神奇的铅笔工具和橡皮工具
教学目标：
1、学习铅笔工具和橡皮工具的使用，并了解撤消命令和功能键。
2、培养学生自主探索和探究精神，重视培养学生的实践能力。
3、通过本节课的学习，让学生感受计算机绘画的乐趣。激发学生对信息技术学科的兴趣。
教学重点：、学习铅笔工具和橡皮工具的使用。
教学难点：橡皮工具的灵活运用。
教材分析：
本课是学生认识电脑后所学习的第一个计算机软件，而铅笔工具和橡皮工具正是画图软件中最基础的工具，很多同学对于其他软件的学习兴趣都来源于这节课。本节课主要介绍了铅笔工具在选用调色板时，左键，右键的不同用法；以及橡皮工具左键右键的不同用法。同时并引深了铅笔工具粗细的变化，橡皮块大小的变化。因为计算机存在通用性的特点，教学中又要培训学生活学活用,一通百通的应变能力。
教具准备：课件 电子教室 投影
教学过程：
活动一：教学导入
师：同学们，今天，我带令大家到美丽的大自然中走走好不好？请看大屏幕。（图
一）再看。（图二）你觉得这两幅绘画作品怎么样？
生：漂亮。神奇。鸟多，热闹„„
师：看来，大家很喜欢这些作品。可你知道吗？这些作品都是同学们用电脑画出来的，你想画吗？那好，今天我们就从画图软件中最基础的铅笔和橡皮工具学起，来体会其中的神奇。（课题）
【这节课采用直接式导入，在最短的时间内激发学生学习铅笔和橡皮工具的兴趣，通过神奇二字激发学生的好奇心和探索的欲望,并认识到做任务事都要用基础做起。】
活动二：简单认识铅笔和橡皮工具，调动学生画画的积极性。
师：首先，请大家启动画图软件，调整好画纸的大小。看谁操作的最快？（师巡视）
师：嗯，大家的操作很熟练。认识这里边的铅笔工具和橡皮工具吗？
师：哦，谁来说一说？你来。（此生上台说）是啊，看他们的样子就能找到，是吗？请回！那同学们会用铅笔工具吗？
生：会。
师：这么大口气，我可不信。你来说一下。
生：按住鼠标左键，然后移动鼠标就可以了。
师：还有吗？
生不会回答。
师：刚才这位同学说的“按住鼠标左键，然后移动鼠标”的方法很好。不过，这只是其中的一种方法。这样吧，让我们通过画画来探索铅笔工具更多的使用方法，好吗？
师：让我们一起把美丽的大自然搬到我们的画纸上怎么样？请同学利用铅笔工具画一棵小树。
开始吧！
生独立操作，探索铅笔工具的使用方法。
展示学生作品，邀请同学到老师机器上来画。
如果学生有利用右键或变粗的，请同学们讲解.没有同学画的很粗，看老师进行绘画。
师画的不好
师：这应怎么办？
师：其实，当我们觉得某一笔画得不好时，可以利用撤消键或键盘上的CTRL+Z键让刚才画的消失，[板书：撤销或CTRL+Z]然后再重新画。这个命令也可以撤消我们任何操作不好的地方。但最多只能撤消三次。 [板书：（3）]
师：不知大家有没有发现，我画的和这位同学画的，在画法和线条上有什么不同呢？
生：线条比较粗。
师：这也是铅笔工具的神奇之处，我们按ＣＴＲＬ＋数学键盘区的＋号键来变粗。同学不要多按，按3次加号键就可以了。如果我们想把铅笔再变细怎么办？找生回答。
生： 按ＣＴＲＬ＋数学键盘区的—号键
那请同学把铅笔变成原来最细的再试试。
生：直接画出来了，没有再选择其他前景色
师：嗯，观察的很仔细。那同学们发现前景色和背景色的用途了吗？ 师：那就由电脑小博士来告诉你吧！
小博士：利用“画图“软件画画时，你手里相当于有两支彩笔。按住左键拖动鼠标是用前景色画图，按住右键拖动鼠标则用背景色画图。
师：同学们试验一下吧。学生巩固练习
找生回答。师总结：看，我们神奇的铅笔工具可以分别用左右键来画图，想当于两只彩笔，又可以变粗变细，是不是很神奇.
