19 雾在哪里
【教学要求】
1．正确认读“淘、雾”等13个生字；正确书写“于、论”等8个字。正确认读“淘气、海岸”等词语；正确书写“不论、散步、消失”等词语。
2.能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
3.感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。
【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思，学习新偏旁同字框。
2.正确书写“于、论”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言。
【教学难点】
体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情况。
【课时安排】 二课时。
第一课时
课时目标
1．正确认读“淘、雾”等13个生字；正确书写“于、论”等8个字。正确认读“淘气、海岸”等词语；正确书写“不论、散步、消失”等词语。
2．能正确、流利地朗读课文, 能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
教具准备
教学课件
教学过程
一、 生活导入，结合图片揭示课题。
1.回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？（课件出示1）关于雾的谚语（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。）
2.结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）
3. （课件出示2） 展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题:23 雾在哪里）
二、识字解词
1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示3）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字 （课件出示4）
yú lùn àn wū qiâ jiǔ sàn bù
于 论 岸 屋 切 久 散 步
①各自拼读，读好前鼻音“论、岸、散”，整体认读音节“于、屋”。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示5）
淘气 顽皮 于是 变暗 海岸 散步 甚至 ．．
桥梁 街道 房屋 消失 不久 不论 ．．
①小老师领读指导，齐读。理解、记忆。
“甚至、消失”，重点指导正音。
②开展读词游戏。
指名读，开火车读。
（3）读好长句子：（课件出示6）
不久，大海/连同/船只和远方，天空/连同/太阳，海岸/连同/城市，街道/．．．．．．．．．．．．．．．．连同/房屋和桥梁，都/露出来了。 ．．．．．．
（4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3.默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。
19 雾在哪里
【教学要求】
1．正确认读“淘、雾”等13个生字；正确书写“于、论”等8个字。正确认读“淘气、海岸”等词语；正确书写“不论、散步、消失”等词语。
2.能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
3.感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。
【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思，学习新偏旁同字框。
2.正确书写“于、论”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言。
【教学难点】
体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情况。
【课时安排】 二课时。
第一课时
课时目标
1．正确认读“淘、雾”等13个生字；正确书写“于、论”等8个字。正确认读“淘气、海岸”等词语；正确书写“不论、散步、消失”等词语。
2．能正确、流利地朗读课文, 能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
教具准备
教学课件
教学过程
一、 生活导入，结合图片揭示课题。
1.回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？（课件出示1）关于雾的谚语（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。）
2.结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）
3. （课件出示2） 展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题:23 雾在哪里）
二、识字解词
1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示3）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字 （课件出示4）
yú lùn àn wū qiâ jiǔ sàn bù
于 论 岸 屋 切 久 散 步
①各自拼读，读好前鼻音“论、岸、散”，整体认读音节“于、屋”。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示5）
淘气 顽皮 于是 变暗 海岸 散步 甚至 ．．
桥梁 街道 房屋 消失 不久 不论 ．．
①小老师领读指导，齐读。理解、记忆。
“甚至、消失”，重点指导正音。
②开展读词游戏。
指名读，开火车读。
（3）读好长句子：（课件出示6）
不久，大海/连同/船只和远方，天空/连同/太阳，海岸/连同/城市，街道/．．．．．．．．．．．．．．．．连同/房屋和桥梁，都/露出来了。 ．．．．．．
（4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3.默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。