教学目的:
1. 引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象,提高学生立体造型的能力。
2. 培养学生对保护鸟类的意识。
学习领域:造型、表现
课时:1课时
教学重难点:
小鸟、鸟窝的造型和制作。(有变化、有创意)
课前准备:
准备学生使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等。
教学过程:
(1)引导阶段
a 、导入:“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学,引导学生欣赏、问答。
b 、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子?
c 、小组讨论并揭示课题。
(2)发展阶段
a 、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。
b 、让学生在大胆尝试的基础上,通过小组讨论、交流并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样?你觉得他们好在哪里?应该学习他们的哪些优点?
c 、引导学生搓成不同的线,捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时,可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细,还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。 d 、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流,并鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们的家。
(3)收拾与整理并总结今天所学的内容,还要提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它。
课后拓展:
课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝。
《我喜欢的鸟》教案设计
作者:庄洪 时间:2012-04-27 09:02:15
《我喜欢的鸟》教案设计
二年级美术下册
一、教学内容与目标
1、显性内容与目标
(1)在回忆、观察、分析与交流中,引导学生感受、体验鸟的美感,培养学生的观察能力。
(2)通过用自己喜欢的方法表现鸟,培养学生的造型能力。
(3)在对画家的艺术作品中的欣赏过程,培养学生的欣赏评述能力。
2、隐性内容与目标
(1)通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣。
(2)在合作学习过程,培养学生的合作意识。
(3)培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
二、教学重点与难点
重点:鸟的美感及不同种类鸟的外形特点。
难点:如何表现鸟的外形特点
三、学习材料
有关鸟的录像、课件、图片等,绘画工具或纸造型工具。
四、教学设计:
(一) 导入:
欣赏和鸟类有关的音乐,稳定学生情绪,活跃课堂气氛。(课件)
师:“同学们,这么美妙的音乐让你想到了什么呢?” 生:“我仿佛看到了很多鸟”;“我仿佛听到了鸟叫”;“我好象进了一片大森林,里面有很多的鸟。”
师:“大家喜欢鸟吗?这节课我们就来学习《我喜欢的鸟》。”
(二) 新课:
1、 欣赏鸟类:(课件)
问题式进入:“你最喜欢什么鸟呢?”(生答)“同学们喜欢鸟是因为鸟带给我们美的享受,老师接下来带同学们去参观百鸟园,我们一起来找一找这些鸟为什么让人感受美呢?(出示课件)
(1) 颜色美。有的鸟类具有漂亮的颜色,这些颜色让人
赏心悦目。(图片)
(2) 外形美。有的鸟类具有美丽的外形,它们在用身体
向人们展示自己是最美的。(图片)
(3) 动态美。鸟的动态让我们感受到了强烈的生命力和
表现力。(视频)
这三种美的结合,才是鸟最美的体现。
2 鸟的身体结构:
鸟用它们的身体向我们展现了不同的美,但要画出它们的美,还要对鸟进行具体的观察和了解,下面就请同学们观察鸟,并小组汇报鸟的身体结构。
生答:鸟的身体结构:头、颈、翅膀、腿、足……
3、 不同的鸟具有不同的身体特征:
下面老师用大家说的身体结构完成一只我喜欢的鸟。(师画鹰)。
不同的鸟具有不同的主要特征,比如老师画的鹰,它的特点就是具有宽大的翅膀,勾状的嘴和锋利的爪子。还有一些动物有自己独有的特殊,下面我们一起来找一找。(出示课件,生找最主要特点)。
1)锋鸟 2)火烈鸟 3)犀鸟 4)鹦鹉 5)巨嘴鸟
还有很多鸟,也有着与众不同的特点。(生列举自己喜欢的鸟,并说出主要特征。如麻雀身体较小,孔雀羽毛漂亮……)只有抓住鸟类最明显的特征,才能很准确的表现出它们的样子。
4、欣赏:艺术作品中的鸟。(课件)
1)、摄影作品,2)、木雕,3)、剪纸,4)、画像砖,
5)、国画作品
通过不同的艺术作品的欣赏,提高学生的分析能力。
5、鸟的表现形式:
1)、画,2)、粘贴再画,3)、手工制作
教师出示相应作品,或者现场制作,让学生产生浓厚的制作欲望。
(三)作业:装饰百鸟园。学生可以用多种方式表现作品,如绘画、粘贴等。
(四)作业展评:
让学生在自评中找到自己的定位,并树立起自信;在互评中学会欣赏别人,并很客观的分析美术作品,提高审美能力和综合能力。
(五)小结:
通过同学们的作品,我看到了大家对鸟的喜欢,鸟是人类的朋友,它除了有观赏作用外,对人类还有哪些好处呢?有的益鸟可以帮人类捉虫子,保持生态平衡。但大家看一看人类是怎样对待我们的朋友的呢?(课件)看了这段视频,你想说点什么呢?