【这一环节引导学生学会铅笔工具的左键、右键，并引深到粗线的变化，同时还介绍了撤消键的使用。但如果有学生本身就会使用左右键，他在使用橡皮工具时可能会出现问题，刚这一环节就要直接联系橡皮工具的知识进行讲解。】
活动三、引导学生学习橡皮工具
师：请同学将前景色变为——，背景色变为——。利用铅笔工具画一棵——。（——内容为学生集体的回答，师生共读要求。）好，开始画吧！
师：同学们，初学乍练，出错是难免的。如果画错了的地方我们不想全部撤消，而想擦一半留一半，怎么办呢？
生：用橡皮工具。
师：嗯，很会思考，那就请大家把中间这个树干部分多余的绿色擦掉吧。 生开始试验，并发现问题。
师：哦，擦不了？还变色了。怎么会出现这种情况？看来，橡皮的秘密大家还没有读破。请同学们想想铅笔工具，他可以利用前景色、背景色、左键、右键来画画，那橡皮呢？同学们再仔细观察并实验,看谁能最先发现橡皮的秘密。 生再次试验。
师：从大家的表情中就可以知道，很多同学已经发现橡皮的秘密了，谁来跟大家说一说？
生谈。
师：真是“实践出真知”呀！同学们在想中做，做中想，终于发现了橡皮的秘密，恭喜大家！来，让我们一起读一读！左键:擦除所有图像,露出了背景色。 右键:只擦除与前景色相同的颜色，露出了背景色
师：知道了铅笔工具和橡皮工具的神奇之处，再来画画，那可就得心应手了。怎么样，还想画吗？
师：小树要有阳光的照射，才能茁壮成长，我们一起来画个太阳吧。大家说，我们用什么颜色呢？好，金黄的太阳，就用黄色吧。（或红色）
师生集体画。师：大家画好了吗？请举手。
师：看大屏幕，黄色的太阳不太明显，那就请大家利用铅笔工具或橡皮工具把太阳变红吧。注意，不得使用其他工具哦！好，开始！
学生练习,学生如果能想到右键,加以表扬。
师：这位同学真了不解，活学活用，举一反三，相信你会绘制出更精彩的作品．
【创设一定的情境,让学生在具体问题中，发现橡皮工具的用法，并升化到灵活的使用橡皮工具为作品服务。】
活动四、学生自由创作
师：同学们，还记得刚开课时我给大家看得那两幅画吗？美丽的大自然有很多值得我们画下来，想不想和他们的小作者进行比赛？好，我宣布，“铅笔绘画大赛“现在开始！请同学们利用今天学过铅笔和橡皮工具，充分发挥自己的想象，开始创作吧！
学生绘画，教师指导。
展示学生作品，学生评价。
师：同学们画的都很不错，现在大家说说你这节课的收获吧。
师：同学们，会学习很重要，常练习更重要。正所谓，一日不练手生，十日不练脑生，学习了今天的新知识之后，还希望大家在课后多练习，多巩固，多探索，这样，你就会有更大的收获。好，这节课就上到这里，下课！
【在学生在学生铅笔和橡皮工具的基础上，让他们插上想像的翅膀自由创作，给了学生自由的空间，既对所学内容进行应用，又展示了自己的风彩，激发了学生的学生兴趣，真正体会信息技术课的乐趣。】
板书设计:
神奇的铅笔工具和橡皮工具
铅笔 左键 前景色
Ctrl+”+”号 右键 背景色
- 橡皮
教学反思：
这节课从上到改先后经历了好几个版本，从第一次备好课到上课，自己觉得不满意，后经杨主任以及常识团队多位老师指导再改，再备,等多次反复才基本定下了这节课的内容。我个人认为，本节课的设计能够顺利的完成教学任务，并可以培养学生自主探索和探究精神，重视培养学生的实践能力。通过本节课的学习，让学生感受计算机绘画的乐趣。激发学生对信息技术学科的兴趣。
一、细节决定成败
在课堂设计中，最开始的导入我是用神话故事马良导入的，正如很多老师所说，这个导入与本节课关系不大，反而浪费了一些时间。于是换成现在的这个比
