《弟子规》——让德育之花绽放校园 临西第二完全小学 张锦秀
摘要：《弟子规》是中华传统经典文化，是一把幸福和谐的人生钥匙。教育人们为人处世应该恪守的规范，让每一个人都受用一生，
让每个孩子那纯洁的心灵都有一颗感恩之心，让孩子们接受圣贤智慧的教诲，能帮助师生建立正确的人生观、价值观，养成良好的生活习惯和行为习惯，培养敦厚善良的心性。
关键词：弟子规 德育 小学生 融合 践行
“弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学
文„„”听着学生们朗朗的背诵声，让我对孩子们最近的表现不得不伸出大拇指，也不得不说《弟子规》是中华传统经典文化，是一把幸福和谐的人生钥匙。其中的一词一句，都教育人们为人处世应该恪守的规范，学习后，让每一个人都受用一生，让每个孩子那纯洁的心灵都有一颗感恩之心，让孩子们接受圣贤智慧的教诲，能够拥有健康美好的人生！学校通过开展学习践行《弟子规》活动，让师生在思想行为上都得到了很大的教育。
《弟子规》原名《训蒙文》，是清代李毓秀根据宋朝朱熹的《童蒙须知》改编，后经清代儒生贾存仁修订，改名为《弟子规》，是一本教导儿童怎样待人接物的书籍。它那浅显易懂的文字里却蕴含着许多做人的真理，不仅对于教育少年儿童，更对于成年人在生活、工作、家庭等方面也有着重要的意义。
一、 让《弟子规》与小学德育相融合
首先，在培养小学生的思想品德方面。《弟子规》一书深刻地训导我们如何孝顺父母、友爱兄弟；形成良好的品德和生活习惯；如何具备博爱的精神及正确的读书方法等。诸如书中所写的：“父母呼，应勿缓；父母命，应勿懒；出必告，返必面；居有常，业毋变；”这是孝道的基本要求。“兄道友，弟道恭；兄弟睦，
孝在中；称尊长，勿呼名；对尊长，勿显能”。乃为如何友爱兄弟，尊长爱幼最基本的语言及行为规范。本书中的每一章、每一句、列举的都是生活当中最为普遍、最基本性的习惯和现象，而这些习惯和现象可以说是人人皆知，但有好多人做起来却不是那么容易，不是不知道，而是不去做。书中告诉我们一个道理：不要因小而不为，良好的习惯都是从一点一滴做起的。
其次，在小学德育中，融入《弟子规》，能够帮助学生在日常的生活中，对自己的行为进行反思。自开展学习践行《弟子规》后，学生们和睦多了，更团结友爱了，校园里的打闹现象少了，不文明的言行少了，讲粗话的少了，无论在何时何地都能听见学生之间亲切的问候，见到老师鞠躬行礼，还主动帮助有困难的同学，这比起以前也大有改观。如：五年级的殷柯同学，原来见到老师同学从不打招呼行礼，在校大声喧哗，不讲诚信。自从学习了《弟子规》以后，行为表现不断改变着：遇到师生能行队礼，劳动肯干，一切听从教导„„就连老大难的卫生问题也明显好转了。据课任老师反映：以前班里经常发生丢东西的现象，可自从学习了《弟子规》，学生明白了“用人物，须明求；倘不问，既为偷。”的道理以后，班上失窃的行为在不知不觉中消失了，一种互帮互助的班风也悄然形成了，你忘了带笔，我借给你；你忘了带书，咱俩一起看。日常的生活和学习就好像一个大课堂，通过对自己行为的反思，能够让学生在成长中少走很多的弯路，让他们踏上一个健康、正确的成长道路。
最后，能够带动社会道德的提升。把《弟子规》融入到小学的德育中，不仅能够让学生受益，还能够让学生的家人也受益。通过学习践行《弟子规》，同学们知道了我们应怎样孝敬父母。“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听。” 据众多家长的反映：自开展《弟子规》诵读后，孩子听话了，有礼貌了，能够在上学和放学回家时和家长打招呼，说是“出必告，返必面”；当父母工作一天很累的时候，就会给大人捶背揉肩的，有时还会帮助妈妈洗脚或做家务了，更加懂得孝敬父母了。学生在家最大的改变就是能积极主动地做家务，时时注意孝敬父母长辈。这样一个人带动一个家庭。一个家庭带动一个家庭，再对家长的朋友同事等产生影响，从而在一定程度上提高社会风气。
二、践行《弟子规》，显现成效