进行德育教育,培养学生热爱自然、热爱鸟类的思想品质。
(六)板书设计:
我喜欢的鸟
颜色美 外形美 动态美
鸟的结构:头、颈、躯干、腿、脚……
(七)《我喜欢的鸟》教学反思
本堂课通过对鸟的回忆、观察、分析和表现,使学生感受、体验鸟的美感,在学习过程中提高学生的造型能力,并培养学生热爱鸟类、热爱自然的思想感情。
本课教学目的明确。回忆并观察鸟的外形特征,并能根据本课题的内容进行想象、设计。课前,我做了大量的准备,搜集了关于鸟的精彩画面、图片资料等,来激发学生学习的积极性,让学生自主控制学习活动,作画时也让他们选择自己喜欢的方式,根据内容大胆创作,使课堂活跃起来,点燃了学生“创新的火花”,并抓住重点问题,引导教学全过程。
我采用了开门见山的形式引入新课。播放关于鸟的音乐,然后问学生“你们喜欢鸟吗?”他们争先恐后的发表自己的意见,答案多是肯定的,我知道学生的兴趣已经被调动起来了。之后我通过大量图片的展示告诉同学们,鸟的世界是多么的丰富多彩。激发学生热爱鸟类,热爱自然的情怀。再让学生观察实物,说出自己喜欢什么鸟,至此学生的设计方案已基本成熟,我适时加以引导。最后,学生的作品形式多样,有平面绘画也有立体造型;图案或简洁粗犷,或者优美细腻;色彩有的鲜艳、热烈,有的柔和、宁静。很显然,学生的设计构思和制作材料都较以前有了很突破。
通过这节课,我运用学到的课程改革理念,努力丰富自己的教学经验,争取在以后的每一堂课上,有更大的进步,以适应小学美术教育的需要,成为教学工作中的优秀者。
教学目的:
1. 引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象,提高学生立体造型的能力。
2. 培养学生对保护鸟类的意识。
学习领域:造型、表现
课时:1课时
教学重难点:
小鸟、鸟窝的造型和制作。(有变化、有创意)
课前准备:
准备学生使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等。
教学过程:
(1)引导阶段
a 、导入:“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学,引导学生欣赏、问答。
b 、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子?
c 、小组讨论并揭示课题。
(2)发展阶段
a 、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。
b 、让学生在大胆尝试的基础上,通过小组讨论、交流并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样?你觉得他们好在哪里?应该学习他们的哪些优点?
c 、引导学生搓成不同的线,捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时,可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细,还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。 d 、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流,并鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们的家。
(3)收拾与整理并总结今天所学的内容,还要提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它。
课后拓展:
课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝。
《我喜欢的鸟》教案设计
作者:庄洪 时间:2012-04-27 09:02:15
《我喜欢的鸟》教案设计
二年级美术下册
一、教学内容与目标
1、显性内容与目标
(1)在回忆、观察、分析与交流中,引导学生感受、体验鸟的美感,培养学生的观察能力。
(2)通过用自己喜欢的方法表现鸟,培养学生的造型能力。
(3)在对画家的艺术作品中的欣赏过程,培养学生的欣赏评述能力。
2、隐性内容与目标
(1)通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣。
