教案
卓越文 魏丹丹 [1**********]
一．课题：《草船借箭》
二．教学目标：
1.整体感知草船借箭的起因、经过、结果。
2.总结诸葛亮借箭成功的原因。
3.从具体事情中体会诸葛亮的神机妙算的周瑜的心胸狭窄。
三．教学重点：分析诸葛亮借箭成功的原因。
教学难点：从具体事情中体会诸葛亮的神机妙算的周瑜的心胸狭窄。
四．教学方法：讲授法，利用多媒体教学，朗读教学法，自主、合作、探究的方法相结合。
五．课程安排：一课时
六．教学过程：
同学们，上课之前我先提问个问题啊，大家知道中国的四大名著吗？谁知道是哪四部书？《三国演义》罗贯中、《水浒传》施耐庵、《红楼梦》曹雪芹、《西游记》吴承恩。老师补充作者。其中《三国演义》是我国著名长篇历史小说，是我国的四大名著之一。这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”，广为流传。作者是元末明初的罗贯中。
《草船借箭》这篇课文是根据《三国演义》的第四十六回的相关内容改编的。先看题目《草船借箭》你想知道什么，为什么借？怎么借？借到了没有？ 好 提到《三国演义》我们先来了解一下《草船借箭》的背景。在黑板上板书
（北）魏 曹操
（西）蜀 刘备 诸葛亮 → 联合抗曹← （东）吴 周瑜 鲁肃
师：同学们，老师给大家讲一讲三国的故事。东汉末年，三分天下，北边是曹操，西边是刘备、诸葛亮，东边是孙权、周瑜、鲁肃，国家的名字分别是魏国、蜀国、吴国。诸葛亮是刘备的军师，周瑜是东吴的大都督、鲁肃是孙权的智囊。当时，曹操刚刚打败刘备，收复了荆襄之地，又要进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，“草船借箭”的故事就发生在孙、刘联合抗曹的时候，也就是在赤壁之战之前发生的。 师：为了更流畅的诵读课文，请同学们看屏幕上的字，请一位同学读一下： 妒 忌 都 督 甘 心 粗 鲁 迟 延 布 幔 私 自 水 寨 擂 鼓 呐 喊 援 助 丞 相
老师再强调一下其中的多音字“都”、“相”、“擂”。
请同学们大声朗读课文，先将文章分成4部分，概括一下每一部分的段意。
整体感知，将课文分段，概括每部分的内容。
第一段：1~2讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮，诸葛亮接受了这个任务，并保证三天造好。
第二段：3~5讲周瑜不给造箭材料，进一步陷害诸葛亮。诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭准备。
第三段：6~9讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。
第四段：10讲诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如。
同学们，文章的思路我们已经很清楚了，这就是草船借箭的起因、发展、高潮、结局。也可以这么说是借箭的原因、准备、借箭、成功的故事。下面请同学们仔细思考草船借箭成功的原因。小组合作讨论。老师引导同学们从文章找寻、总结答案。答案预设：
1三天后江上有大雾
2船身相连容易受箭
3曹操多疑不敢出兵
4士兵擂鼓虚张声势
5刮西北风，回去顺风顺水
同学们找的很全面啊，通过对草船借箭成功原因的分析，同学们概括一下诸葛亮是个什么样的人。为了回答这个问题，先思考这样一个问题，同学们刚才我们分析了草船借箭成功的原因，我们大家想一想，诸葛亮在实施计策的过程中，有没有风险？如果有，风险分别会是什么？如果能说得出的话，那么你便成了半个诸葛亮了。
在这样的情况下，每个团队都能从课文中分析出诸葛亮实施计策的几处风险。然后团队派代表公布自己分析的结果。
分析归纳风险如下：
1、 周瑜派人监视诸葛亮。
2、 鲁肃不答应他或者把他的计划告诉给周瑜。
3、 第三天没有雾
4、 曹操派兵出击或者放火箭。
通过再次阅读，通过更深刻地思考，通过分析、筛选、排除等方法，孩子们最终会得出这样的结论：这些风险，诸葛亮早在预料之中，而他之所以敢冒着这些看似风险的风险实施计策，是因为他具备知人知心知天文的优秀素质和杰出能力。 之后，再引导学生把这个结论与前面列出来的风险作个比较，看看诸葛亮是如何化风险于无形的。