较直接的导入，不但效果更好，还节省了课堂的宝贵时间，真是一举两得。在课堂学生绘画的内容模块中,早期使用多个实例，或不给学生实便目标，结果使学生出现不知如何画，没有方向性，很不可取，因此在这节课中，绘画的内容一直是围绕一棵小树来画的。在升化本节课难点即橡皮工具时，同样也用到了小树，并让学生在小树的基础上画一个太阳，这与最开始引用另一个画图文件，结果在启动另一个画图文件时，耽误和浪费了很多时间，因为打开另一个文件是后面要学习的内容，而且对于刚刚学习电脑的四年级学生来说很突然，有点难。相比较下，直接在一个图片上讲解练习同样能玩成教学目标，但这种设计更合理一点，并有好的收效。
因此，没一个细节，只要精心处理，都会收到良好的效果。多个细节在一起就决定着成与败。
二、合理的设计让学生学习增添层次性
在课堂知识容量的考虑中，本节课的内容可以说对于新学习电脑的学生已经不少了，而对于挖掘考教材这一环节则体现在是否讲解变粗的CTRL++号键，按SHIFT的正规线，考虑到学生刚接确电脑，最终只讲了其中的一个通用性，那就是CTRL+加减号键的使用，并渗透其他工具也存在这种通用性。这样即使学生的学生有了明显的层次的提高，也是学生感到了本节课的神奇之处，真正爱学，好学，培养了学生学习信息技术课的积极性。
三、画龙点睛一点带全面
在课件的设计中，原来的课件内容和环节还可以，但杨主任一看别道出其中的不足，不太适合小学生的口味。经杨主任指点，添加了背景，声音，马上课件变的美丽而生动,学生注意力更加集中，重点词语用颜色突出，学生一目了然，更好的为这节课服务，达到意想不到的效果。
总之，这一节课虽然不是精品华之作，但其中包含了很多老师的指导、建议，真是人多力量大，团结力量大，这也是我们实小的和谐这处。同时我也希望能听到更多老师更好的建议，使我个人以及我们实小的信息技术课能够再上一个新台阶。
神奇的铅笔工具和橡皮工具
教学目标：
1、学习铅笔工具和橡皮工具的使用，并了解撤消命令和功能键。
2、培养学生自主探索和探究精神，重视培养学生的实践能力。
3、通过本节课的学习，让学生感受计算机绘画的乐趣。激发学生对信息技术学科的兴趣。
教学重点：、学习铅笔工具和橡皮工具的使用。
教学难点：橡皮工具的灵活运用。
教材分析：
本课是学生认识电脑后所学习的第一个计算机软件，而铅笔工具和橡皮工具正是画图软件中最基础的工具，很多同学对于其他软件的学习兴趣都来源于这节课。本节课主要介绍了铅笔工具在选用调色板时，左键，右键的不同用法；以及橡皮工具左键右键的不同用法。同时并引深了铅笔工具粗细的变化，橡皮块大小的变化。因为计算机存在通用性的特点，教学中又要培训学生活学活用,一通百通的应变能力。
教具准备：课件 电子教室 投影
教学过程：
活动一：教学导入
师：同学们，今天，我带令大家到美丽的大自然中走走好不好？请看大屏幕。（图
一）再看。（图二）你觉得这两幅绘画作品怎么样？
生：漂亮。神奇。鸟多，热闹„„
师：看来，大家很喜欢这些作品。可你知道吗？这些作品都是同学们用电脑画出来的，你想画吗？那好，今天我们就从画图软件中最基础的铅笔和橡皮工具学起，来体会其中的神奇。（课题）
【这节课采用直接式导入，在最短的时间内激发学生学习铅笔和橡皮工具的兴趣，通过神奇二字激发学生的好奇心和探索的欲望,并认识到做任务事都要用基础做起。】
活动二：简单认识铅笔和橡皮工具，调动学生画画的积极性。
师：首先，请大家启动画图软件，调整好画纸的大小。看谁操作的最快？（师巡视）
师：嗯，大家的操作很熟练。认识这里边的铅笔工具和橡皮工具吗？
师：哦，谁来说一说？你来。（此生上台说）是啊，看他们的样子就能找到，是吗？请回！那同学们会用铅笔工具吗？
