九年级语文字词积累

九年级语文上册(字词积累)

第一单元

1. 黄与绿zhu z ǎi ( )着, wu bian wu y ín ( ),tan dang ru d ǐ( )。

2. 它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的qi ú zhi ( )。

3. 但是她wei an ( ),正直,朴质,严肃。

4. 那也是直挺 xiu q í( )的。

5. 它没有 p ï suō( )的姿态。

6. 若不是miao shou ou de ( ),便确是经过锤炼的语言的精华。

7. 而另一种的味儿在你心头qian zi an zhang( )。

8. 像哨兵似的树木的话,那你的y ān y ān ru shui ( )的情绪又将如何?也像加过人工似的,成为一束,绝不pang yi xie chu ( )。

9. 宛然象征了今天在华北平原zong heng jue dang ( ),用血写出新中国历史的那种精神和意志。

10. 我怀念着绿色,如同h ã zhã( )的鱼盼等着雨水。下雨的时候,我爱它x ī lì( )的声音。

11. 它依旧伸长,依旧pan yuan ( )。

12. 在七月中旬,不能再liu lian ( )于烽烟四逼中的旧都。

13. 我以y à miao zhu zhang ( )的心情,巴不得它长得快。

14. 有时散步站在y ǒng dao ( )旁的海棠树前。

15. 心潮 p ãng pài ( ),久久不能平静。

16. 每当追想过去,我就会fu xiang lian pi ān ( )。

17. 葱茏茂密的zhi k ē( )之间,也许个别地方略见疏落。

18. 一切都如花似锦, sháo hua ( )灿烂。

19. 大凡已成为我们b ǐng fu ( )的东西都经得起各种变化和时间的考验。

20. 我们就会相信,这种想法是何其huang d àn ( )。

21. 真正的六月草莓的那种妙龄十八的x īn xiang ( )。

第二单元

1. 他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里 y ǎo ( )出来。

2. 孔乙己用指甲zh àn ( )了酒。

3. 大抵没有这样 kuo chu î( )。

4. 便连人何书籍纸张 bi y àn ( ),一起失踪。

5. 在这些时候,我可以fu h â( )着笑。

6. 便又叹一口气,显出极w ǎn xi ( )的样子。

7. 孔子已看着问他的人,显出bu xie zhi bian ( )的神气。

8. “作家”用焦黄的指头 chu ō( )着陶影给报社的读者来信。

9. 油漆 j ūn lie ( )的车门上,有一道白线。

10. 唯独对这个男孩,她要成为完美而无可 tiao ti ( )的母亲。

11. 若不是男孩子骨缝结实,几乎tuo ji ù ( )。

12. xiong ji ū ji ū( )气昂昂地走到红蚯蚓旁。

13. 她喜欢wen wen er ya ( )。

14. 为了这qi â er bu she ( )的佩服。

15. 看着她m íng si ku xiang ( )的样子。

16. 年轻些的干部更加b īn bin you li ( )。

17. 他吃得又快又多,碗里边 sh ì( )得干干净净。

18. 虽然我们把“差半车麦秸”这 chu î hao ( )互相叫着。

19. 大家都愤怒得像老虎似的, m àn ma ( )并追究起熄灯的人。

20. 用膀力尖 ch ǎn mâi ( )地贴着我的膀子尖。

21. 猛地像打了p ī lì( )似的。

22. 正如他过去re zhong ( )于葫芦一样。

23. du ō suō ( )着嘴唇,在屋角缩成一团。

24. 校役暗暗吃了一惊,可是他是cheng jiao ( )的。

25. 那老头儿昂着guang cai y ì y ì( )的颓脑袋。

26. 母亲吓得只是zhan zhan j īng j īng ( )地不敢出声。

九年级上册 第三单元

1. 但不幸的是逐渐xu án xu ( )起来了。

2. “地”和“物”,还是切实的东西,国联九 mi ǎo mang ( )。

3. 我们总自夸着di da wu bo ( )”,是事实。

4. huai gu shang jin ( )了——却也是事实。

5. 我们自古以来,就有man tou ku gan ( )的人, 有拼命硬干的人。

6. 有 wei min qing ming ( )的人,就有she sheng qiu fa ( )的人。

7. 于是,王莽的儿女就zi w ěn ( )而死。

8. 这些都证明“吴汉杀妻”的情节是无稽 wu j ī( )的。

9. 殊不知( )在我们看来,这些反而诬害了吴汉。

10. 吴汉果然死心塌地( )地随刘秀去打天下。势必( )大的要挤了小的。

11. 仆役( )丫环就只能走后门了。

12. 楚国人要给他一个“下马威”( )。

13. 骑马乘车,前呼后拥( ),晏子决不能一个人徒步走来。 却疏忽( )了这时他的同学们正在集中讨论什么问题。

14. 我们的自尊心竟如此脆弱( )吗?

