教学设计
人教版七年级下册第一单元 《春之声》
渴望春天
洛阳市第四十七中学
李新彦
2010年6月
人教版七年级下册第一单元 《春之声》
渴望春天
一、教学内容
1、学唱歌曲《渴望春天》
2、认识莫扎特
3、竖笛练习
二、教学目标
1、能够用甜美的声音熟练而有感情地演唱歌曲《渴望春天》，体会6/8拍的节拍特点。尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
2、知道莫扎特在音乐上的主要贡献。
3、学习用竖笛吹奏乐曲《春游》，感受乐器演奏的乐趣。
三、教材分析
歌曲《渴望春天》
1.作者简介
莫扎特(1756-1791) 奥地利作曲家，维也纳古典乐派的代表人物。他出生在一位宫廷乐师的家庭。3岁起显露音乐才能，4岁即随其父学习钢琴(羽管健琴)，5岁开始作曲，6岁起随其父在欧洲各大城市演奏，轰动了欧洲乐坛，被誉为音乐“神童”。他8岁时创作了一批奏鸣曲和交响曲，11岁写了第一部歌剧。他是奥地利历史上第一个有勇气和决心摆脱宫廷和教会，维护个人尊严的作曲家。此后在贫困的处境中，他继续写出了大量的作品。
莫扎特的创作成就遍及各个音乐领域。其创作汲取奥地利民间音乐和传统音乐文化营养，作品清新、优美，充满诗意，反映了上升时期的德奥资产阶级乐观向上的精神状态。
莫扎特一生的后十年，是他创作生涯中最重要的时期，也是他生活最困难的时期。为了维持生活、治病和偿还债务，他经常以很低廉的价格卖掉了一些作品。尽管如此，他还是很乐观。直到这一年他为一位不知名的主顾写《安魂曲》之前，他的作品里一直充满青春活力。
莫扎特才活了35岁。他奠定了近代协奏曲形式，丰富了交响曲与室内乐的表现力。在他短暂的一生中，为人类留下了600多部(首)作品，其主要作品有歌剧《费加罗的婚礼》、《唐璜》、《魔笛》等20余部，交响曲约50部，协奏曲50余部，室内乐23首，以及大 1
量的歌曲和宗教乐曲。在他创作的几十首独唱歌曲里，
《渴望春天》(作品K.596)是流传较广的一首。这是莫扎特在1791年1月14
日用诗人奥弗贝克的一首短诗在维也纳写成的。同年12月5
日，莫扎特与世长辞了。
2.
音乐分析
《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜爱的抒情歌曲。歌曲以孩子纯真稚气的
甜美口吻，生动、明朗的音乐语言，表现出少年儿童渴望春天到来、鲜花开放、小鸟歌唱的心情。 歌曲采用D大调，6/8拍。结构为带再现的单二部曲式。
歌曲的结构图式：
此曲以分解三和弦与级进音调交替进行的旋律为基础，配合着活泼跳跃的6/8节拍，优美而老炼，流畅而清新，洋溢着青春的气息，表现了少年儿童渴望春天到来的心情 第一乐段有8小节，用同一材料变化重复的两个乐句组成：
第二乐段由后8小节组成。第三乐句音调作了发展，在仍保持主题旋律的基础上出现大跳和向属调的离调，给人以清新、新鲜的感觉：
第四乐句再现了歌曲第一乐句的材料并略加变化，完满地结束了全曲。
为了补充歌声的乐意，作者又在尾声的钢琴伴奏中加用高音区的装饰音，令人感到好像是在模拟鸟儿的歌唱，使歌曲更富于诗情画意。
四、教学重点难点
2
1、用甜美的声音唱歌，注意演唱时声音位置的控制。
2、注意6/8拍子的弱起起拍要清晰、准确，做好分句的换气。
3、能与同学合作通过律动感受音乐的节奏特点。
五、教学用具
多媒体、钢琴、八孔竖笛。
六、教学过程
（一）导入 配乐朗诵朱自清的散文《春》。
师生互相问好。
同学们，今天是我们新学期的第一节音乐课。在这万物复苏、春意盎然的日子里，看着窗外满眼的绿色，你想怎样表达自己的心情？
今天我请大家欣赏配乐朗诵，朱自清的散文《春》。
通过大家的朗诵我看出了同学们都非常喜欢春天、热爱春天。下面请大家一起来学习一首关于春天的歌曲。
（二）学唱歌曲
1、欣赏范唱 ：一边听范唱录音一边划拍
歌曲听完了，请同学们说一说给你留下了怎样的印象？
歌曲为6/8拍子，弱起节奏，愉快的情绪等。
这首歌曲结构方整，音乐的AB两个段落既有对比又有联系。
再次边听边划拍，边听边注意音乐的分句；
6/8 的划拍练习，先用适于慢速歌曲的路线图划拍，再用适于快速歌曲的路线图划拍唱。边练习边仔细体会歌曲优美、流畅，演唱活泼、跳跃的特点。
