关于单被试设计优缺点的简述
1 单被试实验设计的概念
单被试实验设计（Single-Participant Research Design）是以一个或几个被试为研究对象，通过对被试在基线期与处理期的行为变化来分析、推断实验处理是否有效，是对在不同的实验条件下，针对单个被试行为变化进行的实验研究。有时这种方法也扩展为对少数几个被试的研究。这种方法强调的是一个或少数几个被试，又称它为小样本实验设计或单刺激被试研究。尽管，在现代的心理学实验研究中，人们更倾向于采用被试组实验设计，但这并不意味着单被试实验设计在心理科学研究中不重要。事实上，单被试实验研究贯穿心理学历史的始终。早在19世纪科学心理学诞生之际，单被试实验设计就受到许多著名心理学家的重视，并用它进行科学研究。实验心理学的奠基人费希纳就是使用单个被试来研究人类的感觉能力，创立了至今犹用来测量感觉阈限的心理物理学方法，并发现了至今仍受到重视的心理物理学原理。艾宾浩斯受费希纳的启发，用他自己作为实验的被试，进行了有关记忆实验的研究，揭示了记忆遗忘的规律。艾宾浩斯的记忆研究，虽然使用单个人作为被试，但其实验研究成果却具有普遍性。在他之后，许多研究者用不同数量的被试进行了类似的研究，都得到了与艾宾浩斯相类似的结果。斯金纳等行为主义心理学家在行为的实验分析中也使用了单被试。斯金纳是单被试实验研究方法的热心倡导者。他使用单一被试进行研究，发展了操作条件反射理论。他用操作条件反射的研究结果证明，小样本研究优于大样本研究。他声称，他宁可用1000小时研究一只动物，而不愿用1小时研究1000只动物。他认为大样本研究的一个主要问题是它需要将所有被试的数据加以平均，在大多数情况下，被试的行为存在个别差异，组平均数仅仅是一种抽象的数值，往往与大多数被试的行为表现不一致，从而掩盖了被试行为的个体差异。不能代表组内任何一个个体的实际情况。许多早期的心理学家都曾使用过这种方法进行实验研究。二十世纪三十年代后，现代统计方法开展，许多心理学研究者开始倾向于采用现代统计方法(如方差分析等)来评价实验结果，被试组实验设计得到广泛的使用。尽管如此，单被试实验设计仍不失为一种有效的实验研究方法。而且，随着单被试实验设计实验控制水平的不断提高，许多影响实验结果的额外变量得到更为有效的控制，单被试实验设计在心理学及其相关领域的应用也越来越广泛。单被试实验设计被应用于行为治疗、认知行为矫正、生物反馈训练、放松训练、睡眠研究、自信心训练、生理研究和知觉研究上。
2 徐霞.心理技能训练
2．1单被试实验设计的主要优点
单被试实验设计的优点是相对于群体设计而言的：
1、提供较多的信息。
2、在竞技运动实践中的实用性方便性。
3、消除对照组的消极影响。
4、统计学考虑。
5、社会效度
3 王东宇．单被试实验设计的特点与作用-2002
3．1单被试实验设计的优缺点
可以更好地了解个体的行为。 被试组实验研究是将所有被试的数据加以平均，而平均数往往与大多数个体的行为度量不一致，平均数常常掩盖了被试行为的个体差异。而使用单被试实验设计，个体的行为表现不会被组平均数所掩盖，这样，可以更好地了解个体的行为的变化。当研究者希望较全面地了解个体的行为时。采用单被试实验研究比较合适。
节省被试。 单被试实验设计只需一个或少数几个被试。当我们无法得到一定数量的被试以满足大样本实验设计的需要时，单被试实验设计是一种可行的选择。
无需采用统计方法处理分析数据，仅用图示法便可了解实验处理对被试行为的影响。从而确定自变量对因变量的作用。图示法比较简便。
具有设计的灵活性。 在实验过程中，如果发现问题．可以通过改变实验条件对实验设计加以修正。如在行为修正实验的过程中，实验者可以发现，有的被试对曾在别的被试身上发生过作用的强化刺激无反应。如果是单被试实验设计．实验者便可以立即通过改变强化对实验加以修正。而被试组实验设计就必须对参加实验的所有被试继续使用同样程序。
在单被试实验设计中，所有实验处理条件下都是用同个披试，所以，在不同的实验处理条件下不存在被试问的差异。而组实验设计，在不同的实验处理条件下常常使用不同的被试组。被试组的差异可能造成与自变量的影响相混淆。从这方面看．单被试实验设计比组实验设计控制实验条件更为严密。
单被试实验方法特别适合于任何性质上届于个体发展问题的研究。如训练灵长目使用符号语言，训练孤僻儿童用目光交往和说话。
