教学工作常规
管理基本要求
为了顺利推进新课程的实施，确保在新课程条件下教学质量的稳步提高，重申学校工作应以教学为中心，坚持按课程计划编制课表，开齐课程，开足课时，不随意增减课程课时，不随意停课，严格控制学生在校活动时间和课外作业量，减轻学生的过重课业负担，建立正常的教学秩序非常必要。为此，特制定教学常规管理基本要求。
一、备课
1、把握课程标准。
各学科教师开学前要认真学习课程标准（或教学大纲），熟悉本学段教学目标，掌握本年段具体教学要求。
2、认真钻研教材。
任课教师开学前要通读全册教材，掌握教材体系及该册教材在学科课程实施中的地位和作用，结合学生实际，制定出切实可行的学期教学进度计划，加强教学过程的有效控制，杜绝教学进度计划流于形式的不良倾向。
弄清所授内容在全册教材中的地位和作用，以及前后之间的联系；切实把握教材特点、训练重点和学习难点。人文学科、特别是语文学科，要倡导教师诵读或部分背诵教材内容；理科要倡导教师动手演算或实验操作。要注意将教材教参提供的知识纳入教师本人已有的知识和经验系统。
3、收集选择资料。
精心收集与教学有关的资料，并恰当整合到教材内容或教学过程之中，适当拓展教学内容。大力倡导运用现代教学手段。
4、精心设计教案。
教师要依据课程标准（或大纲），凭借教材，联系学生实际，确定恰当、明确的教学目标。要科学确定有利于学生学习的教材内容呈现方式和教学方式，采用灵活的教学方法，合理选择和运用恰当的教学手段；要依据教材内容特点、学生身心发展和认识规律、教学规律，精心设计教学流程、板书和作业。
5、提倡超前备课。
教师可适当超前备课，但上课前要再次熟悉和研究教案。
6、教案要求规范。
教案要求做到有教学目标，有重点难点，有课前准备，有授课时间，有教学步骤，有课堂作业和板书设计。提倡写教学后记。青年教师必须写详案。
7、加强备课管理。
备课应以个人钻研为主，同时积极参加集体备课活动。坚决反对照抄照搬教案参考资料的不良行为，弘扬独立思考精神，在备课中提高教师对教学的预测和分析能力。
学校应采取灵活有效的方式，定期与不定期地检查教师的备课情况并及时总结交流。学校可以定期开展优秀教案评比活动。
8、加强备课研究。
加强集体备课，研究课程标准、教材和教法。集体备课以年级备课组为单位，每单元或每章节组织一次。集体备课做到四定：定时间、定内容、定中心发言人、定活动形式。集体备课要讲求实效，可与“说、上、评”课活动有机结合。鼓励创新集体备课方式，探索有助于教师专业成长的高效的集体备课活动形式。
鼓励对教案的书写形式进行研究，探索省时、高效、实用的教案书写形式。
二、上课
1、端正教学思想，准确定位目标。
课堂教学要以学生的发展为本，教师角色要由知识传授者转化为学生学习的促进者，由管理者转化为学生学习的引导者、组织者、合作者，由居高临下转向“平等中的首席”。在教学中，要认真处理知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观之间的关系，落实三维目标。要认真处理继承与创新的关系，在继承中创新。要认真处理有意义接受学习与新型学习方式的关系，实施有效教学。
2、注重教学过程，实现多向互动。
在教学过程中，要强调师生间、学生间的多向信息交流，通过广泛的信息交流实现师生互动、相互沟通、相互影响、相互补充，构建和谐的、民主的、平等的师生关系。
3、转变学习方式，实施有效教学。
课堂教学要组织和指导学生充分地自主学习，开展有效的合作学习，进行适度的探究性学习，同时也要注重学生有意义的接受性学习。教师要充分展开教学的过程，充分暴露学生学习中的矛盾和问题，让学生经历学习过程的体验，在经
历学习的过程中学习知识，提高能力，学会方法，陶冶情操。要加强科学、灵活的训练，有效培养学生的学科素养。
4、规范教学行为，言行堪为师表。
用普通话教学，语言要准确、简洁、生动、流畅，能准确表达教学内容。板书要工整，作图要准确，演示操作正确无误。
