《数据分析》教学设计
牡丹区教学研究室 韩杰 2012年2月13日 10:35
《数据分析》教学设计（初中信息技术－泰山版）
一、教材分析
本节课是在学生学习了Excel2000的基础上，根据学生已有的信息技术知识水平以及掌握的Excel2000基本技能的基础上，提高学生运用Excel2000解决和分析实际问题的兴趣和能力。本课的主要目标不仅仅是技术操作，更注重引导学生探究如何利用这些技术方法实现分析数据的目的。
1.教学目标：
知识与技能：
★ 了解电子表格是进行数据分析的工具
★ 掌握排序、筛选和分类汇总等分析方法的特点与意义
★ 能运用排序、筛选和分类汇总等方法进行简单的数据分析
过程与方法：
本节课通过解决学生实际生活中遇到的问题，让学生掌握排序、筛选、分类汇总等数据分析的基本方法，以及利用这些方法所能实现的分析目标。
情感态度与价值观：
★体验利用数据分析手段分析数据的过程，感受数据背后所蕴涵的丰富信息。
★培养学生思考问题、解决问题和数据分析的能力。
2.教学重点、难点：
★重点是排序、筛选和分类汇总等基本分析方法的运用。
★难点是如何利用这些分析方法实现数据分析的目的。
二、教法设计
本节课通过运用EXCEL知识解决实际问题，教学过程中使用了事件引导法、学法指导、自主学习法、合作探究法、方案展示激励法等多种教学方法以激发学生完成课堂教学任务。
三、学法设计
学生思维活跃，有强烈的求知欲望，在教学过程中，力争抓住这一特点，采用“买电脑”这一与生活相关的实例引发学生的学习兴趣和动手欲望，并通过环环相扣的任务设计使学生自己发现问题，探索问题，解决问题，运用灵活多变的小组活动培养学生的合作意识和自主学习能力。学生在学习过程中，遇到困难可以参考课本或学案中的提示，或者请教同学、老师来解决遇到的问题！让学生亲自体验信息处理的过程，自主学习与合作讨论相结合，以学生自学为主，教师适时评价引导，实现以学生为本的课堂设计。
四、教学准备
提前收集最新且价格合适的硬件报价，并整理制作配件价格表。
制作课件所用到的图片、文字素材。
将学生在上课前分组，把准备好的学案在课前分发
五、 教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情
境
导
入
1.请问会使用QQ聊天的举手！
2.有自己的空间或者微博的同学举手！
3.会使用word对文字处理的同学举手！
大部分同学能掌握常用软件的使用方法，而对一台计算机来说，软件必须有硬件的支持才能够运行。那么：
4.你了解的硬件有哪些呢？
5.升级电脑你认为需要更换哪些配件？
6.小明爸爸想要对电脑升级，商店工作人员提供了配件价格表，如何迅速的帮助小明和爸爸在杂乱无章的配件价格表中挑选配件？
引出新授内容数据分析——排序、筛选、分类汇总功能
积极参与教师调查活动
回答教师提出的问题
思考如何能够在杂乱无章的配件价格表中挑选配件？
现在的学生对一般软件掌握的情况较好，而硬件方面的知识却相对的了解较少。本环节通过学生感兴趣的话题导入，先调查软件使用情况继而引出硬件的重要性，让学生了解硬件的基本知识，再引出问题。激发学生解决问题的欲望。
认定目标
让学生观看小明家电脑配置，并展示小明爸爸想要更换的配件单和具体要求。
小明爸爸的预置单：
预备资金2500元
1、CPU 计算机的心脏
2、内存 价格低一些
3、主板 要求技嘉牌
4、显示器为保护眼睛,换液晶显示器
价格适中(越接近平均价格越好）
学生观看小明家电脑配置、小明爸爸的预置单和电脑配件价格表
让学生通过帮助小明和爸爸升级电脑，学习电脑升级方面的相关知识，在帮助挑选配件过程中学到数据处理的一些操作。把学生由“被动学习”转化为“主动学习”。
学法指导
自主学习
合作探究
活动一：首先要选择的配件是CPU，让数据怎样排列，才能方便对比呢？ 按品牌？按类别?……
提示：把所有CPU放到一起会更方便比较，容易挑选。本次操作难度较小，请学生参考课本或者学案，自主完成。
教师介绍：目前CPU主要有两大品牌，
一种是AMD,它的性价比高，游戏性能好。
一种是intel，它的价格高，性能稳定，影音性能好。
