一、教学目标
1.培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意识。
2.通过饲养小动物、接动物警报等活动，养成自觉保护动物的良好行为习惯。
3.通过点击“乐乐猴动物乐园”、开展动物小博士知识竞赛等活动，引导学生了解一些动物习性，增长有关动物的知识，学着饲养喜欢的小动物。
4.通过交流、游戏、浏览、饲养等活动，培养学生的观察能力和信息处理能力。
二、资源开发
1.鼓励并组织学生阅读有关动物的书报，如《小青蛙报》、《我们爱科学》等，指导学生搜集有关动物的谜语、儿歌、图片等资料，丰富、积累有关动物的知识。
2.在父母的带领下参观动物园，创造亲近动物的机会。
3.收看《动物世界》等有关动物的电视节目及其他视像资料。
4.回忆有关动物的经历，如养小乌龟、小鸟等。
三、教学准备
1.准备蜗牛、猫头鹰、燕子图片。
2.准备八块题板、八支水笔和若干动物奖章。
3.去电脑教室上课，创建“乐乐猴动物乐园”资料包。
4.制作多媒体课件。
四、教学过程
1.课前活动：猜谜语。
（1）说他是条牛，无法拉车走，说他力气小，却能背屋跑。（蜗牛）
（2）白衬衣黑外套，尾巴尖尖像剪刀，从早到忙不停，捉来虫子喂宝宝。（燕子）
（3）远看像只猫，近看是只鸟。晚上捉田鼠，天亮睡大觉。（猫头鹰）
2.贴图片。
活动一动物猜猜猜：
（1）刚才我们猜的都是小动物，板书：小动物。
（2）你们喜欢小动物吗？我们接着猜，请一个小朋友学小动物的动作或叫声，大家猜是什么动物。
（3）小动物真可爱！你们瞧，它们来了――播放《动物世界》片段。
（4）今天，我们就来说说“我与小动物”的事，补充课题。
（设计意图：以游戏方式导入新课，激发学生的学习兴趣。视频的播放使学生产生了与小动物亲近的感情，为了解小动物做了准备。）
活动二我当饲养员：
（1）谁养过小动物？能说说你和小动物之间有趣的故事吗？
（2）你亲手喂食过小动物吗？喂食的时候要注意什么？
（3）让我们当一回小小饲养员，注意刚才小朋友们提到的注意点。
（设计意图：“儿童的认识全来源于生活。”只有让孩子亲身参与活动，在活动中体会、感悟，才能真正提高自己的道德素养。课堂上让小动物走进课堂，使得课堂的教学更有现实感，构建一个互动的真实的生活化课堂。）
活动三逛“动物乐园”：
（1）老师为大家准备了一个“乐乐猴动物乐园”资料包，内容很丰富，有小动物的照片、叫声，还有动物明星表演。小朋友可以自由点击，尽情游玩。
（设计意图：“乐乐猴动物乐园”资料包内容丰富，学生眼、耳、手、口多种感官参与，充分调动学习积极性，活跃课堂气氛，使学生在玩中学，对动物的喜爱之情油然而生。）
（2）动物“小博士”知识竞赛，请队长把答案写在题板上，答对一题，得一个动物奖章。
①（？摇？摇）是中国的国宝。
A（金丝猴图）？摇？摇B（东北虎图）？摇？摇C（大熊猫图）
②下面的小动物中冬眠的有（？摇？摇）
A（乌龟图）？摇？摇B（刺猬图）？摇？摇C（老鼠图）
③蚂蚁的触角用来（？摇？摇）
A传递信息？摇？摇B找路？摇？摇C吃东西
④小海马是（？摇？摇）生的。
A海马妈妈？摇？摇B海马爸爸
⑤“森林医生”是（？摇？摇）
A（青蛙图）？摇？摇B（啄木鸟图）？摇？摇C（蜜蜂图）
⑥看图，这些小动物中属于十二生肖的有（？摇？摇）（多选题）
A猫？摇？摇B鼠？摇？摇C狮子？摇？摇D狗？摇？摇E猴子
看来老师的问题难不倒大家，那么哪个小组再出题考考大家？
（3）评选优胜小组，得动物奖章最多的队为冠军队，奖励一只小乌龟，其余每队奖励小金鱼，带回教室成立“爱心动物乐园”，比比哪一组喂养得好。
（设计意图：“动物知识竞猜”环节既是对前一环节的检测，又有效地激发所有学生的表现欲望，给他们提供展示的平台，在游戏中获得更多动物的知识，扩大知识面。）
活动四小动物立大功：
