你是如何理解理解教育部关于《高等学校学术道德规范》的基本内容和精神的？
听了邱吉老师的课受益匪浅，《高等学校学术道德规范》对我们很重要。 教师职业道德是教师从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质。民族的振兴在教育，教育的希望在教师。教师素质的高低、职业道德的好坏，直接关系到社会主义事业的建设者和接班人的培养，关系到国家的前途和民族的命运。因此，加强师德建设，提高教师素质，是新形势下发展先进生产力和弘扬先进文化的重要内容。
教育部于2011年10月会同中国教科文卫体工会全国委员会研究制定公布了《高等学校教师职业道德规范》（征求意见稿），并在全国范围内公开征求意见。其具体内容如下：
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。把爱国守法列为第一条，充分反映了中国特色和时代要求。
二、敬业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，终身学习，刻苦钻研，甘于奉献。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。
三、教书育人。坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求，不得从事影响教育教学工作的兼职。
四、严谨治学。弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。
五、服务社会。勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化，普及科学知识。热心公益，服务大众。积极参与社会实践，自觉承担社会义务，主动提供专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。
六、为人师表。学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。
高校教师职业道德规范，是高等学校教师在高等教育劳动过程中必须遵循的行为准则，它是高校教师在教育职业活动中所形成的道德关系和道德行为的普遍规律的概括和总结，在高校教师职业道德体系中居于核心地位。
爱国守法是我国法律法规的明确要求。我国《宪法》规定，中国公民必须遵守宪法和法律，有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务。《教师法》规定，教师要遵守《宪法》、法律和职业道德，贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，要对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育和法制教
育；《高等教育法》规定，高校教师必须首先要遵守《宪法》和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。
爱国守法也是高校教师的基本责任。高校是我国实施科教兴国战略和人才强国战略的重要支撑，高校教师肩负着培养人才、科技创新、服务社会和文明传承的重要使命，特别在当前国际竞争日趋加剧、我国正进入全面建设小康社会和现代化建设的关键时期，爱国守法，是高校教师服务国家、服务人民的必然要求，是高校教师应该承担的基本社会责任。
教师是一种特殊的职业，他的劳动是塑造人的特殊劳动。教师每天面对的是活生生的人，学生的复杂性、多样性、多变性，决定了教师必须严谨治学，必须探索创新。因人而异，方能使不同的学生都能有效地获取知识，都能有所提高，有所进步，有所发展。教育的本质是将一个自然人培养成为有知识、才能和素养的人，是具有完全人格的社会人。育人，是教师的天职。高等学校教师的职责是既要向学生传授知识，又要教会学生做人。
教育的对象是学生，应当一切以学生为本。柏拉图在《理想国》中给出了以学生为本的真谛：教育是把一个人从黑暗引向光明，教育是把一个人从低俗引向高尚，教育是把一个人从虚假引向真实。学生是教育的中心，也是教育的目的；学生是教育出发点，也是教育归宿；学生是教育的基础，也是教育的根本，一切教育必须以学生为本，这是现代教育的基本价值。教育是引导不是去左右，教育是影响不是去支配，教育是感染不是去教训，教育是解放不是去控制。真正的教育是以学生为本的教育，让学生体验美好，体验崇高，体验成功，培养积极的人生态度，鲜明的价值判断，丰富的思想体系。
作为一名医学教育者，不仅肩负着将自然科学知识传授给医学生，更担当着为未来的执业医者的执业操守界定与导向的任务。医学是具理论与操作，知识与实践，生命与死亡为一体的学科，在整个医疗行为中，除了人体生理疾病所表现的客观变化外，医者的主观认知与判断也占有很重要的作用。因此应加强高校教师的政治思想和社会道德教育，加强职业技能的学习和培训，促使教师在不断的学习中养成良好的职业道德，推动教师由他律到自律的质的转变。作为新时代的高校教师要不断加强教师的职业道德修养，要时刻牢记教书育人的神圣职责，为发展我国的卫生教育事业做出更大贡献。