当学生完成第一个操作之后，提出需要购买的第二个配件是价格低一些的2G内存，这次怎么选？大家一定在想，如果能在刚才表格的排列的基础上，再按照价格排序，就更方便挑选了呢？
细心的同学一定发现了，刚才排序对话框除了主要关键字以外，还有次要关键字，第三关键字，它们是做什么用的呢？
请参考学案尝试操作
教师强调：在对多字段排序的时候，先按照主要关键字排序，当主要关键字字段相同时，按照次要关键字排序，最后是第三关键字。
活动二：第三个要挑选的是技嘉牌的主板。有一种比排序更快的方法，叫做“筛选”，它可以只显示符合要求的数据。你能找到它吗？
教师巡视 指导 先让学生自己探究或参考学案，尝试操作。
教师根据完成情况决定是否给予提示：数据菜单——筛选——自动筛选
教师提醒：由于前提条件要求是技嘉牌，但同样是技嘉主板适用平台是不一样的，要与你选择的CPU兼容才可以。
教师强调：筛选并不是删除不满足条件的记录，而只是暂时将之隐藏。
活动三：挑选价格适中的液晶显示器，比一比看看谁能最快找到最接近平均值的一款液晶显示器。
因此处学生较难理解，提示：要先计算液晶显示器的平均价格，可以使用前面学过的平均函数，但是有一个更加简便的方法。它可以同时计算不同类比的平均值。
设置小障碍：学生到教师机演示，（由于没有事先排序），学生演示不能正常进行，怎么会出现这种情况呢？出现疑问，让学生观察，如果不能找出，则教师强调。
教师提醒：在分类汇总之前，必须先按分类项目对表格数据进行排序。
全部挑选完毕，让学生计算一共花掉多少钱？哪位同学的方案花费的最少？哪位同学超支了呢？
活动一：学生根据教师提示以及参考学案，自主尝试完成挑选配件：最好的cpu和价格相对低一些的2G内存。
并请一位操作熟练、方法正确的同学演示活动一的操作方法。
活动二：学生思考、自主尝试操作，找到更快捷的方法，挑选出需要的配件。
让学生用自己的语言总结介绍操作方法。小组成员互相帮助。
活动三：先让学生小组讨论如何操作，尝试独立完成。
找操作快熟练的学生到教师机演示操作方法。
学生计算花费金额。
活动一：学生自主完成挑选cpu，同时让学生简单了解cpu的两大品牌以及特性。
挑选第二个配件价格低的2G内存，增加难度，此处次要关键字发挥了作用。
此环节学生通过自学，尝试操作，培养学生自主学习的习惯，让他们在解决问题的同时理解了关键字以及次要关键的作用。
通过学生示范，达到相互促进，共同进步的目的。
活动二：问题的提出马上让学生产生了想深入学习的兴致。通过此环节的学习，让学生知道excel除了排序以外，还有很多强大的功能，它还可以按条件显示内容，更加方便查找。
小组合作，相互帮助，共同完成。培养学生小组合作意识。鼓励学生用自己理解总结，培养学生的语言表达能力。
活动三：此处涉及到前面所学知识，同时也有更简单的方法。让学生温故知新。
小组讨论、培养学生合作探究精神和习惯，促进学生之间的有效沟通。
设置障碍，引起全体学生注意：分类汇总之前，先排序。
培养学生的正确的消费习惯。
展
示
评价交流
计算配置方案所用金额。展示部分学生的配置方案，比比看谁配置的方案性价比最高。先让学生自评，然后学生之间互评所展示的方案存在的优点与不足。教师做最后总评。
学生评价展示方案的优缺点。
采用自评，互评，教师复评三层评价方法，更有利于学生发现优缺点，促进共同进步。
拓展
归纳小结
总结本节课所学内容，什么是排序、筛选、分类汇总以及在操作过程中的注意事项。
教师强调在配置或者升级电脑中还有一些需要考虑的注意事项。
拓展：每人的方案按照预算2500还剩下多少钱？剩下的钱由你自由支配购买自己喜欢的配件，但是不可以买零食哦！
填空：将学案内容补充完整以及填写自我评价。
计算所剩金额，购买自己想要的配件。
培养学生善于归纳总结所学的知识重点以及操作过程中的一些细节变化。
拓展：学生由自由的空间可以买自己喜欢的配件，是他们非常乐意做的事情。
结束
同学们，你们今天运用自己的知识为小明和爸爸列出了许多的配置方案，共他们选择，最终我们还要让电脑公司的工作人员看一看，那一种方案性价比最高，兼容性最好。解决了电脑配置的问题，作为小明和爸爸非常感谢你们，我也为你们骄傲。其实，Excel在实际生活中的应用非常广泛，比如：计算各种比赛成绩排名，分析家庭开支。希望同学们多多实践，让信息技术真正的为我们的生活带来便利。
