家乡地名的教案
四3 教学目标:
1、明白地名是各个历史时期人类活动的产物,也是人物工作、生活、交往不可缺少的工具。
2、在读题目、调查报告、收集资料等活动中,透过地名了解历史文化,学会整理资料、提取信息、撰写调查报告,体会其中的文化,提升热爱家乡热爱祖国的情感。
3、通过丁丁冬冬的吐白启发学生发现地名的由来,鼓励学生寻找本山西的地图,经过读图的活动发现地名的特点,帮助学生了解地名的文化内涵。
三. 教学重点、难点:通过了解地名的来历及文化,懂得地名中蕴涵的文化 跟老师一起学:
1、同学们,我们居住的城市叫什么名字?北京的哪些地方是我们熟悉的? 想不想知道我们的家乡有哪些地方?让我们一起去看一看?
2、看看家乡的地图
(找一找地图感受地名的特点))大同县、云中具、天成县(今天镇)长青县(今阳高县东南)奉义县(今大同市东北)、怀仁县(今怀仁东,大同南30公里)、怀安县(今河北怀安镇东南)西京大同广袤20里,建有西京同文殿,设留守衙。北门东为大同府衙,西为大同驿。重熙十七年(1048年)分云中置大同县。(隋开皇年间为防御突厥进攻,在大同川即今内蒙乌拉特前旗北建大同城。唐末沙陀人内徙,大同遂侨置于此)自此大同之名。 灵丘县
——“灵丘之名始于战国,因战国时期赵国第六位国君赵武灵王葬于此而得名,西汉初置灵丘县,属代郡。东汉光和元年别属中山国,不久废。北魏复置灵丘县,属司州,太和中年属恒州,东魏太平二年为灵丘郡治,隋属蔚州,后陷废。唐武德六年复置灵丘县,重为 州,属西京路。元复为灵丘县,属蔚州,明因亡。清雍正六年,蔚州归直隶(河北省)宣 化府,而灵丘则由隶属蔚州改属山西大同府。民国属雁门道。
3、联系家乡的地名,启发学生思考、猜测图中地名的由来。
4、看看自己家乡的地名:说说家乡熟悉的地名由来?你知道家乡的哪些地名有变化?变化的原因是什么?你有何感想?
5、列举地名分类,找规律
地名含有方位词的:
地名含有和水有关的词:
表示颜色的:
含有地方特产的:
含有人名的
含有姓氏的:
地名的分类:
6、查找一个地名的资料,把了解的知识(有关地名的来历、变迁、特点)介绍给大家。
7、说说自己从地名中掌握了什么知识。
8、把自己知道的地名连起来变成一个故事。
9、阅读写的《调查报告》说说自己的发现。
内容:对地名的历史、变迁等情况作调查,经过分析写出客观的书面报告。 结构:题目、内容来源、报告内容、附件注释、调查人的姓名、时间。
客观性:学习用事实说话,根据采访和看资料获得的信息,写自己的调查结果。
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家乡地名的教案
四3 教学目标:
1、明白地名是各个历史时期人类活动的产物,也是人物工作、生活、交往不可缺少的工具。
2、在读题目、调查报告、收集资料等活动中,透过地名了解历史文化,学会整理资料、提取信息、撰写调查报告,体会其中的文化,提升热爱家乡热爱祖国的情感。
3、通过丁丁冬冬的吐白启发学生发现地名的由来,鼓励学生寻找本山西的地图,经过读图的活动发现地名的特点,帮助学生了解地名的文化内涵。
三. 教学重点、难点:通过了解地名的来历及文化,懂得地名中蕴涵的文化 跟老师一起学:
1、同学们,我们居住的城市叫什么名字?北京的哪些地方是我们熟悉的? 想不想知道我们的家乡有哪些地方?让我们一起去看一看?
2、看看家乡的地图
(找一找地图感受地名的特点))大同县、云中具、天成县(今天镇)长青县(今阳高县东南)奉义县(今大同市东北)、怀仁县(今怀仁东,大同南30公里)、怀安县(今河北怀安镇东南)西京大同广袤20里,建有西京同文殿,设留守衙。北门东为大同府衙,西为大同驿。重熙十七年(1048年)分云中置大同县。(隋开皇年间为防御突厥进攻,在大同川即今内蒙乌拉特前旗北建大同城。唐末沙陀人内徙,大同遂侨置于此)自此大同之名。 灵丘县
——“灵丘之名始于战国,因战国时期赵国第六位国君赵武灵王葬于此而得名,西汉初置灵丘县,属代郡。东汉光和元年别属中山国,不久废。北魏复置灵丘县,属司州,太和中年属恒州,东魏太平二年为灵丘郡治,隋属蔚州,后陷废。唐武德六年复置灵丘县,重为 州,属西京路。元复为灵丘县,属蔚州,明因亡。清雍正六年,蔚州归直隶(河北省)宣 化府,而灵丘则由隶属蔚州改属山西大同府。民国属雁门道。
3、联系家乡的地名,启发学生思考、猜测图中地名的由来。
4、看看自己家乡的地名:说说家乡熟悉的地名由来?你知道家乡的哪些地名有变化?变化的原因是什么?你有何感想?
5、列举地名分类,找规律
地名含有方位词的:
地名含有和水有关的词:
表示颜色的:
含有地方特产的:
含有人名的
含有姓氏的:
地名的分类:
6、查找一个地名的资料,把了解的知识(有关地名的来历、变迁、特点)介绍给大家。
7、说说自己从地名中掌握了什么知识。
8、把自己知道的地名连起来变成一个故事。
9、阅读写的《调查报告》说说自己的发现。
内容:对地名的历史、变迁等情况作调查,经过分析写出客观的书面报告。 结构:题目、内容来源、报告内容、附件注释、调查人的姓名、时间。
客观性:学习用事实说话,根据采访和看资料获得的信息,写自己的调查结果。
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