生：会。
师：这么大口气，我可不信。你来说一下。
生：按住鼠标左键，然后移动鼠标就可以了。
师：还有吗？
生不会回答。
师：刚才这位同学说的“按住鼠标左键，然后移动鼠标”的方法很好。不过，这只是其中的一种方法。这样吧，让我们通过画画来探索铅笔工具更多的使用方法，好吗？
师：让我们一起把美丽的大自然搬到我们的画纸上怎么样？请同学利用铅笔工具画一棵小树。
开始吧！
生独立操作，探索铅笔工具的使用方法。
展示学生作品，邀请同学到老师机器上来画。
如果学生有利用右键或变粗的，请同学们讲解.没有同学画的很粗，看老师进行绘画。
师画的不好
师：这应怎么办？
师：其实，当我们觉得某一笔画得不好时，可以利用撤消键或键盘上的CTRL+Z键让刚才画的消失，[板书：撤销或CTRL+Z]然后再重新画。这个命令也可以撤消我们任何操作不好的地方。但最多只能撤消三次。 [板书：（3）]
师：不知大家有没有发现，我画的和这位同学画的，在画法和线条上有什么不同呢？
生：线条比较粗。
师：这也是铅笔工具的神奇之处，我们按ＣＴＲＬ＋数学键盘区的＋号键来变粗。同学不要多按，按3次加号键就可以了。如果我们想把铅笔再变细怎么办？找生回答。
生： 按ＣＴＲＬ＋数学键盘区的—号键
那请同学把铅笔变成原来最细的再试试。
生：直接画出来了，没有再选择其他前景色
师：嗯，观察的很仔细。那同学们发现前景色和背景色的用途了吗？ 师：那就由电脑小博士来告诉你吧！
小博士：利用“画图“软件画画时，你手里相当于有两支彩笔。按住左键拖动鼠标是用前景色画图，按住右键拖动鼠标则用背景色画图。
师：同学们试验一下吧。学生巩固练习
找生回答。师总结：看，我们神奇的铅笔工具可以分别用左右键来画图，想当于两只彩笔，又可以变粗变细，是不是很神奇.
【这一环节引导学生学会铅笔工具的左键、右键，并引深到粗线的变化，同时还介绍了撤消键的使用。但如果有学生本身就会使用左右键，他在使用橡皮工具时可能会出现问题，刚这一环节就要直接联系橡皮工具的知识进行讲解。】
活动三、引导学生学习橡皮工具
师：请同学将前景色变为——，背景色变为——。利用铅笔工具画一棵——。（——内容为学生集体的回答，师生共读要求。）好，开始画吧！
师：同学们，初学乍练，出错是难免的。如果画错了的地方我们不想全部撤消，而想擦一半留一半，怎么办呢？
生：用橡皮工具。
师：嗯，很会思考，那就请大家把中间这个树干部分多余的绿色擦掉吧。 生开始试验，并发现问题。
师：哦，擦不了？还变色了。怎么会出现这种情况？看来，橡皮的秘密大家还没有读破。请同学们想想铅笔工具，他可以利用前景色、背景色、左键、右键来画画，那橡皮呢？同学们再仔细观察并实验,看谁能最先发现橡皮的秘密。 生再次试验。
师：从大家的表情中就可以知道，很多同学已经发现橡皮的秘密了，谁来跟大家说一说？
生谈。
师：真是“实践出真知”呀！同学们在想中做，做中想，终于发现了橡皮的秘密，恭喜大家！来，让我们一起读一读！左键:擦除所有图像,露出了背景色。 右键:只擦除与前景色相同的颜色，露出了背景色
师：知道了铅笔工具和橡皮工具的神奇之处，再来画画，那可就得心应手了。怎么样，还想画吗？
师：小树要有阳光的照射，才能茁壮成长，我们一起来画个太阳吧。大家说，我们用什么颜色呢？好，金黄的太阳，就用黄色吧。（或红色）
师生集体画。师：大家画好了吗？请举手。
师：看大屏幕，黄色的太阳不太明显，那就请大家利用铅笔工具或橡皮工具把太阳变红吧。注意，不得使用其他工具哦！好，开始！
学生练习,学生如果能想到右键,加以表扬。
师：这位同学真了不解，活学活用，举一反三，相信你会绘制出更精彩的作品．
