生行为
1、激情导入。
关于母爱，古今中外多少人在
真情地为她唱着赞美的歌。现在就
让我们一起读这篇课文，再一次感
受催人类下的母爱。 学生默读
课文。边读 以情激情，引起学生情感上的投入
二、让学生自由默读课文。 边在书本上标画出描写母亲动作、神态、语言的语句。说说母亲是怎样关心照顾“我”的 1．激情导入 三、交流汇报 2. 让自由默读课文。
3. 交流汇
报
4. 延伸拓
展
5、布置作
3、透过这些小事，表达作者对母亲2、母亲是怎样关心我的？ 1、母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花，结果怎样？ 学生朗读相关语句，读中感悟。 学生找出相关语句 体会母亲的内心活动，从而体会作者对母亲的一片深情
体会作者对母亲的怀念
并朗读，引导学生注意前面语句中的重点词语，那业。 的那些情感？ 4、假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么？（ 是作者细心观察体会到的，也是令他记忆犹新形象。 结合课文内容写一写，然后再交流
四、延伸拓展。 这篇课文朴实无华，感人至深，因为母爱是人类最神圣的感情。同学们，在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱了吗？请说一说。
五、布置作业。写一篇歌颂母爱的
文章。 学生分小
组交流然
后说一说
学生谈收
获
再次感受母爱 教学小结： 同学们，学习了《秋天的怀念》这篇课文，能谈谈你的收获吗？
板书设计
12 秋天的怀念
爱
母亲 我
怀念
学生学习活动评价设计
1、学生参与活动态度积极，热情主动。在交流合作与探究方面，学生协作意识较强任务完成较好，能用条理清晰优美的文字和流利语言发表自己的见解。 2、 学生在学习活动中一般都能结合自己的实际情
况深入体会母爱的伟大以及对母爱的感悟。3、学生能借助对课文的理解，写出有一定观点和认识的感悟文章。
教学反思
在这节课上，我的教学设计主要围绕着读而展开，意图让学生在阅读中领悟，在
自主、交流、探究中明理，在联想、想象中提升，在质疑中创新，在练笔中巩固，在
快乐中学习。
课堂上，学生大都能够积极地参与，尤其在读出自己的感悟教学环节中，学生在
自主阅读，相互交流，探究阅读学习的方法。在后来的阅读教学中，充分运用已掌握
的阅读方法，对人物进行全面而正确的分析，说出对文章独到的见解„„充分调动了
学生学习的积极性，使课堂教学的效率大大提高，更使学生体验到成功的快乐！
在练笔中，我看到了许多发自肺腑的文章，这些文章相较以往课堂上作业中的练笔效
果要好许多。我感到通过让学生沉浸文本去体会、感悟到的亲情，对于学生的写作能
力的提高也有很大的帮助。我在课后的作文点评中，肯定了学生用真情所写的文章，
鼓励他们把自己对父母的感情表达出来，我还选出一些好文章作为范文读给学生听，
这给了学生莫大的鼓舞。
在教材的处理上，我认识到：首先，它是一个综合的复杂的例子，从不同的方面可
以有不同的用途；其次，这个例子本身也很重要，我们要将这一例子用好用足用得恰
当。
因此，在教学中，我深切地感受到，只有充分地了解学生，熟悉教材，不断地完善
自我才能适应新的教学要求。同时，我也知道，阅读教学并不是在一节课上就能完成
的，还需要在日后的教学中不断地总结和完善。
生行为
1、激情导入。
关于母爱，古今中外多少人在
真情地为她唱着赞美的歌。现在就
让我们一起读这篇课文，再一次感
受催人类下的母爱。 学生默读
课文。边读 以情激情，引起学生情感上的投入
二、让学生自由默读课文。 边在书本上标画出描写母亲动作、神态、语言的语句。说说母亲是怎样关心照顾“我”的 1．激情导入 三、交流汇报 2. 让自由默读课文。
3. 交流汇
报
4. 延伸拓
展
5、布置作
3、透过这些小事，表达作者对母亲2、母亲是怎样关心我的？ 1、母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花，结果怎样？ 学生朗读相关语句，读中感悟。 学生找出相关语句 体会母亲的内心活动，从而体会作者对母亲的一片深情
体会作者对母亲的怀念
并朗读，引导学生注意前面语句中的重点词语，那业。 的那些情感？ 4、假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么？（ 是作者细心观察体会到的，也是令他记忆犹新形象。 结合课文内容写一写，然后再交流
四、延伸拓展。 这篇课文朴实无华，感人至深，因为母爱是人类最神圣的感情。同学们，在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱了吗？请说一说。
五、布置作业。写一篇歌颂母爱的
文章。 学生分小
组交流然
后说一说
学生谈收
获
再次感受母爱 教学小结： 同学们，学习了《秋天的怀念》这篇课文，能谈谈你的收获吗？
板书设计
12 秋天的怀念
爱
母亲 我
怀念
学生学习活动评价设计
1、学生参与活动态度积极，热情主动。在交流合作与探究方面，学生协作意识较强任务完成较好，能用条理清晰优美的文字和流利语言发表自己的见解。 2、 学生在学习活动中一般都能结合自己的实际情
况深入体会母爱的伟大以及对母爱的感悟。3、学生能借助对课文的理解，写出有一定观点和认识的感悟文章。
教学反思
在这节课上，我的教学设计主要围绕着读而展开，意图让学生在阅读中领悟，在
自主、交流、探究中明理，在联想、想象中提升，在质疑中创新，在练笔中巩固，在
快乐中学习。
课堂上，学生大都能够积极地参与，尤其在读出自己的感悟教学环节中，学生在
自主阅读，相互交流，探究阅读学习的方法。在后来的阅读教学中，充分运用已掌握
的阅读方法，对人物进行全面而正确的分析，说出对文章独到的见解„„充分调动了
学生学习的积极性，使课堂教学的效率大大提高，更使学生体验到成功的快乐！
在练笔中，我看到了许多发自肺腑的文章，这些文章相较以往课堂上作业中的练笔效
果要好许多。我感到通过让学生沉浸文本去体会、感悟到的亲情，对于学生的写作能
力的提高也有很大的帮助。我在课后的作文点评中，肯定了学生用真情所写的文章，
鼓励他们把自己对父母的感情表达出来，我还选出一些好文章作为范文读给学生听，
这给了学生莫大的鼓舞。
在教材的处理上，我认识到：首先，它是一个综合的复杂的例子，从不同的方面可
以有不同的用途；其次，这个例子本身也很重要，我们要将这一例子用好用足用得恰
当。
因此，在教学中，我深切地感受到，只有充分地了解学生，熟悉教材，不断地完善
自我才能适应新的教学要求。同时，我也知道，阅读教学并不是在一节课上就能完成
的，还需要在日后的教学中不断地总结和完善。