15. 这其中有许多是科学领域中的深奥( ào )问题。

16. 即使是一次不完全的尝试也会起到消除疑虑( )和鼓励的作用。

第四单元

1. 不仅徒生困扰,吾弟亦将难辞其咎( ji ù )。

2. 咫尺(zh ǐ )之隔,竟成海天之遥。

3. 人过七旬,多有病痛,至盼善自珍慑( sh â )。

4. 所谓“罪人”之说,实相悖谬( b âi miù )。

5. 所谓“投降”“屈事”“吃亏”“上当”之说,实难苟同( g ǒu )。

6. 我党一再倡议贵我两党举行谈判,同捐前嫌( )。

7. 外人巧言令色( ),意在图我台湾。

8. 盼弟善为抉择,未雨绸缪( ch ïu mïu )。

9. 世事如烟,偏你心中是一片净土( )。

10. 海洋动物锐减( )。

11. 当别人强大时,用谄媚取悦( )对方。

12. 你妈妈在北京生活了四十年,还不如只生活了十四年的你对胡同那么熟稔( r ěn )。

13. 我们对你无要求,唯有希冀( j ì )。

14. 切记:豁达、豁达再豁达(hu î )。

15. 我的诀窍(ju ã )是:从生命下手。

16. 生命是一种宣泄( xi â ),生命是一种咆哮。

17. 连她的儿子,都是鸡皮鹤发,瘦骨嶙峋( l ín xún )。

18. 促使你自己的观点和信念的幼芽萌发(m ãng )出来。

19. 一个人不能擅自(sh àn )创造连他本人也没有见过的东西。

20. 爱情将成为赋予生命的,永不衰退,使人类世代相传的纽带(ni ǔ )。

21. 你提出的问题使我忐忑不安(t ǎn tâ )。

22. 但是,却仍然表现出那种不可思议( )的美和力量。

23. 而您想知道,我对英法的这个胜利会给予多少赞誉( )。

24. 这是幻想的某种规模巨大的典范( )。

25. 某种恍若( hu ǎng )月宫的建筑。

26. 在不可名状的晨曦( x ī )中依稀可见。

27. 宛如在欧洲文明的地平线上瞥见(pi ē )的亚洲文明的剪影。

28. 一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱箧( qi â )。

29. 请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱( )的洞府。

30. 在不可名状( )的晨曦中依稀可见。

31. 只是更彻底,更漂亮,以至于荡然无存( )。

第五单元

1. 唐铁嘴趿拉(t ā la )着鞋。

2. 你看,姑娘一过门,吃的是珍馐( xi ū)美味,穿的是绫罗绸缎( )。

3. 商议事情的,说媒拉纤( )的,也到这里来。

4. 街上兵荒马乱( )的,不知道怎么回事!。

5. 松二爷文绉绉( )的,提着小黄鸟笼。

6. 一张单人床,卧具凌乱(l íng )。

7. 不论谁,就是孙中山的请帖( ti ě )我也不去。

8. 陈毅索性将手指一直按在电铃的揿钮(q ìn )上,铃声持久不息。

9. 虽然生性驽钝( n ú dùn ),建树不多,但举凡化学,不才总还略有所知。

10. 那我倒要赐教(c ì ),敢问是哪门化学?

11. 躲进书斋,闭门研究学问以自娱( y ú ),从此不再过问世事。

12. 如今建国伊始( y ī ),百废待兴,不正是齐先生实现多年梦想,大有作为之时吗?

13. 吃了个闭门羹( g ēng )!

14. 室主人显然过的是深居简出( )的书斋生活。

15. 但齐仰之充耳不闻( ), 一边翻书, 一边在做实验。

16. 并非齐先生才学疏浅( )。

17. 这真叫我痛心疾首( )。

18. 枉驾来访,如此礼贤下士( )。

19. 勾勒( l â )出圆明园残损的门柱和颓恒断壁( )。

20. 灯火阑珊(l án )的闹市。

21. 毛泽东爽朗( )大笑。

22. 神聊海吹( )的市民们„„

23. 金碧辉煌( )的景泰蓝饰物。

24. 瞧!龙盘虎踞( j ù )的。

25. 你骨瘦如柴,奄奄一息(y ān )。

九年级下 第一单元

1. 即使在最美丽的帆船上也有着太多的琐屑( )的噪音!

