小学语文《赛龙舟》教案
一、教案背景
1、面向学生：小学
中学
高中
2、教材版本：教科版三年级
3、学科：2 课时
4、课时：2 课时
5、学生课前准备： （1）预习课文，要求看清字形，读准字音。 （2）初读课文，了解课文大意。 二、教学课题
（一）教学目标和要求 1、读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
3、认识 11 个生字。
（二）教学重点和难点 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点：体会课文的含义。 三、教学准备
搜集有关端午节的来历、习俗的资料，以及赛龙舟的影象资料。 四、教材分析
教材分析： 赛龙舟这篇课文是三年级下册“民族风情”主题中的一 篇精读课文。写的是在 端午节这天中午，人们赛龙舟热烈场面， 作者用精练的语言记叙了赛龙舟的过程，抒发了 自己的感受。 课标及教法： 培养学生良好的人文素养，语文素养，以及合作，探究， 创 新精神。新课标的重要理念，为了实现这一目标同时也为体现 新课程标准中知识与能力， 情感与态度，过程与方法三个维度的 统一。我在教学时充分调动学生的积极性和主动性， 构建开放有 活力的语文课堂， 创造学习情境， 营造阅读氛围， 重视学生个性 化的阅读体验。 让学生在朗读中了解课文内容，感受赛龙舟的紧 张气氛，体会积极向上，公平竞争和力争 上游的精神。 五、教学过程
（一）联系生活，导入新课。
同学们，你知道我国有哪些传统节日吗？（指名回答）你们知道的还真不少，刚才有同 学提到了端午节， 它就是我国的一个传统节日， 那么你知道端午节是每年的农历几月初几？ 所以我们又把它叫做五月节。 昨天老师布置大家搜集了有关端午节的由来的资料， 谁愿意把 你搜集的资料与大家分享呢？（指名介绍搜集的相关资料）
在我们的家乡端午节那天有那些风俗习惯呢？ （指名说） 端午节是为了纪念伟大的爱国诗人 屈原而逐渐形成的， 在我国南方每逢端午节时， 还有一个这样重要的习俗。 出示课件 （板书： 赛龙舟）
http://news.guzheng.cn/uploadfile/10-06-16/[**************]9.jpg http://pic12.nipic.com/20110228/6813916_[1**********]5_2.jpg
这节课，老师要带你们去看“龙舟比赛”，想去吗？请同学们把书轻轻的翻到 48 页
（二）初读课文，整体感知
1、 师请同学们自由读文，注意读准字音，读通句子，有困难的地方多读几遍。
2、 刚才同学们读得很认真， 老师想考考你们， 愿意接受我的挑战吗 （出示带有生字的词语）
3、生字你们认得这么棒，相信你们一定能把课
文读正确，读流利。现在老师想请几名同学 来分段朗读课文， 其它同学的任务更重要请你认真听并思考这篇课文主要写了什么？ （指四 名同学读文）
4、集体交流（学生概括不完整是师引导什么时间，什么地点，谁在做什么）
5、 端午节到了，人们聚集到河堤上焦急地盼着观看热闹的龙舟比赛，你想看吗？你知道课 文的哪几个自然段写了赛龙舟的热闹场面？（指名答）
（三）细读课文，品词析句
1、现在我们一起来看看这热闹的龙舟比赛吧？（出示学习提示）
指名读提示要求
2、现在就请同学们按要求赶快行动起来吧（生读文，圈画，交流） 3、汇报
谁愿意来说一说课文是从哪几个方面来写赛龙舟的热闹场面的？（指名说，适时板书）
小结： 课文就是从龙舟的样子， 船手， 比赛情况和现场的观众四方面写出了比赛的热闹场面。
4、在人们焦急的盼望中龙舟终于出现了，那人们盼望以久的龙舟究竟什么样啊，快到文中 找到描写龙舟样子的句子，画下来，读一读吧。（生找，画，读）
（1）指名读
（2）说一说作者笔下的龙舟给你留下了怎样的印象？（板书威武）
师：你们见过蛟龙吗？用上比喻句，文章要描写的事物就更加生动、形象，大家在写作文时 要注意学习这种方法？ 能用朗读把龙舟的威武、精美展现给老师吗？生读 （指导读）再读 5、精美威武的龙舟给我们留下了深刻的印象，那龙舟上的人又是什么样的？你能用自己的
话说一说吗？（指名说）
（1）出示课件
他们穿着一式的运动衣，划着一式的短桨，看他们的动作都是一致的。由此你想到了什么？ （指名说）
（2）船头还有一个人他是干什么的？
小结：他们的服装是统一的，他们的划船工具是统一的，更重要的是他们的心是统一的，所 有人都听指挥，无一例外，大家齐心合力，团结奋进，争取比赛的胜利。