【创设一定的情境,让学生在具体问题中，发现橡皮工具的用法，并升化到灵活的使用橡皮工具为作品服务。】
活动四、学生自由创作
师：同学们，还记得刚开课时我给大家看得那两幅画吗？美丽的大自然有很多值得我们画下来，想不想和他们的小作者进行比赛？好，我宣布，“铅笔绘画大赛“现在开始！请同学们利用今天学过铅笔和橡皮工具，充分发挥自己的想象，开始创作吧！
学生绘画，教师指导。
展示学生作品，学生评价。
师：同学们画的都很不错，现在大家说说你这节课的收获吧。
师：同学们，会学习很重要，常练习更重要。正所谓，一日不练手生，十日不练脑生，学习了今天的新知识之后，还希望大家在课后多练习，多巩固，多探索，这样，你就会有更大的收获。好，这节课就上到这里，下课！
【在学生在学生铅笔和橡皮工具的基础上，让他们插上想像的翅膀自由创作，给了学生自由的空间，既对所学内容进行应用，又展示了自己的风彩，激发了学生的学生兴趣，真正体会信息技术课的乐趣。】
板书设计:
神奇的铅笔工具和橡皮工具
铅笔 左键 前景色
Ctrl+”+”号 右键 背景色
- 橡皮
教学反思：
这节课从上到改先后经历了好几个版本，从第一次备好课到上课，自己觉得不满意，后经杨主任以及常识团队多位老师指导再改，再备,等多次反复才基本定下了这节课的内容。我个人认为，本节课的设计能够顺利的完成教学任务，并可以培养学生自主探索和探究精神，重视培养学生的实践能力。通过本节课的学习，让学生感受计算机绘画的乐趣。激发学生对信息技术学科的兴趣。
一、细节决定成败
在课堂设计中，最开始的导入我是用神话故事马良导入的，正如很多老师所说，这个导入与本节课关系不大，反而浪费了一些时间。于是换成现在的这个比
较直接的导入，不但效果更好，还节省了课堂的宝贵时间，真是一举两得。在课堂学生绘画的内容模块中,早期使用多个实例，或不给学生实便目标，结果使学生出现不知如何画，没有方向性，很不可取，因此在这节课中，绘画的内容一直是围绕一棵小树来画的。在升化本节课难点即橡皮工具时，同样也用到了小树，并让学生在小树的基础上画一个太阳，这与最开始引用另一个画图文件，结果在启动另一个画图文件时，耽误和浪费了很多时间，因为打开另一个文件是后面要学习的内容，而且对于刚刚学习电脑的四年级学生来说很突然，有点难。相比较下，直接在一个图片上讲解练习同样能玩成教学目标，但这种设计更合理一点，并有好的收效。
因此，没一个细节，只要精心处理，都会收到良好的效果。多个细节在一起就决定着成与败。
二、合理的设计让学生学习增添层次性
在课堂知识容量的考虑中，本节课的内容可以说对于新学习电脑的学生已经不少了，而对于挖掘考教材这一环节则体现在是否讲解变粗的CTRL++号键，按SHIFT的正规线，考虑到学生刚接确电脑，最终只讲了其中的一个通用性，那就是CTRL+加减号键的使用，并渗透其他工具也存在这种通用性。这样即使学生的学生有了明显的层次的提高，也是学生感到了本节课的神奇之处，真正爱学，好学，培养了学生学习信息技术课的积极性。
三、画龙点睛一点带全面
在课件的设计中，原来的课件内容和环节还可以，但杨主任一看别道出其中的不足，不太适合小学生的口味。经杨主任指点，添加了背景，声音，马上课件变的美丽而生动,学生注意力更加集中，重点词语用颜色突出，学生一目了然，更好的为这节课服务，达到意想不到的效果。
总之，这一节课虽然不是精品华之作，但其中包含了很多老师的指导、建议，真是人多力量大，团结力量大，这也是我们实小的和谐这处。同时我也希望能听到更多老师更好的建议，使我个人以及我们实小的信息技术课能够再上一个新台阶。