第5卷第1期 浙江工贸职业技术学院学报 V ol.5 No.1 2005年3月 JOURNAL OF ZHEJIANG INDUSTRY&TRADE POLYTECHNIC Mar.2005
倡导创业教育 开展大学生创业实践
王春柳
（浙江工贸职业技术学院，浙江 温州 ３２５００３）
摘要：开展创业教育是大学生参与社会实践的重要方式，走向社会实践人生价值的重要途径，也是缓解大学生就业压力的方式之一。大学生创业虽然目前仍存在着经验不足、脱离实际、资金缺乏等困难，但我们只要重视创业意识的培养，开展创业指导，构建创业服务体系，培养创业素质，我们是能将此项工作顺利开展起来的。
关键词：大学生 创业教育 创业服务
中图分类号： Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２－０１０５（２００５）－０１－００４６－０３
Advocating Pioneering Work Education and Opening Pioneering Work Practice
Abstract: Pioneering work education is a method of participating the social practice, realizing the life value and alleviating the pressure of employment. Although there are some problems for the undergraduate’s pioneering work, for example, lack of experience and money or seperating from the reality, we stress to cultivate the students’ pioneering work sense, and give the pioneering work instruction. And we must construct the service system and help the students forster the pioneering work ability.
Keywords: Undergraduates; Pioneering work; Pioneering work service
创业是大学生理论联系实际，将课程实践、专业实践、社会实践有机结合的有效方式，它通过实践锻炼的教育方式，培养学生的创造性思维和创新能力。鼓励和支持大学生创业是学校全面推进素质教育的重要举措。网上调查显示：９０％的大学生认可自主创业，而真正参与实践的却只有２％。可见大学生还没有把创业的知和行统一起来。因此，开展大学生创业实践，倡导创业教育显得尤为必要。
一、大学生创业的意义
开展大学生创业实践是大学生参与社会实践的最直接方式，是学生将理论学习与课程实践、专业实践、社会实践相结合的有效方式。它不仅可以帮助学生深入掌握专业知识、技能，积累管理、营销、成本预算等方面的实践经验，而且可增强学生的动手操作能力、组织能力、心理承受能力。经过创业实践的大学生不仅学会了与不同的业务人员打交道，提高了表达能力、人际交往处世能力，加快了大学生由校园人向社会人的转变过程，达到了学生与企业岗位“零适应期”，学生与外部社会“零距离”。
创业是大学生走向社会，实现自己人生价值的重要途径，是现代教育体制下必然的一种趋势，也是高等教育对人才培养的终极目标。它是有助于大学生将自己的专业知识更快地转化为科研成果，更好地收稿日期：2004-12-02
作者简介：王春柳（1975－ ），男，助讲。
46
王春柳：倡导创业教育，开展大学创业实践
实现了把知识转变为财富的梦想。大学生们在创造新财富的同时也创造了就业机会，体现了社会责任感，从而更好地服务社会。
随着高校大规模的扩招，我国的高等教育已经进入大众化阶段。２００４年全国高校毕业生为２８０万人，比２００３年净增６８万，增幅为３２％，加上过去好几年未能就业的一部分毕业生沉淀到下一年度竞争就业岗位，２００４年全国实际需要就业的普高毕业生突破３００万人。从总体上看，我国劳动力总量供大于求的局面将会长期存在，就业，再就业工作的压力很大，就业形势尤为严峻，大学生就业难的问题也日渐突出。这就要求大学生们不仅要学会就业，更要学会创业，通过创业实现就业。没有人创业，哪儿来的就业？一个学生创业可以吸引若干个学生的参与，创业成功就可以解决一大批大学生的就业问题。如果社会上形成人人创业的氛围，将大大缓解社会的就业压力。