2、熟悉歌曲的旋律和歌词
我们听过了歌曲，下面请轻朗读度歌词。
一种是按照诗的意境韵律；一种是按照音乐的节奏。在朗诵中请注意6/8拍的节奏、不完全小节的分句，以及歌曲意境。
唱谱或直接唱词视学生能力而定。
3、说一说音乐感受
请大家从速度、力度、情感等几方面讨论歌曲的音乐处理。
4、跟钢琴伴奏反复练唱歌谱和歌词
下面老师弹琴，大家进行唱谱练习（师生共同充满感情地练唱）。为歌曲处理做好 3
准备。
请说出歌曲中不易唱准的地方：变化音、装饰音的音准。
唱谱时要注意第3
句的，认识临时变音记号并能唱准。
此外，装饰音
(前倚音)要很自然轻松地唱。
提醒：三段歌词，有一字多音之处，先自己分析，然后练唱。从教学时间考虑第一
段词应为学唱重点，要求背唱，同时注意分句换气。
（三）歌曲作者简介
歌曲的演唱同学们做得很好。下面我们来了解一下歌曲的作者。
1、学生分组讨论、发言
莫扎特：奥地利作曲家，“维也纳古典乐派”代表人之一。被誉为“音乐神童”。
2、教师小结
主要作品介绍等。
（四）体验活动
同学们，朗诵文学作品、演唱歌曲都能表达我们对春天的热爱，下面就请大家用肢体动作再来体会6/8拍音乐的节奏特点。
1、拉手舞
以小组为单位设计简单的舞蹈律动动作，同时轻声播放歌曲，体会6/8拍子的节奏特点。
简要说明动作
脚步：中速稍快的三步舞的前进步伐
手势：两个人单手手拉手
形式：每小组8位同学，两人一组，每乐句走出一组并在换句处搭桥，下一组从桥下通过。
2、跟音乐练习
分组表演
3、评价及小结
（五）学吹竖笛《春游》
复习八孔竖笛C大调的演奏指法， 1=C do全关闭，其它音依次向上打开一孔。
练习吹奏音阶。
练习乐曲《春游》，有能力的同学可吹奏《渴望春天》。
4
（六）总结并布置作业
课堂内容总结，预习本单元的其他内容，课后认真练习吹奏竖笛曲《春游》，要求能背吹。
5
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人教版七年级下册第一单元 《春之声》
渴望春天
洛阳市第四十七中学
李新彦
2010年6月
人教版七年级下册第一单元 《春之声》
渴望春天
一、教学内容
1、学唱歌曲《渴望春天》
2、认识莫扎特
3、竖笛练习
二、教学目标
1、能够用甜美的声音熟练而有感情地演唱歌曲《渴望春天》，体会6/8拍的节拍特点。尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
2、知道莫扎特在音乐上的主要贡献。
3、学习用竖笛吹奏乐曲《春游》，感受乐器演奏的乐趣。
三、教材分析
歌曲《渴望春天》
1.作者简介
莫扎特(1756-1791) 奥地利作曲家，维也纳古典乐派的代表人物。他出生在一位宫廷乐师的家庭。3岁起显露音乐才能，4岁即随其父学习钢琴(羽管健琴)，5岁开始作曲，6岁起随其父在欧洲各大城市演奏，轰动了欧洲乐坛，被誉为音乐“神童”。他8岁时创作了一批奏鸣曲和交响曲，11岁写了第一部歌剧。他是奥地利历史上第一个有勇气和决心摆脱宫廷和教会，维护个人尊严的作曲家。此后在贫困的处境中，他继续写出了大量的作品。
莫扎特的创作成就遍及各个音乐领域。其创作汲取奥地利民间音乐和传统音乐文化营养，作品清新、优美，充满诗意，反映了上升时期的德奥资产阶级乐观向上的精神状态。
莫扎特一生的后十年，是他创作生涯中最重要的时期，也是他生活最困难的时期。为了维持生活、治病和偿还债务，他经常以很低廉的价格卖掉了一些作品。尽管如此，他还是很乐观。直到这一年他为一位不知名的主顾写《安魂曲》之前，他的作品里一直充满青春活力。
莫扎特才活了35岁。他奠定了近代协奏曲形式，丰富了交响曲与室内乐的表现力。在他短暂的一生中，为人类留下了600多部(首)作品，其主要作品有歌剧《费加罗的婚礼》、《唐璜》、《魔笛》等20余部，交响曲约50部，协奏曲50余部，室内乐23首，以及大 1
量的歌曲和宗教乐曲。在他创作的几十首独唱歌曲里，
《渴望春天》(作品K.596)是流传较广的一首。这是莫扎特在1791年1月14
日用诗人奥弗贝克的一首短诗在维也纳写成的。同年12月5
日，莫扎特与世长辞了。
2.
