怎样办好民族地区小学
不同的个体由于文化背景和生活环境的不同，形成了不同的认
知方式和认知技巧。少数民族学生由于特殊的生活环境、生活习俗
和本土知识特点，他们在学习知识、认知事物时都表现出固有的认
知习惯。民族学校的教育应充分考虑学生的认知特点和本土知识的
纳入，这对提高学生学业成绩和本土知识的传承具有深远的意义。
边远少数民族小学生家长普遍文化素质较低，无法给予小学生早
期的知识启蒙教育。小学生智力开发教晚，且存在严重的语言障碍，
种种原因给少数民族小学教育带来了重重困境，那么该如何办好民
族小学？
一. 创办特色学校
那么，何谓学校的特色呢？概括地说，就是在中华民族教育的统
摄下，根据本校所处的地域位置、办学方式、办学规模、办学条件
等客观情况，所创造出的区别于其它学校的独有特点，即在先进办
学理念的导向下所创设产生出的办学个性，说白了就是举自己的
旗，走自己的路，想自己的谱，说自己的话，形成了本校特有的超
前教改思想、机制、模式、方法与经验，这是学校特色的核心与精
髓。由此可见，学校欲创办出自己的特色，则必须抓住自身的特点，
去加以深化、延伸和阔展，才能体现出自身独有的个性。
二. “以人为本，质量为本|”，的教学理念
鲜花因为有了阳光才变得格外娇艳，世界因为有了爱才会变得温
怎样办好民族地区小学
不同的个体由于文化背景和生活环境的不同，形成了不同的认
知方式和认知技巧。少数民族学生由于特殊的生活环境、生活习俗
和本土知识特点，他们在学习知识、认知事物时都表现出固有的认
知习惯。民族学校的教育应充分考虑学生的认知特点和本土知识的
纳入，这对提高学生学业成绩和本土知识的传承具有深远的意义。
边远少数民族小学生家长普遍文化素质较低，无法给予小学生早
期的知识启蒙教育。小学生智力开发教晚，且存在严重的语言障碍，
种种原因给少数民族小学教育带来了重重困境，那么该如何办好民
族小学？
一. 创办特色学校
那么，何谓学校的特色呢？概括地说，就是在中华民族教育的统
摄下，根据本校所处的地域位置、办学方式、办学规模、办学条件
等客观情况，所创造出的区别于其它学校的独有特点，即在先进办
学理念的导向下所创设产生出的办学个性，说白了就是举自己的
旗，走自己的路，想自己的谱，说自己的话，形成了本校特有的超
前教改思想、机制、模式、方法与经验，这是学校特色的核心与精
髓。由此可见，学校欲创办出自己的特色，则必须抓住自身的特点，
去加以深化、延伸和阔展，才能体现出自身独有的个性。
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