（1）小动物不仅可爱还有很大的本领，你知道吗？
（2）补充：有的小动物还是科学家的好助手呢！（课件显示：小鸟――飞机，鱼――潜水艇，蝙蝠――雷达）科学家从小鸟身上受到启发，发明了飞机；从鱼身上受到启发，发明了潜水艇；从蝙蝠身上受到启发，发明了雷达，小动物真了不起。
（设计意图：小动物不仅看起来可爱，很多时候还是人类的老师。此环节的设计旨在激发学生学习动物知识、探究动物奥秘的欲望。）
活动五动物SOS：
（1）可是有的小动物生活得并不是很快乐，播放视频――
青蛙：（直喘气）好闷啊！放了我们吧！
猴子：咦？是谁把树都砍光了？这下我们没有家了。呜――我想要有个家。
狗熊：求求你，小朋友，别用石块扔我，我会流血的，很疼很疼的。
鸟妈妈：孩子，危险！（众小鸟：妈妈快救我！）
（2）看到这样的事，你想说什么？你还见过伤害小动物的事吗？
（3）讨论：我们能为小动物做些什么？
（4）其实，有很多人已经成为小动物的好朋友了。你们看！（课件显示人们保护小动物的画面，如：爱心人士收留流浪猫、有关部门放养水生野生动物并发放宣传报纸等）
（5）如果大家都做小动物的好朋友，那么它们可以生活得更快乐。现在，让我们跟小动物们一起玩起来吧！（播放智慧树《动物模仿操》，师生一起跳操。）
（设计意图：学生在生动形象的童话故事中情感上受到触动，在讨论中追问自我、辨析是非，品德得到发展。）
活动六拓展延伸：
老师向大家推荐一套新书《动物百科》，建议在教室里布置一个“爱心动物乐园”，饲养自己喜欢的小动物，还可以把收集到的有关小动物的图片、小故事等编成“动物小报”，展览出来，你一定会有很大的收获。
（设计意图：课后推荐学生阅读《动物百科》、领养小动物、成立“爱心动物乐园”，旨在把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中，让学生过有责任心、有爱心的生活。）
一、教学目标
1.培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意识。
2.通过饲养小动物、接动物警报等活动，养成自觉保护动物的良好行为习惯。
3.通过点击“乐乐猴动物乐园”、开展动物小博士知识竞赛等活动，引导学生了解一些动物习性，增长有关动物的知识，学着饲养喜欢的小动物。
4.通过交流、游戏、浏览、饲养等活动，培养学生的观察能力和信息处理能力。
二、资源开发
1.鼓励并组织学生阅读有关动物的书报，如《小青蛙报》、《我们爱科学》等，指导学生搜集有关动物的谜语、儿歌、图片等资料，丰富、积累有关动物的知识。
2.在父母的带领下参观动物园，创造亲近动物的机会。
3.收看《动物世界》等有关动物的电视节目及其他视像资料。
4.回忆有关动物的经历，如养小乌龟、小鸟等。
三、教学准备
1.准备蜗牛、猫头鹰、燕子图片。
2.准备八块题板、八支水笔和若干动物奖章。
3.去电脑教室上课，创建“乐乐猴动物乐园”资料包。
4.制作多媒体课件。
四、教学过程
1.课前活动：猜谜语。
（1）说他是条牛，无法拉车走，说他力气小，却能背屋跑。（蜗牛）
（2）白衬衣黑外套，尾巴尖尖像剪刀，从早到忙不停，捉来虫子喂宝宝。（燕子）
（3）远看像只猫，近看是只鸟。晚上捉田鼠，天亮睡大觉。（猫头鹰）
2.贴图片。
活动一动物猜猜猜：
（1）刚才我们猜的都是小动物，板书：小动物。
（2）你们喜欢小动物吗？我们接着猜，请一个小朋友学小动物的动作或叫声，大家猜是什么动物。
（3）小动物真可爱！你们瞧，它们来了――播放《动物世界》片段。
（4）今天，我们就来说说“我与小动物”的事，补充课题。
（设计意图：以游戏方式导入新课，激发学生的学习兴趣。视频的播放使学生产生了与小动物亲近的感情，为了解小动物做了准备。）
活动二我当饲养员：
（1）谁养过小动物？能说说你和小动物之间有趣的故事吗？
