《贵在开阔眼界》作文讲评
一、审题：理清概念，回归原点
“眼界”在《现代汉语词典》中的解释是：所见事物的范围，借指见识的广度。
“眼界”指所见事物的范围，由此可理解它的引申义：“眼界”可以是一种见识，一种阅历。
所以，在作文中我们可以把“眼界”可以引申为：见识的广阔性，认识的全面性，意识的前瞻性。那么这样的作文应定为切合题意。
二、立意：深究意义，多方论证
作文题目定为“贵在开阔眼界”，因此围绕“贵”字，学生应该体会出重在谈论人为什么贵在开阔眼界，即开阔眼界的作用或者意义何在，以此作为总论点去发表议论。
例如：“开阔眼界，可以帮助我们不断进取，成就大事。”
“开阔眼界，就是在更大的视野下去发现更广阔的世界，人就不会局限于眼下细微的天地间。”
“开阔眼界，可以在与他人的比较中取长补短，发展自我。”等。
存在问题：
很多同学只是局限地在围绕“阅读需要眼界开阔”来展开，这是有意无意间“窄化” 立意较好的高远的作文：
①“一个人的眼界，常常受思维方式的影响，与胸襟气度有关；需登高望远，开阔眼界；戒一叶障目，不见泰山”
②“开阔的眼界，它能开启人们的智慧，升华人们的品格”
③“只有大眼界，我们才能缩小自己无知的范围，实现自己的理想”
④“欲成大事者，必有大眼界”“不同的眼界会注定人不同的命运”
三、选材：围绕论点，求准求新
这次不少同学都能做到选择一定的材料来论证自己的观点。一些准确而又典型材料，如： 寓言——井底之蛙、《秋水》的故事
刘姥姥进荣国府到进入大观园，感叹“礼出大家”知趣了遍，可谓“眼界大开”
陈涉的眼界——燕雀安知鸿鹄之志哉？ 魏源的眼界——第一个放眼看世界的人 中国高瞻远瞩申办奥运，世博会
四、存在的主要问题
（1）不会学以致用，教材中贴切的好的例子如《秋水》等依旧不会用。概念混淆，把眼界等同眼光、眼神、目光、视角。
（2）表述不当：恬淡的眼界、高洁的眼界、忍辱负重的眼界、打开眼界、眼界高低、眼界好坏等。
（3）材料的使用存在着陈旧老套的倾向。乔布斯被大量使用 ，大而无当，既不典型，又不新颖。
（4）材料与观点的结合缺乏有机的统一。材料叙述太长，压缩和概括不会，分析不到位。有些作文只叙述罗列事例、请问：你自己的观点何在？
（5）没有升华性的议论，只是文章结构显得“平”，没有纵深感，如果在文章的倒数第二段有这样的议论则更加理想：“只开阔眼界是不够的，开阔眼界之后，你还应该有一颗宽广的心。”
（6）命题作文点题很重要，但部分学生在行文中缺乏点题之笔或点题不当。
例一：
我一直在想，千百年来，为什么我们的先辈拥有一股持之以恒的登高吟诗作赋之豪情。经过思考，我忽而明白，古人是不愿意偏执一隅，以眼界的开阔求得心灵的开阔。如今，我们也不妨师法前人，用更开阔的眼界以求得学问的丰富，以多元的知识背景能帮助我们用多样的视角、全面的分析来研究纷繁复杂的大千世界——这样会更加有助于能引领人们开辟出全新的未知领域。”让人格和学问都臻于完善。 例二：
眼界决定境界，这不仅适用于做学问，也适用于一个国家的发展。从徐光启结交利玛窦翻译《几何原本》到魏源的“开眼看世界”；从孙中山广泛考察西洋政体到中国共产党坚定不移改革开放„„一系列的事实表明，唯有开阔眼界，方能步伐坚定地够走进新时代
作业：
①“远看成岭侧成峰，远近高低各不同”，告诉我们视角不同，事物的面貌就会迥异；“欲穷千里目，更上一层楼”，告诉我们只要提升高度就能看得更远。大千世界凡事要往长远看„„。
②“牢骚太盛防断肠，风物长宜放眼量”，告诉我们不要计较眼前得失，余秋雨先生曾经书写过这样一幅对联：“眼界高时无碍物，心源开处有清波”„„
