驿路梨花导学案
① 以为瑶族老人是小茅屋的主人 ② 以为哈尼小姑娘是小茅屋的主人 2.写出课文中的三处悬念：
① 这是什么人的房子呢？ ② 到底谁是房子的主人呢？ ③ 解放军为什么盖房子呢？ 3.写出课文中人物所做的五件好事：
① 我和老余给房顶加草，挖排水沟 ② 瑶族老人专门运粮食 ③ 一群小姑娘照管小屋
④ 解放军叔叔割草砍树盖小屋 ⑤ 梨花姑娘照料小屋
4.按时间的顺序小屋的建造过程和照料过程是怎样的？
十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋。
5.按课文的顺序小屋的建造过程和照料过程又是怎样的？
“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花
妹妹照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。
6.这样的写法叫做：，其作用是：
7.找出本文表示时间的词语：暮色，夕阳西下 ，一弯新月，这天夜里 ，第二天早上（顺叙）；
， 倒叙） 8.思考：小屋的主人是谁?为什么？
9.从全文整体结构看，全文按照 顺序组织材料，采用的是 。其中老人打猎迷路夜宿茅屋，解放军盖茅屋，梨花姐妹照料小茅屋是 插叙 。 10.本文以为线索。
11.本文的明线人物有： ， ， ，这属于 描写。暗线人物有：解放军 ， 梨花，这属于 间接 描写。 12.课文有几处描写梨花的语句，这些描写有什么作用？ 13.引用陆游诗做结尾有什么好处？
照应开头，呼应题目，深化主题。比喻助人为乐的美好心灵，暗示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国的大地处处开放。
，由此联系到小茅屋是雷锋精神的， 人们的行动是雷锋精神的 体现 ，洁白朴素的梨花是雷锋精神的 象征 。 15.归纳本文的主旨：
驿路梨花导学案
① 以为瑶族老人是小茅屋的主人 ② 以为哈尼小姑娘是小茅屋的主人 2.写出课文中的三处悬念：
① 这是什么人的房子呢？ ② 到底谁是房子的主人呢？ ③ 解放军为什么盖房子呢？ 3.写出课文中人物所做的五件好事：
① 我和老余给房顶加草，挖排水沟 ② 瑶族老人专门运粮食 ③ 一群小姑娘照管小屋
④ 解放军叔叔割草砍树盖小屋 ⑤ 梨花姑娘照料小屋
4.按时间的顺序小屋的建造过程和照料过程是怎样的？
十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋。
5.按课文的顺序小屋的建造过程和照料过程又是怎样的？
“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花
妹妹照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。
6.这样的写法叫做：，其作用是：
7.找出本文表示时间的词语：暮色，夕阳西下 ，一弯新月，这天夜里 ，第二天早上（顺叙）；
， 倒叙） 8.思考：小屋的主人是谁?为什么？
9.从全文整体结构看，全文按照 顺序组织材料，采用的是 。其中老人打猎迷路夜宿茅屋，解放军盖茅屋，梨花姐妹照料小茅屋是 插叙 。 10.本文以为线索。
11.本文的明线人物有： ， ， ，这属于 描写。暗线人物有：解放军 ， 梨花，这属于 间接 描写。 12.课文有几处描写梨花的语句，这些描写有什么作用？ 13.引用陆游诗做结尾有什么好处？
照应开头，呼应题目，深化主题。比喻助人为乐的美好心灵，暗示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国的大地处处开放。
，由此联系到小茅屋是雷锋精神的， 人们的行动是雷锋精神的 体现 ，洁白朴素的梨花是雷锋精神的 象征 。 15.归纳本文的主旨：