学以致用，学习《弟子规》，不仅仅是背过，更重要的是要落实《弟子规》，边学边做，边做边改错，做到“德日进，过日少”，善于变通，活学活用。
（一）提升自我 ，轻松工作
学习《弟子规》后，我在“以一颗平常心去对待生活中的名利得失，能以一颗感恩之心去对待生活、对待工作，做到能忠于职守、敬业爱岗”等方面比以前做得更好。同时，也把《弟子规》当成了自己的教育法宝，更加注重自己的榜样示范作用，做到“其身正，不令而行”。为教育学生做到“房室清、墙壁静”， 我带头在班里捡垃圾，从小事做起，从自己做起，促进了良好班风的形成；充分运用《弟子规》培养学生良好的品行，看到同学吵架了，就引导学生要做到“言语忍，忿自泯”。每一句圣贤教诲，都富含深刻的道理，我深深感觉到，因为有了《弟子规》，做起班主任工作来也比以前轻松多了！
（二）伴随学生，提高素养
我把践行《弟子规》，培养学生优良品行贯穿到学生的日常行为中。在对待学生学习方面，我们平时教育孩子要好好学习，天天向上，很笼统。如何做到好好学习，天天向上，《弟子规》“余力学文”一则从读书方法到读书计划，从如何做笔记到如何请教问题，从读书环境的布置到写字的过程，从读书后书籍的归置到修补，从读书的选择到读书的效果，详详尽尽，具体细致。学生只要照着做，一定会大有收获。学生经常做作业，可有些写字很马虎，老师常常口头或者写书面评语提醒，还语重心长地告诉他们：墨磨偏，心不端，字不敬，心先病。同时耐心引导学生用《弟子规》要求自己，帮助同学，使双双受益。如今我们班的同学每天坚持在课余时间读书，写读书笔记，渐渐地喜欢上了动笔读书，这使得同学们的书法、表达能力和写作水平有了很大的提高；同时，同学们对待学习的态度也改变了许多，知道了对待学习要认真严肃，学习要主动自觉，要做一个学习的主人，学习要细心专心。
在生活上，比如哪个学生的父母或亲人生病不舒服的时候，我就用“亲有疾、药先尝、昼夜侍、不离床”来教育孩子，要求他去照顾亲人，关爱父母，让孩子从小就有一颗善良和关爱他人的心。
我在平时与孩子接触过程中，经常观察孩子的行为举止，看他们的坐立行走，出入进退是否符合规范。他们做的不好时，我就用“勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀。”督促他们注意自己的体态姿势，养成良好的坐立行走姿势。如某个学生迟到了，我会用“朝起早，夜眠迟”来提醒孩子珍惜光阴。
“文以载道，寓道于文”，是儒家教育中的一条重要的教育原则。《弟子规》以精炼的语言高度概括了为人子弟立身处世的规范与要求，使得儒家德育进一步向生活德育转变。通过半年多《弟子规》的教学，我看到了学生们从《弟子规》中学到了很多实在的做人准则。学生见到老师会行礼了，“老师好”、“对不起”、“谢谢”等礼貌用语多了；打架，骂人的事件少了，车上让座，拾到东西上交的事也不是新鲜的了。在学校开展学习、力行《弟子规》活动的大气候下，我结合本班实际开展此项活动。教室是学生学习的主阵地，我利用教室后面的黑板指导学生定期出板报，《弟子规》是其中内容之一，课余时间学生有意或无意看看读读，在不知不觉中耳濡目染。日常交谈中，偶尔顺嘴引用经典国文。 书法练习能够修心养性，能写一手好字令人羡慕。我校开展“字理识字 天天练”活动，每天练字十分钟，每周的星期一、三、五下午第一节课前二十分钟，由上第一节课的老师组织指导学生练字，《弟子规》是其中内容之一。学生诵读或背诵之后动手写兴致较浓，十分钟时间里不规定字数，重在每个字间架结构，每一笔画的起笔、运笔、收笔要求技巧，滴水穿石，学生写字越来越美观，通过抄写印象更深刻。这样既练习书法，又使少年儿童在静心宁气中，陶情修心，追求完美，在潜移默化中接受圣贤的教诲，提高自身的道德素养，这正是《弟子规》赋予后人的宝贵精神财富。
《弟子规》对于提高师生的德育素养，培养他们的优秀品质，起到了非常重要的引导作用。它能帮助师生建立正确的人生观、价值观，养成良好的生活习
惯和行为习惯，培养敦厚善良的心性。学习《弟子规》，不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。
