夜莺之歌﹙第二教时﹚
课时目标：
1.理解课文，正确流利地朗读课文。
2.理解含义深刻的句子体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 教学过程：
一、复习感知，掌握学情
1.上节课我们初读了《夜莺之歌》，回忆课文，谁能用一句话说说故事的主要内容（课文讲的是在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击队的包围圈，使游击队全歼德寇的故事。﹚文中的小夜莺给你留下了怎样的印象？
二、凭借文本，多元对话
1.一个年龄与我们相仿的孩子却如此机智勇敢地投入战斗，让我们走进课文。从字里行间捕捉到他的机智。勇敢。
2.文中描写小夜莺与德国鬼子共有几次对话？请用——划出，并标出序号。请认真读一读你觉得哪句最精彩，说说你的理解。
3.交流：
预设1
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” ﹙1﹚这里的麻雀、乌鸦、猫头鹰，指什么？他为什么要这么说.？
（小夜莺故意把话题岔开，和敌人兜圈子，避免正面回答。麻痹敌人，把自己当作夜莺，戏弄了这位德国军官，表现了孩子的机智勇敢，敌人看他只是个不懂事的调皮蛋而已，这样，就不怀疑他了。）
﹙2﹚.指导感情朗读：一个看似一副糊涂样儿，却有着格外清醒头脑的小英雄形象跃然纸上，怎样读好这句话呢？
边读边想象当时的情景，读出小夜莺的天真活泼，顽皮镇静和机智。
指名读——评价指导——齐读
﹙3﹚从小夜莺与军官的对话来看，请用一个词来概括他的表现。（巧妙、聪明，沉着、机智） 板书：机智、勇敢.
预设2
“人？战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着：‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”
（1） 野兽指谁？ ‘野兽来了，野兽来了’为什么加单引号？
（2） （巧妙地回答了德国兵的盘问，又借别人的嘴痛骂了敌人，表现了孩子的机智勇敢
和热爱祖国。）
孩子为什么要把德国军比作野兽？
（他痛恨德国军，爱自己的祖国。） 板书：热爱祖国
课件出示资料：同学们，苏联卫国战争是二战中最惨烈最血腥的战争，在这场战争中，德军烧杀抢掠无所不为，苏联军队共亡916.48万，德军一天之内屠杀了33771个老百姓，一个月杀死了75000人，有2000万苏联人民死于德军的屠刀之下。
师：孩子们，看到这惊人的数字你想说什么？
（敌人可恶、残忍。他们真是禽兽不如！）
孩子们，你们就是小夜莺，读出你们对敌人的恨以及对祖国的爱。
在敌人的枪炮声中，一间又一间房屋倒塌了。男生读—
在敌人的屠刀之下，一个又一个老百姓倒下了。女生读—
预设3
“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
体会：夜莺巧妙的避开敌人的盘问，又为下文用鸟叫声报信而不引起敌人的怀疑埋下伏笔。表现了孩子的机智
预设4
“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这样的蘑菇，这里只有红蘑菇、白蘑菇、还有洋蘑菇。”
（1） 说说.你读懂了什么？（小夜莺再度把是敌人的话题岔开，答非所问，装作什么也不
知道，此时，敌人只认为小夜莺是个什么都不懂的顽皮孩子而已，以至于后来“就不再问了”）
（2） 该怎么读有这句话？（读出小夜莺的镇静、坦然、天真机智）
（3） 感情朗读
预设5
“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”
（1）说说.你读懂了什么？（把敌人比作“狗鱼”，再次用委婉的比喻训斥了德国侵略者。）
（2）该怎么读有这句话？（读出小夜莺的镇静、坦然、天真机智）
(3)感情朗读
小夜莺多么机智勇敢，让我们通过分角色朗读来再现当时的情景。
（军官：读出恐吓、诱骗企盼、狡诈阴冷；夜莺：童声稚气，天真活泼，沉着机智） 同桌读，指名读。
三、学习表达，感悟人物品质
1. 夜莺的歌声是本文的一条重要线索，默读课文，找出夜莺歌声的句子，用“﹏﹏”划
出，边读边体会小男孩是怎样用夜莺的歌声巧妙地和敌人周旋，为游击队传递情报，帮游击队歼敌人的。
