第一框 “我能行”教案
第十八中学 寇秀敏
一、 教学目标：
情感、态度与价值观方面——针对学生的不同情况运用多种方式引导体验自信，使每个学生都能提升自己的自信，未建立的建立，已建立的增强，树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。
能力方面——学会正确地认识自我，对自己做出客观的评价，能够走出自信的误区。 知识方面——懂得自信的含义和表现，了解自信与自负、自卑的区别，以及它们与成功的关系
二、 教学重点
教学重点：
1、自信的含义。对自信的含义的认识是全课的基础，区别自负、自卑与自信；认识自信与成功的关系；掌握自信的方法等重要内容，都建立在对自信的正确理解上，因此，将自信的含义确定为本框的重点。
2、通过不断的体验帮助学生树立自信的生活态度。因为只有帮助学生树立自信的生活态度，才会使其以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。
三、 教学难点：自负、自卑、自信的区别
由于青少年身心发展不成熟，认知水平所限，容易将自负与自信、自卑与虚心混淆。因此走出自信的误区有一定难度。
1、理解自信的含义和表现（重点）形成积极向上，自信的生活态度。
2、通过自主学习、小组讨论的方法理解自卑、自负是自信的误区（难点）从而培养正确的人生，观价值观
四、教学流程
【新闻播报】
【激趣导入】播放歌曲《相信自己》 【自主学习】 阅读教材P18—22页，自主完成自学内容（另附表）
【合作探究】
（一）王海波的故事1
高三上学期的一次数学模拟考试结束了，王海波考得很差， 是班里的最后一名，他很痛心。这次考试失败了，王海波问自己，难道我真的不行吗？自己 是不是和大学无缘了呢？是不是自己什么都不行了呢？ 为了激励自己，他在一张很大的白纸上开始写下： 我能行
1.学好语文，我能行！ 2.写好英语作文，我能行！ 3.帮助同学，我能行！ 4.专心听讲，认真完成作业，我能行！ 5.帮妈妈做家务，我能行！ 6….
王海波发现自己能行。他告诉自己：我能行，我一定能行！ 他不断努力， 取得了一个又一个进步。 他充满信心地参加了 2002 年全国高考。结果他的数学成绩是 140 分，高考总分 708 分，不 仅成为他们班里、 他们年级高考成绩第一名， 而且成为全省理科 状元。他创造了一个“奇迹”！
★1、通过《王海波的故事》思考王海波成功的秘诀是 什么？
2、请问你能不能行？阅读教材P19页：夸夸我自己!总结自己的“我能行”（可以是学习上的，也可以是生活上的，也可以是体育、文艺方面等等……….）
（二）王海波故事2
王海波进入大学后， 王海波觉得谁的分数都没自己高， 谁也瞧不起。 不管干什么他都以自我为中心， 只要别人有一点比他强， 他就受 不了。“你懂什么”，“我怎么会错呢”都成了他的口头禅。 ★思考这时的王海波表现出 来的是自信的吗？为什么？
（三）王海波故事3
大学里王海波遇到了一个又一个的失败,竞选学生会 主席失败,知识竞赛失败,和同学的之间关系也出了问题……慢慢 的他开始怀疑自己,觉得自己什么都不行!
★1、思考这时的王海波还相信 自己吗？
2、他表现出来的是什么心理状态？为什么？
（四）以小组为单位，模拟自信、自卑与自负在同一件事上的不同表现，并现场表演（表演后，小组评价三者的区别与成功关系）
【汇报展示】各小组选代表发言，汇报交流本组讨论结果。
（要求各小组汇报同时其他小组和同学可提出问题，如本组不能解决可以再次合作再次探究）
【实践运用】 单项选择题
1、你认为下面哪种行为不是自信的表现（ ）
A、外语成绩不太好，但有信心学好 B、老师批评时，总能虚心接受 C、遇到问题向老师和同学请教 D、复习时不看书，自以为成绩好，用不着临阵磨枪
2、青海玉树地震发生后，胡锦涛主席来到了玉树，勉励灾区学生：“新校 园，会有的！新家园，会有的！”这句话启示我们（ ）
A、只要树立信心，就一定能取得胜利 B、面对困难，树立信心尤为重要 C、只要动手去做，就能实现自己的理想 D、克服自卑，灾后重建就能成功
3、某中学召开了以“新学期，我能行”为主题的开 学典礼，此举旨在（ ）
A、让学生明白自信就能取得好成绩 B、让学生懂得学无止境 C、激励学生增强自信心 D、告诉大家自信的学生才是好学生
4、小丽有点胖，学习成绩不太理想，总怕同学会笑话自己，看不起自己， 于是她从不主动和同学交往，同学认为她是一务虚孤僻、不太好接近的人，渐渐 地都不怎么和她交往了，这让她情绪更低落，小丽表现出的心理是（ ）
A、自负 B、自卑 C、自信 D、自傲
【课堂小结】学生谈收获
第二课 第一框“我能行”（自主学习学案）
1、自信的含义及表现是什么？
（1）含义：是人对 的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。
（2）表现：思想上相信“我能行”， 上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。
2、自负与自信的区别在哪里？
（1）自负不同于自信，就在于自负者依据的事实是 的，追求的目标根本不可能达到。
（2）一个自信的人所追求的目标是基于对自己 的认识，是经过努力可以实现的。
3、自卑是如何产生的？
生活中许多人缺乏应有的 ，主要是因为他们不相信自身的 ，从而产生自卑。
4、自卑的人、自负的人和自信的人有什么不同的表现？