龙舟是威武的，船手们个个精神饱满，随着咚锵咚锵的锣鼓声，比赛开始了，龙舟飞快地前 进着，那又是一种怎样壮观的场面呢。（出示课件）
http://v.youku.com/v_show/id_XMTgxNzU0NTYw.html
（1）请同学们带着自己的感受读一读。
（2）指名读
（3）让我们带着这种感受齐读这段话。
5、龙舟的出现，使人群沸腾；你能用一个词来形容一下当时的比赛情况吗？（板书激烈）
师：竞赛进行的十分激烈，从那句话可以看出比赛激烈呢？（指名读）
你能把“忽尔„„忽尔”换一个意思相近的词吗？理解咬
从这些词中你体会到了什么？
怎样读出比赛的紧张和激烈（练读，指名读，评读，再读）
6、比赛如此激烈，每一秒钟你都可能失败或者胜利，看着这样激烈
的比赛，观众的反应是 什么样的？用自己的话说一说
从观众的表现可以看出他们的心情如何？指名说（板书激动）
（师生合作读文） 7、比赛的场面是壮观的、激烈的、热闹的、想一想除了这些之外你还感受到了什么？读一 读课文的最后一段。
（四）总结
同学门说的太好了，龙舟竞赛除了热闹，激烈以外，更充满了公平竞争、积极向上的精神。 希望同学们从比赛中汲取力量，发扬龙的精神，力争上游，团结协作，努力做好每一件事。 六、课后反思： 《赛龙舟》这篇课文描写了我国南方在端午节赛龙舟的热闹场 面。 它围绕着比赛前、比赛 中、 比赛后的顺序来写向我们描写了 赛龙舟的热闹场面。 对于三年级的学生来说， 理解 《赛 龙舟》一 文的内容并不很难， 但要透过语言文字体会并感受离他们生活很 远的活动并非 易事。为了拉近学生与文本的距离，本堂课教学中 我注重以读为本，落实了“读”的语言 实践过程，设计了多种读的 方法，有自由读、指名读、引读、齐读等，让学生在读中感悟， 读中悟情，收到了较好的教学效果。 七、教师个人介绍 省份：黑龙江省 学校：汤原县第一小学 姓名：郑艺 职称：小学一级教师 电话：[1**********] 电子邮件：[email protected] 通讯地址：黑龙江省汤原县第一小学校 郑艺，女，中共党员，自参加工作以来一直担任小学班主任工作，多年来，潜心研究小学语 文教学，比较擅长利用现代信息技术制作课件辅助教学，多次参加县、市级语文教学竞赛， 均取得优异的成绩，2010 年评为市级骨干教师称号。
小学语文《赛龙舟》教案
一、教案背景
1、面向学生：小学
中学
高中
2、教材版本：教科版三年级
3、学科：2 课时
4、课时：2 课时
5、学生课前准备： （1）预习课文，要求看清字形，读准字音。 （2）初读课文，了解课文大意。 二、教学课题
（一）教学目标和要求 1、读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
3、认识 11 个生字。
（二）教学重点和难点 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点：体会课文的含义。 三、教学准备
搜集有关端午节的来历、习俗的资料，以及赛龙舟的影象资料。 四、教材分析
教材分析： 赛龙舟这篇课文是三年级下册“民族风情”主题中的一 篇精读课文。写的是在 端午节这天中午，人们赛龙舟热烈场面， 作者用精练的语言记叙了赛龙舟的过程，抒发了 自己的感受。 课标及教法： 培养学生良好的人文素养，语文素养，以及合作，探究， 创 新精神。新课标的重要理念，为了实现这一目标同时也为体现 新课程标准中知识与能力， 情感与态度，过程与方法三个维度的 统一。我在教学时充分调动学生的积极性和主动性， 构建开放有 活力的语文课堂， 创造学习情境， 营造阅读氛围， 重视学生个性 化的阅读体验。 让学生在朗读中了解课文内容，感受赛龙舟的紧 张气氛，体会积极向上，公平竞争和力争 上游的精神。 五、教学过程
（一）联系生活，导入新课。
同学们，你知道我国有哪些传统节日吗？（指名回答）你们知道的还真不少，刚才有同 学提到了端午节， 它就是我国的一个传统节日， 那么你知道端午节是每年的农历几月初几？ 所以我们又把它叫做五月节。 昨天老师布置大家搜集了有关端午节的由来的资料， 谁愿意把 你搜集的资料与大家分享呢？（指名介绍搜集的相关资料）
在我们的家乡端午节那天有那些风俗习惯呢？ （指名说） 端午节是为了纪念伟大的爱国诗人 屈原而逐渐形成的， 在我国南方每逢端午节时， 还有一个这样重要的习俗。 出示课件 （板书： 赛龙舟）
http://news.guzheng.cn/uploadfile/10-06-16/[**************]9.jpg http://pic12.nipic.com/20110228/6813916_[1**********]5_2.jpg
