七年级地理（上）第一章第一节 地球与地球仪 学案
第1课时
【学习目标】
1. 了解人们认识地球形状的历史过程，树立科学探索精神；
2. 运用实例证明地球的形状是球体；
3. 学会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
【导入】由《开学第一课》的学习对象导入-----我们的地球。从今天开始我们将一起来揭开地球的神秘面纱！
【学习过程】
活动一：你对地球了解有多深？
：畅谈“自己眼中的地球是什么样的？”
活动二：地球的形状是怎样的？球体？
：对比阅读-----课本P5《阅读活动》B 图“人类对地球形状的认识过程”； ：各小组依次“重温人类探索地球形状之路”；
1. 天圆地方说
2. 盖天说
3. 浑天说
4. 亚里士多德提出“球体”
5. 麦哲伦船队环球航行
6. 地球全貌卫星图。
得出结论-----地球的形状是一个球体。
活动三：你能找到哪些证据证明地球的形状是球体？
：小组讨论“-寻找能证明地球是球体的证据有哪些？”
提示：①从人类漫长的探索历程 提取 ②联系生活中的地理现象 说明 ③利用地图册 ：某一小组代表发言或展演相关证据，其他组进行补充。
小结“五大证据”：海上帆船的远眺现象（建议可用雨伞和图片演示说明）；月食日影；麦哲伦坏球航行；卫星图；站的越高，看得越远
活动四：地球这个球有多大？
：如何来描述一个篮球的大小？------球体通常用半径来描述大小；
：读课本P6的C 图“地球的形状和大小”和地图册P3. ，完成：
（1）地球的平均半径是 ；赤道半径是 ；极半径是 ；
（2）地球是一个 的球体。
活动五：算算赤道有多长？
：根据数学知识和赤道半径计算赤道周长=2πR （=40053.84km）。 活动六：计算----当全球人口增至100亿时，我们还有多大的生存空间？
已知条件：地球表面积 ；全球陆地面积：30%；宜居土地：30%。
：
（1）地球是一个 的球体。
（2）地球的平均半径是 ；赤道周长 ；表面积 。
【当堂检测】
1．最先证明地球是球形的事件是（ ）。
A. 哥伦布到美洲大陆 B．麦哲伦环球航行
C. 人造地球卫星的发射和使用 D.大地测量技术的产生与进行
2. 在日常生活中，能够说明大地是球形的自然现象是（ ）。
A. 太阳东升西落 B.站得高，看得远
C. 水往低处流 D.日全食
3. 地球的形状是（ ）的球体。
A. 正圆 B.南凸北凹 C.不对称 D.赤道略鼓，两极稍扁的不规则
【学后记录】整理笔记，记忆和消化知识。
第2-5课时
【学习目标】
1. 了解地球仪的构成和应用；
2. 明确纬线和经线的特点，掌握经纬线的分布规律；
3. 学会判读经纬度。
4. 理解及掌握经纬网的应用----定位和划分半球。
5. 学会利用简单的材料制作简易的地球仪模型。
【导入】复习---请用所学知识向他人介绍“我们的地球”。（形状+大小）
【学习过程】
活动一：想想办法-----实现站在地球上看到地球的全貌的愿望。
：发散思维，思考讨论：通过什么方式能看到整个球状的地球？
：各小组板演讨论成果。
结论：地球仪是我们认识和研究地球的最佳方式和好帮手。
活动二：观察地球仪，找找它与真实地球有何联系和区别？
：观察地球仪和阅读课本P6-7，找出地球仪的概念和构成。
：1. 地球仪是什么？
2. 地球仪由什么构成？和真实的地球有何不同？
：
1. 概念：地球仪是人们仿照地球的形状，并按一定比例缩小制作而成的地球模型。
2. 构成：（1）地物：陆地、海洋、国家、山脉、河流和岛屿等--------用不同的文字、符号和颜色表示。
（2）地轴、南北极、赤道、经纬网。--------地球上本没有，而是人们假想的。
【当堂检测】
请在板图中适当的位置填写：地轴、南、北极、赤道。
活动三：认识经纬网------1. 纬线和纬度
阅读课本P7-9页，图册P4-5，及观察地球
仪。完成以下问题：
（1） 什么是纬线？
（2） 纬线的特点：形状 ；长度 ；方向 ；
（3） 纬线之间的关系: ；
（4） 如何区别纬线？