二、当前大学生创业存在的问题
经验不足，盲目乐观。大学生心中的创业，更多的是成功的事例，心态自然都是理想主义的，其实，成功的背后还有更多的失败。对此他们由于社会经验不足，没有充足的心理准备，创业中如遇到挫折和失败，就感到痛苦茫然，甚至沮丧消沉。另外，他们对公司的运作认识过于简单，没有考虑以后会遇到什么样的风险。
急于求成，缺乏市场意识和实际管理经验。大学生们虽然掌握了一定的书本知识，但终究缺乏必要的实践能力和经营管理经验。他们对目标市场定位、营销手段组合、商务活动策划、确定公司的战略、塑造管理团队等方面缺乏足够的认识，很难一下子胜任企业经理人的角色。
没有勇气摆脱校园。在创业上，大学生们无论环境还是心态上都没有真正把自己置入到社会。他们一方面迫切想通过社会来成功创业，另一方面他们又不愿真正脱离校园投入到社会中去，他们甚至天真地幻想校园能为他们提供创业的一切条件。但校园毕竟是校园，它没有创业所必须的商业环境，因而也无法帮助创业者实现梦想。
设想幼稚，脱离实际。大学生对创业的理解还停留在仅有的一个美妙想法与概念上。在大学生提交的相当一部分创业计划书中，许多人还试图用一个自认为很新奇的创意来吸引投资。但投资人看重的是创业计划中的真正技术含量有多高，市场空间有多大，市场赢利的潜力有多丰厚。对于这些，创业者必须有一整套细致周密的可行性论证与实施计划，决不是仅凭三言两语的一个主意就能让人家掏钱的。
资金缺乏，社会环境不完善。资金是制约大学生创业的瓶颈，没有资金，再好的新技术也难以化为现实生产力。昂贵的学费已使家庭举步维艰，吸引社会投资更是谈何容易。大学生创业失败的先例令人对创业望而生畏，也在社会上形成对大学生创业的质疑。处于转型期的我国社会，创业所需的各种服务体系还不完善，如银行贷款、申请工商注册等环境因素也使他们雪上加霜。
三、推进大学生创业的几点思考
（一）培养大学生的创业意识和创业精神，提高大学生的创业能力。一要紧紧抓住职业生涯规划这个切入点，立足于创业这个大前提，努力使之成为职业生涯规划的中心思想。围绕创业进行人生职业生涯设计，帮助大学生科学定位发展方向，及早确立起正确的成才目标。二要进一步挖掘和树立大学生成功创业的典型，总结创业经验，传播创业观念，弘扬创业精神。并通过报纸、电视、网络等媒体宣传扎根基层、艰苦创业的优秀大学生典型，在社会上营造氛围，建设矢志创业的校园文化，培养大学生的创业意识和创业精神，使创业成为大学生高度共识和共同志向。三要采用创业案例教学，加强对学生的团队精神和“三心五力”的培养和教育（即：进取心、自信心、好奇心、想象力、洞察力、动手能力、搜
47
浙江工贸职业技术学院学报
索信息能力、创造毅力），提高大学生的创业能力。因为创业案例能够体现出成功创业方法、过程和规律等，能够充分表现出他们的创业精神，其教育效果更直观，更生动，更能启发创业思路、拓宽创业视野。
（二）开展创业指导，拓展大学生素质，帮助大学生提高创业的核心竞争力。一要以大学生创业必需的知识、技能为重点， 立足职业发展对能力素质的要求，开展针对性强的创业指导、创业培训， 并精心设计创业能力素质的培训内容，科学地组织实施素质拓展训练，形成能适应某一类职业或某一岗位需要的完善的素质结构。二要以大学生创业计划大赛和课外学术科技作品竞赛为重点，开展切实有效的系列活动，提高大学生创业的核心竞争力。大力开展社会实践活动和青年志愿者活动，培养学生的创新实践能力并充分挖掘社会实践活动的社会化功能，为大学生担当社会角色做好思想准备、业务准备和心理准备；通过举办校园文化艺术节和系列精品文化艺术活动，以先进文化构筑大学生的价值体系，帮助他们提高人文内涵，使他们在社会文化和创业过程中构筑强有力的精神支柱；依托学生社团培育大学生的独立工作能力、组织管理能力以及民主意识和协作精神，使他们在创业伊始能够很快进入角色。
