《赛龙舟》教学设计
教材简析
《赛龙舟》是小学语文教科版教材三年下册第七课的内容，课文主要讲了在端午节这天某地举行赛龙舟的热闹场面，同时体现了公平竞争，积极向上的精神。
教学理念
根据教学大纲要求，以新课程改革理念为依据，从学生的年龄特点及对语言文字的理解分析能力入手，从学生的实际情况出发，帮助学生确定教学目标，创设学习情境，充分调动学生学习的积极性和主动参与的意识，在多种形式的学习中“读-感-悟”语言文字的内涵。
教学目标
1、正确、流利有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
2、在读中体会赛龙舟的热闹场面，感受比赛公平竞争、积极向上的精神。
3、认识堤、锣、涂等11个生字，会写盼、威等12个生字。
教学重点、难点
学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面的，积累丰富语言。 教学准备
搜集有关端午节的来历、习俗的资料，以及赛龙舟的影像资料
教学设计
一、激趣导入
1、谈话导入
2、（播放课件）
二、整体感知
1、学生读文，要求读准字音。
2、再读课文，给课文划分自然段。
3、指名读文，
三、细读感悟
重点讲解2~3自然段 生一边读、一边想、一边画，描写龙舟热闹场面的句子。
（一）、汇报：隐隐听到远处一片锣鼓声……那翘起的龙尾直指蓝天。
1、这段话描写了龙舟的什么？
2、哪句话看出来的？带着这种感觉试着读一读。
（二）、汇报：每条龙舟上都整齐的坐着……好看极了！壮观极了！（多媒体出示）
1、这段话是描写什么的？
2、多媒体播放视频
（三）、汇报：最前面的几条龙舟……咬的可紧了！（多媒体出示）
1、这段话是描写比赛的什么？
2、换词练习（多媒体出示）
（ ）这条在前，（ ）那条在前，船与船只间的距离不到一个龙头，咬的可紧了。
3、理解“咬的可紧了”中咬的含义
4、观众的的表现如何呢？（多媒体出示）
四、整体回顾
1、回顾全文
2、生齐读最后一段，体会公平竞争、积极向上的精神。
3、总结
五、拓展延伸
举行一场拔河比赛，用你喜欢的方式把它记录下来
……
《赛龙舟》教学设计
教材简析
《赛龙舟》是小学语文教科版教材三年下册第七课的内容，课文主要讲了在端午节这天某地举行赛龙舟的热闹场面，同时体现了公平竞争，积极向上的精神。
教学理念
根据教学大纲要求，以新课程改革理念为依据，从学生的年龄特点及对语言文字的理解分析能力入手，从学生的实际情况出发，帮助学生确定教学目标，创设学习情境，充分调动学生学习的积极性和主动参与的意识，在多种形式的学习中“读-感-悟”语言文字的内涵。
教学目标
1、正确、流利有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
2、在读中体会赛龙舟的热闹场面，感受比赛公平竞争、积极向上的精神。
3、认识堤、锣、涂等11个生字，会写盼、威等12个生字。
教学重点、难点
学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面的，积累丰富语言。 教学准备
搜集有关端午节的来历、习俗的资料，以及赛龙舟的影像资料
教学设计
一、激趣导入
1、谈话导入
2、（播放课件）
二、整体感知
1、学生读文，要求读准字音。
2、再读课文，给课文划分自然段。
3、指名读文，
三、细读感悟
重点讲解2~3自然段 生一边读、一边想、一边画，描写龙舟热闹场面的句子。
（一）、汇报：隐隐听到远处一片锣鼓声……那翘起的龙尾直指蓝天。
1、这段话描写了龙舟的什么？
2、哪句话看出来的？带着这种感觉试着读一读。
（二）、汇报：每条龙舟上都整齐的坐着……好看极了！壮观极了！（多媒体出示）
1、这段话是描写什么的？
2、多媒体播放视频
（三）、汇报：最前面的几条龙舟……咬的可紧了！（多媒体出示）
1、这段话是描写比赛的什么？
2、换词练习（多媒体出示）
（ ）这条在前，（ ）那条在前，船与船只间的距离不到一个龙头，咬的可紧了。
3、理解“咬的可紧了”中咬的含义
4、观众的的表现如何呢？（多媒体出示）
四、整体回顾
1、回顾全文
2、生齐读最后一段，体会公平竞争、积极向上的精神。
3、总结
五、拓展延伸
举行一场拔河比赛，用你喜欢的方式把它记录下来
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