这节课，老师要带你们去看“龙舟比赛”，想去吗？请同学们把书轻轻的翻到 48 页
（二）初读课文，整体感知
1、 师请同学们自由读文，注意读准字音，读通句子，有困难的地方多读几遍。
2、 刚才同学们读得很认真， 老师想考考你们， 愿意接受我的挑战吗 （出示带有生字的词语）
3、生字你们认得这么棒，相信你们一定能把课
文读正确，读流利。现在老师想请几名同学 来分段朗读课文， 其它同学的任务更重要请你认真听并思考这篇课文主要写了什么？ （指四 名同学读文）
4、集体交流（学生概括不完整是师引导什么时间，什么地点，谁在做什么）
5、 端午节到了，人们聚集到河堤上焦急地盼着观看热闹的龙舟比赛，你想看吗？你知道课 文的哪几个自然段写了赛龙舟的热闹场面？（指名答）
（三）细读课文，品词析句
1、现在我们一起来看看这热闹的龙舟比赛吧？（出示学习提示）
指名读提示要求
2、现在就请同学们按要求赶快行动起来吧（生读文，圈画，交流） 3、汇报
谁愿意来说一说课文是从哪几个方面来写赛龙舟的热闹场面的？（指名说，适时板书）
小结： 课文就是从龙舟的样子， 船手， 比赛情况和现场的观众四方面写出了比赛的热闹场面。
4、在人们焦急的盼望中龙舟终于出现了，那人们盼望以久的龙舟究竟什么样啊，快到文中 找到描写龙舟样子的句子，画下来，读一读吧。（生找，画，读）
（1）指名读
（2）说一说作者笔下的龙舟给你留下了怎样的印象？（板书威武）
师：你们见过蛟龙吗？用上比喻句，文章要描写的事物就更加生动、形象，大家在写作文时 要注意学习这种方法？ 能用朗读把龙舟的威武、精美展现给老师吗？生读 （指导读）再读 5、精美威武的龙舟给我们留下了深刻的印象，那龙舟上的人又是什么样的？你能用自己的
话说一说吗？（指名说）
（1）出示课件
他们穿着一式的运动衣，划着一式的短桨，看他们的动作都是一致的。由此你想到了什么？ （指名说）
（2）船头还有一个人他是干什么的？
小结：他们的服装是统一的，他们的划船工具是统一的，更重要的是他们的心是统一的，所 有人都听指挥，无一例外，大家齐心合力，团结奋进，争取比赛的胜利。
龙舟是威武的，船手们个个精神饱满，随着咚锵咚锵的锣鼓声，比赛开始了，龙舟飞快地前 进着，那又是一种怎样壮观的场面呢。（出示课件）
http://v.youku.com/v_show/id_XMTgxNzU0NTYw.html
（1）请同学们带着自己的感受读一读。
（2）指名读
（3）让我们带着这种感受齐读这段话。
5、龙舟的出现，使人群沸腾；你能用一个词来形容一下当时的比赛情况吗？（板书激烈）
师：竞赛进行的十分激烈，从那句话可以看出比赛激烈呢？（指名读）
你能把“忽尔„„忽尔”换一个意思相近的词吗？理解咬
从这些词中你体会到了什么？
怎样读出比赛的紧张和激烈（练读，指名读，评读，再读）
6、比赛如此激烈，每一秒钟你都可能失败或者胜利，看着这样激烈
的比赛，观众的反应是 什么样的？用自己的话说一说
从观众的表现可以看出他们的心情如何？指名说（板书激动）
（师生合作读文） 7、比赛的场面是壮观的、激烈的、热闹的、想一想除了这些之外你还感受到了什么？读一 读课文的最后一段。
（四）总结
同学门说的太好了，龙舟竞赛除了热闹，激烈以外，更充满了公平竞争、积极向上的精神。 希望同学们从比赛中汲取力量，发扬龙的精神，力争上游，团结协作，努力做好每一件事。 六、课后反思： 《赛龙舟》这篇课文描写了我国南方在端午节赛龙舟的热闹场 面。 它围绕着比赛前、比赛 中、 比赛后的顺序来写向我们描写了 赛龙舟的热闹场面。 对于三年级的学生来说， 理解 《赛 龙舟》一 文的内容并不很难， 但要透过语言文字体会并感受离他们生活很 远的活动并非 易事。为了拉近学生与文本的距离，本堂课教学中 我注重以读为本，落实了“读”的语言 实践过程，设计了多种读的 方法，有自由读、指名读、引读、齐读等，让学生在读中感悟， 读中悟情，收到了较好的教学效果。 七、教师个人介绍 省份：黑龙江省 学校：汤原县第一小学 姓名：郑艺 职称：小学一级教师 电话：[1**********] 电子邮件：[email protected] 通讯地址：黑龙江省汤原县第一小学校 郑艺，女，中共党员，自参加工作以来一直担任小学班主任工作，多年来，潜心研究小学语 文教学，比较擅长利用现代信息技术制作课件辅助教学，多次参加县、市级语文教学竞赛， 均取得优异的成绩，2010 年评为市级骨干教师称号。