控制情绪，不带不良情绪进课堂，无特殊情况不坐着上课。教师必须按时上课，不迟到，不早退、不旷课；教师必须按课表上课，不随意调课；课堂上不得使用手机等通讯工具；上课期间不擅自离开课堂。不体罚或变相体罚学生。教室不得吸烟。教师仪表、言谈举止要为学生作出表率。
5、重视组织教学，加强课堂管理。
注意排除影响课堂教学的一切不利因素，使教学活动顺利进行。教师要制定合理的课堂教学规则，并要求学生严格遵守。
6、加强教学反思，提高教学素养。
课堂教学结束后，教师对自己的教学活动要进行全程反思，逐步养成反思习惯，不断提高教学能力。
三、布置与批改作业
1、精心设计练习。
按照课程标准（或大纲）、教学内容的要求，结合学生实际，精心设计练习。练习设计一是要面向全体学生，注意基础知识和基本技能的训练；二是拾级而上，有一定梯度；三是形式多样，注意开放式作业的设计。课外作业份量要适度。小学一年级不布置书面作业；二年级作业每天不超过半小时；中年级每天不超过40分钟；高年级不超过1小时。初中每天不超过1．5小时。高中每天不超过2小时。坚决制止以作业惩罚学生的错误做法，反对机械重复。
2、认真批改作业。
批改作业要及时、认真、讲求实效。课堂作业要及时批改，课外作业要根据年级和学生实际，采取教师批改、互查互改、轮流抽改、集体订正等方式处理。对作业中的错误要及时纠正，对反映出的典型错误要作好记录，分析原因，及时讲评，查漏补缺。
3、培养良好习惯。
注意指导学生完成作业的方法，严格要求学生按时、认真、独立完成作业，
培养良好的作业习惯，对完成作业有困难的学生，要及时、耐心辅导。
4、鼓励探索创新。
鼓励教师开展作业批改方法实效性和有效性的改革研究。
四、辅导
1、解决疑难，培养能力。
辅导除解答学生在自学、作业中的疑难问题之外，还要教育学生明确学习目的，端正学习态度，培养良好的学习习惯，提高学生处理学习事务的能力。
2、面向全体，因材施教。
辅导要面向全体学生。教师要特别关心学习有困难的学生，注意发现他们的闪光点，及时鼓励，增强他们的学习自信心和成就感。对成绩优秀的学生，应指导他们适当拓宽加深，实现最优发展。辅导学生要循循善诱，耐心细致。
3、严禁教师利用职务之便开展以创收为目的的有偿辅导。
五、课外活动
课外活动是学校教育工作的重要组成部分，对培养学生学习兴趣、实践能力、个性特长和对提高学生整体素质，促进学生健康发展具有不可替代的作用。
1、因地制宜。
课外活动的内容，应根据学生的特点，学校师资，物质条件和当地人文地理环境，结合校本资源的开发而确定。课外活动可安排科技活动、社会、自然等学科活动，文艺活动，体育活动，课外阅读活动、调查、访问、参观等社会实践活动。
2、凸显特点。
课外活动必须面向全体学生，重在活动性、自主性、实践性和开放性，力求通过活动培养学生高尚的情操和良好的思想品德，培养学生的实践能力和创新精神。
3、实施落实。
学校要有课外活动的时间和内容安排，教师要有课外活动的辅导计划或活动方案。
六、教学评价
1、方式多样，全面评价。
检查学生的学业成绩，可采取考试、考查的办法进行，要重视对学生平时学
习情况（作业、课堂答问、实验实习等）的考查，抓好单元检测并及时反馈，设计好平行性测试并及时弥补。期末考试要有面试和笔试内容，在保证学生学习的积极性、自信心的基础上，采取等级评定的办法，科学地评价学生的学习水平。要建立学生学科学习成长袋（卡），探索全面反应学生学习过程质量的有效办法。
2、按标按纲，讲求信度。
期末考试命题要严格按照课标（或大纲）的要求，注重双基，全面考查学生的知识和能力。考试要严密组织，严肃考纪，讲求信度。要认真做好试卷的评阅、分析和讲评工作。
3、及时反馈，激励发展。
对学生学习水平的评价是一项严肃而又艰巨的工作，教师要积极探索科学的评价方式，不断改进学科学习质量评价的方法，每期写出一份学生学习质量分析报告，认真填写《素质发展报告书》，激励学生不断发展
