教学目标
1．能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
2．在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。
教学重点
学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点
1．跳音记号的准确性。
2．在教学过程中渗透情感教育。
教学方法
听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式……
教学准备
多媒体、打击乐器，乒乓球 头饰
养成教育训练点
引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。
教学过程
一、谈话导入
1．谈话：孩子们，淅沥淅沥的春雨送走了冬天，温暖的阳光伴随着春天来到了我们中间，瞧！你们都褪去了厚厚的冬衣，穿上了轻巧的春装。在田野，在草地，在森林，到处春意盎然，孩子们，让我们跟着优美的音乐，去感受一下春天的气息吧！
律动《春天在哪里》
2．呼吸训练：（舒缓的进行呼吸训练。）瞧呀！春天的花园鲜花盛开，让我们一起面带微笑，深深地吸气口气，把花的香味吸到小肚子里，把小肚子填得鼓鼓的。
二、寓教于乐
1、用自己的声音模仿杜鹃的声音。 2、杜鹃鸟在森林深处这里叫一下那里叫一下，分成四组，点到哪一组哪一组叫一下。（嗯，你们很会看手势）3、让我们一起回到森林深处唱小杜鹃的歌声。（听《森林深处的杜鹃》唱）森林里很热闹，但少了一只小杜鹃，有一只小杜鹃失散了，杜鹃妈妈召唤小杜鹃，3—1—，小杜鹃听到了呼唤，5—3—）1．孩子们美妙的歌声引来了一只可爱的小鸟，它的名字叫杜鹃，它的叫可好听了，不过要想听它唱歌可不使件容易的事，杜鹃要委托老师考考大家，如果过关，它将唱歌来欢迎我们，大家有信心完成任务吗？
（课件：知识小屋 节奏训练 视唱 鸟叫 竖笛练习曲）
2 ． 听范唱.，感受歌曲情绪
今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。这次他是从那个国家飞来的！
奥地利飞来的――板书：顽皮的杜鹃。
3．为什么说他顽皮呢？让我们来仔细感受，看看发生了什么事？
（播放视频）
学生自由说说
4．师小结：除了这些，我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫声是，（咕咕）常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数里之外。特别的动听。
5、 师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就来拍手伴奏，好不好？
（师范唱）
6、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在树丛的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来演唱，好吗？我们可以把双手当作树丛。
（录音范唱）
7．师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？
它的歌唱声有高低变化吗？
8．你能用动作表示这种高低变化吗？（边唱边表现）（播放范唱）
9．师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？小杜鹃给我们刁来了，（课件）老师出示手号，sol、mi。来，跟着老师来唱一遍。（弹琴）一组一遍。
可变化，sol mi,,, mi sol.这两个音符存到你的小音库里了吗？
10．小杜鹃的歌唱声加了什么符号？黑三角。老师的小音库里已经存有这个符号，这个符号就叫跳音记号！你猜想，应该怎么表现他呢？谁来试试。那就要求我们在演唱时做到轻巧，跳跃的。就象一个轻巧小乒乓球，落到地上很快弹跳起来。在唱跳音的时候咱们腰部要需要弹跳，有点力量，大家一起试一试。
（跟琴）提示学生声音轻巧，短促。一组一遍。
11．师：现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。齐唱，男女生唱。
12、师：这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，他在和我们干什么？他在用歌唱声和我们捉迷藏呢！所以我们来想想看，他的歌唱声会有什么变化吗？老师这有3种力度记号。p\mf\f 根据各区的意境，给小杜鹃的歌声交上不同的力度记号！怎么样？小组讨论一下
13．根据力度变化来演唱。（放伴奏音乐）
三、创造表现
1．师：听了你们动听的歌声，老师又一个很好的创意。我们能不能把杜鹃的叫声变得更丰富一些呢？
2．我来确定一个节奏型，（x x xx x ）你们就把小音库的两个音拿出来添进去，组成新的杜鹃鸟叫声，怎么样？开始创作。
３．才艺展示
表演唱 竖笛齐奏 葫芦丝表演
４．孩子们，你们玩得很高兴，可是你们知道吗？杜鹃并不高兴，因为随着森林被乱砍滥伐，杜鹃以及其他鸟而失去了家园，他们真可怜呀，孩子们你们愿意帮帮杜鹃吗？怎么帮呀？ 学生发表见解
四、小结
这只顽皮的杜鹃带给我们这么多的快乐！我们的好好的感谢他，就让我们用最动听的歌声表达吧。（播放伴奏） 教学反思
在教学时以让学生感受音乐情绪及通过模仿杜鹃叫声来引入歌曲学习，通过模仿“咕咕”、学习“5﹑3”两个音，学生很快就能将乐谱中的“5﹑3”唱准并且认识了顿音记号。按节奏读歌词，这既是节奏的练习又让学生感知了歌曲情绪，学生学起来比较上口易于接受它，同时也培养了他们的节奏感。在学生基本上学会歌曲后，我又让学生创编歌词，把喜欢的小动物编到歌里唱一唱。学生热情高涨，一起讨论、进行集体自由创编歌词。在这一环节中，学
生编了各种各样的动物，比如小猫、小狗、青蛙……不仅提高了学生的学习兴趣，锻炼了学生与他人交往、合作的意识，也培养了学生的想像力、创造力和表现力。