2. 在人生的航行中,我们需要冒险,也需要休憩( )。

3. 把我对大海的沉思冥想( )打断了。

4. 家是游子梦魂萦绕( )的永远的岸。

5. 我亲眼看到渔民们安之若素,举止泰然( )。

6. 我深知我老婆在你的光彩下只会黯然失色( )。

7. 石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然( )泪下。

8. 生命有权自认为辉煌壮丽,生机竟是这样地不可扼制( )。

9. 生命正是要在最困厄( )的境遇中发现自己。

10. 它具有如此震慑( )人们心灵的情感力量。

11. 这一带废墟( )是圆明园长春园的一部分。

12. 观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄( )。

13. 时间在这里,如石刻一般,停泄( )了,凝固了。

14. 不是永远充塞( )于天地之间吗?

15. 我嗫嚅( )着,很不理直气壮。

16. 迤逦( )行来,已到水边,水已成冰。

17. 为了凭吊( )这一段凝固的历史。

18. 在这样的空间袒露( )我柔嫩的胸脯。

19. 这是一个靠自己的幻想树起了一尊偶像并向它顶礼膜拜( )的苦行僧。 第二单元

1. 须晴日,看红装素裹( ),分外妖娆( )。

2. 惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚( )。

3. 在康河的柔波( )里,我甘心做一条水草!

4. 不是清泉,是天上的虹,揉碎在浮躁( )间。

5. 但我不能放歌( ),悄悄是别离的笙箫( )。

6. 我的心骤然( )一阵疼痛,一定是妈妈缀扣子的针线穿透了心胸。

7. 我不得不把头探出车厢的窗棂( )。

8. 深黄的林子里有两条岔开( )的路。

9. 因为绿草茸茸( ),等待人去践踏。

10. 隔了多少岁月,流逝( )了多少时光。

第三单元

1我写《家》的时候,我仿佛在跟一些人一块儿受苦,跟一些人一块儿在魔爪( )下面挣扎。

2在我还是一个孩子的时候,我就常常被逼着目睹一些可爱的年轻生命横遭摧残( ),以至于得到悲惨的结局。

3那个时候我的心因为爱怜( )而痛苦,但同时它又充满恶毒的诅咒。

4我对于一个不合理制度的“积愤”才有机会吐露( )出来。 5我要向一个垂死的制度叫出我的“我控诉”( )。

6它跟我的其他的作品一样,缺少冷静的思考和周密的构思( )。 7我不是一个说教( )者,我不能够明确地捐出一条路来。 8我没法掩饰( )二十二年前自己的缺点。

9我索性( )保留着它的本来的面目。

10不过我改的只是那些用字不妥当( )的地方,同时我也删去一些累赘( )的字句。

11但是我请求今天的读者宽容( )地对待这本二十七岁的年轻人写的小说。 12而且这一直是我的鼓舞的泉源( )。

13是五月里一个明媚的日子,秾厉( )的春天躺在静穆( )的晨光里。 14一株衰老不材的橡树微微啜泣( ),那瀑布的白色长髯( )飘扬越发厉害,仿佛在呵斥( )人世的险恶。 15愈是他身体又瘦又干,披挂破烂,坐骑( )蹩脚( ),愈见他的所作所为值得夸赞。

16那是个阴霾( )的日子,灰暗的天空里一阵阵都是气色凶恶的云,黄叶心凄凄凉凉从树上落下来,憔悴( )的晚花奄奄待尽。 17这位伟大歌士的所作所受,依然叫我震惊倾倒( )。

18伸出稚嫩( )的手去采生命的玫瑰花,爬上巅峰去攀附( )太阳。

19. 世界上的艺术珍品已是洋洋大观( ),但是曾经历了时间的考验与筛选( )。

20一人向隅( ),满座为之不欢,感情易传染。

21审美观的展拓( )源于人际交流,刘姥姥日子久了也可能喜欢林黛玉。 22经历过孤陋寡闻( )的时代。

23要识别精华与糟粕( )并不容易。

24猎奇( )亦是新鲜,但是短暂,绝非艺术创造。

25但这些几百年乃至一千年前的诗在今天人们的心中仍然能够引发强烈的情感共鸣( )。

26这种抽象( )通常被称为自然定律。

27前者是爱因斯坦狭义相对论的实验依据( )。

28尽管科学的普通性和艺术的普遍性并不完全相同,但它们之间有着很强的关联( )。

29随后的感受升华( )与情感又是分不开的。

30而没有智慧的情感能够达到完善的意境( )吗?