第一框 “我能行”教案
第十八中学 寇秀敏
一、 教学目标：
情感、态度与价值观方面——针对学生的不同情况运用多种方式引导体验自信，使每个学生都能提升自己的自信，未建立的建立，已建立的增强，树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。
能力方面——学会正确地认识自我，对自己做出客观的评价，能够走出自信的误区。 知识方面——懂得自信的含义和表现，了解自信与自负、自卑的区别，以及它们与成功的关系
二、 教学重点
教学重点：
1、自信的含义。对自信的含义的认识是全课的基础，区别自负、自卑与自信；认识自信与成功的关系；掌握自信的方法等重要内容，都建立在对自信的正确理解上，因此，将自信的含义确定为本框的重点。
2、通过不断的体验帮助学生树立自信的生活态度。因为只有帮助学生树立自信的生活态度，才会使其以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。
三、 教学难点：自负、自卑、自信的区别
由于青少年身心发展不成熟，认知水平所限，容易将自负与自信、自卑与虚心混淆。因此走出自信的误区有一定难度。
1、理解自信的含义和表现（重点）形成积极向上，自信的生活态度。
2、通过自主学习、小组讨论的方法理解自卑、自负是自信的误区（难点）从而培养正确的人生，观价值观
四、教学流程
【新闻播报】
【激趣导入】播放歌曲《相信自己》 【自主学习】 阅读教材P18—22页，自主完成自学内容（另附表）
【合作探究】
（一）王海波的故事1
高三上学期的一次数学模拟考试结束了，王海波考得很差， 是班里的最后一名，他很痛心。这次考试失败了，王海波问自己，难道我真的不行吗？自己 是不是和大学无缘了呢？是不是自己什么都不行了呢？ 为了激励自己，他在一张很大的白纸上开始写下： 我能行
1.学好语文，我能行！ 2.写好英语作文，我能行！ 3.帮助同学，我能行！ 4.专心听讲，认真完成作业，我能行！ 5.帮妈妈做家务，我能行！ 6….
王海波发现自己能行。他告诉自己：我能行，我一定能行！ 他不断努力， 取得了一个又一个进步。 他充满信心地参加了 2002 年全国高考。结果他的数学成绩是 140 分，高考总分 708 分，不 仅成为他们班里、 他们年级高考成绩第一名， 而且成为全省理科 状元。他创造了一个“奇迹”！
★1、通过《王海波的故事》思考王海波成功的秘诀是 什么？
2、请问你能不能行？阅读教材P19页：夸夸我自己!总结自己的“我能行”（可以是学习上的，也可以是生活上的，也可以是体育、文艺方面等等……….）
（二）王海波故事2
王海波进入大学后， 王海波觉得谁的分数都没自己高， 谁也瞧不起。 不管干什么他都以自我为中心， 只要别人有一点比他强， 他就受 不了。“你懂什么”，“我怎么会错呢”都成了他的口头禅。 ★思考这时的王海波表现出 来的是自信的吗？为什么？
（三）王海波故事3
大学里王海波遇到了一个又一个的失败,竞选学生会 主席失败,知识竞赛失败,和同学的之间关系也出了问题……慢慢 的他开始怀疑自己,觉得自己什么都不行!
★1、思考这时的王海波还相信 自己吗？
2、他表现出来的是什么心理状态？为什么？
（四）以小组为单位，模拟自信、自卑与自负在同一件事上的不同表现，并现场表演（表演后，小组评价三者的区别与成功关系）
【汇报展示】各小组选代表发言，汇报交流本组讨论结果。
（要求各小组汇报同时其他小组和同学可提出问题，如本组不能解决可以再次合作再次探究）
【实践运用】 单项选择题
1、你认为下面哪种行为不是自信的表现（ ）
A、外语成绩不太好，但有信心学好 B、老师批评时，总能虚心接受 C、遇到问题向老师和同学请教 D、复习时不看书，自以为成绩好，用不着临阵磨枪
2、青海玉树地震发生后，胡锦涛主席来到了玉树，勉励灾区学生：“新校 园，会有的！新家园，会有的！”这句话启示我们（ ）
A、只要树立信心，就一定能取得胜利 B、面对困难，树立信心尤为重要 C、只要动手去做，就能实现自己的理想 D、克服自卑，灾后重建就能成功
3、某中学召开了以“新学期，我能行”为主题的开 学典礼，此举旨在（ ）
A、让学生明白自信就能取得好成绩 B、让学生懂得学无止境 C、激励学生增强自信心 D、告诉大家自信的学生才是好学生
4、小丽有点胖，学习成绩不太理想，总怕同学会笑话自己，看不起自己， 于是她从不主动和同学交往，同学认为她是一务虚孤僻、不太好接近的人，渐渐 地都不怎么和她交往了，这让她情绪更低落，小丽表现出的心理是（ ）
A、自负 B、自卑 C、自信 D、自傲
【课堂小结】学生谈收获
第二课 第一框“我能行”（自主学习学案）
1、自信的含义及表现是什么？
（1）含义：是人对 的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。
（2）表现：思想上相信“我能行”， 上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。
2、自负与自信的区别在哪里？
（1）自负不同于自信，就在于自负者依据的事实是 的，追求的目标根本不可能达到。
（2）一个自信的人所追求的目标是基于对自己 的认识，是经过努力可以实现的。
3、自卑是如何产生的？
生活中许多人缺乏应有的 ，主要是因为他们不相信自身的 ，从而产生自卑。
4、自卑的人、自负的人和自信的人有什么不同的表现？