（5） 选出几条你认为重要的纬线： ；
（6） 请用简图表示纬线。
：自学后，小组交流。随后就分配到的某一问题展开讨论。
：各组讨论达成共识后，派代表上台板演讨论结果，并进行简单的解说。 某组解说时，其他组认真听，课提出质疑和补充。
【当堂检测】：判读各种纬线图。
活动四：认识经纬网------2. 经线和经度；
阅读课本P7-9页，图册P4-5，及观察地球仪。完成以下问题：
（1）什么是经线？
（2）经线的特点：形状 ；长度 ；方向 ；
（3）经线之间的关系: ；
（4）如何区别经线？
（5）选出几条你认为重要的经线： ；
（6）请用简图表示经线。
：自学后小组交流。随后就分配到的某一问题展开讨论。
：各组讨论达成共识后，派代表上台板演讨论结果，并进行简单的解说。（其他组认真听，课提出质疑和补充。）
活动五：小结归纳所学的经纬线知识，完成下表。
活动六：谁反应最快？“经纬度”拍掌游戏。
游戏规则：
1. 横排的同学代表纬线，竖列的同学代表经线；
2. 以第3横排为赤道，课室中央的组距为本初子午线，每隔一排或一列度数相差30°。
3. 明确自己所代表的纬度和经度分别是多少？
4. 当老师随意点一个纬度/经度时，如果是你代表的那个拍掌。看谁反应最快？ 活动七：你会利用经纬网吗？
：通过游戏，你学到了什么？经纬网有什么用？-------定位
：情景设置----如果某航船不幸在太平洋遇难了，他该如何向国际救援中心SOS 求救？
活动八：你会如何划分半球？
：讨论找出你认为最合适的南北半球和东西半球的分界线，并说明理由。 ：各小组发表自己的观点（分界线）和理由。
【当堂检测】
1． 在下图中填写各线的纬度和经度。
2． 读出下图A 、B 的经纬度，在图中找出经纬度为（20°N ，160°E）, 并用点C 标出。
：经纬网的应用
1. 定位-----经线和纬线的交点；
2. 划分半球：南北半球----赤道；东西半球-----20°W，160°E。
3. 定方向。
【学后记录】整理笔记，记忆和消化知识。
七年级地理（上）第一章第一节 地球与地球仪 学案
第1课时
【学习目标】
1. 了解人们认识地球形状的历史过程，树立科学探索精神；
2. 运用实例证明地球的形状是球体；
3. 学会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
【导入】由《开学第一课》的学习对象导入-----我们的地球。从今天开始我们将一起来揭开地球的神秘面纱！
【学习过程】
活动一：你对地球了解有多深？
：畅谈“自己眼中的地球是什么样的？”
活动二：地球的形状是怎样的？球体？
：对比阅读-----课本P5《阅读活动》B 图“人类对地球形状的认识过程”； ：各小组依次“重温人类探索地球形状之路”；
1. 天圆地方说
2. 盖天说
3. 浑天说
4. 亚里士多德提出“球体”
5. 麦哲伦船队环球航行
6. 地球全貌卫星图。
得出结论-----地球的形状是一个球体。
活动三：你能找到哪些证据证明地球的形状是球体？
：小组讨论“-寻找能证明地球是球体的证据有哪些？”
提示：①从人类漫长的探索历程 提取 ②联系生活中的地理现象 说明 ③利用地图册 ：某一小组代表发言或展演相关证据，其他组进行补充。
小结“五大证据”：海上帆船的远眺现象（建议可用雨伞和图片演示说明）；月食日影；麦哲伦坏球航行；卫星图；站的越高，看得越远
活动四：地球这个球有多大？
：如何来描述一个篮球的大小？------球体通常用半径来描述大小；
：读课本P6的C 图“地球的形状和大小”和地图册P3. ，完成：
（1）地球的平均半径是 ；赤道半径是 ；极半径是 ；
（2）地球是一个 的球体。
活动五：算算赤道有多长？
：根据数学知识和赤道半径计算赤道周长=2πR （=40053.84km）。 活动六：计算----当全球人口增至100亿时，我们还有多大的生存空间？
已知条件：地球表面积 ；全球陆地面积：30%；宜居土地：30%。
：
（1）地球是一个 的球体。
（2）地球的平均半径是 ；赤道周长 ；表面积 。