第四单元

1他是能装弶( )捉小鸟雀的。

2要管的是獾( )猪。

3两手搭在髀( )间。

4都装成了深黛( )颜色。

5天气又阴晦( )了。

6远近横着几个萧索( )的荒村。

7我家是一件大祭祀( )的值年。

8只是无端( )地觉得状如小狗而很凶猛。

9颧骨( )没有这么高。

10我愈加愕然( )了。

11显出鄙夷( )的神色。

12仿佛嗤笑( )法国人不知道拿破仑。

13我似乎打了个寒噤( )。

14我和母亲也都有些惘然( )。

15又大家隔膜( )起来。

16也不愿意都如别人的辛苦恣睢( )而生活。

17已经被汗水濡湿( )了。

18拂动( )小男孩的头发。

19他没把握撂( )得太远。

20立即张皇( )起来。

21但他执拗( )地低着头。

22讪讪( )地向她开口借被干了。

23空姐狡黠( )地眨眨眼睛。

24奥伊达撅着嘴挑衅( )地说。

25他声嘶力竭( )地叫了起来。

26他看到大名鼎鼎( )的悉尼歌剧院。 27奥伊达煞有介事( )地说。

第五单元

1小则嫣然( )一笑,笑容可掬,这不过是一种轻微的脸部肌肉动作。 2捧腹大笑,手舞足蹈( ),甚至全身肌肉、骨骼

( )都动员起来了。

3及时产生胃液,帮助消化,增进食欲,促进人体的新陈代谢( )。 4淋巴循环加快,世人面色红润,神采奕奕( )。

5有粗有细;有快有慢;有真有假;又聪明的,有笨拙( )的。 6笑话、笑料的题材,比比皆是( ),可以汇编成专集。 7笑也是一个限度,适可而止( )。

8演员的笑,笑得那样惬意( ),那样开心。

9笑是一种个人的创造,也是一种集体生活感情融洽( )的表现。 瓤( )肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪。

10荔枝肉的细胞壁特别薄,所以入口一般都不留渣滓( )。 11古代宫廷想吃荔枝,就要派人兼程( )飞骑从南方远送长安或洛阳,给人民造成许多痛苦。

12唐代杜牧诗云:“长安回望绣成堆,山顶千门次第( )开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”

13花形小,绿白色或淡黄色,不耀眼( )。

14迁怒( )于养护的人,竟然对他们施以极刑。

15徽宗写诗吹嘘( )说:“密移造化出闽山,禁御新栽荔枝丹。” 我国幅员( )广阔,不同地区有不同的特产。

16我国70%的沙质海岸和粉沙淤泥海岸遭受海水侵蚀( )。 17文昌市陆地在珊瑚礁的呵护( )下多年来承受住了大海波涛的袭击。 一下子成了价格不菲的紧俏( )旅游纪念品。

18海边没有了珊瑚礁遮掩( ),致使沿海水深相对增加。

19该市一个村庄每年海岸被海浪冲刷吞噬( )十几米纵深。

20真正到了奥运会的篮球场上就会感到很不舒服,就会感到无所适从( )。

21只有这样才可能拥有市场的份额( ),才可能成为市场中有头有脸的人物。 22因此要有韬光养晦( )的精神。

23它们又如何完备自己驾驭环境的能力,

( )中变得愈加坚强呢?

又如何使自己在一代一代的繁衍

九年级语文上册(字词积累)

第一单元

1. 黄与绿zhu z ǎi ( )着, wu bian wu y ín ( ),tan dang ru d ǐ( )。

2. 它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的qi ú zhi ( )。

3. 但是她wei an ( ),正直,朴质,严肃。

4. 那也是直挺 xiu q í( )的。

5. 它没有 p ï suō( )的姿态。

6. 若不是miao shou ou de ( ),便确是经过锤炼的语言的精华。

7. 而另一种的味儿在你心头qian zi an zhang( )。

8. 像哨兵似的树木的话,那你的y ān y ān ru shui ( )的情绪又将如何?也像加过人工似的,成为一束,绝不pang yi xie chu ( )。