风险：1、周瑜派人监视诸葛亮。
2、鲁肃不答应诸葛亮或者把计划告诉周瑜。
3、第三天凌晨没有起雾。
4、曹操派兵出击或者放火箭。
化解方法及原因：
1、 单独与鲁肃见面。（原因：知周瑜心胸狭窄不想让自己成功。）
2、 料定鲁肃会答应且不会告诉周瑜。（原因：知鲁肃正直守信。）
3、 料定在第三天有雾。（原因：知天文）
4、 料定曹操不会出兵，也不会放火箭。（原因：知曹操多疑谨慎。）
在这个时候，同学们已经不需要老师多费口舌，就已经很清楚很深刻地理解到诸葛亮的神机妙算。这是一种水到渠成的理解，这是一种自然的理解。板书：
知天文 神
晓地理 → 机
知人心：知周瑜 知曹操 知鲁肃 妙
算
你还可不可以用其他的词语形容一下诸葛亮先生呢？
足智多谋 料事如神 宽宏大量 谦虚有礼 大将风范
接下来我们一起分析本文的另一位主人公周瑜的性格，通过阅读课文你觉得周瑜是个怎样的人，你是从哪里看出来的？心胸狭窄、嫉贤妒能的人。接着板书周瑜的性格，与诸葛亮的形成对比。
最后一个问题，鲁肃不是周瑜的人吗，他为什么要帮诸葛亮？
这个问题可能有点难度，提示同学可以结合当时的形势来分析。鲁肃是周瑜的人，但是当时孙刘两家联合抗曹，为了顾全大局。
分角色朗读第二自然段，再次体会诸葛亮与周瑜性格的不同。周瑜那些地方不如诸葛亮?从文中主人公身上你学到了什么？自由回答。
《草船借箭》是根据我国古典名著《三国演义》改写而成的一篇历史智谋故事，由于周瑜的刁难，诸葛亮签下军令状在三日内造十万支箭。诸葛亮利用夜色和长江上的浓雾作掩饰，带领二十只插满稻草人的小船，靠近曹操的水寨。由于雾大，曹军不敢轻易出击，只远远地向草船射箭。待到天明雾散，草船上已经插满了箭只。诸葛亮就这样轻松得到了十万只箭，既向周瑜交了差，保全了自己的性命，又挫动了曹军的锐气。这个展示诸葛亮超凡智慧的经典故事，希望我们每个同学都要诸葛亮一样足智多才。
作业：
今天的作业是每人搜集三个三国故事，下节课老师抽查将给全班同学听，要求故事的三个故事的主人公不同。
板书：
草船借箭
知天文 神
诸葛亮 晓地理 → 机
知人心：知周瑜 知曹操 知鲁肃 妙
算
周瑜 心胸狭窄、嫉贤妒能
教案
卓越文 魏丹丹 [1**********]
一．课题：《草船借箭》
二．教学目标：
1.整体感知草船借箭的起因、经过、结果。
2.总结诸葛亮借箭成功的原因。
3.从具体事情中体会诸葛亮的神机妙算的周瑜的心胸狭窄。
三．教学重点：分析诸葛亮借箭成功的原因。
教学难点：从具体事情中体会诸葛亮的神机妙算的周瑜的心胸狭窄。
四．教学方法：讲授法，利用多媒体教学，朗读教学法，自主、合作、探究的方法相结合。
五．课程安排：一课时
六．教学过程：
同学们，上课之前我先提问个问题啊，大家知道中国的四大名著吗？谁知道是哪四部书？《三国演义》罗贯中、《水浒传》施耐庵、《红楼梦》曹雪芹、《西游记》吴承恩。老师补充作者。其中《三国演义》是我国著名长篇历史小说，是我国的四大名著之一。这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”，广为流传。作者是元末明初的罗贯中。
《草船借箭》这篇课文是根据《三国演义》的第四十六回的相关内容改编的。先看题目《草船借箭》你想知道什么，为什么借？怎么借？借到了没有？ 好 提到《三国演义》我们先来了解一下《草船借箭》的背景。在黑板上板书
（北）魏 曹操
（西）蜀 刘备 诸葛亮 → 联合抗曹← （东）吴 周瑜 鲁肃
师：同学们，老师给大家讲一讲三国的故事。东汉末年，三分天下，北边是曹操，西边是刘备、诸葛亮，东边是孙权、周瑜、鲁肃，国家的名字分别是魏国、蜀国、吴国。诸葛亮是刘备的军师，周瑜是东吴的大都督、鲁肃是孙权的智囊。当时，曹操刚刚打败刘备，收复了荆襄之地，又要进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，“草船借箭”的故事就发生在孙、刘联合抗曹的时候，也就是在赤壁之战之前发生的。 师：为了更流畅的诵读课文，请同学们看屏幕上的字，请一位同学读一下： 妒 忌 都 督 甘 心 粗 鲁 迟 延 布 幔 私 自 水 寨 擂 鼓 呐 喊 援 助 丞 相
老师再强调一下其中的多音字“都”、“相”、“擂”。
请同学们大声朗读课文，先将文章分成4部分，概括一下每一部分的段意。
