主题式教学设计方案
设计者：保发家
设计者单位：民乐县顺化学区 设计日期：2010年7月24日 一、活动背景
本课是人教版PEP三年级起点科四年级上册unit4 It’s warm today.的教学，本课共分为三课时，今天所要讲解的是第一课时，主要是单词及句型的教学。 二、活动目的 知识与技能：
1、了解并掌握有关于形容天气的五个单词。warm, cold, hot, cool, weather。 2、了解并掌握询问天气的的句子。学会运用“It's cold in....”。 3、能够熟练运用句型同桌或在同组做替换练习。 4、能将以上所学句型运用于生活实际。 过程与方法：
1、初步学会根据收集到的资源,通过整理、自主学习、合作探究得出汇报结果。
2、通过小组协作探究，培养问题解决的能力，自主学习能力和协作学习能力，同时提高信息素养。
3、通过汇报和作品展览,表达自己对一般现在时中某一类句式的看法，并能总结。
4、通过引导学生用英语运用一般现在时做对话或写小作文，培养学生用英语进行交流和书写的能力的同时，养成良好的英语学习习惯。
情感态度价值观：
1、学生对英语学习保持浓厚的学习兴趣，积极向上学习态度。
2、学生在同桌或小组活动中乐于参与，主动交流，从而培养他们的自主学习能力及合作能力。
三、学习者分析
1、智力因素方面：知识基础、认知结构变量、认知能力
（1）了解并掌握有关于形容天气的五个单词。warm, cold, hot, cool, weather。 （2）了解并掌握询问天气的的句子。学会运用“It's cold in....”。 （3）能够熟练运用句型同桌或在同组做替换练习。 （4）能将以上所学句型运用于生活实际。
2、非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格 四、资源
1、为本单元学习而设计的课件。 2、英语报刊、杂志、书籍、光盘 五、活动设计
六、成果描述：
有效的激发了学生的学习积极性，真正的做到了在学中玩，在玩中学。设计的活动也很符合学生的练习时间和地点。通过后面得大活动总结，应用。 七、评价
小组协作互评表
班级______ 姓名：________ 得分:___________
教师评价表
班级______ 姓名：________ 得分:___________
主题式教学设计方案
设计者：保发家
设计者单位：民乐县顺化学区 设计日期：2010年7月24日 一、活动背景
本课是人教版PEP三年级起点科四年级上册unit4 It’s warm today.的教学，本课共分为三课时，今天所要讲解的是第一课时，主要是单词及句型的教学。 二、活动目的 知识与技能：
1、了解并掌握有关于形容天气的五个单词。warm, cold, hot, cool, weather。 2、了解并掌握询问天气的的句子。学会运用“It's cold in....”。 3、能够熟练运用句型同桌或在同组做替换练习。 4、能将以上所学句型运用于生活实际。 过程与方法：
1、初步学会根据收集到的资源,通过整理、自主学习、合作探究得出汇报结果。
2、通过小组协作探究，培养问题解决的能力，自主学习能力和协作学习能力，同时提高信息素养。
3、通过汇报和作品展览,表达自己对一般现在时中某一类句式的看法，并能总结。
4、通过引导学生用英语运用一般现在时做对话或写小作文，培养学生用英语进行交流和书写的能力的同时，养成良好的英语学习习惯。
情感态度价值观：
1、学生对英语学习保持浓厚的学习兴趣，积极向上学习态度。
2、学生在同桌或小组活动中乐于参与，主动交流，从而培养他们的自主学习能力及合作能力。
三、学习者分析
1、智力因素方面：知识基础、认知结构变量、认知能力
（1）了解并掌握有关于形容天气的五个单词。warm, cold, hot, cool, weather。 （2）了解并掌握询问天气的的句子。学会运用“It's cold in....”。 （3）能够熟练运用句型同桌或在同组做替换练习。 （4）能将以上所学句型运用于生活实际。
2、非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格 四、资源
1、为本单元学习而设计的课件。 2、英语报刊、杂志、书籍、光盘 五、活动设计
六、成果描述：
有效的激发了学生的学习积极性，真正的做到了在学中玩，在玩中学。设计的活动也很符合学生的练习时间和地点。通过后面得大活动总结，应用。 七、评价
小组协作互评表
班级______ 姓名：________ 得分:___________
教师评价表
班级______ 姓名：________ 得分:___________