（三）搭建创业平台，构建创业服务体系。引导大学生参与创业实践，既需要有活动载体，也要构建大学生创业的服务体系。以浙江工贸职业技术学院为例，一部分大学生在校期间就积极投身于创业，毕业后直接踏上了创办企业或继承性经营的创业之路，通过创业更好地施展了自己的理想抱负，带动了更多的学生就业。２００３年４月学院开辟了大学生创业园，并出台了一系列的扶持政策，为大学生创业搭建了平台。经过一年的孵化和实践，涌现出一大批以技术创新和科技服务为方向的大学生创业项目（蓝天模具、大森实业、星宇科技等）。经过创业的洗礼，大学生显得更加成熟与老练，不仅在激烈的就业市场中脱颖而出，也开辟了就业新渠道，如蓝天模具的创始人之一在毕业实习时就被瑞安的一模具厂聘为副厂长，大森实业等公司吸纳了１０多名大学生就业。此外，还要构建创业服务体系，一是提供政策支持。要配合有关方面做好国家扶持大学生创业的系列配套政策措施的落实工作，并紧密结合实际，联合有关部门研究出台和落实新的促进大学生创业的政策法规。二是提供项目支持。要为大学生创业推荐可供选择的项目，尊重学生的选择，以学生自主选择的项目为主，加强创业指导，组织力量为大学生创业实践提供必要的智力支持。三是争取资金支持。要广泛动员社会力量，引入风险投资，同时要募集社会资本，本着双赢的方针，探索建立大学生创业基金，为大学生创业提供支持。
（四）开展创业教育，培养大学生创业的综合素质。创业教育作为职业教育的一种新的发展形式，是一种使人的素质不断提高、不断深化的终身教育。它的教育过程是通过各种可利用的教育方式来培养创业者的创业意识、创业思维、创业技能，它鼓励学生将创业作为自己职业的选择，并将自己的专业技能和兴趣特长相结合，创造出自己所期望的价值，使学生将被动的就业观念转变为主动的创业观念。推广并普及大学生创业教育，树立教育者的创业教育思想，加大宣传创业教育力度，改革教育教学体系具有重要的意义，尤其是改革课程设置，增设一批有助于大学生创新精神、实践能力、综合素质培养与创业密切相关的课程，如创业的财务面课程、创业的操作面课程、创业的策略面课程、创业的法律面课程、特定产业研究的课程、环境面课程、个人面课程等，将科研、工程项目和生产实践中的新成果、新技术及本行业或行业科技发展前沿的新动向等及时充实到教学内容中去，就更有助于大学生创业教育的顺利开展。
参考文献
［１］周晓宏．就业・创业・成功——大学生必读［Ｍ］．北京：中国劳动社会保障出版社，２００３．
［２］何向荣等．纵横职场——高等职业教育学生就业与创业指导［Ｍ］．北京高等教育出版社，２００４．
48
第5卷第1期 浙江工贸职业技术学院学报 V ol.5 No.1 2005年3月 JOURNAL OF ZHEJIANG INDUSTRY&TRADE POLYTECHNIC Mar.2005
倡导创业教育 开展大学生创业实践
王春柳
（浙江工贸职业技术学院，浙江 温州 ３２５００３）
摘要：开展创业教育是大学生参与社会实践的重要方式，走向社会实践人生价值的重要途径，也是缓解大学生就业压力的方式之一。大学生创业虽然目前仍存在着经验不足、脱离实际、资金缺乏等困难，但我们只要重视创业意识的培养，开展创业指导，构建创业服务体系，培养创业素质，我们是能将此项工作顺利开展起来的。
关键词：大学生 创业教育 创业服务
中图分类号： Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２－０１０５（２００５）－０１－００４６－０３
Advocating Pioneering Work Education and Opening Pioneering Work Practice
Abstract: Pioneering work education is a method of participating the social practice, realizing the life value and alleviating the pressure of employment. Although there are some problems for the undergraduate’s pioneering work, for example, lack of experience and money or seperating from the reality, we stress to cultivate the students’ pioneering work sense, and give the pioneering work instruction. And we must construct the service system and help the students forster the pioneering work ability.
