伟大的出征
教材分析：
这是一篇小通讯，记者用特写的镜头记录了神舟五号宇航员出征前的场景。学生有了前面几篇新闻的学习基础，所以这篇通讯打算一课时完成学习任务。在课前准备的基础上，用多媒体展示照片和录像，可以激发学生的学习兴趣。 本文充满民族自豪感，描写、议论、抒情中洋溢豪情。学习时应当指导学生有感情地朗读。还可以借助教学环节，培养学生的想象力和口头表达能力、写作能力。组织学生课后收集并交流航天资料，办手抄报，可以激发学习兴趣，激发学生探索宇宙的热情。 教学目标
知识与技能
1、整体感知课文，理解航天员出征的深刻意义。
2、体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法。
3、指认并体会文中恰当的议论抒情。
4、有感情地朗读课文。
过程与方法
有感情地朗读课文,体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法,指认并体会文中恰当的议论抒情。
情感、态度与价值观
能理解航天员出征的深刻意义。
教学重难点
1、朗读课文，自学生字新词，初步感知课文内容及结构。
2、品悟第一部分，感受人们为飞天英雄送行的热烈场面。
第一课时
学习目标
1.朗读课文，初步感知课文内容及结构。
2.自主研读，感悟课文情感。
3.品悟第一部分。
教学过程
一、释题激趣，创设语境。
1.同学们，你们有谁知道2003年10月15日是什么日子？我们每一个炎黄子孙都应该记住这样一个具有重要历史意义的日子。“神州”五号一飞冲天，这一震惊世界的壮举，向全世
界庄严宣告：我们是世界上第三个将人类送上太空的宇航大国了！这是一次非同寻常的伟大的出征！
2.板书课题。
3.齐读课题，你最想提出的问题是什么？（“出征”是什么意思？什么样的出征才称得上是伟大的出征呢？）
二、初读课文，整体感知。
1.自由读文，注意读准字音，读通课文。
2.指导生字：
①“瞬”是翘舌音。
②“综合”的“综”与“踪迹”的“踪”区分开。
③“瞩”的最后三笔依次是竖、提、点，不要写成竖折、点。“涵”字右半部分里面不要写成“水”。
3. 思考：课文围绕着“伟大的出征”是分几部分写下来的？每部分分别写了些什么？
4.师：课文是分三个部分来表现这是一次伟大的出征。1——10自然段，写杨利伟即将乘坐神舟五号飞船，开始飞天之旅，人们无比激动地为英雄送行；11——16自然段，写的是杨利伟接受了总指挥的命令，中国第一代航天员的风采将永远载入史册；17——20自然段，写杨利伟告别了战友和送行的人们，与神五一起飞向太空。
三、顺学指导，直奔重点。
1.品读第一部分。
默读这一部分，把你认为能表达“伟大”的词句画一画，圈一圈，想一想，作上批注。
2.学生交流，师适时点拨。
预设：
（1）“再过30分钟„„开始令世界瞩目、令国人自豪的飞天之旅。”抓住“世界瞩目”、“国人自豪”引发学生思考：这次出征为什么会令世界瞩目、国人自豪？结合收集的资料交流。
（师：中国在现代航天史上一直落在美俄后面，很多人一直认为，中国的经济落后，民众素质低下，怎能跟经济实力雄厚，科技水平先进的国家比试航天科技。神舟五号上天，标志着我们伟大的祖国成为美俄两大国后的第三个进入太空的国家。这
伟大的出征
教材分析：
这是一篇小通讯，记者用特写的镜头记录了神舟五号宇航员出征前的场景。学生有了前面几篇新闻的学习基础，所以这篇通讯打算一课时完成学习任务。在课前准备的基础上，用多媒体展示照片和录像，可以激发学生的学习兴趣。 本文充满民族自豪感，描写、议论、抒情中洋溢豪情。学习时应当指导学生有感情地朗读。还可以借助教学环节，培养学生的想象力和口头表达能力、写作能力。组织学生课后收集并交流航天资料，办手抄报，可以激发学习兴趣，激发学生探索宇宙的热情。 教学目标
知识与技能
1、整体感知课文，理解航天员出征的深刻意义。
2、体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法。
3、指认并体会文中恰当的议论抒情。
4、有感情地朗读课文。
过程与方法
有感情地朗读课文,体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法,指认并体会文中恰当的议论抒情。
情感、态度与价值观
能理解航天员出征的深刻意义。
教学重难点
1、朗读课文，自学生字新词，初步感知课文内容及结构。
2、品悟第一部分，感受人们为飞天英雄送行的热烈场面。
第一课时
学习目标
1.朗读课文，初步感知课文内容及结构。
2.自主研读，感悟课文情感。
3.品悟第一部分。
教学过程
一、释题激趣，创设语境。
1.同学们，你们有谁知道2003年10月15日是什么日子？我们每一个炎黄子孙都应该记住这样一个具有重要历史意义的日子。“神州”五号一飞冲天，这一震惊世界的壮举，向全世
界庄严宣告：我们是世界上第三个将人类送上太空的宇航大国了！这是一次非同寻常的伟大的出征！
2.板书课题。
3.齐读课题，你最想提出的问题是什么？（“出征”是什么意思？什么样的出征才称得上是伟大的出征呢？）
二、初读课文，整体感知。
1.自由读文，注意读准字音，读通课文。
2.指导生字：
①“瞬”是翘舌音。
②“综合”的“综”与“踪迹”的“踪”区分开。
③“瞩”的最后三笔依次是竖、提、点，不要写成竖折、点。“涵”字右半部分里面不要写成“水”。
3. 思考：课文围绕着“伟大的出征”是分几部分写下来的？每部分分别写了些什么？
4.师：课文是分三个部分来表现这是一次伟大的出征。1——10自然段，写杨利伟即将乘坐神舟五号飞船，开始飞天之旅，人们无比激动地为英雄送行；11——16自然段，写的是杨利伟接受了总指挥的命令，中国第一代航天员的风采将永远载入史册；17——20自然段，写杨利伟告别了战友和送行的人们，与神五一起飞向太空。
三、顺学指导，直奔重点。
1.品读第一部分。
默读这一部分，把你认为能表达“伟大”的词句画一画，圈一圈，想一想，作上批注。
2.学生交流，师适时点拨。
预设：
（1）“再过30分钟„„开始令世界瞩目、令国人自豪的飞天之旅。”抓住“世界瞩目”、“国人自豪”引发学生思考：这次出征为什么会令世界瞩目、国人自豪？结合收集的资料交流。
（师：中国在现代航天史上一直落在美俄后面，很多人一直认为，中国的经济落后，民众素质低下，怎能跟经济实力雄厚，科技水平先进的国家比试航天科技。神舟五号上天，标志着我们伟大的祖国成为美俄两大国后的第三个进入太空的国家。这