9. 宛然象征了今天在华北平原zong heng jue dang ( ),用血写出新中国历史的那种精神和意志。

10. 我怀念着绿色,如同h ã zhã( )的鱼盼等着雨水。下雨的时候,我爱它x ī lì( )的声音。

11. 它依旧伸长,依旧pan yuan ( )。

12. 在七月中旬,不能再liu lian ( )于烽烟四逼中的旧都。

13. 我以y à miao zhu zhang ( )的心情,巴不得它长得快。

14. 有时散步站在y ǒng dao ( )旁的海棠树前。

15. 心潮 p ãng pài ( ),久久不能平静。

16. 每当追想过去,我就会fu xiang lian pi ān ( )。

17. 葱茏茂密的zhi k ē( )之间,也许个别地方略见疏落。

18. 一切都如花似锦, sháo hua ( )灿烂。

19. 大凡已成为我们b ǐng fu ( )的东西都经得起各种变化和时间的考验。

20. 我们就会相信,这种想法是何其huang d àn ( )。

21. 真正的六月草莓的那种妙龄十八的x īn xiang ( )。

第二单元

1. 他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里 y ǎo ( )出来。

2. 孔乙己用指甲zh àn ( )了酒。

3. 大抵没有这样 kuo chu î( )。

4. 便连人何书籍纸张 bi y àn ( ),一起失踪。

5. 在这些时候,我可以fu h â( )着笑。

6. 便又叹一口气,显出极w ǎn xi ( )的样子。

7. 孔子已看着问他的人,显出bu xie zhi bian ( )的神气。

8. “作家”用焦黄的指头 chu ō( )着陶影给报社的读者来信。

9. 油漆 j ūn lie ( )的车门上,有一道白线。

10. 唯独对这个男孩,她要成为完美而无可 tiao ti ( )的母亲。

11. 若不是男孩子骨缝结实,几乎tuo ji ù ( )。

12. xiong ji ū ji ū( )气昂昂地走到红蚯蚓旁。

13. 她喜欢wen wen er ya ( )。

14. 为了这qi â er bu she ( )的佩服。

15. 看着她m íng si ku xiang ( )的样子。

16. 年轻些的干部更加b īn bin you li ( )。

17. 他吃得又快又多,碗里边 sh ì( )得干干净净。

18. 虽然我们把“差半车麦秸”这 chu î hao ( )互相叫着。

19. 大家都愤怒得像老虎似的, m àn ma ( )并追究起熄灯的人。

20. 用膀力尖 ch ǎn mâi ( )地贴着我的膀子尖。

21. 猛地像打了p ī lì( )似的。

22. 正如他过去re zhong ( )于葫芦一样。

23. du ō suō ( )着嘴唇,在屋角缩成一团。

24. 校役暗暗吃了一惊,可是他是cheng jiao ( )的。

25. 那老头儿昂着guang cai y ì y ì( )的颓脑袋。

26. 母亲吓得只是zhan zhan j īng j īng ( )地不敢出声。

九年级上册 第三单元

1. 但不幸的是逐渐xu án xu ( )起来了。

2. “地”和“物”,还是切实的东西,国联九 mi ǎo mang ( )。

3. 我们总自夸着di da wu bo ( )”,是事实。

4. huai gu shang jin ( )了——却也是事实。

5. 我们自古以来,就有man tou ku gan ( )的人, 有拼命硬干的人。

6. 有 wei min qing ming ( )的人,就有she sheng qiu fa ( )的人。

7. 于是,王莽的儿女就zi w ěn ( )而死。

8. 这些都证明“吴汉杀妻”的情节是无稽 wu j ī( )的。

9. 殊不知( )在我们看来,这些反而诬害了吴汉。

10. 吴汉果然死心塌地( )地随刘秀去打天下。势必( )大的要挤了小的。

11. 仆役( )丫环就只能走后门了。

12. 楚国人要给他一个“下马威”( )。

13. 骑马乘车,前呼后拥( ),晏子决不能一个人徒步走来。 却疏忽( )了这时他的同学们正在集中讨论什么问题。

14. 我们的自尊心竟如此脆弱( )吗?

