20母亲的呼唤_教案

语文（S）教学设计

教 材：语文（S）四年级下册 课 文：20* 母亲的呼唤 板 块：教学设计—教案

设计思路：

新的课程标准指出“阅读是学生的个性化行为”，“要培养学生独特的情感”。本课教学力求给学生一个宽松的学习环境，让学生自主学习，自主探究，自我发展，设计上体现以下几点：

1. 紧扣“呼唤”，层层深入，召唤出学生心中对母爱的回忆，受到浓郁的爱的教育。

2. 在教师、学生、文本对话的过程中，体现学生充分自主，有效合作，适度探究的特点。

3. 将情感朗读贯穿于教学的每一环节，在读中感悟字里行间的情真意切。

教学目标：

1. 有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟“母亲的呼唤”里包含的深深母爱。

2. 激发学生孝敬父母、关爱他人的情感，懂得“身在福中要知福”的道理。 3. 认识“憔、悴、愚”3个生字，理解“憔悴不堪、声嘶力竭、愚笨”等词语。

4．了解课文首尾呼应的写法和“总—分—总”的叙述特点。

重难点分析：

教学重点：从母亲简单的呼唤、朴实的举止中体会母爱的深切和伟大。 教学难点：结合自身体验，理解作者为什么说“身在福中不知福”，懂得“身在福中要知福”的道理。

课前准备：

1．课件。

2．搜集有关赞美母爱的名言、诗句。

课时安排：

2课时

教学过程：

语文（S）教学设计

教 材：语文（S）四年级下册 课 文：20* 母亲的呼唤 板 块：教学设计—教案

设计思路：

新的课程标准指出“阅读是学生的个性化行为”，“要培养学生独特的情感”。本课教学力求给学生一个宽松的学习环境，让学生自主学习，自主探究，自我发展，设计上体现以下几点：

1. 紧扣“呼唤”，层层深入，召唤出学生心中对母爱的回忆，受到浓郁的爱的教育。

2. 在教师、学生、文本对话的过程中，体现学生充分自主，有效合作，适度探究的特点。

3. 将情感朗读贯穿于教学的每一环节，在读中感悟字里行间的情真意切。

教学目标：

1. 有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟“母亲的呼唤”里包含的深深母爱。

2. 激发学生孝敬父母、关爱他人的情感，懂得“身在福中要知福”的道理。 3. 认识“憔、悴、愚”3个生字，理解“憔悴不堪、声嘶力竭、愚笨”等词语。

4．了解课文首尾呼应的写法和“总—分—总”的叙述特点。

重难点分析：

教学重点：从母亲简单的呼唤、朴实的举止中体会母爱的深切和伟大。 教学难点：结合自身体验，理解作者为什么说“身在福中不知福”，懂得“身在福中要知福”的道理。

课前准备：

1．课件。

2．搜集有关赞美母爱的名言、诗句。

课时安排：

2课时

教学过程：


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