
3、感受亲子的生活乐趣，体验字、词、句、段的快乐识读。
活动准备
挂图、字卡、阅读小书
活动过程
一、游戏：跟词宝宝《say hello》，并运用词汇说一句话。
二、阅读活动
（一）图画阅读
1、出示大挂图，引导幼儿仔细观察、理解，学习词图结合讲述画面。
2、教师正确指读故事，请个别幼儿尝试上台行指朗读，熟悉故事内容。
（二）图书阅读
1、幼儿自由阅读时间（画面欣赏，找出所熟悉的字词）
2、师生听光盘来欣赏朗读。
3、幼儿跟老师朗读，找到认识的汉字行指朗读，认读关键词汇“犹豫、勇敢、黑沉沉、妖怪、恐怖、黑猫警长、孙悟空、特别”。
4、指导幼儿愉快朗读，表达想做西西一样勇敢的孩子的愿望。
三、活动延伸：
1、在区域活动中自主阅读，培养幼儿良好的阅读常规。
2、回家朗读故事给家人听，也说说自己成长的表现。
第十六节（一）：情景前识读《我是小学生》
活动目标
1、讲述图画内容，了解小学生的学习生活，萌发喜欢入小学学习的愿望。
2、在游戏中感知词汇“课表、教室、习惯、插嘴、端正、流畅、谦让、精神”,学习运用词汇说一句完整话。
3、 体验字、词、句、段的快乐识读。
活动准备
挂图、字卡、识读课本、VCD
活动过程
一、播放小学生升旗的画面引题：看看哥哥姐姐在干什么？以此激发幼儿要当一名小学生的愿望。
二、出示挂图，引导幼儿情景图画讲述。
1、幼儿观察画面，自主讲述情景图画内容。
2、师生共同讲述，重点指导幼儿学用关键词进行讲述。理解“谦让、精神”等词义。
三、词图对应，感知新词汇
1、一一出示字卡与画面对应，幼儿理解感知字型词义。
（1）巩固对偏旁部首的记忆。
（2）幼儿互动手口一致点读词汇。
2、幼儿巩固对词的记忆并学习运用词汇说一句话。
游戏一：《击鼓传花》（拿到的卡片是什么字词，就用它来说一句话。）
游戏二：《与词宝宝说再见》。
四、活动延伸
1、亲子字卡扑克游戏
2、完成亲子游戏册练习。
第十六节（二）：儿歌阅读《我是小学生》
活动目标
1、用流畅、欢快的语气朗读儿歌，萌发入小学的愿望。
2、了解小学学习的基本准备，学习掌握初步的学习习惯。 3、在乐器伴奏中朗诵，增强自信，体验快乐。
活动准备
1、挂图、字卡、VCD 、阅读小书。 2、指导幼儿学习使用文具盒、铅笔、橡皮、卷笔刀等，安排参观小学。
活动过程
一、师生谈话引题：
1、再过一段时间，我们就要上小学了，心里感觉怎样？
2、你们参观了小学，觉得幼儿园和小学有什么不一样？
3、要想成为一名小学生，应该怎样做？
二、阅读活动
(一) 图画阅读
1、出示大挂图，幼儿仔细观察、理解画面，自主将词语找对应，匹配内容。
2、幼儿学习图画点读对应语句，理解图文的对应转换关系，学习记忆朗读。
（二）图书阅读
1、幼儿自由阅读时间（画面欣赏，找出所熟悉的字词）
2、倾听光盘朗读。
3、师生共同阅读，表达自信与自豪的情感
4、提问：做个小学生，要做到哪些事？（根据儿歌内容回答）
三、活动延伸：
1、家园共同做好《准小学生预备活动记录》，配合进行行为习惯的培养，进行早睡早起、整理文具书包、学习书写等练习活动。
2、幼儿园作息时间幼小衔接，对幼儿点滴进步肯定鼓励。