教学目标：
1、 知识目标：积累词汇，了解京郊运河的春节习俗。
2、 能力目标：理解春节习俗的文化内涵（家的文化）；比较今昔过年的异同，说出自己对过年习俗的认识和理解。
3、 情感目标：热爱民俗文化，激发热爱民俗文化的感情。
教学重点：
1、 从过年的习俗中感受所蕴涵的乡土风情，体会乡土文化的独特魅力。
2、 品味生动传神的语言。
3、 学会从生活中获取丰富的写作材料。
教学过程：
一、 新课导入：
1、投影上展示北京旧时的一首民谣，请一位同学朗读。
孩子孩子你别馋
过了腊八就是年
腊八粥你喝几天
漓漓拉拉二十三
二十三，糖瓜粘
二十四，扫屋日
二十五，炸豆腐
二十六，炸羊肉
二十七，杀公鸡
二十八，把面发
二十九，蒸馒头
三十晚上熬一宿
大年初一去拜年
您新喜，您多礼
白馍肉菜馋馋您
思考：在这首民谣中你感受到了什么？
2、今天，我们就跟随着我国著名的乡土作家刘绍棠到北京郊外运河边的村庄作一次民俗风情游，去过一个旧时的年，领略一下那儿的民俗风情吧。
二、 关于“本命年”：
问：什么是本命年？本命年又有怎样的讲究呢？
（学生回答后作归纳总结）
在传统习俗中，本命年常常被认为是一个不吉利的年份。民间通常把“本命年”也叫做“槛儿年”，即度过本命年如同迈进一道槛儿一样。
每到本命年时，汉族北方各地，不论大人小孩都要买红腰带系上，俗称“扎红”，小孩还要穿红背心、红裤头，认为这样才能趋吉避凶、消灾免祸。
三、 研读课文：
1、作家刘绍棠家乡过年时的年味很浓，他们从腊月初一就开始忙了，让我们来看一看，在这一个月的时间里，他们都忙了些什么事情？
选择你最喜欢的方法阅读全文
【用三四个字写出主题词】【圈点勾画法】
1） 炒年货2）吃腊八粥3）买糖果4）挑绒花
5）杀牲畜6）备事物7）送灶王爷8）换门神
9）除夕守岁10）拜新年
2、很明显，这十件事情是按照时间顺序写的，而且随着时间的推移，过年的气氛也越来越浓了，那么你能在文中找到哪里是表现出这种年味儿的不断加深呢？
预热—→增温—→红火—→发烧
3、其中,你最喜欢哪件事？先结合课文内容，再发挥你的想象加以描绘。同时，想一想通过这件事寄托了人们怎样的期盼？
（教师举例，小组讨论后发言）
例：送灶王爷：
腊月二十三过小年。黄昏入夜时分，妈妈带领我们几个小毛孩儿准备送灶王爷。我们先到厨房摆好桌子，敬上香，供上各种贡品，如糖瓜、年糕等等。作为孩子王我又把早就用纸扎成的纸马和草料堆放在灶前，听老人们说，这是准备给灶王爷上天用的坐骑。接着，我们小孩子跟随着大人向灶王爷的神像恭敬地拜了三个十足的响头，然后听从了妈妈的吩咐，我又将灶王爷的神像小心翼翼地从墙上揭下来，从糖瓜上抠下几块糖粘儿，在灶王爷的嘴唇上一遍又一遍地抹着，嘴里还煞有介事地问：“我们家的糖粘儿又香又甜吧？”殊不知，我还耍了点小聪明，不都说吃人的嘴软嘛，所以在抹的同时，我心里还默默念着：“多说好话，别讲坏话哦！”最后，妈妈将王爷的神像与纸马、纸扎的草料一同放入灶中燃烧。我走出厨房，似乎看见与炊烟一起升天的灶王爷还在对我微笑呢，我想，他一定是答应了我的请求了！
通过送灶王爷这件事寄托了人们祈求好运，祝愿平安幸福的期盼。
四、拓展研读：
1、我们已经学到了过去过年的一些习俗，想一想：现在的年是怎么过的？与过去相比哪些习俗已经消失了？哪些习俗是新增的？
2、针对这种变化，我们就即兴地表演一个现场版的“实话实说”：
话题：“我的年，我做主”
主题：结合文中或现在的一些过年方式,谈谈你的看法,并简要阐述你的理由。