《数据分析》教学设计
牡丹区教学研究室 韩杰 2012年2月13日 10:35
《数据分析》教学设计（初中信息技术－泰山版）
一、教材分析
本节课是在学生学习了Excel2000的基础上，根据学生已有的信息技术知识水平以及掌握的Excel2000基本技能的基础上，提高学生运用Excel2000解决和分析实际问题的兴趣和能力。本课的主要目标不仅仅是技术操作，更注重引导学生探究如何利用这些技术方法实现分析数据的目的。
1.教学目标：
知识与技能：
★ 了解电子表格是进行数据分析的工具
★ 掌握排序、筛选和分类汇总等分析方法的特点与意义
★ 能运用排序、筛选和分类汇总等方法进行简单的数据分析
过程与方法：
本节课通过解决学生实际生活中遇到的问题，让学生掌握排序、筛选、分类汇总等数据分析的基本方法，以及利用这些方法所能实现的分析目标。
情感态度与价值观：
★体验利用数据分析手段分析数据的过程，感受数据背后所蕴涵的丰富信息。
★培养学生思考问题、解决问题和数据分析的能力。
2.教学重点、难点：
★重点是排序、筛选和分类汇总等基本分析方法的运用。
★难点是如何利用这些分析方法实现数据分析的目的。
二、教法设计
本节课通过运用EXCEL知识解决实际问题，教学过程中使用了事件引导法、学法指导、自主学习法、合作探究法、方案展示激励法等多种教学方法以激发学生完成课堂教学任务。
三、学法设计
学生思维活跃，有强烈的求知欲望，在教学过程中，力争抓住这一特点，采用“买电脑”这一与生活相关的实例引发学生的学习兴趣和动手欲望，并通过环环相扣的任务设计使学生自己发现问题，探索问题，解决问题，运用灵活多变的小组活动培养学生的合作意识和自主学习能力。学生在学习过程中，遇到困难可以参考课本或学案中的提示，或者请教同学、老师来解决遇到的问题！让学生亲自体验信息处理的过程，自主学习与合作讨论相结合，以学生自学为主，教师适时评价引导，实现以学生为本的课堂设计。
四、教学准备
提前收集最新且价格合适的硬件报价，并整理制作配件价格表。
制作课件所用到的图片、文字素材。
将学生在上课前分组，把准备好的学案在课前分发
五、 教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情
境
导
入
1.请问会使用QQ聊天的举手！
2.有自己的空间或者微博的同学举手！
3.会使用word对文字处理的同学举手！
大部分同学能掌握常用软件的使用方法，而对一台计算机来说，软件必须有硬件的支持才能够运行。那么：
4.你了解的硬件有哪些呢？
5.升级电脑你认为需要更换哪些配件？
6.小明爸爸想要对电脑升级，商店工作人员提供了配件价格表，如何迅速的帮助小明和爸爸在杂乱无章的配件价格表中挑选配件？
引出新授内容数据分析——排序、筛选、分类汇总功能
积极参与教师调查活动
回答教师提出的问题
思考如何能够在杂乱无章的配件价格表中挑选配件？
现在的学生对一般软件掌握的情况较好，而硬件方面的知识却相对的了解较少。本环节通过学生感兴趣的话题导入，先调查软件使用情况继而引出硬件的重要性，让学生了解硬件的基本知识，再引出问题。激发学生解决问题的欲望。
认定目标
让学生观看小明家电脑配置，并展示小明爸爸想要更换的配件单和具体要求。
小明爸爸的预置单：
预备资金2500元
1、CPU 计算机的心脏
2、内存 价格低一些
3、主板 要求技嘉牌
4、显示器为保护眼睛,换液晶显示器
价格适中(越接近平均价格越好）
学生观看小明家电脑配置、小明爸爸的预置单和电脑配件价格表
让学生通过帮助小明和爸爸升级电脑，学习电脑升级方面的相关知识，在帮助挑选配件过程中学到数据处理的一些操作。把学生由“被动学习”转化为“主动学习”。
学法指导
自主学习
合作探究
活动一：首先要选择的配件是CPU，让数据怎样排列，才能方便对比呢？ 按品牌？按类别?……
提示：把所有CPU放到一起会更方便比较，容易挑选。本次操作难度较小，请学生参考课本或者学案，自主完成。
教师介绍：目前CPU主要有两大品牌，
一种是AMD,它的性价比高，游戏性能好。
一种是intel，它的价格高，性能稳定，影音性能好。
