数图形教案
准备1：一个不透明的袋子，内装：长方形、正方形、三角形、圆，也可放一些正方体、长方体、圆柱体和球的小积木，东西都无需太大
准备2：一张大些的长方形纸，最好有些硬度（但不要太硬），并在后面事先画好一条线，沿着这条线剪好就是一个正方形。
以及原先准备的其他材料
一、 复习导入
1. 师：今天的数学课，老师为大家带来了一袋礼物，想知道里面都装着什么吗？
2. 请生摸出一个，并大声地说出它的名称。（拿出来的就不要再放进袋子里了） 过渡：刚才小朋友们说得真好，为了奖励大家，我来给大家变个魔术吧。
二、 图形之间的变化
1.（师拿出一个长方形卡纸），下面我要把这个长方形变成一个正方形，师拿剪刀剪一下。问：剪下来的较小的是什么图形？
2.师：我想把这个正方形，变成两个三角形？谁会？（请生试着说一说）
3.师把这张正方形对折，并用剪刀剪成两个三角形。
4.师：我还可以接着变。（师把这两个三角形放到黑板上），如图：
三、 数三角形
1.师问：思考一下，现在这个图形中有几个三角形？
2.请生回答。
3如果有生说出是3个，启发他说出自己的想法
4.师小结：小三角形有2个，2个三角形合成的一个大的，所以共有3个。
5.请生打开书15页，看第一幅图，并填一填，共有几个三角形。
过渡：刚才大家用自己的聪明和智慧，拥有了像孙悟空一样的火眼金睛，找出了两个小三角形还拼成了一个大三角形。那我想再考考小孙悟空们，你们敢吗？
四、 数长方形
1.请生同座位互相说一说，图里有几个长方形？
2.请一生上来，一边指着图，一边说一说自己的想法。
3.师简单地补充。
4.再请生说一说：“左边一个小长方形，右边一个小长方形，2个长方形拼成一个大长方形，一共有3个”
过渡：刚才这题没难倒你们的眼睛，下面我们来数圆，看大家表现如何？
五、 数圆
1.师出示图
2.生考虑一下，并作答。
3.师将黑板上的图一个一个拿开，让学生理解为什么是3个。
五、数长方形、正方形的组合图
1.师：这幅图很复杂，我们一起来看一看，小长方形有几个？
2.生数一数，师板书
3.师：两个小长方形拼成的长方形有几个？
4.请生上来指一指，说一说。
5.师：有没有三个长方形拼成的更大的长方形？
6.请生上来指一指，说一说。
7.师：这幅图里还有没有长方形了？
8.生指出还有最后一个大的。
9.最后算一算，小的3个，两个拼成的2个，三个拼成的2个，四个拼成的1个，一共有8个。
10最后请生看一看正方形有几个。
过渡：刚才小朋友们很了不起，比孙悟空还厉害呢，看来数平面图形没难倒大家，下面我想请大家来数立体图形。
六、 数立体图形
1.出示立体图形图，问：图中有几个正方体？
2、请生答，并说一说想法。
3.师：如果下面一层只有3个，也就是说下面这层底下是空的，那可能吗？
4.师同时把上层挪开，让学生看到，下面一层是4个。/
5.让学生说一说思路：上面一层有4个，下面一层有4个，一共有5个。
6.接着一题一题讲练结合。
小结：今天大家学得真好，为了奖励大家，我带来了一个风车。喜欢吗？那就回家自己做吧。老师把风车抓开来让学生看，这里都有哪些图形？有几个？回家一边做一边思考这些问题。
数图形教案
准备1：一个不透明的袋子，内装：长方形、正方形、三角形、圆，也可放一些正方体、长方体、圆柱体和球的小积木，东西都无需太大
准备2：一张大些的长方形纸，最好有些硬度（但不要太硬），并在后面事先画好一条线，沿着这条线剪好就是一个正方形。
以及原先准备的其他材料
一、 复习导入
1. 师：今天的数学课，老师为大家带来了一袋礼物，想知道里面都装着什么吗？
2. 请生摸出一个，并大声地说出它的名称。（拿出来的就不要再放进袋子里了） 过渡：刚才小朋友们说得真好，为了奖励大家，我来给大家变个魔术吧。
二、 图形之间的变化
1.（师拿出一个长方形卡纸），下面我要把这个长方形变成一个正方形，师拿剪刀剪一下。问：剪下来的较小的是什么图形？
2.师：我想把这个正方形，变成两个三角形？谁会？（请生试着说一说）
3.师把这张正方形对折，并用剪刀剪成两个三角形。
4.师：我还可以接着变。（师把这两个三角形放到黑板上），如图：
三、 数三角形
1.师问：思考一下，现在这个图形中有几个三角形？
2.请生回答。
3如果有生说出是3个，启发他说出自己的想法
4.师小结：小三角形有2个，2个三角形合成的一个大的，所以共有3个。
5.请生打开书15页，看第一幅图，并填一填，共有几个三角形。
过渡：刚才大家用自己的聪明和智慧，拥有了像孙悟空一样的火眼金睛，找出了两个小三角形还拼成了一个大三角形。那我想再考考小孙悟空们，你们敢吗？
四、 数长方形
1.请生同座位互相说一说，图里有几个长方形？
2.请一生上来，一边指着图，一边说一说自己的想法。
3.师简单地补充。
4.再请生说一说：“左边一个小长方形，右边一个小长方形，2个长方形拼成一个大长方形，一共有3个”
过渡：刚才这题没难倒你们的眼睛，下面我们来数圆，看大家表现如何？
五、 数圆
1.师出示图
2.生考虑一下，并作答。
3.师将黑板上的图一个一个拿开，让学生理解为什么是3个。
五、数长方形、正方形的组合图
1.师：这幅图很复杂，我们一起来看一看，小长方形有几个？
2.生数一数，师板书
3.师：两个小长方形拼成的长方形有几个？
4.请生上来指一指，说一说。
5.师：有没有三个长方形拼成的更大的长方形？
6.请生上来指一指，说一说。
7.师：这幅图里还有没有长方形了？
8.生指出还有最后一个大的。
9.最后算一算，小的3个，两个拼成的2个，三个拼成的2个，四个拼成的1个，一共有8个。
10最后请生看一看正方形有几个。
过渡：刚才小朋友们很了不起，比孙悟空还厉害呢，看来数平面图形没难倒大家，下面我想请大家来数立体图形。
六、 数立体图形
1.出示立体图形图，问：图中有几个正方体？
2、请生答，并说一说想法。
3.师：如果下面一层只有3个，也就是说下面这层底下是空的，那可能吗？
4.师同时把上层挪开，让学生看到，下面一层是4个。/
5.让学生说一说思路：上面一层有4个，下面一层有4个，一共有5个。
6.接着一题一题讲练结合。
小结：今天大家学得真好，为了奖励大家，我带来了一个风车。喜欢吗？那就回家自己做吧。老师把风车抓开来让学生看，这里都有哪些图形？有几个？回家一边做一边思考这些问题。