《什么动物出来玩》教学设计
教学年级:一年级上册
教学目标:
1、能用自然的声音演唱歌曲《什么动物出来玩》；
2、能流畅、准确的演唱即兴创编的歌词；
3、能从旋律的变化中, 感受到音乐形象的区别，当聆听多种音乐形象时, 能用相应的动作即兴表现不同的音乐形象。
教学重点:
对音乐活动与音乐游戏有浓厚的兴趣, 并乐于参与其中, 能从中体验到与人合作的快乐。
教学难点:
能从旋律的变化中, 感受到音乐形象的区别; 当聆听多种音乐形象时, 能用相应的动作即兴表现不同的音乐形象。
教具准备：ppt 、动物头饰、歌词卡片
课时安排：第一课时
教学过程:
一、师生问好, 巧练嗓。
用钢琴问好：12345- 同学们好； 54321- 老师您好。 i5- 你好； 51- 您好； 54321- 老师您好！ 用“啊”音代替再次练声
设计意图：通过师生问好，从而达到练声的效果，打开嗓子。
二、小小律动，松筋骨。
师:运动使人健康, 小动物们都出来做操啦, 我们也和它们一起做吧! 教师播放伴奏音乐, 师生一起学小动物的动作。包括：小兔、小熊、小鸭、小狗、小牛
设计意图：根据学生年龄小好动的特点，通过律动，激发兴趣。动作的学习为后面的教学做好了铺垫。
三、接受知识，巧学习。
师:森林里要举行一场运动会，来了许多许多的小动物, 你知道最先跑出来的是谁呢？是小鸡、小鸟还是小兔呢?(在黑板上贴上卡片)(板书:什么动物出来玩)
(一) 学习歌词, 感受音乐形象
1、按节奏问
老师按歌词节奏提问:什么动物出来玩? 看呀看! 看呀看! 什么动物出来玩? 大家快来看!
老师根据音乐表演小兔形象。
2、说一说
学生聆听音乐，观看动作后, 说一说音乐中模仿的是小鸡、小鸟还是小兔? 为什么?
学生会感受到旋律中出现了装饰音和短促的音符, 正是表现兔子的灵敏, 及蹦蹦跳跳的形象;
3、按节奏答
教师出示PPT 歌词。
学生按歌词节奏回答:小小兔子出来玩, 跳呀跳! 跳呀跳! 小小兔子出来玩, 跳呀跳呀跳!
跟着音乐跳一跳。
4、节奏问答
老师根据音乐分别表演另两段表现小鸡与小鸟形象。
学生会感受到旋律中出现的音符不断重复出现, 节奏密集正是表现小鸡吃米的形象; 节奏舒展、旋律平稳所表现的是小鸟在天空自由飞翔的形象。
教师出示PPT 歌词内容。
学生答:
小小鸡儿出来玩, 跑呀跑! 跑呀跑! 小小鸡儿出来玩, 跑呀跑呀跑! 小小鸟儿出来玩, 飞呀飞! 飞呀飞! 小小鸟儿出来玩, 飞呀飞呀飞! 跟着音乐跑一跑、飞一飞。
设计意图:在这一环节中, 从有韵律的歌词入手。让学生先熟悉歌词的节奏, 为学习演唱歌曲打下良好的基础。在聆听三段表现动物形象的音乐后, 让他们说一说每段音乐分别模仿的是哪种动物? 为什么? 强调的是学生听的感受。
(二) 学习歌曲, 体验音乐形象
1、歌曲范唱。
师:小动物们为它们三位唱起了一首歌, 请你们仔细听一听。 播放《什么动物出来玩》
2、师生问答学习歌词。
老师唱着提问:
什么动物出来玩? 跳呀跳, 跳呀跳! 什么动物出来玩? 跳呀跳呀跳! 学生选择正确的词唱着回答:
小小兔子出来玩, 跳呀跳! 跳呀跳! 小小兔子出来玩, 跳呀跳呀跳! (第二段、第三段都用师生唱着问答的方法)
小小鸟儿出来玩, 飞呀飞! 飞呀飞! 小小鸟儿出来玩, 飞呀飞呀飞! 小小鸡儿出来玩, 跑呀跑! 跑呀跑! 小小鸡儿出来玩, 跑呀跑呀跑! 教学设想:这一环节中, 用问答式的方法来学唱歌曲, 降低了学唱的难度, 也增强了演唱的趣味性。
(三) 综合律动, 表现音乐形象
师:你能用歌声唱出各种动物, 那你能边唱边用动作把它们表演出来吗?
学生边演唱歌曲, 边用相应的动作表现音乐形象。
师:谁愿意到台上来表演呢? 我们争取表演好, 当上小兔、小鸟和小鸡的小队长, 好不好?
请同学到台上来表演。
(四) 创编歌词, 丰富情感体验
师:森林里的小动物们听到你们的歌声, 越来越多的聚集在了一
起。你还想请出谁来和你一起玩耍呢?