3．2单被试实验设计的缺点
研究结果缺乏概括性。 因为实验结果来自于单个或少数被试，将个别人的结果推广到总体有一定的局限性。
单被试实验设计采用的是重复测量、重复处理。 顺序效应仍成为威胁实验内部效度一个问题。
用图示法来分析说明实验结果虽然简便．但如果在基线阶段和实验处理阶段数据波动很大，实验处理的效果就不明显，在这种情况下，使用图示法就难以解释实验结果。因此无法确定实验处理有效性。
单被试实验设计和被试组实验设计是心理学实验研究中的两种方法．很难说哪一种方法更优越。在研究中究竟使用哪种方法要依具体情况而定，如果只能得到一个或少数几个被试，或者需要确定某种处理对某一个体的实际行为问题的改变是否有作用．那么，单被试实验研究是最合适的方法。如果能得到足够数量的被试．或者需要确定处理的效应而不考虑它与个人的实际生活问题的关系，那么．被试组实验设计是最合适的方法。由于这两种方法都有它独特的作用，满足不同的目的。因此在研究中可以把他们有效地结合起来，相互补充。 4 王远. “心境管理”对于省级游泳运动员训练质量的影响——一项单被试设计实验研究 - 2009
4.1 单被试设计的优缺点
单被试设计研究结果缺乏普遍性。因为实验结果来自于单个或少数被试，将个别人的结果推广到总体有一定的局限性。单被试实验设计采用的是重复测量、重复处理。顺序效应仍成为威胁实验内部效度一个间题。用图示法来分析说明实验结果虽然简便，但如果在基线阶段和实验处理阶段数据波动很大，实验处理的效果就不明显，在这种情况下，使用图示法就难以解释实验结果。因此无法确定实验处理有效性。单被试实验设计和被试组实验设计是心理学实验研究中的两种方法，很难说哪一种方法更优越。在研究中究竟使用哪种方法要依具体情况而定，如果只能得到一个或少数几个被试，或者需要确定某种处理对某一个体的实际行为问题的改变是否有作用。那么，单被试实验研究是最合适的方法。如果能得到足够数量的被试，或者需要确定处理的效应而不考虑它与个人的实际生活问题的关系，那么，被试组实验设计是最合适的方法。由于这两种方法都有它独特的作 用，满足不同的目的。因此在研究中可以把他们有效地结合起来，相互补充。
相对于经典的团体设计（group design）而言，单被试设计更适合运动心理学中对高水平运动员的研究，因为它有着如下一些显著的特点（Hrycaiko， Martin, 1996）[78]。（1）单被试设计在某一时间阶段内对一个运动员的训练或比赛的运动表现进行反复评测，所以能够提供该运动员运动表现个体变化的宝贵资料，它不同于经典的团体设计是把研究重点放在团体的平均运动表现上。（2）典型的单被试设计通常包含3-5个研究被试，研究者为评价干预的效果只需确定具有同样运动表现问题的几个研究被试，而团体设计常常难以找到具有相同运动表现问题的足够研究被试来区分不同的团组。（3）单被试设计中的每一个研究被试均会在不同的时间里接受心理干预，研究不必设另一控制组，因此较不会受到教练员和运动员的抗拒。（4）单被试设计依赖于重复性逻辑而不是团体设计中的取样逻辑，所以它不受限于团体设计的一些前提条件，例如因变量的正态分布、样本的随机取样等等。在高水平运动员心理训练实践的应用研究中，受限于这一精英群体的样本量及独特性，正态分布、随机取样这样的条件是难以满足的。（5）单被试设计中通常还包含着一项对社会效度(social validation)的评价，主要是指研究被试本人如何感受使用的方法及获得的结果。这样的信息对运动心理服务的评价来说是十分重要的。
4.2结论中关于单被试设计局限的讨论
本研究设计虽然是采用单被试设计中的A-B-A设计，但由于高原训练这一情况的不同，导致研究又与传统的单被试实验设计不同，具体应为A-A’-B-A设计，其中由于实验本身的时间受到严格的限制，故基线以及干预后的数据采集比较紧密，从体能类项目的训练学安排来说可能会导致运动员的恢复时间不足，但是考虑到运动队的实际安排以及实验设计，故只能采取这样的安排。
参考文献
[1] 王远. “心境管理”对于省级游泳运动员训练质量的影响——一项单被试设
计实验研究. 2009年5月
[2] 王东宇．单被试实验设计的特点与作用.2002年2月
[3] 徐霞.运动技能训练