当学生完成第一个操作之后，提出需要购买的第二个配件是价格低一些的2G内存，这次怎么选？大家一定在想，如果能在刚才表格的排列的基础上，再按照价格排序，就更方便挑选了呢？
细心的同学一定发现了，刚才排序对话框除了主要关键字以外，还有次要关键字，第三关键字，它们是做什么用的呢？
请参考学案尝试操作
教师强调：在对多字段排序的时候，先按照主要关键字排序，当主要关键字字段相同时，按照次要关键字排序，最后是第三关键字。
活动二：第三个要挑选的是技嘉牌的主板。有一种比排序更快的方法，叫做“筛选”，它可以只显示符合要求的数据。你能找到它吗？
教师巡视 指导 先让学生自己探究或参考学案，尝试操作。
教师根据完成情况决定是否给予提示：数据菜单——筛选——自动筛选
教师提醒：由于前提条件要求是技嘉牌，但同样是技嘉主板适用平台是不一样的，要与你选择的CPU兼容才可以。
教师强调：筛选并不是删除不满足条件的记录，而只是暂时将之隐藏。
活动三：挑选价格适中的液晶显示器，比一比看看谁能最快找到最接近平均值的一款液晶显示器。
因此处学生较难理解，提示：要先计算液晶显示器的平均价格，可以使用前面学过的平均函数，但是有一个更加简便的方法。它可以同时计算不同类比的平均值。
设置小障碍：学生到教师机演示，（由于没有事先排序），学生演示不能正常进行，怎么会出现这种情况呢？出现疑问，让学生观察，如果不能找出，则教师强调。
教师提醒：在分类汇总之前，必须先按分类项目对表格数据进行排序。
全部挑选完毕，让学生计算一共花掉多少钱？哪位同学的方案花费的最少？哪位同学超支了呢？
活动一：学生根据教师提示以及参考学案，自主尝试完成挑选配件：最好的cpu和价格相对低一些的2G内存。
并请一位操作熟练、方法正确的同学演示活动一的操作方法。
活动二：学生思考、自主尝试操作，找到更快捷的方法，挑选出需要的配件。
让学生用自己的语言总结介绍操作方法。小组成员互相帮助。
活动三：先让学生小组讨论如何操作，尝试独立完成。
找操作快熟练的学生到教师机演示操作方法。
学生计算花费金额。
活动一：学生自主完成挑选cpu，同时让学生简单了解cpu的两大品牌以及特性。
挑选第二个配件价格低的2G内存，增加难度，此处次要关键字发挥了作用。
此环节学生通过自学，尝试操作，培养学生自主学习的习惯，让他们在解决问题的同时理解了关键字以及次要关键的作用。
通过学生示范，达到相互促进，共同进步的目的。
活动二：问题的提出马上让学生产生了想深入学习的兴致。通过此环节的学习，让学生知道excel除了排序以外，还有很多强大的功能，它还可以按条件显示内容，更加方便查找。
小组合作，相互帮助，共同完成。培养学生小组合作意识。鼓励学生用自己理解总结，培养学生的语言表达能力。
活动三：此处涉及到前面所学知识，同时也有更简单的方法。让学生温故知新。
小组讨论、培养学生合作探究精神和习惯，促进学生之间的有效沟通。
设置障碍，引起全体学生注意：分类汇总之前，先排序。
培养学生的正确的消费习惯。
展
示
评价交流
计算配置方案所用金额。展示部分学生的配置方案，比比看谁配置的方案性价比最高。先让学生自评，然后学生之间互评所展示的方案存在的优点与不足。教师做最后总评。
学生评价展示方案的优缺点。
采用自评，互评，教师复评三层评价方法，更有利于学生发现优缺点，促进共同进步。
拓展
归纳小结
总结本节课所学内容，什么是排序、筛选、分类汇总以及在操作过程中的注意事项。
教师强调在配置或者升级电脑中还有一些需要考虑的注意事项。
拓展：每人的方案按照预算2500还剩下多少钱？剩下的钱由你自由支配购买自己喜欢的配件，但是不可以买零食哦！
填空：将学案内容补充完整以及填写自我评价。
计算所剩金额，购买自己想要的配件。
培养学生善于归纳总结所学的知识重点以及操作过程中的一些细节变化。
拓展：学生由自由的空间可以买自己喜欢的配件，是他们非常乐意做的事情。
结束
同学们，你们今天运用自己的知识为小明和爸爸列出了许多的配置方案，共他们选择，最终我们还要让电脑公司的工作人员看一看，那一种方案性价比最高，兼容性最好。解决了电脑配置的问题，作为小明和爸爸非常感谢你们，我也为你们骄傲。其实，Excel在实际生活中的应用非常广泛，比如：计算各种比赛成绩排名，分析家庭开支。希望同学们多多实践，让信息技术真正的为我们的生活带来便利。