学生进行歌词创编。
四、结束
师:这么多的小动物都聚集到了一起, 好热闹呀! 真是音乐世界的动物乐园。小朋友们, 希望平时你们能多听一听音乐, 说不定, 你就能从音乐中听到狮王、听到小鸟、听到各种奇妙的声音
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《什么动物出来玩》教学设计
教学年级:一年级上册
教学目标:
1、能用自然的声音演唱歌曲《什么动物出来玩》；
2、能流畅、准确的演唱即兴创编的歌词；
3、能从旋律的变化中, 感受到音乐形象的区别，当聆听多种音乐形象时, 能用相应的动作即兴表现不同的音乐形象。
教学重点:
对音乐活动与音乐游戏有浓厚的兴趣, 并乐于参与其中, 能从中体验到与人合作的快乐。
教学难点:
能从旋律的变化中, 感受到音乐形象的区别; 当聆听多种音乐形象时, 能用相应的动作即兴表现不同的音乐形象。
教具准备：ppt 、动物头饰、歌词卡片
课时安排：第一课时
教学过程:
一、师生问好, 巧练嗓。
用钢琴问好：12345- 同学们好； 54321- 老师您好。 i5- 你好； 51- 您好； 54321- 老师您好！ 用“啊”音代替再次练声
设计意图：通过师生问好，从而达到练声的效果，打开嗓子。
二、小小律动，松筋骨。
师:运动使人健康, 小动物们都出来做操啦, 我们也和它们一起做吧! 教师播放伴奏音乐, 师生一起学小动物的动作。包括：小兔、小熊、小鸭、小狗、小牛
设计意图：根据学生年龄小好动的特点，通过律动，激发兴趣。动作的学习为后面的教学做好了铺垫。
三、接受知识，巧学习。
师:森林里要举行一场运动会，来了许多许多的小动物, 你知道最先跑出来的是谁呢？是小鸡、小鸟还是小兔呢?(在黑板上贴上卡片)(板书:什么动物出来玩)
(一) 学习歌词, 感受音乐形象
1、按节奏问
老师按歌词节奏提问:什么动物出来玩? 看呀看! 看呀看! 什么动物出来玩? 大家快来看!
老师根据音乐表演小兔形象。
2、说一说
学生聆听音乐，观看动作后, 说一说音乐中模仿的是小鸡、小鸟还是小兔? 为什么?
学生会感受到旋律中出现了装饰音和短促的音符, 正是表现兔子的灵敏, 及蹦蹦跳跳的形象;
3、按节奏答
教师出示PPT 歌词。
学生按歌词节奏回答:小小兔子出来玩, 跳呀跳! 跳呀跳! 小小兔子出来玩, 跳呀跳呀跳!
跟着音乐跳一跳。
4、节奏问答
老师根据音乐分别表演另两段表现小鸡与小鸟形象。
学生会感受到旋律中出现的音符不断重复出现, 节奏密集正是表现小鸡吃米的形象; 节奏舒展、旋律平稳所表现的是小鸟在天空自由飞翔的形象。
教师出示PPT 歌词内容。
学生答:
小小鸡儿出来玩, 跑呀跑! 跑呀跑! 小小鸡儿出来玩, 跑呀跑呀跑! 小小鸟儿出来玩, 飞呀飞! 飞呀飞! 小小鸟儿出来玩, 飞呀飞呀飞! 跟着音乐跑一跑、飞一飞。
设计意图:在这一环节中, 从有韵律的歌词入手。让学生先熟悉歌词的节奏, 为学习演唱歌曲打下良好的基础。在聆听三段表现动物形象的音乐后, 让他们说一说每段音乐分别模仿的是哪种动物? 为什么? 强调的是学生听的感受。
(二) 学习歌曲, 体验音乐形象
1、歌曲范唱。
师:小动物们为它们三位唱起了一首歌, 请你们仔细听一听。 播放《什么动物出来玩》
2、师生问答学习歌词。
老师唱着提问:
什么动物出来玩? 跳呀跳, 跳呀跳! 什么动物出来玩? 跳呀跳呀跳! 学生选择正确的词唱着回答:
小小兔子出来玩, 跳呀跳! 跳呀跳! 小小兔子出来玩, 跳呀跳呀跳! (第二段、第三段都用师生唱着问答的方法)
小小鸟儿出来玩, 飞呀飞! 飞呀飞! 小小鸟儿出来玩, 飞呀飞呀飞! 小小鸡儿出来玩, 跑呀跑! 跑呀跑! 小小鸡儿出来玩, 跑呀跑呀跑! 教学设想:这一环节中, 用问答式的方法来学唱歌曲, 降低了学唱的难度, 也增强了演唱的趣味性。
(三) 综合律动, 表现音乐形象
师:你能用歌声唱出各种动物, 那你能边唱边用动作把它们表演出来吗?
学生边演唱歌曲, 边用相应的动作表现音乐形象。
师:谁愿意到台上来表演呢? 我们争取表演好, 当上小兔、小鸟和小鸡的小队长, 好不好?
请同学到台上来表演。
(四) 创编歌词, 丰富情感体验
师:森林里的小动物们听到你们的歌声, 越来越多的聚集在了一
起。你还想请出谁来和你一起玩耍呢?
学生进行歌词创编。
四、结束
师:这么多的小动物都聚集到了一起, 好热闹呀! 真是音乐世界的动物乐园。小朋友们, 希望平时你们能多听一听音乐, 说不定, 你就能从音乐中听到狮王、听到小鸟、听到各种奇妙的声音
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