教学工作常规
管理基本要求
为了顺利推进新课程的实施，确保在新课程条件下教学质量的稳步提高，重申学校工作应以教学为中心，坚持按课程计划编制课表，开齐课程，开足课时，不随意增减课程课时，不随意停课，严格控制学生在校活动时间和课外作业量，减轻学生的过重课业负担，建立正常的教学秩序非常必要。为此，特制定教学常规管理基本要求。
一、备课
1、把握课程标准。
各学科教师开学前要认真学习课程标准（或教学大纲），熟悉本学段教学目标，掌握本年段具体教学要求。
2、认真钻研教材。
任课教师开学前要通读全册教材，掌握教材体系及该册教材在学科课程实施中的地位和作用，结合学生实际，制定出切实可行的学期教学进度计划，加强教学过程的有效控制，杜绝教学进度计划流于形式的不良倾向。
弄清所授内容在全册教材中的地位和作用，以及前后之间的联系；切实把握教材特点、训练重点和学习难点。人文学科、特别是语文学科，要倡导教师诵读或部分背诵教材内容；理科要倡导教师动手演算或实验操作。要注意将教材教参提供的知识纳入教师本人已有的知识和经验系统。
3、收集选择资料。
精心收集与教学有关的资料，并恰当整合到教材内容或教学过程之中，适当拓展教学内容。大力倡导运用现代教学手段。
4、精心设计教案。
教师要依据课程标准（或大纲），凭借教材，联系学生实际，确定恰当、明确的教学目标。要科学确定有利于学生学习的教材内容呈现方式和教学方式，采用灵活的教学方法，合理选择和运用恰当的教学手段；要依据教材内容特点、学生身心发展和认识规律、教学规律，精心设计教学流程、板书和作业。
5、提倡超前备课。
教师可适当超前备课，但上课前要再次熟悉和研究教案。
6、教案要求规范。
教案要求做到有教学目标，有重点难点，有课前准备，有授课时间，有教学步骤，有课堂作业和板书设计。提倡写教学后记。青年教师必须写详案。
7、加强备课管理。
备课应以个人钻研为主，同时积极参加集体备课活动。坚决反对照抄照搬教案参考资料的不良行为，弘扬独立思考精神，在备课中提高教师对教学的预测和分析能力。
学校应采取灵活有效的方式，定期与不定期地检查教师的备课情况并及时总结交流。学校可以定期开展优秀教案评比活动。
8、加强备课研究。
加强集体备课，研究课程标准、教材和教法。集体备课以年级备课组为单位，每单元或每章节组织一次。集体备课做到四定：定时间、定内容、定中心发言人、定活动形式。集体备课要讲求实效，可与“说、上、评”课活动有机结合。鼓励创新集体备课方式，探索有助于教师专业成长的高效的集体备课活动形式。
鼓励对教案的书写形式进行研究，探索省时、高效、实用的教案书写形式。
二、上课
1、端正教学思想，准确定位目标。
课堂教学要以学生的发展为本，教师角色要由知识传授者转化为学生学习的促进者，由管理者转化为学生学习的引导者、组织者、合作者，由居高临下转向“平等中的首席”。在教学中，要认真处理知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观之间的关系，落实三维目标。要认真处理继承与创新的关系，在继承中创新。要认真处理有意义接受学习与新型学习方式的关系，实施有效教学。
2、注重教学过程，实现多向互动。
在教学过程中，要强调师生间、学生间的多向信息交流，通过广泛的信息交流实现师生互动、相互沟通、相互影响、相互补充，构建和谐的、民主的、平等的师生关系。
3、转变学习方式，实施有效教学。
课堂教学要组织和指导学生充分地自主学习，开展有效的合作学习，进行适度的探究性学习，同时也要注重学生有意义的接受性学习。教师要充分展开教学的过程，充分暴露学生学习中的矛盾和问题，让学生经历学习过程的体验，在经
历学习的过程中学习知识，提高能力，学会方法，陶冶情操。要加强科学、灵活的训练，有效培养学生的学科素养。
4、规范教学行为，言行堪为师表。
用普通话教学，语言要准确、简洁、生动、流畅，能准确表达教学内容。板书要工整，作图要准确，演示操作正确无误。