(2)在合作学习过程,培养学生的合作意识。
(3)培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
二、教学重点与难点
重点:鸟的美感及不同种类鸟的外形特点。
难点:如何表现鸟的外形特点
三、学习材料
有关鸟的录像、课件、图片等,绘画工具或纸造型工具。
四、教学设计:
(一) 导入:
欣赏和鸟类有关的音乐,稳定学生情绪,活跃课堂气氛。(课件)
师:“同学们,这么美妙的音乐让你想到了什么呢?” 生:“我仿佛看到了很多鸟”;“我仿佛听到了鸟叫”;“我好象进了一片大森林,里面有很多的鸟。”
师:“大家喜欢鸟吗?这节课我们就来学习《我喜欢的鸟》。”
(二) 新课:
1、 欣赏鸟类:(课件)
问题式进入:“你最喜欢什么鸟呢?”(生答)“同学们喜欢鸟是因为鸟带给我们美的享受,老师接下来带同学们去参观百鸟园,我们一起来找一找这些鸟为什么让人感受美呢?(出示课件)
(1) 颜色美。有的鸟类具有漂亮的颜色,这些颜色让人
赏心悦目。(图片)
(2) 外形美。有的鸟类具有美丽的外形,它们在用身体
向人们展示自己是最美的。(图片)
(3) 动态美。鸟的动态让我们感受到了强烈的生命力和
表现力。(视频)
这三种美的结合,才是鸟最美的体现。
2 鸟的身体结构:
鸟用它们的身体向我们展现了不同的美,但要画出它们的美,还要对鸟进行具体的观察和了解,下面就请同学们观察鸟,并小组汇报鸟的身体结构。
生答:鸟的身体结构:头、颈、翅膀、腿、足……
3、 不同的鸟具有不同的身体特征:
下面老师用大家说的身体结构完成一只我喜欢的鸟。(师画鹰)。
不同的鸟具有不同的主要特征,比如老师画的鹰,它的特点就是具有宽大的翅膀,勾状的嘴和锋利的爪子。还有一些动物有自己独有的特殊,下面我们一起来找一找。(出示课件,生找最主要特点)。
1)锋鸟 2)火烈鸟 3)犀鸟 4)鹦鹉 5)巨嘴鸟
还有很多鸟,也有着与众不同的特点。(生列举自己喜欢的鸟,并说出主要特征。如麻雀身体较小,孔雀羽毛漂亮……)只有抓住鸟类最明显的特征,才能很准确的表现出它们的样子。
4、欣赏:艺术作品中的鸟。(课件)
1)、摄影作品,2)、木雕,3)、剪纸,4)、画像砖,
5)、国画作品
通过不同的艺术作品的欣赏,提高学生的分析能力。
5、鸟的表现形式:
1)、画,2)、粘贴再画,3)、手工制作
教师出示相应作品,或者现场制作,让学生产生浓厚的制作欲望。
(三)作业:装饰百鸟园。学生可以用多种方式表现作品,如绘画、粘贴等。
(四)作业展评:
让学生在自评中找到自己的定位,并树立起自信;在互评中学会欣赏别人,并很客观的分析美术作品,提高审美能力和综合能力。
(五)小结:
通过同学们的作品,我看到了大家对鸟的喜欢,鸟是人类的朋友,它除了有观赏作用外,对人类还有哪些好处呢?有的益鸟可以帮人类捉虫子,保持生态平衡。但大家看一看人类是怎样对待我们的朋友的呢?(课件)看了这段视频,你想说点什么呢?
进行德育教育,培养学生热爱自然、热爱鸟类的思想品质。
(六)板书设计:
我喜欢的鸟
颜色美 外形美 动态美
鸟的结构:头、颈、躯干、腿、脚……
(七)《我喜欢的鸟》教学反思
本堂课通过对鸟的回忆、观察、分析和表现,使学生感受、体验鸟的美感,在学习过程中提高学生的造型能力,并培养学生热爱鸟类、热爱自然的思想感情。
本课教学目的明确。回忆并观察鸟的外形特征,并能根据本课题的内容进行想象、设计。课前,我做了大量的准备,搜集了关于鸟的精彩画面、图片资料等,来激发学生学习的积极性,让学生自主控制学习活动,作画时也让他们选择自己喜欢的方式,根据内容大胆创作,使课堂活跃起来,点燃了学生“创新的火花”,并抓住重点问题,引导教学全过程。
我采用了开门见山的形式引入新课。播放关于鸟的音乐,然后问学生“你们喜欢鸟吗?”他们争先恐后的发表自己的意见,答案多是肯定的,我知道学生的兴趣已经被调动起来了。之后我通过大量图片的展示告诉同学们,鸟的世界是多么的丰富多彩。激发学生热爱鸟类,热爱自然的情怀。再让学生观察实物,说出自己喜欢什么鸟,至此学生的设计方案已基本成熟,我适时加以引导。最后,学生的作品形式多样,有平面绘画也有立体造型;图案或简洁粗犷,或者优美细腻;色彩有的鲜艳、热烈,有的柔和、宁静。很显然,学生的设计构思和制作材料都较以前有了很突破。
通过这节课,我运用学到的课程改革理念,努力丰富自己的教学经验,争取在以后的每一堂课上,有更大的进步,以适应小学美术教育的需要,成为教学工作中的优秀者。