《弟子规》——让德育之花绽放校园 临西第二完全小学 张锦秀
摘要：《弟子规》是中华传统经典文化，是一把幸福和谐的人生钥匙。教育人们为人处世应该恪守的规范，让每一个人都受用一生，
让每个孩子那纯洁的心灵都有一颗感恩之心，让孩子们接受圣贤智慧的教诲，能帮助师生建立正确的人生观、价值观，养成良好的生活习惯和行为习惯，培养敦厚善良的心性。
关键词：弟子规 德育 小学生 融合 践行
“弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学
文„„”听着学生们朗朗的背诵声，让我对孩子们最近的表现不得不伸出大拇指，也不得不说《弟子规》是中华传统经典文化，是一把幸福和谐的人生钥匙。其中的一词一句，都教育人们为人处世应该恪守的规范，学习后，让每一个人都受用一生，让每个孩子那纯洁的心灵都有一颗感恩之心，让孩子们接受圣贤智慧的教诲，能够拥有健康美好的人生！学校通过开展学习践行《弟子规》活动，让师生在思想行为上都得到了很大的教育。
《弟子规》原名《训蒙文》，是清代李毓秀根据宋朝朱熹的《童蒙须知》改编，后经清代儒生贾存仁修订，改名为《弟子规》，是一本教导儿童怎样待人接物的书籍。它那浅显易懂的文字里却蕴含着许多做人的真理，不仅对于教育少年儿童，更对于成年人在生活、工作、家庭等方面也有着重要的意义。
一、 让《弟子规》与小学德育相融合
首先，在培养小学生的思想品德方面。《弟子规》一书深刻地训导我们如何孝顺父母、友爱兄弟；形成良好的品德和生活习惯；如何具备博爱的精神及正确的读书方法等。诸如书中所写的：“父母呼，应勿缓；父母命，应勿懒；出必告，返必面；居有常，业毋变；”这是孝道的基本要求。“兄道友，弟道恭；兄弟睦，
孝在中；称尊长，勿呼名；对尊长，勿显能”。乃为如何友爱兄弟，尊长爱幼最基本的语言及行为规范。本书中的每一章、每一句、列举的都是生活当中最为普遍、最基本性的习惯和现象，而这些习惯和现象可以说是人人皆知，但有好多人做起来却不是那么容易，不是不知道，而是不去做。书中告诉我们一个道理：不要因小而不为，良好的习惯都是从一点一滴做起的。
其次，在小学德育中，融入《弟子规》，能够帮助学生在日常的生活中，对自己的行为进行反思。自开展学习践行《弟子规》后，学生们和睦多了，更团结友爱了，校园里的打闹现象少了，不文明的言行少了，讲粗话的少了，无论在何时何地都能听见学生之间亲切的问候，见到老师鞠躬行礼，还主动帮助有困难的同学，这比起以前也大有改观。如：五年级的殷柯同学，原来见到老师同学从不打招呼行礼，在校大声喧哗，不讲诚信。自从学习了《弟子规》以后，行为表现不断改变着：遇到师生能行队礼，劳动肯干，一切听从教导„„就连老大难的卫生问题也明显好转了。据课任老师反映：以前班里经常发生丢东西的现象，可自从学习了《弟子规》，学生明白了“用人物，须明求；倘不问，既为偷。”的道理以后，班上失窃的行为在不知不觉中消失了，一种互帮互助的班风也悄然形成了，你忘了带笔，我借给你；你忘了带书，咱俩一起看。日常的生活和学习就好像一个大课堂，通过对自己行为的反思，能够让学生在成长中少走很多的弯路，让他们踏上一个健康、正确的成长道路。
最后，能够带动社会道德的提升。把《弟子规》融入到小学的德育中，不仅能够让学生受益，还能够让学生的家人也受益。通过学习践行《弟子规》，同学们知道了我们应怎样孝敬父母。“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听。” 据众多家长的反映：自开展《弟子规》诵读后，孩子听话了，有礼貌了，能够在上学和放学回家时和家长打招呼，说是“出必告，返必面”；当父母工作一天很累的时候，就会给大人捶背揉肩的，有时还会帮助妈妈洗脚或做家务了，更加懂得孝敬父母了。学生在家最大的改变就是能积极主动地做家务，时时注意孝敬父母长辈。这样一个人带动一个家庭。一个家庭带动一个家庭，再对家长的朋友同事等产生影响，从而在一定程度上提高社会风气。
二、践行《弟子规》，显现成效
