浅谈小学语文教学方法
语文是一门重要学科,新课程背景下,如何实施语文创新教学,让我们的学生得到更好的发展呢?我想,是每一位语文教师面临的挑战。讲台上的磨砺和新课程理念的洗礼,促使我把语文教学的追求索定在这八个字上“务实、巩固、兴趣、提高”。接下来,我就从以下几个方面浅谈我的一些具体做法。
一、夯实基础知识,抓实基本技能
语文教学有它自己的特点,我总认为,学习语文的目的就是为了教学生更好的交流与表达,学会在生活中用语文,但是只有夯实基础知识,学生的语文功底才能得到充分的锻炼。打个比喻,语文如果是一棵树,那么树的最底下一层便是基础知识。学习必须循序渐进,学习任何知识,必须注重基础训练,一步一个脚印,由易到难,扎扎实实地练好基本功。在平时对于基础知识,我都要进行阶段性检测,查漏补缺。两天一小查,查一篇课文的字词过关情况及好词好句背诵情况到,到两周一单元的单元过关,从字词、段落到篇章,根据学生的个体差异,制定不同的目标,达到逐个过关。“课堂上能掌握的不留到课后”“今日事今日毕”利用早读做好“温故知新,巩固提高”。对语文教师而言,你学会了安排了自己的早读,就会帮你的学生走很多的捷径。
二、重视学法指导,提高学习效率
1、那巩固基本技能是指什么呢?在这里,我简单把它理解熟悉考试的各种题型,掌握解题的方法。那么,我们老师在平时要用心解读目标,深挖教材,确定知识点的落实。更主要的是在语文课堂中要把侧重点放在解题方法上面来,教会学生灵活地去运用知识。同时,每一篇课文,又是学生写作的最好模板,引导学生分析课文结构,品味优美词句,都是为我们的每一次写作打好基础。另外,作答时一定要端正书写,这是给改卷老师的第一印象。我平时总爱和学生开玩笑,你要把试卷当作一件艺术品一样交上去,老师就会把你的试卷当做一件艺术品来欣赏。
2、用心去靠近每一个孩子。作为一名教师,你要非常了解你的学生,他的性格有什么特点?他的家庭环境如何?他的接受能力怎样……根据孩子的不同状况,选择不同的方法,提出不同的目标,让每个孩子的潜能做到更好地发挥。
三、课堂中重训练,提高40分钟教学效果
语文学科具有工具性的同时还兼有极强的人文性。语文教师,尤其作为小学语文教师,在向学生传授文化知识的同时,更肩负着教育他们学会做人的艰巨任务。教师只有用自身的魅力吸引学生,才能使学生“亲其师”,从而“重其道”。也就是说,作为一名教师,只有让学生感受到教师身上的魅力,让学生亲近自己,喜欢自己,才可能使学生喜欢上自己所教的学科;只有让学生喜欢上这门学科,提高课堂教学效率才可能成为事实。
浅谈小学语文教学方法
语文是一门重要学科,新课程背景下,如何实施语文创新教学,让我们的学生得到更好的发展呢?我想,是每一位语文教师面临的挑战。讲台上的磨砺和新课程理念的洗礼,促使我把语文教学的追求索定在这八个字上“务实、巩固、兴趣、提高”。接下来,我就从以下几个方面浅谈我的一些具体做法。
一、夯实基础知识,抓实基本技能
语文教学有它自己的特点,我总认为,学习语文的目的就是为了教学生更好的交流与表达,学会在生活中用语文,但是只有夯实基础知识,学生的语文功底才能得到充分的锻炼。打个比喻,语文如果是一棵树,那么树的最底下一层便是基础知识。学习必须循序渐进,学习任何知识,必须注重基础训练,一步一个脚印,由易到难,扎扎实实地练好基本功。在平时对于基础知识,我都要进行阶段性检测,查漏补缺。两天一小查,查一篇课文的字词过关情况及好词好句背诵情况到,到两周一单元的单元过关,从字词、段落到篇章,根据学生的个体差异,制定不同的目标,达到逐个过关。“课堂上能掌握的不留到课后”“今日事今日毕”利用早读做好“温故知新,巩固提高”。对语文教师而言,你学会了安排了自己的早读,就会帮你的学生走很多的捷径。
二、重视学法指导,提高学习效率
1、那巩固基本技能是指什么呢?在这里,我简单把它理解熟悉考试的各种题型,掌握解题的方法。那么,我们老师在平时要用心解读目标,深挖教材,确定知识点的落实。更主要的是在语文课堂中要把侧重点放在解题方法上面来,教会学生灵活地去运用知识。同时,每一篇课文,又是学生写作的最好模板,引导学生分析课文结构,品味优美词句,都是为我们的每一次写作打好基础。另外,作答时一定要端正书写,这是给改卷老师的第一印象。我平时总爱和学生开玩笑,你要把试卷当作一件艺术品一样交上去,老师就会把你的试卷当做一件艺术品来欣赏。
2、用心去靠近每一个孩子。作为一名教师,你要非常了解你的学生,他的性格有什么特点?他的家庭环境如何?他的接受能力怎样……根据孩子的不同状况,选择不同的方法,提出不同的目标,让每个孩子的潜能做到更好地发挥。
三、课堂中重训练,提高40分钟教学效果
语文学科具有工具性的同时还兼有极强的人文性。语文教师,尤其作为小学语文教师,在向学生传授文化知识的同时,更肩负着教育他们学会做人的艰巨任务。教师只有用自身的魅力吸引学生,才能使学生“亲其师”,从而“重其道”。也就是说,作为一名教师,只有让学生感受到教师身上的魅力,让学生亲近自己,喜欢自己,才可能使学生喜欢上自己所教的学科;只有让学生喜欢上这门学科,提高课堂教学效率才可能成为事实。