关于单被试设计优缺点的简述
1 单被试实验设计的概念
单被试实验设计（Single-Participant Research Design）是以一个或几个被试为研究对象，通过对被试在基线期与处理期的行为变化来分析、推断实验处理是否有效，是对在不同的实验条件下，针对单个被试行为变化进行的实验研究。有时这种方法也扩展为对少数几个被试的研究。这种方法强调的是一个或少数几个被试，又称它为小样本实验设计或单刺激被试研究。尽管，在现代的心理学实验研究中，人们更倾向于采用被试组实验设计，但这并不意味着单被试实验设计在心理科学研究中不重要。事实上，单被试实验研究贯穿心理学历史的始终。早在19世纪科学心理学诞生之际，单被试实验设计就受到许多著名心理学家的重视，并用它进行科学研究。实验心理学的奠基人费希纳就是使用单个被试来研究人类的感觉能力，创立了至今犹用来测量感觉阈限的心理物理学方法，并发现了至今仍受到重视的心理物理学原理。艾宾浩斯受费希纳的启发，用他自己作为实验的被试，进行了有关记忆实验的研究，揭示了记忆遗忘的规律。艾宾浩斯的记忆研究，虽然使用单个人作为被试，但其实验研究成果却具有普遍性。在他之后，许多研究者用不同数量的被试进行了类似的研究，都得到了与艾宾浩斯相类似的结果。斯金纳等行为主义心理学家在行为的实验分析中也使用了单被试。斯金纳是单被试实验研究方法的热心倡导者。他使用单一被试进行研究，发展了操作条件反射理论。他用操作条件反射的研究结果证明，小样本研究优于大样本研究。他声称，他宁可用1000小时研究一只动物，而不愿用1小时研究1000只动物。他认为大样本研究的一个主要问题是它需要将所有被试的数据加以平均，在大多数情况下，被试的行为存在个别差异，组平均数仅仅是一种抽象的数值，往往与大多数被试的行为表现不一致，从而掩盖了被试行为的个体差异。不能代表组内任何一个个体的实际情况。许多早期的心理学家都曾使用过这种方法进行实验研究。二十世纪三十年代后，现代统计方法开展，许多心理学研究者开始倾向于采用现代统计方法(如方差分析等)来评价实验结果，被试组实验设计得到广泛的使用。尽管如此，单被试实验设计仍不失为一种有效的实验研究方法。而且，随着单被试实验设计实验控制水平的不断提高，许多影响实验结果的额外变量得到更为有效的控制，单被试实验设计在心理学及其相关领域的应用也越来越广泛。单被试实验设计被应用于行为治疗、认知行为矫正、生物反馈训练、放松训练、睡眠研究、自信心训练、生理研究和知觉研究上。
2 徐霞.心理技能训练
2．1单被试实验设计的主要优点
单被试实验设计的优点是相对于群体设计而言的：
1、提供较多的信息。
2、在竞技运动实践中的实用性方便性。
3、消除对照组的消极影响。
4、统计学考虑。
5、社会效度
3 王东宇．单被试实验设计的特点与作用-2002
3．1单被试实验设计的优缺点
可以更好地了解个体的行为。 被试组实验研究是将所有被试的数据加以平均，而平均数往往与大多数个体的行为度量不一致，平均数常常掩盖了被试行为的个体差异。而使用单被试实验设计，个体的行为表现不会被组平均数所掩盖，这样，可以更好地了解个体的行为的变化。当研究者希望较全面地了解个体的行为时。采用单被试实验研究比较合适。
节省被试。 单被试实验设计只需一个或少数几个被试。当我们无法得到一定数量的被试以满足大样本实验设计的需要时，单被试实验设计是一种可行的选择。
无需采用统计方法处理分析数据，仅用图示法便可了解实验处理对被试行为的影响。从而确定自变量对因变量的作用。图示法比较简便。
具有设计的灵活性。 在实验过程中，如果发现问题．可以通过改变实验条件对实验设计加以修正。如在行为修正实验的过程中，实验者可以发现，有的被试对曾在别的被试身上发生过作用的强化刺激无反应。如果是单被试实验设计．实验者便可以立即通过改变强化对实验加以修正。而被试组实验设计就必须对参加实验的所有被试继续使用同样程序。
在单被试实验设计中，所有实验处理条件下都是用同个披试，所以，在不同的实验处理条件下不存在被试问的差异。而组实验设计，在不同的实验处理条件下常常使用不同的被试组。被试组的差异可能造成与自变量的影响相混淆。从这方面看．单被试实验设计比组实验设计控制实验条件更为严密。
单被试实验方法特别适合于任何性质上届于个体发展问题的研究。如训练灵长目使用符号语言，训练孤僻儿童用目光交往和说话。
