篇一：大班科学优秀教案：球体和圆柱体
幼儿园大班科学优秀教案：球体和圆柱体
活动目标：
1．初步了解球体与圆柱体的主要特征。
2．在探索、操作中，感知、发现球体与圆柱体的不同。
3．乐意与同伴交流、讨论，能清楚讲述自己的发现。
活动重、难点：
感知、发现球体与圆柱体的不同。
活动准备：
吹泡泡工具：操作材料：各种圆形物体、球体、圆柱体，如硬币、小球、固体胶棒；分别贴有球体与圆柱体标记的两个纸盒屋。
活动过程：
一、激发兴趣、导入活动
师：今天，老师特地从家里带来了自己心爱的吹泡泡玩具，大家想玩吗?(带幼儿玩吹泡泡游戏)
师：你发现泡泡是什么形状的?(引导幼儿初步感知球体的基本特征)
二、自由探索，感知球体
1．出示硬币，引导幼儿观察圆形与球体的不同特征。
师：今天老师还给小朋友带来了一样东西，想知道是什么吗?(出示硬币)它是什么形状的? 师：小朋友都说是圆形，还说刚刚吹出的泡泡也是圆形，可它们两个的形状好像是不一样的呀?(引起幼儿的思考)
2．幼儿自由操作圆形物体与球体，感知两者的不同。
师：现在，请小朋友从桌上的筐子里找出和硬币形状一样的东西，再找出和泡泡形状一样的东西。找到之后，请小朋友拿起来摸一摸，转一转，再滚一滚，然后告诉老师，你发现它们有什么不一样。
3．集体讨论、交流，讲述自己的发现。
4．教师小结球体的主要特征。
师：(出示硬币)像这种圆片片，从正面看、反面看都是圆的，而这样转转转(立起硬币旋转)，从侧面看过来就是扁扁的了。像球这样的物体(出示皮球)，转转转，转转转(旋转皮球)，不管从哪边看都是圆的，不管往哪边推，都能滚动，这样的物体我们把它叫做球体。
5．请小朋友从筐中找出球体在桌上滚一滚。
6．引导幼儿说说自己在日常生活中发现的球体。
三、自由探索，感知圆柱体
1．将硬币进行垒叠，呈现圆柱体的形成过程。
师：今天，老师不只带来了一个硬币，你们听——(摇动装有硬币的杯子，然后一个一个拿出来，并进行垒叠，构成圆柱体。)
师：这种形状还是球体吗?为什么?
2．教师小结圆柱体的主要特征。
师：像这样两头是圆的，而且上下两个圆一样大，上下一样粗，像柱子一样的物体，我们把它叫做圆柱体。
3．请小朋友从筐中找出圆柱体在桌上滚一滚，说一说有什么发现。
教师小结：圆柱体只能向相反的两个方向滚动。
4．引导幼儿说说自己在生活中发现的圆柱体。
四、拼搭垒叠，感受不同
1．幼儿自由操作。
师：请小朋友从筐中找到两个球体和两个圆柱体，把它们垒高，看行不行?
2．集体交流、讨论，讲述自己的发现。
师：告诉大家，你可以把什么物体垒高?
3．教师：球体滚来滚去，不能够垒高，而圆柱体，可以将它竖起来进行垒高。
五、游戏活动，加深感知
1．游戏“赶小猪”：请幼儿手持纸棍，将身边筐里的各种球体与圆柱体分别赶进贴有这两种标记的纸盒屋里，即把它们送回各自的家。
2．游戏“滚来滚去”：幼儿学习球体、圆柱体会滚动的本领，利用身体进行滚动。 活动延伸
屈老师
篇二：认识球体和圆柱体的教学设计
认识球体和圆柱体的教学设计
一、教学目的：
1、知道球体和圆柱体的名称和特点，并能找出周围生活中和它们相似的物体。
2、发展幼儿观察能力和比较能力。
二、教学准备：球体和圆柱体三、教学过程：
1、认识球体。
（1）出示圆片，问幼儿：这面镜子是什么形状的？再出示皮球，问幼儿：皮球的形状和镜子一样不一样？怎么不一样？皮球是什么样子的/任意转动皮球，推动皮球，把皮球高举。低放，让幼儿从不同的角度观察皮球的样子、动态。
（2）让幼儿拿出自己的球，摸一摸，转转、推推、碰碰、来回滚动，充分感知球的特点。要求幼儿在玩球的过程中，要从各个方面仔细看，要动脑筋想，球是什么样子的？有什么特点？
（3)在幼儿充分感知的基础上，幼儿讨论球是什么样子的。启发幼儿用语言概括出：球的样子不管从哪面看都是圆的。不管推它那边都能滚。
（4）告诉幼儿你们都知道像镜子那样的形状是圆形，那么像球这样，无论从那边看都是圆的，无论从哪个方向都能滚的物体叫什么形呢？？叫球体，再用儿歌小结：球体球体溜溜原圆，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。
（5）出示大皮球、乒乓球、玻璃弹球，问幼儿：它们都是什么形状？它们有哪些地方不一样？哪些地方一样？为什么都是球体？？使幼儿真正掌握球体的特点，不受物体大小、颜色、实心、空心等影响，能对形状正确归类。
（6)让幼儿说一说在生活中见到哪些球行物体和近似球体的物体。
二、认识圆柱体1、出示圆柱体，问幼儿：这是不是球体它和球体有什么不一样？它是什么样子的？
