第一学期教学计划
◆ 班级分析：
班级现有人数47人，由于是刚从幼儿园升上来新入学的小朋友，很多学习和生活习惯都不规范。大多数学生无自主意识, 且注意力集中时间短，学习的动力主要来源于兴趣。班级中有小年龄的学生，因此学生们接受能力各有不同。另外地域差异，原就读幼儿园的不同，原有英语基础各有不同。其中有个别学生上课沉浸在自己的世界，属于特殊类型学生。 ◆ 教材分析：
牛津英语是由国外引进的教材，它的编写理念是任务型教学。围绕一个主题展开课堂活动。在课堂上创设生活中的情景，完成一个任务再继续完成另外一个任务。书中的Look and say部分，让学生表演，把单词放在句子或者段落中表演运用。采用模块建构式编写，将语言材料和语言技能有机结合，并注重各模块在横向学习内容上循序渐进，在纵向语言知识和技能上滚动和复现。教材的模块结构：体现出教材知识的递进性。每个模块包含三个单元，模块内的材料都围绕一个主题展开，每个单元则集中讨论该主题下的一个具体话题，单元内各部分都围绕该话题展开。话题符合小学生对周围世界的认知需求。 ◆ 教学措施：
在课堂教学中应该有多种组织形式相配合。例如：结对活动，小组活动，班级活动等等。采用交际法，它的定义是不同的人在不同的地方运用不同的语言，与人沟通。
牛津英语的备课步骤： Step 1: Pre-task preparation Step 2: While-task procedure Step 3: Post-task activity 牛津英语的三个目标： 1) 知识目标：单词/句子/段落 2) 技能目标：听说读写
3) 情感目标：智力因素/非智力因素（学习习惯、学习态度、爱好、兴趣）
◆ 学期目标：
一年级小朋友养成良好的英语学习习惯，让他们喜欢说英语，喜欢展示自己，并且能大方得体地展示自己。严抓他们的语音语调。加强语感，听说为主，占课堂的80%。培养学习英语的兴趣。教学中以活动为主：歌曲、歌谣、等从中习得语言。突出口语：教材中以图片为主，让学生明白图意。教师的身体语言帮助学生进一步明白图片的意思。因此教师模拟真实的生活场景，做道具，比如用DANNY 的图片做成头饰戴在学生的头上，进行表演对话。 ◆ 上课要求: 1. 避免说汉语。
2. 口语为第一性，书面第二性。单词最后出现。 3. 教学内容呈现手段多种形式：媒体、道具等。
4. 一年级第一学期，不要有书面练习，应该加强口语和学生听的能力，可以用简单的联线题。在第二学期，把字母结合在一起学习，培养书写字母。 6. 由听读句子再学习单词。
7. 创设真实的情景：例如在学习新句型：Give me a …, please. 教师需要rubber 等文具，走进学生，重复使用Give me a ..., please.句型。 8. 加强肢体语言和脸部表情
教学进度
第一学期教学计划
◆ 班级分析：
班级现有人数47人，由于是刚从幼儿园升上来新入学的小朋友，很多学习和生活习惯都不规范。大多数学生无自主意识, 且注意力集中时间短，学习的动力主要来源于兴趣。班级中有小年龄的学生，因此学生们接受能力各有不同。另外地域差异，原就读幼儿园的不同，原有英语基础各有不同。其中有个别学生上课沉浸在自己的世界，属于特殊类型学生。 ◆ 教材分析：
牛津英语是由国外引进的教材，它的编写理念是任务型教学。围绕一个主题展开课堂活动。在课堂上创设生活中的情景，完成一个任务再继续完成另外一个任务。书中的Look and say部分，让学生表演，把单词放在句子或者段落中表演运用。采用模块建构式编写，将语言材料和语言技能有机结合，并注重各模块在横向学习内容上循序渐进，在纵向语言知识和技能上滚动和复现。教材的模块结构：体现出教材知识的递进性。每个模块包含三个单元，模块内的材料都围绕一个主题展开，每个单元则集中讨论该主题下的一个具体话题，单元内各部分都围绕该话题展开。话题符合小学生对周围世界的认知需求。 ◆ 教学措施：
在课堂教学中应该有多种组织形式相配合。例如：结对活动，小组活动，班级活动等等。采用交际法，它的定义是不同的人在不同的地方运用不同的语言，与人沟通。
牛津英语的备课步骤： Step 1: Pre-task preparation Step 2: While-task procedure Step 3: Post-task activity 牛津英语的三个目标： 1) 知识目标：单词/句子/段落 2) 技能目标：听说读写
3) 情感目标：智力因素/非智力因素（学习习惯、学习态度、爱好、兴趣）
◆ 学期目标：
一年级小朋友养成良好的英语学习习惯，让他们喜欢说英语，喜欢展示自己，并且能大方得体地展示自己。严抓他们的语音语调。加强语感，听说为主，占课堂的80%。培养学习英语的兴趣。教学中以活动为主：歌曲、歌谣、等从中习得语言。突出口语：教材中以图片为主，让学生明白图意。教师的身体语言帮助学生进一步明白图片的意思。因此教师模拟真实的生活场景，做道具，比如用DANNY 的图片做成头饰戴在学生的头上，进行表演对话。 ◆ 上课要求: 1. 避免说汉语。
2. 口语为第一性，书面第二性。单词最后出现。 3. 教学内容呈现手段多种形式：媒体、道具等。
4. 一年级第一学期，不要有书面练习，应该加强口语和学生听的能力，可以用简单的联线题。在第二学期，把字母结合在一起学习，培养书写字母。 6. 由听读句子再学习单词。
7. 创设真实的情景：例如在学习新句型：Give me a …, please. 教师需要rubber 等文具，走进学生，重复使用Give me a ..., please.句型。 8. 加强肢体语言和脸部表情
教学进度