你是如何理解理解教育部关于《高等学校学术道德规范》的基本内容和精神的？
听了邱吉老师的课受益匪浅，《高等学校学术道德规范》对我们很重要。 教师职业道德是教师从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质。民族的振兴在教育，教育的希望在教师。教师素质的高低、职业道德的好坏，直接关系到社会主义事业的建设者和接班人的培养，关系到国家的前途和民族的命运。因此，加强师德建设，提高教师素质，是新形势下发展先进生产力和弘扬先进文化的重要内容。
教育部于2011年10月会同中国教科文卫体工会全国委员会研究制定公布了《高等学校教师职业道德规范》（征求意见稿），并在全国范围内公开征求意见。其具体内容如下：
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。把爱国守法列为第一条，充分反映了中国特色和时代要求。
二、敬业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，终身学习，刻苦钻研，甘于奉献。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。
三、教书育人。坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求，不得从事影响教育教学工作的兼职。
四、严谨治学。弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。
五、服务社会。勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化，普及科学知识。热心公益，服务大众。积极参与社会实践，自觉承担社会义务，主动提供专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。
六、为人师表。学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。
高校教师职业道德规范，是高等学校教师在高等教育劳动过程中必须遵循的行为准则，它是高校教师在教育职业活动中所形成的道德关系和道德行为的普遍规律的概括和总结，在高校教师职业道德体系中居于核心地位。
爱国守法是我国法律法规的明确要求。我国《宪法》规定，中国公民必须遵守宪法和法律，有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务。《教师法》规定，教师要遵守《宪法》、法律和职业道德，贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，要对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育和法制教
育；《高等教育法》规定，高校教师必须首先要遵守《宪法》和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。
爱国守法也是高校教师的基本责任。高校是我国实施科教兴国战略和人才强国战略的重要支撑，高校教师肩负着培养人才、科技创新、服务社会和文明传承的重要使命，特别在当前国际竞争日趋加剧、我国正进入全面建设小康社会和现代化建设的关键时期，爱国守法，是高校教师服务国家、服务人民的必然要求，是高校教师应该承担的基本社会责任。
教师是一种特殊的职业，他的劳动是塑造人的特殊劳动。教师每天面对的是活生生的人，学生的复杂性、多样性、多变性，决定了教师必须严谨治学，必须探索创新。因人而异，方能使不同的学生都能有效地获取知识，都能有所提高，有所进步，有所发展。教育的本质是将一个自然人培养成为有知识、才能和素养的人，是具有完全人格的社会人。育人，是教师的天职。高等学校教师的职责是既要向学生传授知识，又要教会学生做人。
教育的对象是学生，应当一切以学生为本。柏拉图在《理想国》中给出了以学生为本的真谛：教育是把一个人从黑暗引向光明，教育是把一个人从低俗引向高尚，教育是把一个人从虚假引向真实。学生是教育的中心，也是教育的目的；学生是教育出发点，也是教育归宿；学生是教育的基础，也是教育的根本，一切教育必须以学生为本，这是现代教育的基本价值。教育是引导不是去左右，教育是影响不是去支配，教育是感染不是去教训，教育是解放不是去控制。真正的教育是以学生为本的教育，让学生体验美好，体验崇高，体验成功，培养积极的人生态度，鲜明的价值判断，丰富的思想体系。
作为一名医学教育者，不仅肩负着将自然科学知识传授给医学生，更担当着为未来的执业医者的执业操守界定与导向的任务。医学是具理论与操作，知识与实践，生命与死亡为一体的学科，在整个医疗行为中，除了人体生理疾病所表现的客观变化外，医者的主观认知与判断也占有很重要的作用。因此应加强高校教师的政治思想和社会道德教育，加强职业技能的学习和培训，促使教师在不断的学习中养成良好的职业道德，推动教师由他律到自律的质的转变。作为新时代的高校教师要不断加强教师的职业道德修养，要时刻牢记教书育人的神圣职责，为发展我国的卫生教育事业做出更大贡献。