Keywords: Undergraduates; Pioneering work; Pioneering work service
创业是大学生理论联系实际，将课程实践、专业实践、社会实践有机结合的有效方式，它通过实践锻炼的教育方式，培养学生的创造性思维和创新能力。鼓励和支持大学生创业是学校全面推进素质教育的重要举措。网上调查显示：９０％的大学生认可自主创业，而真正参与实践的却只有２％。可见大学生还没有把创业的知和行统一起来。因此，开展大学生创业实践，倡导创业教育显得尤为必要。
一、大学生创业的意义
开展大学生创业实践是大学生参与社会实践的最直接方式，是学生将理论学习与课程实践、专业实践、社会实践相结合的有效方式。它不仅可以帮助学生深入掌握专业知识、技能，积累管理、营销、成本预算等方面的实践经验，而且可增强学生的动手操作能力、组织能力、心理承受能力。经过创业实践的大学生不仅学会了与不同的业务人员打交道，提高了表达能力、人际交往处世能力，加快了大学生由校园人向社会人的转变过程，达到了学生与企业岗位“零适应期”，学生与外部社会“零距离”。
创业是大学生走向社会，实现自己人生价值的重要途径，是现代教育体制下必然的一种趋势，也是高等教育对人才培养的终极目标。它是有助于大学生将自己的专业知识更快地转化为科研成果，更好地收稿日期：2004-12-02
作者简介：王春柳（1975－ ），男，助讲。
46
王春柳：倡导创业教育，开展大学创业实践
实现了把知识转变为财富的梦想。大学生们在创造新财富的同时也创造了就业机会，体现了社会责任感，从而更好地服务社会。
随着高校大规模的扩招，我国的高等教育已经进入大众化阶段。２００４年全国高校毕业生为２８０万人，比２００３年净增６８万，增幅为３２％，加上过去好几年未能就业的一部分毕业生沉淀到下一年度竞争就业岗位，２００４年全国实际需要就业的普高毕业生突破３００万人。从总体上看，我国劳动力总量供大于求的局面将会长期存在，就业，再就业工作的压力很大，就业形势尤为严峻，大学生就业难的问题也日渐突出。这就要求大学生们不仅要学会就业，更要学会创业，通过创业实现就业。没有人创业，哪儿来的就业？一个学生创业可以吸引若干个学生的参与，创业成功就可以解决一大批大学生的就业问题。如果社会上形成人人创业的氛围，将大大缓解社会的就业压力。
二、当前大学生创业存在的问题
经验不足，盲目乐观。大学生心中的创业，更多的是成功的事例，心态自然都是理想主义的，其实，成功的背后还有更多的失败。对此他们由于社会经验不足，没有充足的心理准备，创业中如遇到挫折和失败，就感到痛苦茫然，甚至沮丧消沉。另外，他们对公司的运作认识过于简单，没有考虑以后会遇到什么样的风险。
急于求成，缺乏市场意识和实际管理经验。大学生们虽然掌握了一定的书本知识，但终究缺乏必要的实践能力和经营管理经验。他们对目标市场定位、营销手段组合、商务活动策划、确定公司的战略、塑造管理团队等方面缺乏足够的认识，很难一下子胜任企业经理人的角色。
没有勇气摆脱校园。在创业上，大学生们无论环境还是心态上都没有真正把自己置入到社会。他们一方面迫切想通过社会来成功创业，另一方面他们又不愿真正脱离校园投入到社会中去，他们甚至天真地幻想校园能为他们提供创业的一切条件。但校园毕竟是校园，它没有创业所必须的商业环境，因而也无法帮助创业者实现梦想。
设想幼稚，脱离实际。大学生对创业的理解还停留在仅有的一个美妙想法与概念上。在大学生提交的相当一部分创业计划书中，许多人还试图用一个自认为很新奇的创意来吸引投资。但投资人看重的是创业计划中的真正技术含量有多高，市场空间有多大，市场赢利的潜力有多丰厚。对于这些，创业者必须有一整套细致周密的可行性论证与实施计划，决不是仅凭三言两语的一个主意就能让人家掏钱的。
资金缺乏，社会环境不完善。资金是制约大学生创业的瓶颈，没有资金，再好的新技术也难以化为现实生产力。昂贵的学费已使家庭举步维艰，吸引社会投资更是谈何容易。大学生创业失败的先例令人对创业望而生畏，也在社会上形成对大学生创业的质疑。处于转型期的我国社会，创业所需的各种服务体系还不完善，如银行贷款、申请工商注册等环境因素也使他们雪上加霜。
三、推进大学生创业的几点思考