学以致用，学习《弟子规》，不仅仅是背过，更重要的是要落实《弟子规》，边学边做，边做边改错，做到“德日进，过日少”，善于变通，活学活用。
（一）提升自我 ，轻松工作
学习《弟子规》后，我在“以一颗平常心去对待生活中的名利得失，能以一颗感恩之心去对待生活、对待工作，做到能忠于职守、敬业爱岗”等方面比以前做得更好。同时，也把《弟子规》当成了自己的教育法宝，更加注重自己的榜样示范作用，做到“其身正，不令而行”。为教育学生做到“房室清、墙壁静”， 我带头在班里捡垃圾，从小事做起，从自己做起，促进了良好班风的形成；充分运用《弟子规》培养学生良好的品行，看到同学吵架了，就引导学生要做到“言语忍，忿自泯”。每一句圣贤教诲，都富含深刻的道理，我深深感觉到，因为有了《弟子规》，做起班主任工作来也比以前轻松多了！
（二）伴随学生，提高素养
我把践行《弟子规》，培养学生优良品行贯穿到学生的日常行为中。在对待学生学习方面，我们平时教育孩子要好好学习，天天向上，很笼统。如何做到好好学习，天天向上，《弟子规》“余力学文”一则从读书方法到读书计划，从如何做笔记到如何请教问题，从读书环境的布置到写字的过程，从读书后书籍的归置到修补，从读书的选择到读书的效果，详详尽尽，具体细致。学生只要照着做，一定会大有收获。学生经常做作业，可有些写字很马虎，老师常常口头或者写书面评语提醒，还语重心长地告诉他们：墨磨偏，心不端，字不敬，心先病。同时耐心引导学生用《弟子规》要求自己，帮助同学，使双双受益。如今我们班的同学每天坚持在课余时间读书，写读书笔记，渐渐地喜欢上了动笔读书，这使得同学们的书法、表达能力和写作水平有了很大的提高；同时，同学们对待学习的态度也改变了许多，知道了对待学习要认真严肃，学习要主动自觉，要做一个学习的主人，学习要细心专心。
在生活上，比如哪个学生的父母或亲人生病不舒服的时候，我就用“亲有疾、药先尝、昼夜侍、不离床”来教育孩子，要求他去照顾亲人，关爱父母，让孩子从小就有一颗善良和关爱他人的心。
我在平时与孩子接触过程中，经常观察孩子的行为举止，看他们的坐立行走，出入进退是否符合规范。他们做的不好时，我就用“勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀。”督促他们注意自己的体态姿势，养成良好的坐立行走姿势。如某个学生迟到了，我会用“朝起早，夜眠迟”来提醒孩子珍惜光阴。
“文以载道，寓道于文”，是儒家教育中的一条重要的教育原则。《弟子规》以精炼的语言高度概括了为人子弟立身处世的规范与要求，使得儒家德育进一步向生活德育转变。通过半年多《弟子规》的教学，我看到了学生们从《弟子规》中学到了很多实在的做人准则。学生见到老师会行礼了，“老师好”、“对不起”、“谢谢”等礼貌用语多了；打架，骂人的事件少了，车上让座，拾到东西上交的事也不是新鲜的了。在学校开展学习、力行《弟子规》活动的大气候下，我结合本班实际开展此项活动。教室是学生学习的主阵地，我利用教室后面的黑板指导学生定期出板报，《弟子规》是其中内容之一，课余时间学生有意或无意看看读读，在不知不觉中耳濡目染。日常交谈中，偶尔顺嘴引用经典国文。 书法练习能够修心养性，能写一手好字令人羡慕。我校开展“字理识字 天天练”活动，每天练字十分钟，每周的星期一、三、五下午第一节课前二十分钟，由上第一节课的老师组织指导学生练字，《弟子规》是其中内容之一。学生诵读或背诵之后动手写兴致较浓，十分钟时间里不规定字数，重在每个字间架结构，每一笔画的起笔、运笔、收笔要求技巧，滴水穿石，学生写字越来越美观，通过抄写印象更深刻。这样既练习书法，又使少年儿童在静心宁气中，陶情修心，追求完美，在潜移默化中接受圣贤的教诲，提高自身的道德素养，这正是《弟子规》赋予后人的宝贵精神财富。
《弟子规》对于提高师生的德育素养，培养他们的优秀品质，起到了非常重要的引导作用。它能帮助师生建立正确的人生观、价值观，养成良好的生活习
惯和行为习惯，培养敦厚善良的心性。学习《弟子规》，不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。