教学目标：
1、 知识目标：积累词汇，了解京郊运河的春节习俗。
2、 能力目标：理解春节习俗的文化内涵（家的文化）；比较今昔过年的异同，说出自己对过年习俗的认识和理解。
3、 情感目标：热爱民俗文化，激发热爱民俗文化的感情。
教学重点：
1、 从过年的习俗中感受所蕴涵的乡土风情，体会乡土文化的独特魅力。
2、 品味生动传神的语言。
3、 学会从生活中获取丰富的写作材料。
教学过程：
一、 新课导入：
1、投影上展示北京旧时的一首民谣，请一位同学朗读。
孩子孩子你别馋
过了腊八就是年
腊八粥你喝几天
漓漓拉拉二十三
二十三，糖瓜粘
二十四，扫屋日
二十五，炸豆腐
二十六，炸羊肉
二十七，杀公鸡
二十八，把面发
二十九，蒸馒头
三十晚上熬一宿
大年初一去拜年
您新喜，您多礼
白馍肉菜馋馋您
思考：在这首民谣中你感受到了什么？
2、今天，我们就跟随着我国著名的乡土作家刘绍棠到北京郊外运河边的村庄作一次民俗风情游，去过一个旧时的年，领略一下那儿的民俗风情吧。
二、 关于“本命年”：
问：什么是本命年？本命年又有怎样的讲究呢？
（学生回答后作归纳总结）
在传统习俗中，本命年常常被认为是一个不吉利的年份。民间通常把“本命年”也叫做“槛儿年”，即度过本命年如同迈进一道槛儿一样。
每到本命年时，汉族北方各地，不论大人小孩都要买红腰带系上，俗称“扎红”，小孩还要穿红背心、红裤头，认为这样才能趋吉避凶、消灾免祸。
三、 研读课文：
1、作家刘绍棠家乡过年时的年味很浓，他们从腊月初一就开始忙了，让我们来看一看，在这一个月的时间里，他们都忙了些什么事情？
选择你最喜欢的方法阅读全文
【用三四个字写出主题词】【圈点勾画法】
1） 炒年货2）吃腊八粥3）买糖果4）挑绒花
5）杀牲畜6）备事物7）送灶王爷8）换门神
9）除夕守岁10）拜新年
2、很明显，这十件事情是按照时间顺序写的，而且随着时间的推移，过年的气氛也越来越浓了，那么你能在文中找到哪里是表现出这种年味儿的不断加深呢？
预热—→增温—→红火—→发烧
3、其中,你最喜欢哪件事？先结合课文内容，再发挥你的想象加以描绘。同时，想一想通过这件事寄托了人们怎样的期盼？
（教师举例，小组讨论后发言）
例：送灶王爷：
腊月二十三过小年。黄昏入夜时分，妈妈带领我们几个小毛孩儿准备送灶王爷。我们先到厨房摆好桌子，敬上香，供上各种贡品，如糖瓜、年糕等等。作为孩子王我又把早就用纸扎成的纸马和草料堆放在灶前，听老人们说，这是准备给灶王爷上天用的坐骑。接着，我们小孩子跟随着大人向灶王爷的神像恭敬地拜了三个十足的响头，然后听从了妈妈的吩咐，我又将灶王爷的神像小心翼翼地从墙上揭下来，从糖瓜上抠下几块糖粘儿，在灶王爷的嘴唇上一遍又一遍地抹着，嘴里还煞有介事地问：“我们家的糖粘儿又香又甜吧？”殊不知，我还耍了点小聪明，不都说吃人的嘴软嘛，所以在抹的同时，我心里还默默念着：“多说好话，别讲坏话哦！”最后，妈妈将王爷的神像与纸马、纸扎的草料一同放入灶中燃烧。我走出厨房，似乎看见与炊烟一起升天的灶王爷还在对我微笑呢，我想，他一定是答应了我的请求了！
通过送灶王爷这件事寄托了人们祈求好运，祝愿平安幸福的期盼。
四、拓展研读：
1、我们已经学到了过去过年的一些习俗，想一想：现在的年是怎么过的？与过去相比哪些习俗已经消失了？哪些习俗是新增的？
2、针对这种变化，我们就即兴地表演一个现场版的“实话实说”：
话题：“我的年，我做主”
主题：结合文中或现在的一些过年方式,谈谈你的看法,并简要阐述你的理由。