音乐分析
《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜爱的抒情歌曲。歌曲以孩子纯真稚气的
甜美口吻，生动、明朗的音乐语言，表现出少年儿童渴望春天到来、鲜花开放、小鸟歌唱的心情。 歌曲采用D大调，6/8拍。结构为带再现的单二部曲式。
歌曲的结构图式：
此曲以分解三和弦与级进音调交替进行的旋律为基础，配合着活泼跳跃的6/8节拍，优美而老炼，流畅而清新，洋溢着青春的气息，表现了少年儿童渴望春天到来的心情 第一乐段有8小节，用同一材料变化重复的两个乐句组成：
第二乐段由后8小节组成。第三乐句音调作了发展，在仍保持主题旋律的基础上出现大跳和向属调的离调，给人以清新、新鲜的感觉：
第四乐句再现了歌曲第一乐句的材料并略加变化，完满地结束了全曲。
为了补充歌声的乐意，作者又在尾声的钢琴伴奏中加用高音区的装饰音，令人感到好像是在模拟鸟儿的歌唱，使歌曲更富于诗情画意。
四、教学重点难点
2
1、用甜美的声音唱歌，注意演唱时声音位置的控制。
2、注意6/8拍子的弱起起拍要清晰、准确，做好分句的换气。
3、能与同学合作通过律动感受音乐的节奏特点。
五、教学用具
多媒体、钢琴、八孔竖笛。
六、教学过程
（一）导入 配乐朗诵朱自清的散文《春》。
师生互相问好。
同学们，今天是我们新学期的第一节音乐课。在这万物复苏、春意盎然的日子里，看着窗外满眼的绿色，你想怎样表达自己的心情？
今天我请大家欣赏配乐朗诵，朱自清的散文《春》。
通过大家的朗诵我看出了同学们都非常喜欢春天、热爱春天。下面请大家一起来学习一首关于春天的歌曲。
（二）学唱歌曲
1、欣赏范唱 ：一边听范唱录音一边划拍
歌曲听完了，请同学们说一说给你留下了怎样的印象？
歌曲为6/8拍子，弱起节奏，愉快的情绪等。
这首歌曲结构方整，音乐的AB两个段落既有对比又有联系。
再次边听边划拍，边听边注意音乐的分句；
6/8 的划拍练习，先用适于慢速歌曲的路线图划拍，再用适于快速歌曲的路线图划拍唱。边练习边仔细体会歌曲优美、流畅，演唱活泼、跳跃的特点。
2、熟悉歌曲的旋律和歌词
我们听过了歌曲，下面请轻朗读度歌词。
一种是按照诗的意境韵律；一种是按照音乐的节奏。在朗诵中请注意6/8拍的节奏、不完全小节的分句，以及歌曲意境。
唱谱或直接唱词视学生能力而定。
3、说一说音乐感受
请大家从速度、力度、情感等几方面讨论歌曲的音乐处理。
4、跟钢琴伴奏反复练唱歌谱和歌词
下面老师弹琴，大家进行唱谱练习（师生共同充满感情地练唱）。为歌曲处理做好 3
准备。
请说出歌曲中不易唱准的地方：变化音、装饰音的音准。
唱谱时要注意第3
句的，认识临时变音记号并能唱准。
此外，装饰音
(前倚音)要很自然轻松地唱。
提醒：三段歌词，有一字多音之处，先自己分析，然后练唱。从教学时间考虑第一
段词应为学唱重点，要求背唱，同时注意分句换气。
（三）歌曲作者简介
歌曲的演唱同学们做得很好。下面我们来了解一下歌曲的作者。
1、学生分组讨论、发言
莫扎特：奥地利作曲家，“维也纳古典乐派”代表人之一。被誉为“音乐神童”。
2、教师小结
主要作品介绍等。
（四）体验活动
同学们，朗诵文学作品、演唱歌曲都能表达我们对春天的热爱，下面就请大家用肢体动作再来体会6/8拍音乐的节奏特点。
1、拉手舞
以小组为单位设计简单的舞蹈律动动作，同时轻声播放歌曲，体会6/8拍子的节奏特点。
简要说明动作
脚步：中速稍快的三步舞的前进步伐
手势：两个人单手手拉手
形式：每小组8位同学，两人一组，每乐句走出一组并在换句处搭桥，下一组从桥下通过。
2、跟音乐练习
分组表演
3、评价及小结
（五）学吹竖笛《春游》
复习八孔竖笛C大调的演奏指法， 1=C do全关闭，其它音依次向上打开一孔。
练习吹奏音阶。
练习乐曲《春游》，有能力的同学可吹奏《渴望春天》。
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（六）总结并布置作业
课堂内容总结，预习本单元的其他内容，课后认真练习吹奏竖笛曲《春游》，要求能背吹。
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