整体感知，将课文分段，概括每部分的内容。
第一段：1~2讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮，诸葛亮接受了这个任务，并保证三天造好。
第二段：3~5讲周瑜不给造箭材料，进一步陷害诸葛亮。诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭准备。
第三段：6~9讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。
第四段：10讲诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如。
同学们，文章的思路我们已经很清楚了，这就是草船借箭的起因、发展、高潮、结局。也可以这么说是借箭的原因、准备、借箭、成功的故事。下面请同学们仔细思考草船借箭成功的原因。小组合作讨论。老师引导同学们从文章找寻、总结答案。答案预设：
1三天后江上有大雾
2船身相连容易受箭
3曹操多疑不敢出兵
4士兵擂鼓虚张声势
5刮西北风，回去顺风顺水
同学们找的很全面啊，通过对草船借箭成功原因的分析，同学们概括一下诸葛亮是个什么样的人。为了回答这个问题，先思考这样一个问题，同学们刚才我们分析了草船借箭成功的原因，我们大家想一想，诸葛亮在实施计策的过程中，有没有风险？如果有，风险分别会是什么？如果能说得出的话，那么你便成了半个诸葛亮了。
在这样的情况下，每个团队都能从课文中分析出诸葛亮实施计策的几处风险。然后团队派代表公布自己分析的结果。
分析归纳风险如下：
1、 周瑜派人监视诸葛亮。
2、 鲁肃不答应他或者把他的计划告诉给周瑜。
3、 第三天没有雾
4、 曹操派兵出击或者放火箭。
通过再次阅读，通过更深刻地思考，通过分析、筛选、排除等方法，孩子们最终会得出这样的结论：这些风险，诸葛亮早在预料之中，而他之所以敢冒着这些看似风险的风险实施计策，是因为他具备知人知心知天文的优秀素质和杰出能力。 之后，再引导学生把这个结论与前面列出来的风险作个比较，看看诸葛亮是如何化风险于无形的。
风险：1、周瑜派人监视诸葛亮。
2、鲁肃不答应诸葛亮或者把计划告诉周瑜。
3、第三天凌晨没有起雾。
4、曹操派兵出击或者放火箭。
化解方法及原因：
1、 单独与鲁肃见面。（原因：知周瑜心胸狭窄不想让自己成功。）
2、 料定鲁肃会答应且不会告诉周瑜。（原因：知鲁肃正直守信。）
3、 料定在第三天有雾。（原因：知天文）
4、 料定曹操不会出兵，也不会放火箭。（原因：知曹操多疑谨慎。）
在这个时候，同学们已经不需要老师多费口舌，就已经很清楚很深刻地理解到诸葛亮的神机妙算。这是一种水到渠成的理解，这是一种自然的理解。板书：
知天文 神
晓地理 → 机
知人心：知周瑜 知曹操 知鲁肃 妙
算
你还可不可以用其他的词语形容一下诸葛亮先生呢？
足智多谋 料事如神 宽宏大量 谦虚有礼 大将风范
接下来我们一起分析本文的另一位主人公周瑜的性格，通过阅读课文你觉得周瑜是个怎样的人，你是从哪里看出来的？心胸狭窄、嫉贤妒能的人。接着板书周瑜的性格，与诸葛亮的形成对比。
最后一个问题，鲁肃不是周瑜的人吗，他为什么要帮诸葛亮？
这个问题可能有点难度，提示同学可以结合当时的形势来分析。鲁肃是周瑜的人，但是当时孙刘两家联合抗曹，为了顾全大局。
分角色朗读第二自然段，再次体会诸葛亮与周瑜性格的不同。周瑜那些地方不如诸葛亮?从文中主人公身上你学到了什么？自由回答。
《草船借箭》是根据我国古典名著《三国演义》改写而成的一篇历史智谋故事，由于周瑜的刁难，诸葛亮签下军令状在三日内造十万支箭。诸葛亮利用夜色和长江上的浓雾作掩饰，带领二十只插满稻草人的小船，靠近曹操的水寨。由于雾大，曹军不敢轻易出击，只远远地向草船射箭。待到天明雾散，草船上已经插满了箭只。诸葛亮就这样轻松得到了十万只箭，既向周瑜交了差，保全了自己的性命，又挫动了曹军的锐气。这个展示诸葛亮超凡智慧的经典故事，希望我们每个同学都要诸葛亮一样足智多才。
作业：
今天的作业是每人搜集三个三国故事，下节课老师抽查将给全班同学听，要求故事的三个故事的主人公不同。
板书：
草船借箭
知天文 神
诸葛亮 晓地理 → 机
知人心：知周瑜 知曹操 知鲁肃 妙
算
周瑜 心胸狭窄、嫉贤妒能