3．2单被试实验设计的缺点
研究结果缺乏概括性。 因为实验结果来自于单个或少数被试，将个别人的结果推广到总体有一定的局限性。
单被试实验设计采用的是重复测量、重复处理。 顺序效应仍成为威胁实验内部效度一个问题。
用图示法来分析说明实验结果虽然简便．但如果在基线阶段和实验处理阶段数据波动很大，实验处理的效果就不明显，在这种情况下，使用图示法就难以解释实验结果。因此无法确定实验处理有效性。
单被试实验设计和被试组实验设计是心理学实验研究中的两种方法．很难说哪一种方法更优越。在研究中究竟使用哪种方法要依具体情况而定，如果只能得到一个或少数几个被试，或者需要确定某种处理对某一个体的实际行为问题的改变是否有作用．那么，单被试实验研究是最合适的方法。如果能得到足够数量的被试．或者需要确定处理的效应而不考虑它与个人的实际生活问题的关系，那么．被试组实验设计是最合适的方法。由于这两种方法都有它独特的作用，满足不同的目的。因此在研究中可以把他们有效地结合起来，相互补充。 4 王远. “心境管理”对于省级游泳运动员训练质量的影响——一项单被试设计实验研究 - 2009
4.1 单被试设计的优缺点
单被试设计研究结果缺乏普遍性。因为实验结果来自于单个或少数被试，将个别人的结果推广到总体有一定的局限性。单被试实验设计采用的是重复测量、重复处理。顺序效应仍成为威胁实验内部效度一个间题。用图示法来分析说明实验结果虽然简便，但如果在基线阶段和实验处理阶段数据波动很大，实验处理的效果就不明显，在这种情况下，使用图示法就难以解释实验结果。因此无法确定实验处理有效性。单被试实验设计和被试组实验设计是心理学实验研究中的两种方法，很难说哪一种方法更优越。在研究中究竟使用哪种方法要依具体情况而定，如果只能得到一个或少数几个被试，或者需要确定某种处理对某一个体的实际行为问题的改变是否有作用。那么，单被试实验研究是最合适的方法。如果能得到足够数量的被试，或者需要确定处理的效应而不考虑它与个人的实际生活问题的关系，那么，被试组实验设计是最合适的方法。由于这两种方法都有它独特的作 用，满足不同的目的。因此在研究中可以把他们有效地结合起来，相互补充。
相对于经典的团体设计（group design）而言，单被试设计更适合运动心理学中对高水平运动员的研究，因为它有着如下一些显著的特点（Hrycaiko， Martin, 1996）[78]。（1）单被试设计在某一时间阶段内对一个运动员的训练或比赛的运动表现进行反复评测，所以能够提供该运动员运动表现个体变化的宝贵资料，它不同于经典的团体设计是把研究重点放在团体的平均运动表现上。（2）典型的单被试设计通常包含3-5个研究被试，研究者为评价干预的效果只需确定具有同样运动表现问题的几个研究被试，而团体设计常常难以找到具有相同运动表现问题的足够研究被试来区分不同的团组。（3）单被试设计中的每一个研究被试均会在不同的时间里接受心理干预，研究不必设另一控制组，因此较不会受到教练员和运动员的抗拒。（4）单被试设计依赖于重复性逻辑而不是团体设计中的取样逻辑，所以它不受限于团体设计的一些前提条件，例如因变量的正态分布、样本的随机取样等等。在高水平运动员心理训练实践的应用研究中，受限于这一精英群体的样本量及独特性，正态分布、随机取样这样的条件是难以满足的。（5）单被试设计中通常还包含着一项对社会效度(social validation)的评价，主要是指研究被试本人如何感受使用的方法及获得的结果。这样的信息对运动心理服务的评价来说是十分重要的。
4.2结论中关于单被试设计局限的讨论
本研究设计虽然是采用单被试设计中的A-B-A设计，但由于高原训练这一情况的不同，导致研究又与传统的单被试实验设计不同，具体应为A-A’-B-A设计，其中由于实验本身的时间受到严格的限制，故基线以及干预后的数据采集比较紧密，从体能类项目的训练学安排来说可能会导致运动员的恢复时间不足，但是考虑到运动队的实际安排以及实验设计，故只能采取这样的安排。
参考文献
[1] 王远. “心境管理”对于省级游泳运动员训练质量的影响——一项单被试设
计实验研究. 2009年5月
[2] 王东宇．单被试实验设计的特点与作用.2002年2月
[3] 徐霞.运动技能训练