15. 这其中有许多是科学领域中的深奥( ào )问题。

16. 即使是一次不完全的尝试也会起到消除疑虑( )和鼓励的作用。

第四单元

1. 不仅徒生困扰,吾弟亦将难辞其咎( ji ù )。

2. 咫尺(zh ǐ )之隔,竟成海天之遥。

3. 人过七旬,多有病痛,至盼善自珍慑( sh â )。

4. 所谓“罪人”之说,实相悖谬( b âi miù )。

5. 所谓“投降”“屈事”“吃亏”“上当”之说,实难苟同( g ǒu )。

6. 我党一再倡议贵我两党举行谈判,同捐前嫌( )。

7. 外人巧言令色( ),意在图我台湾。

8. 盼弟善为抉择,未雨绸缪( ch ïu mïu )。

9. 世事如烟,偏你心中是一片净土( )。

10. 海洋动物锐减( )。

11. 当别人强大时,用谄媚取悦( )对方。

12. 你妈妈在北京生活了四十年,还不如只生活了十四年的你对胡同那么熟稔( r ěn )。

13. 我们对你无要求,唯有希冀( j ì )。

14. 切记:豁达、豁达再豁达(hu î )。

15. 我的诀窍(ju ã )是:从生命下手。

16. 生命是一种宣泄( xi â ),生命是一种咆哮。

17. 连她的儿子,都是鸡皮鹤发,瘦骨嶙峋( l ín xún )。

18. 促使你自己的观点和信念的幼芽萌发(m ãng )出来。

19. 一个人不能擅自(sh àn )创造连他本人也没有见过的东西。

20. 爱情将成为赋予生命的,永不衰退,使人类世代相传的纽带(ni ǔ )。

21. 你提出的问题使我忐忑不安(t ǎn tâ )。

22. 但是,却仍然表现出那种不可思议( )的美和力量。

23. 而您想知道,我对英法的这个胜利会给予多少赞誉( )。

24. 这是幻想的某种规模巨大的典范( )。

25. 某种恍若( hu ǎng )月宫的建筑。

26. 在不可名状的晨曦( x ī )中依稀可见。

27. 宛如在欧洲文明的地平线上瞥见(pi ē )的亚洲文明的剪影。

28. 一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱箧( qi â )。

29. 请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱( )的洞府。

30. 在不可名状( )的晨曦中依稀可见。

31. 只是更彻底,更漂亮,以至于荡然无存( )。

第五单元

1. 唐铁嘴趿拉(t ā la )着鞋。

2. 你看,姑娘一过门,吃的是珍馐( xi ū)美味,穿的是绫罗绸缎( )。

3. 商议事情的,说媒拉纤( )的,也到这里来。

4. 街上兵荒马乱( )的,不知道怎么回事!。

5. 松二爷文绉绉( )的,提着小黄鸟笼。

6. 一张单人床,卧具凌乱(l íng )。

7. 不论谁,就是孙中山的请帖( ti ě )我也不去。

8. 陈毅索性将手指一直按在电铃的揿钮(q ìn )上,铃声持久不息。

9. 虽然生性驽钝( n ú dùn ),建树不多,但举凡化学,不才总还略有所知。

10. 那我倒要赐教(c ì ),敢问是哪门化学?

11. 躲进书斋,闭门研究学问以自娱( y ú ),从此不再过问世事。

12. 如今建国伊始( y ī ),百废待兴,不正是齐先生实现多年梦想,大有作为之时吗?

13. 吃了个闭门羹( g ēng )!

14. 室主人显然过的是深居简出( )的书斋生活。

15. 但齐仰之充耳不闻( ), 一边翻书, 一边在做实验。

16. 并非齐先生才学疏浅( )。

17. 这真叫我痛心疾首( )。

18. 枉驾来访,如此礼贤下士( )。

19. 勾勒( l â )出圆明园残损的门柱和颓恒断壁( )。

20. 灯火阑珊(l án )的闹市。

21. 毛泽东爽朗( )大笑。

22. 神聊海吹( )的市民们„„

23. 金碧辉煌( )的景泰蓝饰物。

24. 瞧!龙盘虎踞( j ù )的。

25. 你骨瘦如柴,奄奄一息(y ān )。

九年级下 第一单元

1. 即使在最美丽的帆船上也有着太多的琐屑( )的噪音!

2. 在人生的航行中,我们需要冒险,也需要休憩( )。

3. 把我对大海的沉思冥想( )打断了。

4. 家是游子梦魂萦绕( )的永远的岸。

5. 我亲眼看到渔民们安之若素,举止泰然( )。

6. 我深知我老婆在你的光彩下只会黯然失色( )。

7. 石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然( )泪下。

8. 生命有权自认为辉煌壮丽,生机竟是这样地不可扼制( )。

9. 生命正是要在最困厄( )的境遇中发现自己。

10. 它具有如此震慑( )人们心灵的情感力量。

11. 这一带废墟( )是圆明园长春园的一部分。

12. 观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄( )。

13. 时间在这里,如石刻一般,停泄( )了,凝固了。

14. 不是永远充塞( )于天地之间吗?

15. 我嗫嚅( )着,很不理直气壮。

16. 迤逦( )行来,已到水边,水已成冰。

17. 为了凭吊( )这一段凝固的历史。

18. 在这样的空间袒露( )我柔嫩的胸脯。

19. 这是一个靠自己的幻想树起了一尊偶像并向它顶礼膜拜( )的苦行僧。 第二单元

1. 须晴日,看红装素裹( ),分外妖娆( )。

2. 惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚( )。

3. 在康河的柔波( )里,我甘心做一条水草!