控制情绪，不带不良情绪进课堂，无特殊情况不坐着上课。教师必须按时上课，不迟到，不早退、不旷课；教师必须按课表上课，不随意调课；课堂上不得使用手机等通讯工具；上课期间不擅自离开课堂。不体罚或变相体罚学生。教室不得吸烟。教师仪表、言谈举止要为学生作出表率。
5、重视组织教学，加强课堂管理。
注意排除影响课堂教学的一切不利因素，使教学活动顺利进行。教师要制定合理的课堂教学规则，并要求学生严格遵守。
6、加强教学反思，提高教学素养。
课堂教学结束后，教师对自己的教学活动要进行全程反思，逐步养成反思习惯，不断提高教学能力。
三、布置与批改作业
1、精心设计练习。
按照课程标准（或大纲）、教学内容的要求，结合学生实际，精心设计练习。练习设计一是要面向全体学生，注意基础知识和基本技能的训练；二是拾级而上，有一定梯度；三是形式多样，注意开放式作业的设计。课外作业份量要适度。小学一年级不布置书面作业；二年级作业每天不超过半小时；中年级每天不超过40分钟；高年级不超过1小时。初中每天不超过1．5小时。高中每天不超过2小时。坚决制止以作业惩罚学生的错误做法，反对机械重复。
2、认真批改作业。
批改作业要及时、认真、讲求实效。课堂作业要及时批改，课外作业要根据年级和学生实际，采取教师批改、互查互改、轮流抽改、集体订正等方式处理。对作业中的错误要及时纠正，对反映出的典型错误要作好记录，分析原因，及时讲评，查漏补缺。
3、培养良好习惯。
注意指导学生完成作业的方法，严格要求学生按时、认真、独立完成作业，
培养良好的作业习惯，对完成作业有困难的学生，要及时、耐心辅导。
4、鼓励探索创新。
鼓励教师开展作业批改方法实效性和有效性的改革研究。
四、辅导
1、解决疑难，培养能力。
辅导除解答学生在自学、作业中的疑难问题之外，还要教育学生明确学习目的，端正学习态度，培养良好的学习习惯，提高学生处理学习事务的能力。
2、面向全体，因材施教。
辅导要面向全体学生。教师要特别关心学习有困难的学生，注意发现他们的闪光点，及时鼓励，增强他们的学习自信心和成就感。对成绩优秀的学生，应指导他们适当拓宽加深，实现最优发展。辅导学生要循循善诱，耐心细致。
3、严禁教师利用职务之便开展以创收为目的的有偿辅导。
五、课外活动
课外活动是学校教育工作的重要组成部分，对培养学生学习兴趣、实践能力、个性特长和对提高学生整体素质，促进学生健康发展具有不可替代的作用。
1、因地制宜。
课外活动的内容，应根据学生的特点，学校师资，物质条件和当地人文地理环境，结合校本资源的开发而确定。课外活动可安排科技活动、社会、自然等学科活动，文艺活动，体育活动，课外阅读活动、调查、访问、参观等社会实践活动。
2、凸显特点。
课外活动必须面向全体学生，重在活动性、自主性、实践性和开放性，力求通过活动培养学生高尚的情操和良好的思想品德，培养学生的实践能力和创新精神。
3、实施落实。
学校要有课外活动的时间和内容安排，教师要有课外活动的辅导计划或活动方案。
六、教学评价
1、方式多样，全面评价。
检查学生的学业成绩，可采取考试、考查的办法进行，要重视对学生平时学
习情况（作业、课堂答问、实验实习等）的考查，抓好单元检测并及时反馈，设计好平行性测试并及时弥补。期末考试要有面试和笔试内容，在保证学生学习的积极性、自信心的基础上，采取等级评定的办法，科学地评价学生的学习水平。要建立学生学科学习成长袋（卡），探索全面反应学生学习过程质量的有效办法。
2、按标按纲，讲求信度。
期末考试命题要严格按照课标（或大纲）的要求，注重双基，全面考查学生的知识和能力。考试要严密组织，严肃考纪，讲求信度。要认真做好试卷的评阅、分析和讲评工作。
3、及时反馈，激励发展。
对学生学习水平的评价是一项严肃而又艰巨的工作，教师要积极探索科学的评价方式，不断改进学科学习质量评价的方法，每期写出一份学生学习质量分析报告，认真填写《素质发展报告书》，激励学生不断发展