《贵在开阔眼界》作文讲评
一、审题：理清概念，回归原点
“眼界”在《现代汉语词典》中的解释是：所见事物的范围，借指见识的广度。
“眼界”指所见事物的范围，由此可理解它的引申义：“眼界”可以是一种见识，一种阅历。
所以，在作文中我们可以把“眼界”可以引申为：见识的广阔性，认识的全面性，意识的前瞻性。那么这样的作文应定为切合题意。
二、立意：深究意义，多方论证
作文题目定为“贵在开阔眼界”，因此围绕“贵”字，学生应该体会出重在谈论人为什么贵在开阔眼界，即开阔眼界的作用或者意义何在，以此作为总论点去发表议论。
例如：“开阔眼界，可以帮助我们不断进取，成就大事。”
“开阔眼界，就是在更大的视野下去发现更广阔的世界，人就不会局限于眼下细微的天地间。”
“开阔眼界，可以在与他人的比较中取长补短，发展自我。”等。
存在问题：
很多同学只是局限地在围绕“阅读需要眼界开阔”来展开，这是有意无意间“窄化” 立意较好的高远的作文：
①“一个人的眼界，常常受思维方式的影响，与胸襟气度有关；需登高望远，开阔眼界；戒一叶障目，不见泰山”
②“开阔的眼界，它能开启人们的智慧，升华人们的品格”
③“只有大眼界，我们才能缩小自己无知的范围，实现自己的理想”
④“欲成大事者，必有大眼界”“不同的眼界会注定人不同的命运”
三、选材：围绕论点，求准求新
这次不少同学都能做到选择一定的材料来论证自己的观点。一些准确而又典型材料，如： 寓言——井底之蛙、《秋水》的故事
刘姥姥进荣国府到进入大观园，感叹“礼出大家”知趣了遍，可谓“眼界大开”
陈涉的眼界——燕雀安知鸿鹄之志哉？ 魏源的眼界——第一个放眼看世界的人 中国高瞻远瞩申办奥运，世博会
四、存在的主要问题
（1）不会学以致用，教材中贴切的好的例子如《秋水》等依旧不会用。概念混淆，把眼界等同眼光、眼神、目光、视角。
（2）表述不当：恬淡的眼界、高洁的眼界、忍辱负重的眼界、打开眼界、眼界高低、眼界好坏等。
（3）材料的使用存在着陈旧老套的倾向。乔布斯被大量使用 ，大而无当，既不典型，又不新颖。
（4）材料与观点的结合缺乏有机的统一。材料叙述太长，压缩和概括不会，分析不到位。有些作文只叙述罗列事例、请问：你自己的观点何在？
（5）没有升华性的议论，只是文章结构显得“平”，没有纵深感，如果在文章的倒数第二段有这样的议论则更加理想：“只开阔眼界是不够的，开阔眼界之后，你还应该有一颗宽广的心。”
（6）命题作文点题很重要，但部分学生在行文中缺乏点题之笔或点题不当。
例一：
我一直在想，千百年来，为什么我们的先辈拥有一股持之以恒的登高吟诗作赋之豪情。经过思考，我忽而明白，古人是不愿意偏执一隅，以眼界的开阔求得心灵的开阔。如今，我们也不妨师法前人，用更开阔的眼界以求得学问的丰富，以多元的知识背景能帮助我们用多样的视角、全面的分析来研究纷繁复杂的大千世界——这样会更加有助于能引领人们开辟出全新的未知领域。”让人格和学问都臻于完善。 例二：
眼界决定境界，这不仅适用于做学问，也适用于一个国家的发展。从徐光启结交利玛窦翻译《几何原本》到魏源的“开眼看世界”；从孙中山广泛考察西洋政体到中国共产党坚定不移改革开放„„一系列的事实表明，唯有开阔眼界，方能步伐坚定地够走进新时代
作业：
①“远看成岭侧成峰，远近高低各不同”，告诉我们视角不同，事物的面貌就会迥异；“欲穷千里目，更上一层楼”，告诉我们只要提升高度就能看得更远。大千世界凡事要往长远看„„。
②“牢骚太盛防断肠，风物长宜放眼量”，告诉我们不要计较眼前得失，余秋雨先生曾经书写过这样一幅对联：“眼界高时无碍物，心源开处有清波”„„