《这儿真好》作业设计
教材来源：小学语文教科书、江苏教育出版社2014版
内容来源：小学一年级语文（下）第六单元
主 题：热爱大自然 保护环境
适合对象：一年级三班学生
设 计 者：
主体内容： 一、学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。
3、在读中感悟，在读中体会，在读中加深对课文的理解和体验并受到美的熏陶。
4、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。
二、作业设计
1、把本课的词语读熟练，可以不带拼音读。
2、把这个故事讲给自己的父母听一听。
3、“这儿真好！”想像一下，这好在哪？用你的画笔展示一下吧！
三、评价标准
根据学生作业的干净，整洁情况按星级进行评价：作业完成优秀的得5颗☆，作业正确率高、但不够认真整洁的只能得二颗☆或一颗☆；为了鼓励差生、培养尖子生，我们又规定作业有错、但能及时订正的也可得一颗☆。当学生得到的☆满三十颗，就在班中进行表扬并把她的照片贴到“班级明星”展览。
四、评价、反馈的形式及其合理性分析
学生之间互相提问检查词语。画好的图画在班里进行评价展示。
五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析
学生大部分都可以保质保量完成，并且保持很高的积极性，乐于完成。但有些孩子画的图画排版及颜色搭配不合理，画面不太整洁。
六、补救或改进措施
完成有困难的孩子可以和家长一起共同完成。
《这儿真好》作业设计
教材来源：小学语文教科书、江苏教育出版社2014版
内容来源：小学一年级语文（下）第六单元
主 题：热爱大自然 保护环境
适合对象：一年级三班学生
设 计 者：
主体内容： 一、学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。
3、在读中感悟，在读中体会，在读中加深对课文的理解和体验并受到美的熏陶。
4、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。
二、作业设计
1、把本课的词语读熟练，可以不带拼音读。
2、把这个故事讲给自己的父母听一听。
3、“这儿真好！”想像一下，这好在哪？用你的画笔展示一下吧！
三、评价标准
根据学生作业的干净，整洁情况按星级进行评价：作业完成优秀的得5颗☆，作业正确率高、但不够认真整洁的只能得二颗☆或一颗☆；为了鼓励差生、培养尖子生，我们又规定作业有错、但能及时订正的也可得一颗☆。当学生得到的☆满三十颗，就在班中进行表扬并把她的照片贴到“班级明星”展览。
四、评价、反馈的形式及其合理性分析
学生之间互相提问检查词语。画好的图画在班里进行评价展示。
五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析
学生大部分都可以保质保量完成，并且保持很高的积极性，乐于完成。但有些孩子画的图画排版及颜色搭配不合理，画面不太整洁。
六、补救或改进措施
完成有困难的孩子可以和家长一起共同完成。