位置与方向教材分析
在第一学段学生已经积累了一些有关“位置与方向的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对位置与方向的感知和理解的能力在不断地提高。已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等十个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在一个平面内可以通过两个条件确定物体的位置；能描述简单的路线图，以及会用量角器测量角。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下基础，对提高学生的空间观念，认识周围的环境，有较大的作用。随着年龄的增长，他们的语方表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度认识事物。在这个年级，学生的求知欲和好奇心较强，老师要充分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。由于学生的个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽相同，因此教师要学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流。 教学目标：
知识与技能：
1. 通过解决实际问题了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。
2. 会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
过程与方法：
1. 通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用。
2. 探索和发现确定位置的有效方法。
情感态价值观：
1. 体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。
2. 培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：通过学习了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
教学难点：在学习过程中，发展学生的合情推理能力，使学生能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程和结果。
课时安排：
1. 位置与方向㈠„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
2. 位置与方向㈡„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
3. 练习五„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
六年级上册第二单元：位置与方向
课题： 位置与方向㈠
教学时间： 10.8
教学内容： 教材第19、20页相关内容及练习题
教学目标：
知识与技能：
１．通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 ２．学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。
过程与方法：通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。
情感态度价值观：
１．体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。 ２．培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教学重难点：
重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。
难点：根据描述标出物体在平面图上的具体位置。
教学方法： 合作交流、共同探讨
教、学具准备：教师：多媒体课件，直尺、量角器等。
学生：直尺、量角器。
第2课： 位置与方向㈡
教学时间：10.9
教学内容：教材第22页相关内容及练习题
教学目标：
知识与技能：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。 过程与方法：在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。 情感态度价值观：
１．体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。 ２．培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教学重难点：
重点：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。 难点：能根据观测点的变化灵活描述路线。
教学方法：合作交流、共同探讨
教、学具准备：
教师：多媒体实物投影仪、量角器、三角尺、中国地图等。
学生：量角器、三角尺、中国地图等。
教学过程：
板书设计;
教学反思：
六年级上册第二单元：位置与方向
第3课： 练习课
教学时间：10.11
教学内容:教材第23-25页相关内容及练习题
教学目标：
知识与技能：通过练习，进一步巩固确定物体位置的方法，掌握描述路线的 方法和画路线图的步骤。
过程与方法：在练习过程中，积极参与交流讨论，培养学生的合作意识。 情感态度价值观：通过练习，感受数学知识与日常生活的密切联系，感受数学知识的价值。
教学重点：灵活运用位置与方向的相关知识来确定物体的位置。 教学难点：根据描述的路线绘制路线示意图。
教学方法：独立练习、合作交流
教、学具准备：教师：实物投影仪或练习五中题目的投影图。 学生：三角尺、量角器、收集家附近的地图。 教学过程：
板书设计;
教学反思：
位置与方向教材分析
在第一学段学生已经积累了一些有关“位置与方向的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对位置与方向的感知和理解的能力在不断地提高。已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等十个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在一个平面内可以通过两个条件确定物体的位置；能描述简单的路线图，以及会用量角器测量角。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下基础，对提高学生的空间观念，认识周围的环境，有较大的作用。随着年龄的增长，他们的语方表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度认识事物。在这个年级，学生的求知欲和好奇心较强，老师要充分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。由于学生的个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽相同，因此教师要学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流。 教学目标：
知识与技能：
1. 通过解决实际问题了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。
2. 会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
过程与方法：
1. 通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用。
2. 探索和发现确定位置的有效方法。
情感态价值观：
1. 体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。
2. 培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：通过学习了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
教学难点：在学习过程中，发展学生的合情推理能力，使学生能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程和结果。
课时安排：
1. 位置与方向㈠„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
2. 位置与方向㈡„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
3. 练习五„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
六年级上册第二单元：位置与方向
课题： 位置与方向㈠
教学时间： 10.8
教学内容： 教材第19、20页相关内容及练习题
教学目标：
知识与技能：
１．通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 ２．学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。
过程与方法：通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。
情感态度价值观：
１．体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。 ２．培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教学重难点：
重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。
难点：根据描述标出物体在平面图上的具体位置。
教学方法： 合作交流、共同探讨
教、学具准备：教师：多媒体课件，直尺、量角器等。
学生：直尺、量角器。
第2课： 位置与方向㈡
教学时间：10.9
教学内容：教材第22页相关内容及练习题
教学目标：
知识与技能：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。 过程与方法：在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。 情感态度价值观：
１．体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。 ２．培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教学重难点：
重点：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。 难点：能根据观测点的变化灵活描述路线。
教学方法：合作交流、共同探讨
教、学具准备：
教师：多媒体实物投影仪、量角器、三角尺、中国地图等。
学生：量角器、三角尺、中国地图等。
教学过程：
板书设计;
教学反思：
六年级上册第二单元：位置与方向
第3课： 练习课
教学时间：10.11
教学内容:教材第23-25页相关内容及练习题
教学目标：
知识与技能：通过练习，进一步巩固确定物体位置的方法，掌握描述路线的 方法和画路线图的步骤。
过程与方法：在练习过程中，积极参与交流讨论，培养学生的合作意识。 情感态度价值观：通过练习，感受数学知识与日常生活的密切联系，感受数学知识的价值。
教学重点：灵活运用位置与方向的相关知识来确定物体的位置。 教学难点：根据描述的路线绘制路线示意图。
教学方法：独立练习、合作交流
教、学具准备：教师：实物投影仪或练习五中题目的投影图。 学生：三角尺、量角器、收集家附近的地图。 教学过程：
板书设计;
教学反思：