4. 不是清泉,是天上的虹,揉碎在浮躁( )间。

5. 但我不能放歌( ),悄悄是别离的笙箫( )。

6. 我的心骤然( )一阵疼痛,一定是妈妈缀扣子的针线穿透了心胸。

7. 我不得不把头探出车厢的窗棂( )。

8. 深黄的林子里有两条岔开( )的路。

9. 因为绿草茸茸( ),等待人去践踏。

10. 隔了多少岁月,流逝( )了多少时光。

第三单元

1我写《家》的时候,我仿佛在跟一些人一块儿受苦,跟一些人一块儿在魔爪( )下面挣扎。

2在我还是一个孩子的时候,我就常常被逼着目睹一些可爱的年轻生命横遭摧残( ),以至于得到悲惨的结局。

3那个时候我的心因为爱怜( )而痛苦,但同时它又充满恶毒的诅咒。

4我对于一个不合理制度的“积愤”才有机会吐露( )出来。 5我要向一个垂死的制度叫出我的“我控诉”( )。

6它跟我的其他的作品一样,缺少冷静的思考和周密的构思( )。 7我不是一个说教( )者,我不能够明确地捐出一条路来。 8我没法掩饰( )二十二年前自己的缺点。

9我索性( )保留着它的本来的面目。

10不过我改的只是那些用字不妥当( )的地方,同时我也删去一些累赘( )的字句。

11但是我请求今天的读者宽容( )地对待这本二十七岁的年轻人写的小说。 12而且这一直是我的鼓舞的泉源( )。

13是五月里一个明媚的日子,秾厉( )的春天躺在静穆( )的晨光里。 14一株衰老不材的橡树微微啜泣( ),那瀑布的白色长髯( )飘扬越发厉害,仿佛在呵斥( )人世的险恶。 15愈是他身体又瘦又干,披挂破烂,坐骑( )蹩脚( ),愈见他的所作所为值得夸赞。

16那是个阴霾( )的日子,灰暗的天空里一阵阵都是气色凶恶的云,黄叶心凄凄凉凉从树上落下来,憔悴( )的晚花奄奄待尽。 17这位伟大歌士的所作所受,依然叫我震惊倾倒( )。

18伸出稚嫩( )的手去采生命的玫瑰花,爬上巅峰去攀附( )太阳。

19. 世界上的艺术珍品已是洋洋大观( ),但是曾经历了时间的考验与筛选( )。

20一人向隅( ),满座为之不欢,感情易传染。

21审美观的展拓( )源于人际交流,刘姥姥日子久了也可能喜欢林黛玉。 22经历过孤陋寡闻( )的时代。

23要识别精华与糟粕( )并不容易。

24猎奇( )亦是新鲜,但是短暂,绝非艺术创造。

25但这些几百年乃至一千年前的诗在今天人们的心中仍然能够引发强烈的情感共鸣( )。

26这种抽象( )通常被称为自然定律。

27前者是爱因斯坦狭义相对论的实验依据( )。

28尽管科学的普通性和艺术的普遍性并不完全相同,但它们之间有着很强的关联( )。

29随后的感受升华( )与情感又是分不开的。

30而没有智慧的情感能够达到完善的意境( )吗?

第四单元

1他是能装弶( )捉小鸟雀的。

2要管的是獾( )猪。

3两手搭在髀( )间。

4都装成了深黛( )颜色。

5天气又阴晦( )了。

6远近横着几个萧索( )的荒村。

7我家是一件大祭祀( )的值年。

8只是无端( )地觉得状如小狗而很凶猛。

9颧骨( )没有这么高。

10我愈加愕然( )了。

11显出鄙夷( )的神色。

12仿佛嗤笑( )法国人不知道拿破仑。

13我似乎打了个寒噤( )。

14我和母亲也都有些惘然( )。

15又大家隔膜( )起来。

16也不愿意都如别人的辛苦恣睢( )而生活。

17已经被汗水濡湿( )了。

18拂动( )小男孩的头发。

19他没把握撂( )得太远。

20立即张皇( )起来。

21但他执拗( )地低着头。

22讪讪( )地向她开口借被干了。

23空姐狡黠( )地眨眨眼睛。

24奥伊达撅着嘴挑衅( )地说。

25他声嘶力竭( )地叫了起来。

26他看到大名鼎鼎( )的悉尼歌剧院。 27奥伊达煞有介事( )地说。

第五单元

1小则嫣然( )一笑,笑容可掬,这不过是一种轻微的脸部肌肉动作。 2捧腹大笑,手舞足蹈( ),甚至全身肌肉、骨骼

( )都动员起来了。

3及时产生胃液,帮助消化,增进食欲,促进人体的新陈代谢( )。 4淋巴循环加快,世人面色红润,神采奕奕( )。

5有粗有细;有快有慢;有真有假;又聪明的,有笨拙( )的。 6笑话、笑料的题材,比比皆是( ),可以汇编成专集。 7笑也是一个限度,适可而止( )。

8演员的笑,笑得那样惬意( ),那样开心。

9笑是一种个人的创造,也是一种集体生活感情融洽( )的表现。 瓤( )肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪。

10荔枝肉的细胞壁特别薄,所以入口一般都不留渣滓( )。 11古代宫廷想吃荔枝,就要派人兼程( )飞骑从南方远送长安或洛阳,给人民造成许多痛苦。

12唐代杜牧诗云:“长安回望绣成堆,山顶千门次第( )开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”