教学目标
1．能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
2．在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。
教学重点
学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点
1．跳音记号的准确性。
2．在教学过程中渗透情感教育。
教学方法
听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式……
教学准备
多媒体、打击乐器，乒乓球 头饰
养成教育训练点
引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。
教学过程
一、谈话导入
1．谈话：孩子们，淅沥淅沥的春雨送走了冬天，温暖的阳光伴随着春天来到了我们中间，瞧！你们都褪去了厚厚的冬衣，穿上了轻巧的春装。在田野，在草地，在森林，到处春意盎然，孩子们，让我们跟着优美的音乐，去感受一下春天的气息吧！
律动《春天在哪里》
2．呼吸训练：（舒缓的进行呼吸训练。）瞧呀！春天的花园鲜花盛开，让我们一起面带微笑，深深地吸气口气，把花的香味吸到小肚子里，把小肚子填得鼓鼓的。
二、寓教于乐
1、用自己的声音模仿杜鹃的声音。 2、杜鹃鸟在森林深处这里叫一下那里叫一下，分成四组，点到哪一组哪一组叫一下。（嗯，你们很会看手势）3、让我们一起回到森林深处唱小杜鹃的歌声。（听《森林深处的杜鹃》唱）森林里很热闹，但少了一只小杜鹃，有一只小杜鹃失散了，杜鹃妈妈召唤小杜鹃，3—1—，小杜鹃听到了呼唤，5—3—）1．孩子们美妙的歌声引来了一只可爱的小鸟，它的名字叫杜鹃，它的叫可好听了，不过要想听它唱歌可不使件容易的事，杜鹃要委托老师考考大家，如果过关，它将唱歌来欢迎我们，大家有信心完成任务吗？
（课件：知识小屋 节奏训练 视唱 鸟叫 竖笛练习曲）
2 ． 听范唱.，感受歌曲情绪
今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。这次他是从那个国家飞来的！
奥地利飞来的――板书：顽皮的杜鹃。
3．为什么说他顽皮呢？让我们来仔细感受，看看发生了什么事？
（播放视频）
学生自由说说
4．师小结：除了这些，我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫声是，（咕咕）常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数里之外。特别的动听。
5、 师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就来拍手伴奏，好不好？
（师范唱）
6、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在树丛的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来演唱，好吗？我们可以把双手当作树丛。
（录音范唱）
7．师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？
它的歌唱声有高低变化吗？
8．你能用动作表示这种高低变化吗？（边唱边表现）（播放范唱）
9．师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？小杜鹃给我们刁来了，（课件）老师出示手号，sol、mi。来，跟着老师来唱一遍。（弹琴）一组一遍。
可变化，sol mi,,, mi sol.这两个音符存到你的小音库里了吗？
10．小杜鹃的歌唱声加了什么符号？黑三角。老师的小音库里已经存有这个符号，这个符号就叫跳音记号！你猜想，应该怎么表现他呢？谁来试试。那就要求我们在演唱时做到轻巧，跳跃的。就象一个轻巧小乒乓球，落到地上很快弹跳起来。在唱跳音的时候咱们腰部要需要弹跳，有点力量，大家一起试一试。
（跟琴）提示学生声音轻巧，短促。一组一遍。
11．师：现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。齐唱，男女生唱。
12、师：这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，他在和我们干什么？他在用歌唱声和我们捉迷藏呢！所以我们来想想看，他的歌唱声会有什么变化吗？老师这有3种力度记号。p\mf\f 根据各区的意境，给小杜鹃的歌声交上不同的力度记号！怎么样？小组讨论一下
13．根据力度变化来演唱。（放伴奏音乐）
三、创造表现
1．师：听了你们动听的歌声，老师又一个很好的创意。我们能不能把杜鹃的叫声变得更丰富一些呢？
2．我来确定一个节奏型，（x x xx x ）你们就把小音库的两个音拿出来添进去，组成新的杜鹃鸟叫声，怎么样？开始创作。
３．才艺展示
表演唱 竖笛齐奏 葫芦丝表演
４．孩子们，你们玩得很高兴，可是你们知道吗？杜鹃并不高兴，因为随着森林被乱砍滥伐，杜鹃以及其他鸟而失去了家园，他们真可怜呀，孩子们你们愿意帮帮杜鹃吗？怎么帮呀？ 学生发表见解
四、小结
这只顽皮的杜鹃带给我们这么多的快乐！我们的好好的感谢他，就让我们用最动听的歌声表达吧。（播放伴奏） 教学反思
在教学时以让学生感受音乐情绪及通过模仿杜鹃叫声来引入歌曲学习，通过模仿“咕咕”、学习“5﹑3”两个音，学生很快就能将乐谱中的“5﹑3”唱准并且认识了顿音记号。按节奏读歌词，这既是节奏的练习又让学生感知了歌曲情绪，学生学起来比较上口易于接受它，同时也培养了他们的节奏感。在学生基本上学会歌曲后，我又让学生创编歌词，把喜欢的小动物编到歌里唱一唱。学生热情高涨，一起讨论、进行集体自由创编歌词。在这一环节中，学
生编了各种各样的动物，比如小猫、小狗、青蛙……不仅提高了学生的学习兴趣，锻炼了学生与他人交往、合作的意识，也培养了学生的想像力、创造力和表现力。