2. 汇报交流。
（1） 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着有用一股新的劲头唱了起
来。
（引诱敌人）
你体会到了什么？（战争刚刚结束，到处静寂，小男孩故意引诱敌人上钩
板书（引诱敌人）
（2）“小孩有时侯学夜莺唱，有时侯学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的，打着路旁的树枝，有时侯弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。”
你又体会到了什么？（学夜莺叫学杜鹃叫以便后来有不同的鸟叫向游击队联系不引起敌人的注意。）
读到这里，请同学们联系后面部分：“32个鬼子„„”那个人说，“两挺机关枪，体会出什么了”？
（2） 夜莺还是兴致勃勃地唱着„„
（3） 那歌声一没有什么新鲜的意思了。
（体会到小男孩用鸟叫与游击队联系已经不止一次了，他一定多次协助游击队消灭敌人。）
（4）从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。„„
（一方面是赞扬歌声的悦耳动听，另一方面更主要的赞扬了小夜莺是个非常出色的小情报员，他又在坚守岗位，察看敌情了。）
3齐读最后两段，想一想，这两个自然段与开头三个自然段之间有什么关系？文章这样开头结尾有什么好处？
读到这里，请想象一下，战斗结束了，假如你是游击队员，你会怎样兴奋地夸小夜莺，甚至围着他做些什么？00
4小结:
是啊，在苏联卫国战争中，苏联人民无论男女老少都投入到保卫家园的战斗中，大家怀着对祖国的爱，进行坚强不屈的斗争。我们的小夜莺，也是千千千万个英雄中的一个，让我们永
远记住这位小夜莺，记住他的歌声吧。
四、总结全文，升华思想。
1.同学们，你们还知道那些战争中的小英雄？
《鸡毛信》里的海娃，《卓娅和苏拉》的故事中18岁的女英雄卓娅，《小兵张嘎》里的嘎子等等
五、板书
诱敌
↓ 机智勇敢
惑敌
夜莺之歌 ↓
歼敌
↓ 热爱祖国
再诱
一、选词填空
宁静 寂静 安静
1、夜莺的歌声穿过（ ）的森林，传到游击队员的耳畔。
2、打完针以后，孩子终于（ ）下来了。
3、夜来了，青山环抱着的小山村一片（ ）。
觉察 观察 侦查
4、“小夜莺”就是来（ ）敌情的。
5、这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也（ ）不出跟真夜莺的有什么两样。
6、我仔细（ ），发现两个叶片间发出一个小芽苞，嫩黄的，可爱极了。
夜莺之歌﹙第二教时﹚
课时目标：
1.理解课文，正确流利地朗读课文。
2.理解含义深刻的句子体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 教学过程：
一、复习感知，掌握学情
1.上节课我们初读了《夜莺之歌》，回忆课文，谁能用一句话说说故事的主要内容（课文讲的是在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击队的包围圈，使游击队全歼德寇的故事。﹚文中的小夜莺给你留下了怎样的印象？
二、凭借文本，多元对话
1.一个年龄与我们相仿的孩子却如此机智勇敢地投入战斗，让我们走进课文。从字里行间捕捉到他的机智。勇敢。
2.文中描写小夜莺与德国鬼子共有几次对话？请用——划出，并标出序号。请认真读一读你觉得哪句最精彩，说说你的理解。
3.交流：
预设1
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” ﹙1﹚这里的麻雀、乌鸦、猫头鹰，指什么？他为什么要这么说.？
（小夜莺故意把话题岔开，和敌人兜圈子，避免正面回答。麻痹敌人，把自己当作夜莺，戏弄了这位德国军官，表现了孩子的机智勇敢，敌人看他只是个不懂事的调皮蛋而已，这样，就不怀疑他了。）
﹙2﹚.指导感情朗读：一个看似一副糊涂样儿，却有着格外清醒头脑的小英雄形象跃然纸上，怎样读好这句话呢？
边读边想象当时的情景，读出小夜莺的天真活泼，顽皮镇静和机智。
指名读——评价指导——齐读
﹙3﹚从小夜莺与军官的对话来看，请用一个词来概括他的表现。（巧妙、聪明，沉着、机智） 板书：机智、勇敢.