【当堂检测】
1．最先证明地球是球形的事件是（ ）。
A. 哥伦布到美洲大陆 B．麦哲伦环球航行
C. 人造地球卫星的发射和使用 D.大地测量技术的产生与进行
2. 在日常生活中，能够说明大地是球形的自然现象是（ ）。
A. 太阳东升西落 B.站得高，看得远
C. 水往低处流 D.日全食
3. 地球的形状是（ ）的球体。
A. 正圆 B.南凸北凹 C.不对称 D.赤道略鼓，两极稍扁的不规则
【学后记录】整理笔记，记忆和消化知识。
第2-5课时
【学习目标】
1. 了解地球仪的构成和应用；
2. 明确纬线和经线的特点，掌握经纬线的分布规律；
3. 学会判读经纬度。
4. 理解及掌握经纬网的应用----定位和划分半球。
5. 学会利用简单的材料制作简易的地球仪模型。
【导入】复习---请用所学知识向他人介绍“我们的地球”。（形状+大小）
【学习过程】
活动一：想想办法-----实现站在地球上看到地球的全貌的愿望。
：发散思维，思考讨论：通过什么方式能看到整个球状的地球？
：各小组板演讨论成果。
结论：地球仪是我们认识和研究地球的最佳方式和好帮手。
活动二：观察地球仪，找找它与真实地球有何联系和区别？
：观察地球仪和阅读课本P6-7，找出地球仪的概念和构成。
：1. 地球仪是什么？
2. 地球仪由什么构成？和真实的地球有何不同？
：
1. 概念：地球仪是人们仿照地球的形状，并按一定比例缩小制作而成的地球模型。
2. 构成：（1）地物：陆地、海洋、国家、山脉、河流和岛屿等--------用不同的文字、符号和颜色表示。
（2）地轴、南北极、赤道、经纬网。--------地球上本没有，而是人们假想的。
【当堂检测】
请在板图中适当的位置填写：地轴、南、北极、赤道。
活动三：认识经纬网------1. 纬线和纬度
阅读课本P7-9页，图册P4-5，及观察地球
仪。完成以下问题：
（1） 什么是纬线？
（2） 纬线的特点：形状 ；长度 ；方向 ；
（3） 纬线之间的关系: ；
（4） 如何区别纬线？
（5） 选出几条你认为重要的纬线： ；
（6） 请用简图表示纬线。
：自学后，小组交流。随后就分配到的某一问题展开讨论。
：各组讨论达成共识后，派代表上台板演讨论结果，并进行简单的解说。 某组解说时，其他组认真听，课提出质疑和补充。
【当堂检测】：判读各种纬线图。
活动四：认识经纬网------2. 经线和经度；
阅读课本P7-9页，图册P4-5，及观察地球仪。完成以下问题：
（1）什么是经线？
（2）经线的特点：形状 ；长度 ；方向 ；
（3）经线之间的关系: ；
（4）如何区别经线？
（5）选出几条你认为重要的经线： ；
（6）请用简图表示经线。
：自学后小组交流。随后就分配到的某一问题展开讨论。
：各组讨论达成共识后，派代表上台板演讨论结果，并进行简单的解说。（其他组认真听，课提出质疑和补充。）
活动五：小结归纳所学的经纬线知识，完成下表。
活动六：谁反应最快？“经纬度”拍掌游戏。
游戏规则：
1. 横排的同学代表纬线，竖列的同学代表经线；
2. 以第3横排为赤道，课室中央的组距为本初子午线，每隔一排或一列度数相差30°。
3. 明确自己所代表的纬度和经度分别是多少？
4. 当老师随意点一个纬度/经度时，如果是你代表的那个拍掌。看谁反应最快？ 活动七：你会利用经纬网吗？
：通过游戏，你学到了什么？经纬网有什么用？-------定位
：情景设置----如果某航船不幸在太平洋遇难了，他该如何向国际救援中心SOS 求救？
活动八：你会如何划分半球？
：讨论找出你认为最合适的南北半球和东西半球的分界线，并说明理由。 ：各小组发表自己的观点（分界线）和理由。
【当堂检测】
1． 在下图中填写各线的纬度和经度。
2． 读出下图A 、B 的经纬度，在图中找出经纬度为（20°N ，160°E）, 并用点C 标出。
：经纬网的应用
1. 定位-----经线和纬线的交点；
2. 划分半球：南北半球----赤道；东西半球-----20°W，160°E。
3. 定方向。
【学后记录】整理笔记，记忆和消化知识。