设计思路：
《爱吃水果的牛》这个童话故事讲的是：一头牛吃了许多水果，身体好，不感冒，还能挤出各种水果牛奶，从而引出希望大家也能做个真正爱吃水果的人。这个信息是由一头爱吃水果的牛带出来的，实在有趣。你们见过这样的牛吗？大家可能会有疑问或感到好笑，这正是这篇童话故事的魅力所在。希望通过这次教学活动，小朋友都能做个真正爱吃水果的人，而且爱上水果的颜色，爱上水果的形状，爱水果的味道，大家都能像“爱吃水果的牛”一样那么幸福、甜蜜地享受各种水果。有一天，你的身体也会爱上你！
活动名称：《爱吃水果的牛》
活动准备：牛叫声音、牛图片、故事视屏、
活动目标：1、理解故事内容和情节发展的脉络。
2、知道水果丰富，多吃水果有益身体健康。
活动过程：一、导入
师：今天，不仅来了很多的客人老师，而且还来了一位有趣的动物朋友。咦？动物朋友怎么还没有来啊？（播放牛叫的声音）哦！动物朋友来了，我听见它在叫小朋友们呢！小朋友今天来的动物朋友是谁呀？幼儿回答：牛（播放牛的图片） 师：对了，就是小牛。你们知道小牛喜欢吃什么吗？
幼儿回答：青草······
师：小牛是喜欢吃青草。不过，我的这头小牛可不一样哦，（播放肚子里装满水果的牛图片）看！它的肚子里面有什么呀？
幼儿回答：苹果，西瓜、香蕉、草莓······
师：它肚子里面有这么多的水果，原来它是一只爱吃水果的牛。这只爱吃水果的牛，有一个好听、有趣的故事，听完故事，请小朋友告诉老师，小牛住在哪里？主人又给它吃了什么东西？我们一起去听一听！
二、分段讲述故事《爱吃水果的牛》
1、从开始部分讲述到“还有像星星一样的杨桃”。
提问：爱吃水果的牛住在哪里啊？（住在长满各种果树的森林里）
主人喂了它好多好吃的水果，都有什么呀？（西瓜、木瓜、杨桃）
师：小牛吃了这么多的水果，就变成了爱吃水过的牛。这只爱吃水果的牛接下来会发生什么有趣的事情呢？我们继续往下听。
2、继续讲述故事，从“还有像星星一样的杨桃”讲述到“只有爱吃水果的牛没
有生病”。
提问：主人被冷风吹了以后，主人怎么了？（主人生病了）
邻居们也怎么样了？（邻居们也生病了）
爱吃水果的牛有没有生病呀？为什么？（爱吃水果的牛没有生病，因为它爱吃水果。）
师：主人和邻居不爱吃水果，被冷风吹了，就很容易生病，小牛因为它爱吃水果，所以就没有生病。爱吃水果的牛给主人喝了什么东西，让主人不生病了？带着这个问题，我们继续往下听。
3、继续讲述故事，从“只有爱吃水果的牛没有生病”讲述到结束。
提问：小牛给主人喝了什么？（小牛给主人喝了水果牛奶）
主人喝了水果牛奶以后，主人的病怎么样了？（病好了）
生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了？（病好了，变成了爱吃水果的人了）
师：爱吃水果的牛，因为爱吃水果，所以就没有生病，当主人和邻居的病好了以后他们也变成了爱吃水过的人。
三、请幼儿说说：你爱吃水果吗？你爱吃什么水果？
师：（总结）你们喜欢吃这么多的水果，那你们的身体一定也很棒了，我们不仅要爱吃水果、多吃蔬菜、多喝牛奶，还要样样有营养的东西都要爱吃，才能更健康。
活动反思：教师创设既有教育价值又能引起幼儿兴趣的情境，将幼儿引入情境，让他们观察和获得有关的信息，逐步明确要探究的问题。兴趣是幼儿主动学习的基本前提。为了了解幼儿的关注点和兴趣点，教师要营造能够激发幼儿提问的氛围，让幼儿感到他们可以提问，有权利提问，能够提问。教师要尊重、鼓励和赞赏幼儿的提问，帮助幼儿理清思路，组织问题，清晰地自我表达，在这样的氛围中，幼儿会逐步培养起乐于提问，敢于提问和会提问的精神、品质和能力，同时也为老师更好地了解幼儿的兴趣、关注点和乐于探究问题提供了条件和基础。
