我的家
教学目标：
1、认识10个生字，会写3个汉字。
2 、认识笔画：撇、捺，知道先撇后捺的笔顺规则. 3、知道幸福的家中人人都要付出自己的爱。
重点：知道先撇后捺的笔顺规则。
难点：能按简单的提纲介绍自己的家。
教学过程：
一、激情导入
1、我们每个人都有一个温暖而幸福的家，能介绍一下你的家吗？（提示） 我家住在 ____________ 。我家有_____ 口人。 爸爸
是 _________ ，妈妈是 ___________ 。 假日里，全家人一起 ________________ 。
3、提问：小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们？怎么爱的呢？请同学们说一说。
4、分组说一说。 指名说一说。
5、爸爸妈妈这么爱我们，你们爱爸爸妈妈吗？是怎么爱的？指名发言。 （爸爸妈妈为我们过生日的都有谁？谁知道爸爸妈妈的生日呢？你为爸爸妈妈送上祝福了吗？今后应该怎么做呢？）
6、冬冬也有一个幸福的家，出示图片《冬冬的家》，引导看图：冬冬的家里都有谁呀？（冬冬的家里有爸爸、妈妈和冬冬）他们在做什么？（用一句完整的话说）图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱她的。
7、冬冬给自己幸福的家写了一首小诗，揭题，板书《我的家》。
二、多种形式读课文，读中感悟
1、老师配乐范读，学生找出自己认识的字，在下面划上横线。
2、以小组为单位自由读课文，互帮互学。在文中找到自己认识的字，同桌互相读一读。
3、大声指读，边读边想：课文中的家是一个什么样的家？家中都有谁？（这是一个幸福的家，有我和爸爸、妈妈）
4、认识词语：爸爸、妈妈（指导后一个字读轻声）
5、老师带读课文。你从哪里感受到这是一个幸福的家？（最好用课文中的语言说）
6、同桌互相检查读，熟读成诵。
7、有感情地朗读课文。（让学生根据自己的理解，结合自己的想象，加上适当的动作。）
五、记忆生字，指导书写
1、出示生字卡片，指名说说自己记住了哪些字？是怎么记住的？
2、谁能诚实地说，有的生字我还不能熟练地读出它的名字，需要别的小朋友帮一帮自己。（让该生认读生字新词，不熟练的让他自己指名同学带领自己读。）
2、认识笔画：撇和捺。
3、以“人”为例，认识书写笔顺：先撇后捺。
4、指导书写：教师范写，学生书空，同时注意观察各个笔画在田字格中的位置。
5、学生练写，教师巡视，个别指导。
六、 拓展延伸
1、除了爸爸妈妈，我们还有许多人在关心我们，爱着我们，你能说一说吗？
2、提示：（1） 老师爱我，同学爱我，我也爱_________
（2）_________ 爱我，_________ 爱我，我也爱_________。
3、给学生一点时间思考后，指名说一说，教师给予必要的指导和鼓励。
七、总结升华
小朋友们，你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活，关心你们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗？
八、作业：
1、超级变变变
“人”加一笔变成（ ）、（ ）。
2、给下列汉字找个朋友，让它们成为一个词
家（ ）（ ）（ ）（ ）爱（ ）（ ）（ ）（ ）
板书设计：
我的家
温暖 爸爸妈妈
爱
我 幸福
我的家
教学目标：
1、认识10个生字，会写3个汉字。
2 、认识笔画：撇、捺，知道先撇后捺的笔顺规则. 3、知道幸福的家中人人都要付出自己的爱。
重点：知道先撇后捺的笔顺规则。
难点：能按简单的提纲介绍自己的家。
教学过程：
一、激情导入
1、我们每个人都有一个温暖而幸福的家，能介绍一下你的家吗？（提示） 我家住在 ____________ 。我家有_____ 口人。 爸爸
是 _________ ，妈妈是 ___________ 。 假日里，全家人一起 ________________ 。
3、提问：小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们？怎么爱的呢？请同学们说一说。
4、分组说一说。 指名说一说。
5、爸爸妈妈这么爱我们，你们爱爸爸妈妈吗？是怎么爱的？指名发言。 （爸爸妈妈为我们过生日的都有谁？谁知道爸爸妈妈的生日呢？你为爸爸妈妈送上祝福了吗？今后应该怎么做呢？）
6、冬冬也有一个幸福的家，出示图片《冬冬的家》，引导看图：冬冬的家里都有谁呀？（冬冬的家里有爸爸、妈妈和冬冬）他们在做什么？（用一句完整的话说）图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱她的。
7、冬冬给自己幸福的家写了一首小诗，揭题，板书《我的家》。
二、多种形式读课文，读中感悟
1、老师配乐范读，学生找出自己认识的字，在下面划上横线。
2、以小组为单位自由读课文，互帮互学。在文中找到自己认识的字，同桌互相读一读。
3、大声指读，边读边想：课文中的家是一个什么样的家？家中都有谁？（这是一个幸福的家，有我和爸爸、妈妈）
4、认识词语：爸爸、妈妈（指导后一个字读轻声）
5、老师带读课文。你从哪里感受到这是一个幸福的家？（最好用课文中的语言说）
6、同桌互相检查读，熟读成诵。
7、有感情地朗读课文。（让学生根据自己的理解，结合自己的想象，加上适当的动作。）
五、记忆生字，指导书写
1、出示生字卡片，指名说说自己记住了哪些字？是怎么记住的？
2、谁能诚实地说，有的生字我还不能熟练地读出它的名字，需要别的小朋友帮一帮自己。（让该生认读生字新词，不熟练的让他自己指名同学带领自己读。）
2、认识笔画：撇和捺。
3、以“人”为例，认识书写笔顺：先撇后捺。
4、指导书写：教师范写，学生书空，同时注意观察各个笔画在田字格中的位置。
5、学生练写，教师巡视，个别指导。
六、 拓展延伸
1、除了爸爸妈妈，我们还有许多人在关心我们，爱着我们，你能说一说吗？
2、提示：（1） 老师爱我，同学爱我，我也爱_________
（2）_________ 爱我，_________ 爱我，我也爱_________。
3、给学生一点时间思考后，指名说一说，教师给予必要的指导和鼓励。
七、总结升华
小朋友们，你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活，关心你们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗？
八、作业：
1、超级变变变
“人”加一笔变成（ ）、（ ）。
2、给下列汉字找个朋友，让它们成为一个词
家（ ）（ ）（ ）（ ）爱（ ）（ ）（ ）（ ）
板书设计：
我的家
温暖 爸爸妈妈
爱
我 幸福