（一）培养大学生的创业意识和创业精神，提高大学生的创业能力。一要紧紧抓住职业生涯规划这个切入点，立足于创业这个大前提，努力使之成为职业生涯规划的中心思想。围绕创业进行人生职业生涯设计，帮助大学生科学定位发展方向，及早确立起正确的成才目标。二要进一步挖掘和树立大学生成功创业的典型，总结创业经验，传播创业观念，弘扬创业精神。并通过报纸、电视、网络等媒体宣传扎根基层、艰苦创业的优秀大学生典型，在社会上营造氛围，建设矢志创业的校园文化，培养大学生的创业意识和创业精神，使创业成为大学生高度共识和共同志向。三要采用创业案例教学，加强对学生的团队精神和“三心五力”的培养和教育（即：进取心、自信心、好奇心、想象力、洞察力、动手能力、搜
47
浙江工贸职业技术学院学报
索信息能力、创造毅力），提高大学生的创业能力。因为创业案例能够体现出成功创业方法、过程和规律等，能够充分表现出他们的创业精神，其教育效果更直观，更生动，更能启发创业思路、拓宽创业视野。
（二）开展创业指导，拓展大学生素质，帮助大学生提高创业的核心竞争力。一要以大学生创业必需的知识、技能为重点， 立足职业发展对能力素质的要求，开展针对性强的创业指导、创业培训， 并精心设计创业能力素质的培训内容，科学地组织实施素质拓展训练，形成能适应某一类职业或某一岗位需要的完善的素质结构。二要以大学生创业计划大赛和课外学术科技作品竞赛为重点，开展切实有效的系列活动，提高大学生创业的核心竞争力。大力开展社会实践活动和青年志愿者活动，培养学生的创新实践能力并充分挖掘社会实践活动的社会化功能，为大学生担当社会角色做好思想准备、业务准备和心理准备；通过举办校园文化艺术节和系列精品文化艺术活动，以先进文化构筑大学生的价值体系，帮助他们提高人文内涵，使他们在社会文化和创业过程中构筑强有力的精神支柱；依托学生社团培育大学生的独立工作能力、组织管理能力以及民主意识和协作精神，使他们在创业伊始能够很快进入角色。
（三）搭建创业平台，构建创业服务体系。引导大学生参与创业实践，既需要有活动载体，也要构建大学生创业的服务体系。以浙江工贸职业技术学院为例，一部分大学生在校期间就积极投身于创业，毕业后直接踏上了创办企业或继承性经营的创业之路，通过创业更好地施展了自己的理想抱负，带动了更多的学生就业。２００３年４月学院开辟了大学生创业园，并出台了一系列的扶持政策，为大学生创业搭建了平台。经过一年的孵化和实践，涌现出一大批以技术创新和科技服务为方向的大学生创业项目（蓝天模具、大森实业、星宇科技等）。经过创业的洗礼，大学生显得更加成熟与老练，不仅在激烈的就业市场中脱颖而出，也开辟了就业新渠道，如蓝天模具的创始人之一在毕业实习时就被瑞安的一模具厂聘为副厂长，大森实业等公司吸纳了１０多名大学生就业。此外，还要构建创业服务体系，一是提供政策支持。要配合有关方面做好国家扶持大学生创业的系列配套政策措施的落实工作，并紧密结合实际，联合有关部门研究出台和落实新的促进大学生创业的政策法规。二是提供项目支持。要为大学生创业推荐可供选择的项目，尊重学生的选择，以学生自主选择的项目为主，加强创业指导，组织力量为大学生创业实践提供必要的智力支持。三是争取资金支持。要广泛动员社会力量，引入风险投资，同时要募集社会资本，本着双赢的方针，探索建立大学生创业基金，为大学生创业提供支持。
（四）开展创业教育，培养大学生创业的综合素质。创业教育作为职业教育的一种新的发展形式，是一种使人的素质不断提高、不断深化的终身教育。它的教育过程是通过各种可利用的教育方式来培养创业者的创业意识、创业思维、创业技能，它鼓励学生将创业作为自己职业的选择，并将自己的专业技能和兴趣特长相结合，创造出自己所期望的价值，使学生将被动的就业观念转变为主动的创业观念。推广并普及大学生创业教育，树立教育者的创业教育思想，加大宣传创业教育力度，改革教育教学体系具有重要的意义，尤其是改革课程设置，增设一批有助于大学生创新精神、实践能力、综合素质培养与创业密切相关的课程，如创业的财务面课程、创业的操作面课程、创业的策略面课程、创业的法律面课程、特定产业研究的课程、环境面课程、个人面课程等，将科研、工程项目和生产实践中的新成果、新技术及本行业或行业科技发展前沿的新动向等及时充实到教学内容中去，就更有助于大学生创业教育的顺利开展。
参考文献
［１］周晓宏．就业・创业・成功——大学生必读［Ｍ］．北京：中国劳动社会保障出版社，２００３．
［２］何向荣等．纵横职场——高等职业教育学生就业与创业指导［Ｍ］．北京高等教育出版社，２００４．
48