设计思路：
《爱吃水果的牛》这个童话故事讲的是：一头牛吃了许多水果，身体好，不感冒，还能挤出各种水果牛奶，从而引出希望大家也能做个真正爱吃水果的人。这个信息是由一头爱吃水果的牛带出来的，实在有趣。你们见过这样的牛吗？大家可能会有疑问或感到好笑，这正是这篇童话故事的魅力所在。希望通过这次教学活动，小朋友都能做个真正爱吃水果的人，而且爱上水果的颜色，爱上水果的形状，爱水果的味道，大家都能像“爱吃水果的牛”一样那么幸福、甜蜜地享受各种水果。有一天，你的身体也会爱上你！
活动名称：《爱吃水果的牛》
活动准备：牛叫声音、牛图片、故事视屏、
活动目标：1、理解故事内容和情节发展的脉络。
2、知道水果丰富，多吃水果有益身体健康。
活动过程：一、导入
师：今天，不仅来了很多的客人老师，而且还来了一位有趣的动物朋友。咦？动物朋友怎么还没有来啊？（播放牛叫的声音）哦！动物朋友来了，我听见它在叫小朋友们呢！小朋友今天来的动物朋友是谁呀？幼儿回答：牛（播放牛的图片） 师：对了，就是小牛。你们知道小牛喜欢吃什么吗？
幼儿回答：青草······
师：小牛是喜欢吃青草。不过，我的这头小牛可不一样哦，（播放肚子里装满水果的牛图片）看！它的肚子里面有什么呀？
幼儿回答：苹果，西瓜、香蕉、草莓······
师：它肚子里面有这么多的水果，原来它是一只爱吃水果的牛。这只爱吃水果的牛，有一个好听、有趣的故事，听完故事，请小朋友告诉老师，小牛住在哪里？主人又给它吃了什么东西？我们一起去听一听！
二、分段讲述故事《爱吃水果的牛》
1、从开始部分讲述到“还有像星星一样的杨桃”。
提问：爱吃水果的牛住在哪里啊？（住在长满各种果树的森林里）
主人喂了它好多好吃的水果，都有什么呀？（西瓜、木瓜、杨桃）
师：小牛吃了这么多的水果，就变成了爱吃水过的牛。这只爱吃水果的牛接下来会发生什么有趣的事情呢？我们继续往下听。
2、继续讲述故事，从“还有像星星一样的杨桃”讲述到“只有爱吃水果的牛没
有生病”。
提问：主人被冷风吹了以后，主人怎么了？（主人生病了）
邻居们也怎么样了？（邻居们也生病了）
爱吃水果的牛有没有生病呀？为什么？（爱吃水果的牛没有生病，因为它爱吃水果。）
师：主人和邻居不爱吃水果，被冷风吹了，就很容易生病，小牛因为它爱吃水果，所以就没有生病。爱吃水果的牛给主人喝了什么东西，让主人不生病了？带着这个问题，我们继续往下听。
3、继续讲述故事，从“只有爱吃水果的牛没有生病”讲述到结束。
提问：小牛给主人喝了什么？（小牛给主人喝了水果牛奶）
主人喝了水果牛奶以后，主人的病怎么样了？（病好了）
生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了？（病好了，变成了爱吃水果的人了）
师：爱吃水果的牛，因为爱吃水果，所以就没有生病，当主人和邻居的病好了以后他们也变成了爱吃水过的人。
三、请幼儿说说：你爱吃水果吗？你爱吃什么水果？
师：（总结）你们喜欢吃这么多的水果，那你们的身体一定也很棒了，我们不仅要爱吃水果、多吃蔬菜、多喝牛奶，还要样样有营养的东西都要爱吃，才能更健康。
活动反思：教师创设既有教育价值又能引起幼儿兴趣的情境，将幼儿引入情境，让他们观察和获得有关的信息，逐步明确要探究的问题。兴趣是幼儿主动学习的基本前提。为了了解幼儿的关注点和兴趣点，教师要营造能够激发幼儿提问的氛围，让幼儿感到他们可以提问，有权利提问，能够提问。教师要尊重、鼓励和赞赏幼儿的提问，帮助幼儿理清思路，组织问题，清晰地自我表达，在这样的氛围中，幼儿会逐步培养起乐于提问，敢于提问和会提问的精神、品质和能力，同时也为老师更好地了解幼儿的兴趣、关注点和乐于探究问题提供了条件和基础。