长方形和正方形
一、教材分析
本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中，以边数的多少对图形进行分类，知道四边形的形状和名称，然后进一步感知长方形和正方形；认识图形的周长，进而掌握长方形和正方形的周长的计算方法。学生已经学习了简单的图形认识，在对其周长等学习图形知识的基础，在整个图形与几何知识体系具有重要的纽带作用。
二、学情分析
小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好 奇心强，性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。三年级的学生已经形成自主学习的能力，加上老师的正确引导就能充分调动学生的学习兴趣。因此我认为只要教学方法得当，本活动的教学是引导学生爱学、乐学、会学的一次好机会。
三、教学目标
（1） 知识目标：直观的感知四边形，能区分和辨认四边形，进
一步认识长方形和正方形的特征。
（2）能力目标：通过画一画、找一找、量一量等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
（3）情感目标：感受生活中四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。
1
四、教学重难点
（1）教学重点：直观的感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。
（2）教学难点：通过画一画、找一找、量一量等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
五、教法和学法
1.教学方法选择。提问法、自主探究法、小组合作交流等教学方法。
2.学法指导。根据对课文的预设，我始终立足于提升学生对信息收集整理的能力、动手能力、强调全员参与、自主探究、合作学习、交流分享等多种方法，通过对问题的解决获得成功的体验……
六、教具学具准备。
各种图形的卡片、直尺、剪刀、卡纸、多媒体教学课件。
七、教学时间
1课时。
八、教学过程
1.创设情景，导入新课。（3分钟）
俗话说得好：一个好的开始就相当于成功的一半。课堂教学也一样，一个精彩的导课往往会给我们带来意想不到的效果。为了渲染课堂气氛，激发学生的求知欲，课堂开始让学生自己画一画四边形。
2.认识四边形。（10分钟）
（1）在课件出示的图形中找出四边形。
2
（2）说一说身边哪些物体的表面是四边形。
（3）观察归纳四边形的特点。
（4）老师鼓励和总结。
3.长方形和正方形的认识。（15分钟）
（1）请学生观察课件中展示的长方形和正方形，边观察边思考长方形的四条边有什么特点？正方形的四条边又有什么特点？
（2）学生举手发言，说出各自的发现。
（3）请学生观察长方形和正方形的角，边观察边思考长方形和正方形的角有什么特点。
（4）教师总结长方形对边相等正方形四边相等、以及长方形和正方形都有四个直角的特点。
4.做一做加深学生对知识的理解（4分钟） （1）请学生做一做课本第80页“做一做”第一题
在方格纸中画出一个长方形和一个正方形。
（2）学生观察老师做课本第80页“做一做”第二题
用一张长方形的纸剪出一个正方形，同学们说一说为什么这样剪？
5.巩固练习拓展提升。（4分钟）
做课本第81页练习第一题
6.归纳总结、巩固成果（3分钟）
提问1.今天我们学习了图形中的什么形？
2.四边形的特点？
3
3.四边形中比较特殊的长方形有什么特点？
4.四边形中同样比较特殊的正方形有什么特点？
7.课后作业。（1分钟）
根据本课的教学目标和学生的实际情况，我布置以下作业: 练习十七的第2至4题
九、板书设计
长方形和正方形
四边形的特点：有4个角
有4条直的边
长方形的特点：对边相等
有4个直角
正方形的特点：4条边都相等
有4个直角
4
长方形和正方形
一、教材分析
本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中，以边数的多少对图形进行分类，知道四边形的形状和名称，然后进一步感知长方形和正方形；认识图形的周长，进而掌握长方形和正方形的周长的计算方法。学生已经学习了简单的图形认识，在对其周长等学习图形知识的基础，在整个图形与几何知识体系具有重要的纽带作用。
二、学情分析
小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好 奇心强，性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。三年级的学生已经形成自主学习的能力，加上老师的正确引导就能充分调动学生的学习兴趣。因此我认为只要教学方法得当，本活动的教学是引导学生爱学、乐学、会学的一次好机会。
三、教学目标
（1） 知识目标：直观的感知四边形，能区分和辨认四边形，进
一步认识长方形和正方形的特征。
（2）能力目标：通过画一画、找一找、量一量等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
（3）情感目标：感受生活中四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。
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四、教学重难点
（1）教学重点：直观的感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。
（2）教学难点：通过画一画、找一找、量一量等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
五、教法和学法
1.教学方法选择。提问法、自主探究法、小组合作交流等教学方法。
2.学法指导。根据对课文的预设，我始终立足于提升学生对信息收集整理的能力、动手能力、强调全员参与、自主探究、合作学习、交流分享等多种方法，通过对问题的解决获得成功的体验……
六、教具学具准备。
各种图形的卡片、直尺、剪刀、卡纸、多媒体教学课件。
七、教学时间
1课时。
八、教学过程
1.创设情景，导入新课。（3分钟）
俗话说得好：一个好的开始就相当于成功的一半。课堂教学也一样，一个精彩的导课往往会给我们带来意想不到的效果。为了渲染课堂气氛，激发学生的求知欲，课堂开始让学生自己画一画四边形。
2.认识四边形。（10分钟）
（1）在课件出示的图形中找出四边形。
2
（2）说一说身边哪些物体的表面是四边形。
（3）观察归纳四边形的特点。
（4）老师鼓励和总结。
3.长方形和正方形的认识。（15分钟）
（1）请学生观察课件中展示的长方形和正方形，边观察边思考长方形的四条边有什么特点？正方形的四条边又有什么特点？
（2）学生举手发言，说出各自的发现。
（3）请学生观察长方形和正方形的角，边观察边思考长方形和正方形的角有什么特点。
（4）教师总结长方形对边相等正方形四边相等、以及长方形和正方形都有四个直角的特点。
4.做一做加深学生对知识的理解（4分钟） （1）请学生做一做课本第80页“做一做”第一题
在方格纸中画出一个长方形和一个正方形。
（2）学生观察老师做课本第80页“做一做”第二题
用一张长方形的纸剪出一个正方形，同学们说一说为什么这样剪？
5.巩固练习拓展提升。（4分钟）
做课本第81页练习第一题
6.归纳总结、巩固成果（3分钟）
提问1.今天我们学习了图形中的什么形？
2.四边形的特点？
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3.四边形中比较特殊的长方形有什么特点？
4.四边形中同样比较特殊的正方形有什么特点？
7.课后作业。（1分钟）
根据本课的教学目标和学生的实际情况，我布置以下作业: 练习十七的第2至4题
九、板书设计
长方形和正方形
四边形的特点：有4个角
有4条直的边
长方形的特点：对边相等
有4个直角
正方形的特点：4条边都相等
有4个直角
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