预设2
“人？战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着：‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”
（1） 野兽指谁？ ‘野兽来了，野兽来了’为什么加单引号？
（2） （巧妙地回答了德国兵的盘问，又借别人的嘴痛骂了敌人，表现了孩子的机智勇敢
和热爱祖国。）
孩子为什么要把德国军比作野兽？
（他痛恨德国军，爱自己的祖国。） 板书：热爱祖国
课件出示资料：同学们，苏联卫国战争是二战中最惨烈最血腥的战争，在这场战争中，德军烧杀抢掠无所不为，苏联军队共亡916.48万，德军一天之内屠杀了33771个老百姓，一个月杀死了75000人，有2000万苏联人民死于德军的屠刀之下。
师：孩子们，看到这惊人的数字你想说什么？
（敌人可恶、残忍。他们真是禽兽不如！）
孩子们，你们就是小夜莺，读出你们对敌人的恨以及对祖国的爱。
在敌人的枪炮声中，一间又一间房屋倒塌了。男生读—
在敌人的屠刀之下，一个又一个老百姓倒下了。女生读—
预设3
“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
体会：夜莺巧妙的避开敌人的盘问，又为下文用鸟叫声报信而不引起敌人的怀疑埋下伏笔。表现了孩子的机智
预设4
“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这样的蘑菇，这里只有红蘑菇、白蘑菇、还有洋蘑菇。”
（1） 说说.你读懂了什么？（小夜莺再度把是敌人的话题岔开，答非所问，装作什么也不
知道，此时，敌人只认为小夜莺是个什么都不懂的顽皮孩子而已，以至于后来“就不再问了”）
（2） 该怎么读有这句话？（读出小夜莺的镇静、坦然、天真机智）
（3） 感情朗读
预设5
“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”
（1）说说.你读懂了什么？（把敌人比作“狗鱼”，再次用委婉的比喻训斥了德国侵略者。）
（2）该怎么读有这句话？（读出小夜莺的镇静、坦然、天真机智）
(3)感情朗读
小夜莺多么机智勇敢，让我们通过分角色朗读来再现当时的情景。
（军官：读出恐吓、诱骗企盼、狡诈阴冷；夜莺：童声稚气，天真活泼，沉着机智） 同桌读，指名读。
三、学习表达，感悟人物品质
1. 夜莺的歌声是本文的一条重要线索，默读课文，找出夜莺歌声的句子，用“﹏﹏”划
出，边读边体会小男孩是怎样用夜莺的歌声巧妙地和敌人周旋，为游击队传递情报，帮游击队歼敌人的。
2. 汇报交流。
（1） 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着有用一股新的劲头唱了起
来。
（引诱敌人）
你体会到了什么？（战争刚刚结束，到处静寂，小男孩故意引诱敌人上钩
板书（引诱敌人）
（2）“小孩有时侯学夜莺唱，有时侯学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的，打着路旁的树枝，有时侯弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。”
你又体会到了什么？（学夜莺叫学杜鹃叫以便后来有不同的鸟叫向游击队联系不引起敌人的注意。）
读到这里，请同学们联系后面部分：“32个鬼子„„”那个人说，“两挺机关枪，体会出什么了”？
（2） 夜莺还是兴致勃勃地唱着„„
（3） 那歌声一没有什么新鲜的意思了。
（体会到小男孩用鸟叫与游击队联系已经不止一次了，他一定多次协助游击队消灭敌人。）
（4）从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。„„
（一方面是赞扬歌声的悦耳动听，另一方面更主要的赞扬了小夜莺是个非常出色的小情报员，他又在坚守岗位，察看敌情了。）
3齐读最后两段，想一想，这两个自然段与开头三个自然段之间有什么关系？文章这样开头结尾有什么好处？
读到这里，请想象一下，战斗结束了，假如你是游击队员，你会怎样兴奋地夸小夜莺，甚至围着他做些什么？00
4小结:
是啊，在苏联卫国战争中，苏联人民无论男女老少都投入到保卫家园的战斗中，大家怀着对祖国的爱，进行坚强不屈的斗争。我们的小夜莺，也是千千千万个英雄中的一个，让我们永
远记住这位小夜莺，记住他的歌声吧。
四、总结全文，升华思想。
1.同学们，你们还知道那些战争中的小英雄？
《鸡毛信》里的海娃，《卓娅和苏拉》的故事中18岁的女英雄卓娅，《小兵张嘎》里的嘎子等等
五、板书
诱敌
↓ 机智勇敢
惑敌
夜莺之歌 ↓
歼敌
↓ 热爱祖国
再诱
一、选词填空
宁静 寂静 安静
1、夜莺的歌声穿过（ ）的森林，传到游击队员的耳畔。
2、打完针以后，孩子终于（ ）下来了。
3、夜来了，青山环抱着的小山村一片（ ）。
觉察 观察 侦查
4、“小夜莺”就是来（ ）敌情的。
5、这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也（ ）不出跟真夜莺的有什么两样。
6、我仔细（ ），发现两个叶片间发出一个小芽苞，嫩黄的，可爱极了。