13花形小,绿白色或淡黄色,不耀眼( )。

14迁怒( )于养护的人,竟然对他们施以极刑。

15徽宗写诗吹嘘( )说:“密移造化出闽山,禁御新栽荔枝丹。” 我国幅员( )广阔,不同地区有不同的特产。

16我国70%的沙质海岸和粉沙淤泥海岸遭受海水侵蚀( )。 17文昌市陆地在珊瑚礁的呵护( )下多年来承受住了大海波涛的袭击。 一下子成了价格不菲的紧俏( )旅游纪念品。

18海边没有了珊瑚礁遮掩( ),致使沿海水深相对增加。

19该市一个村庄每年海岸被海浪冲刷吞噬( )十几米纵深。

20真正到了奥运会的篮球场上就会感到很不舒服,就会感到无所适从( )。

21只有这样才可能拥有市场的份额( ),才可能成为市场中有头有脸的人物。 22因此要有韬光养晦( )的精神。

23它们又如何完备自己驾驭环境的能力,

( )中变得愈加坚强呢?

又如何使自己在一代一代的繁衍


相关文章

  • 人教版小学三年级语文下册[荷花]教学反思二
  • 本节课,在传统教学的基础上进行了一些改革,以新理念为指导,教学中注重激发学生自主创新的学习积极性,注重调动学生多种感官进行学习,注重借助多媒体进行合理情境的创设,丰富学生的语言积累,从而学好语文. 一.尽可能体现新的课程标准. 1.遵循学生 ...查看


  • 新课标解读 1
  • 新课标解读 各位老师: 大家上午好! 我讲座的题目是<学习2011年版语文课程标准 深化小学语文教学改革>.在这个题目下,将讲述三个问题:第一个问题:四个坚持:新版语文课程标准坚持2001年课程标准在原来的课程标准(实验稿)提出 ...查看


  • 小学低年级绘本阅读教学中语用能力的培养
  • 小学低年级绘本阅读教学中语用能力的培养 摘要:绘本是一种以图画和文字来共同讲述故事的儿童文学的新形式."语用能力"简单的说是理解能力和表达能力,本文结合低年级绘本阅读的基本特征,提出了绘本阅读教学的学生语用能力培养的教学 ...查看


  • 语文科:论小学三年级的写作
  • 论小学三年级的写作技巧 四会市实验学校 陈春霞 [摘要]:小学三年级是一个过渡年级,写作处在一个中间阶层,他们首先要巩固基础知识,又要面对一个知识的新面孔,对于作文,需要老师的适当的指导,所谓世界上本来就没有天生会写作文的,只是写多了就写出 ...查看


  • 阅读教学应以什么为抓手
  • 阅读教学,历来是中小学语文教学整体中的重点.难点和弱点.说它是重点,因为语文教材总是以文质兼美的文章和文学作品为主体.它是学生学习祖国语言的典范,是学生了解民族文化传统.拓展知识视野.涵养道德情操.发展思维能力的凭借.因此,在语文课中,阅读 ...查看


  • 人教版小学语文三年级上册全册单元备课
  • 人教版小学语文三年级上册全册单元备课 石珩小学--袁方民 2012.9 第一单元--------多彩的生活 一.单元总体目标 1.有感情地朗读课文. 2.体会童年生活的多姿多彩,感受大自然的生活乐趣. 3.掌握36个生字和46个词语. 1. ...查看


  • 小学语文朗读教学的实践与思考
  • 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学语文朗读教学的实践与思考 作者:刘阿娟 来源:<新课程学习·中>2013年第10期 摘 要:小学语文是基础学科,主要培养学生对语言和文字的应用和理解.在小学低年级阶 ...查看


  • 如何培育学生热爱祖国语言文字和优秀文化的思想感情
  • 一.改革课堂教学――让学生成为感情的载体.要培养学生的感情,前提条件是必须让学生成为学习的主人,成为感情的载体.过去的课堂教学,学生似一只容器,只能被动地接受老师灌输的东西.可以说,学生只能"听"懂,而不能"读 ...查看


  • 教会学生作文,是语文教育的最终归宿
  • 摘要:作文是语文课堂教学的有机组成部分,语文课堂教学是作文最基本的言语积累,学生个性化阅读是学生作文语言和素材积累的有效补充,加强仿写.扩写.续写是训练学生学会表达的有效手段,积淀生活历练是抒写作文情感的基础,教会学生作文是语文教育的最终归 ...查看


  • 小学中年级阅读教学基本思路
  • 小学中年级阅读教学基本思路 唐山市丰润区教育局小学教研室 刘亚双 高启山 <课程标准>对中年级阅读教学提出了包括识字在内的十五条目标要求,其中,下列条目是在每篇课文的教学中必须落实的目标.(以下所提目标要求均以2011年版,20 ...查看


热门内容