（2）你亲手喂食过小动物吗？喂食的时候要注意什么？
（3）让我们当一回小小饲养员，注意刚才小朋友们提到的注意点。
（设计意图：“儿童的认识全来源于生活。”只有让孩子亲身参与活动，在活动中体会、感悟，才能真正提高自己的道德素养。课堂上让小动物走进课堂，使得课堂的教学更有现实感，构建一个互动的真实的生活化课堂。）
活动三逛“动物乐园”：
（1）老师为大家准备了一个“乐乐猴动物乐园”资料包，内容很丰富，有小动物的照片、叫声，还有动物明星表演。小朋友可以自由点击，尽情游玩。
（设计意图：“乐乐猴动物乐园”资料包内容丰富，学生眼、耳、手、口多种感官参与，充分调动学习积极性，活跃课堂气氛，使学生在玩中学，对动物的喜爱之情油然而生。）
（2）动物“小博士”知识竞赛，请队长把答案写在题板上，答对一题，得一个动物奖章。
①（？摇？摇）是中国的国宝。
A（金丝猴图）？摇？摇B（东北虎图）？摇？摇C（大熊猫图）
②下面的小动物中冬眠的有（？摇？摇）
A（乌龟图）？摇？摇B（刺猬图）？摇？摇C（老鼠图）
③蚂蚁的触角用来（？摇？摇）
A传递信息？摇？摇B找路？摇？摇C吃东西
④小海马是（？摇？摇）生的。
A海马妈妈？摇？摇B海马爸爸
⑤“森林医生”是（？摇？摇）
A（青蛙图）？摇？摇B（啄木鸟图）？摇？摇C（蜜蜂图）
⑥看图，这些小动物中属于十二生肖的有（？摇？摇）（多选题）
A猫？摇？摇B鼠？摇？摇C狮子？摇？摇D狗？摇？摇E猴子
看来老师的问题难不倒大家，那么哪个小组再出题考考大家？
（3）评选优胜小组，得动物奖章最多的队为冠军队，奖励一只小乌龟，其余每队奖励小金鱼，带回教室成立“爱心动物乐园”，比比哪一组喂养得好。
（设计意图：“动物知识竞猜”环节既是对前一环节的检测，又有效地激发所有学生的表现欲望，给他们提供展示的平台，在游戏中获得更多动物的知识，扩大知识面。）
活动四小动物立大功：
（1）小动物不仅可爱还有很大的本领，你知道吗？
（2）补充：有的小动物还是科学家的好助手呢！（课件显示：小鸟――飞机，鱼――潜水艇，蝙蝠――雷达）科学家从小鸟身上受到启发，发明了飞机；从鱼身上受到启发，发明了潜水艇；从蝙蝠身上受到启发，发明了雷达，小动物真了不起。
（设计意图：小动物不仅看起来可爱，很多时候还是人类的老师。此环节的设计旨在激发学生学习动物知识、探究动物奥秘的欲望。）
活动五动物SOS：
（1）可是有的小动物生活得并不是很快乐，播放视频――
青蛙：（直喘气）好闷啊！放了我们吧！
猴子：咦？是谁把树都砍光了？这下我们没有家了。呜――我想要有个家。
狗熊：求求你，小朋友，别用石块扔我，我会流血的，很疼很疼的。
鸟妈妈：孩子，危险！（众小鸟：妈妈快救我！）
（2）看到这样的事，你想说什么？你还见过伤害小动物的事吗？
（3）讨论：我们能为小动物做些什么？
（4）其实，有很多人已经成为小动物的好朋友了。你们看！（课件显示人们保护小动物的画面，如：爱心人士收留流浪猫、有关部门放养水生野生动物并发放宣传报纸等）
（5）如果大家都做小动物的好朋友，那么它们可以生活得更快乐。现在，让我们跟小动物们一起玩起来吧！（播放智慧树《动物模仿操》，师生一起跳操。）
（设计意图：学生在生动形象的童话故事中情感上受到触动，在讨论中追问自我、辨析是非，品德得到发展。）
活动六拓展延伸：
老师向大家推荐一套新书《动物百科》，建议在教室里布置一个“爱心动物乐园”，饲养自己喜欢的小动物，还可以把收集到的有关小动物的图片、小故事等编成“动物小报”，展览出来，你一定会有很大的收获。
（设计意图：课后推荐学生阅读《动物百科》、领养小动物、成立“爱心动物乐园”，旨在把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中，让学生过有责任心、有爱心的生活。）