《原子的构成》教案
教学目标：
一、知识与技能：
1、知道原子是由质子、中子和电子构成的； 2、知道核电荷数=质子数=核外电子数
3、知道核外电子的排布规律，能画出原子结构示意图。 二、过程与方法
1. 通过原子结构图片的分析、核外电子排布FLASH 动画的演示，帮助学生理解原子结构和核外电子排布的知识。 2. 学生增强观察能力，分析综合能力和抽象思维能力。 三、情感态度与价值观：
1. 进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。 2. 结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育
教学重点：原子的构成；核外电子排布规律。 教学难点：画出原子结构示意图 教学方法：情境教学法、课堂讨论法。 教学手段：多媒体课件 教学过程：
【课前复习】组织学生查找有关原子弹的资料
【引入】同学们在第三单元的学习中知道了分子、原子的概念，而且它们都是构成物质的微观粒子。 【屏幕演示】水分子的分解动画
【回顾讨论】 在理解了分子和原子的概念的基础上，你能说出化学变化的实质是什么吗？
【学生回答】化学变化的实质——在化学反应中，分子化分成原子，原子重新组合成新的物质的分子。
【启发】 在化学反应里分子可以为原子，原子在化学反应里不能再分。用其它方法能不能再分呢？
【屏幕显示】原子弹爆炸的蘑菇云的图片
【学生交流】汇报有关原子弹的资料
【学生归纳】原子弹是通过原子裂变释放出巨大能量而制造出来的。 【讲解】1897年，在英国科学家汤姆发现电子以后，人们开始揭示了原子内部的秘密。
【讲解并板书】一、原子的构成
【屏幕演示】原子的构成的动画（2份动画）
【讲解】根据刚才的动画演示，我们可以看到原子分为原子核和核外电子
【指导阅读】请同学们看书69页第一段，想象一下原子和原子核的大小，并谈一谈自己的感受。
【学生发言】原子很小，看不见，摸不着； 我的手上有无数个原子；
原子核更小，在原子里原子核外的空间很大； 电子绕核做高速运动……
【教师引导】原子核很小，科学家经过研究证明原子核还可以再分，在动画中已经显示出来了，大家再仔细观察原子核的构成。 【屏幕演示】重放动画1、2
【学生归纳】原子的构成 质子（+） 原子核 【教师讲解并板书】 原子（不带电） 核外电子（-）
【教师引导】请同学们看书68页表4-1，通过这个表格，能否猜想一下原子核的带电情况？ 【学生看书讨论】
【学生回答】原子核带正电，并说明理由。（其他人补充） 【教师启发】原子核带正电，核外电子带负电，那么原子显不显电性呢？
【屏幕出示】课本68页表4-2 几种原子的构成
【教师引导】同学们仔细观察这个表，你能获得哪些信息？ 【学生讨论回答】氢原子核内只有一个质子，没有中子； 碳原子和氧原子的质子数、中子数和核外电子数都相等； 所有原子的质子数和核外电子数都相等； 原子不显电性；
有的原子的质子数等于中子数，有的不相等； 不同原子的核内质子数不同； 不同原子的核外电子数不同……
【教师归纳】大家总结的很好！对于原子来讲，核内质子数=核外电子数，但不一定等于中子数。原子不显电性。
《原子的构成》教案
教学目标：
一、知识与技能：
1、知道原子是由质子、中子和电子构成的； 2、知道核电荷数=质子数=核外电子数
3、知道核外电子的排布规律，能画出原子结构示意图。 二、过程与方法
1. 通过原子结构图片的分析、核外电子排布FLASH 动画的演示，帮助学生理解原子结构和核外电子排布的知识。 2. 学生增强观察能力，分析综合能力和抽象思维能力。 三、情感态度与价值观：
1. 进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。 2. 结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育
教学重点：原子的构成；核外电子排布规律。 教学难点：画出原子结构示意图 教学方法：情境教学法、课堂讨论法。 教学手段：多媒体课件 教学过程：
【课前复习】组织学生查找有关原子弹的资料
【引入】同学们在第三单元的学习中知道了分子、原子的概念，而且它们都是构成物质的微观粒子。 【屏幕演示】水分子的分解动画
【回顾讨论】 在理解了分子和原子的概念的基础上，你能说出化学变化的实质是什么吗？
【学生回答】化学变化的实质——在化学反应中，分子化分成原子，原子重新组合成新的物质的分子。
【启发】 在化学反应里分子可以为原子，原子在化学反应里不能再分。用其它方法能不能再分呢？
【屏幕显示】原子弹爆炸的蘑菇云的图片
【学生交流】汇报有关原子弹的资料
【学生归纳】原子弹是通过原子裂变释放出巨大能量而制造出来的。 【讲解】1897年，在英国科学家汤姆发现电子以后，人们开始揭示了原子内部的秘密。
【讲解并板书】一、原子的构成
【屏幕演示】原子的构成的动画（2份动画）
【讲解】根据刚才的动画演示，我们可以看到原子分为原子核和核外电子
【指导阅读】请同学们看书69页第一段，想象一下原子和原子核的大小，并谈一谈自己的感受。
【学生发言】原子很小，看不见，摸不着； 我的手上有无数个原子；
原子核更小，在原子里原子核外的空间很大； 电子绕核做高速运动……
【教师引导】原子核很小，科学家经过研究证明原子核还可以再分，在动画中已经显示出来了，大家再仔细观察原子核的构成。 【屏幕演示】重放动画1、2
【学生归纳】原子的构成 质子（+） 原子核 【教师讲解并板书】 原子（不带电） 核外电子（-）
【教师引导】请同学们看书68页表4-1，通过这个表格，能否猜想一下原子核的带电情况？ 【学生看书讨论】
【学生回答】原子核带正电，并说明理由。（其他人补充） 【教师启发】原子核带正电，核外电子带负电，那么原子显不显电性呢？
【屏幕出示】课本68页表4-2 几种原子的构成
【教师引导】同学们仔细观察这个表，你能获得哪些信息？ 【学生讨论回答】氢原子核内只有一个质子，没有中子； 碳原子和氧原子的质子数、中子数和核外电子数都相等； 所有原子的质子数和核外电子数都相等； 原子不显电性；
有的原子的质子数等于中子数，有的不相等； 不同原子的核内质子数不同； 不同原子的核外电子数不同……
【教师归纳】大家总结的很好！对于原子来讲，核内质子数=核外电子数，但不一定等于中子数。原子不显电性。