教师摆弄圆柱体（用手上下摸一摸，来回将两端对着幼儿，将圆柱体横躺、竖躺桌上，两边推动），让幼儿观察圆柱体的形状、动态。
2、让幼儿拿出没削过的圆柱体铅笔仔细看一看，摸一摸，放在桌上推一推，比一比和球体的形状有什么不一样，和圆柱体的形状一样不一样，让幼儿充分感知圆柱体的特点。
3、在幼儿感知的基础上，让幼儿讨论，引导幼儿说出铅笔和圆柱体都是长长的，从上到下一样粗，上面和下面都是圆形的，两个圆形一样大，推它只能两边滚，不能两头滚。（球 带处都是圆的，哪个方向都能滚）4、小结：橡这样从上到下一样粗，上面下面都是原形，两和圆一样大的物体叫圆柱体。
5、让幼儿举出生活中见到过的各种圆柱体物品和近似圆柱体的物品。
6、幼儿自己用纸制作圆柱体。制作前先让幼儿两个圆纸片重叠，确认两个圆一样大，将长方形纸对折，确认两边一样宽，按粘贴线把长方形贴成长筒，对准放在一个圆片上，再把另一个圆片盖上面，成一圆住体。通过制作活动，使幼儿更具体地认识圆柱体各部分的特点。 活动方案：《认识球体与圆柱体》
活动目标：
1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体。
2、能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，发展幼儿的辨别力。
3、发展幼儿空间概念想象和思维能力。
活动准备：
1、教具：课件《认识球体与圆柱体》、电脑、贝投各一。
2、学具：每人一只球、五只一圆的硬币、一只篓子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。
3、座位安排：两个半圆行、每人一只垫子，席地而座。
4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。
活动过程：
一、出示课件，引起兴趣。
小朋友，今天来了这么多客人老师，开心吗？姜老师告诉你们一个好消息，还有一位客人要来做客呢，你们看，他来了。
（出示课件一：硬币来了。通过硬币
的介绍，进一步感知圆形，初步感知球形。）
这是谁呀？他是什么形状的？转起来呢又是怎样的？
二、通过硬币的引见，导出球体，体现圆与球的特征。
1、球和硬币有什么区别。
（出示课件二：球和硬币的区别）
2、请幼儿看一看，球与硬币在外形上有什么区别。
3、请幼儿比一比，球与硬币谁滚的快。
4、请幼儿讲一讲，球与硬币的特征。
5、小结：对，小朋友讲的真好。我们来听听硬币和球体是怎么说的？
（课件三：通过硬币与球的比赛，以及形象的讲解进一步了解硬币与球的特征：硬币圆圆的、扁扁的，就象一张纸；球不管从哪个方面看都是圆的，不管从哪个方向滚都可以。）
三、认识球体与圆柱体。
1、通过课件四，引出圆柱体。（五个硬币叠在一起变成圆柱体。）
2、摆一摆，（把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？）
3、球体和圆柱体比赛滚。（课件五比滚）
a、请个别幼儿上来滚一滚老师叠起来的圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？ b、讲讲为什么？
4、球体和圆柱体比叠高。（课件五比叠高）
a、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗？把两个球也叠一叠，可以吗？ b、为什么？
5、小结：（观看课件六。）象球这种每个面都是圆形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滚，但不可以叠起来的物体，我们叫他球体。象几个硬币叠
起来的，上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗，可以向一个向前向后滚的物体，我们叫他圆柱体。
四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体，发展幼儿的扩散性思维。
1、象硬币这样的圆形，你们还在哪里见到过？硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢？
2、哪里看到过球体？比一比谁想的最多。
3、硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢？
五、游戏：找家
生活中有这么多的圆形、球体、圆柱体，老师的电脑里也有，你们看——他们想和你们做游戏呢？
1、电脑游戏：找家
（给各种圆形的物体、圆柱体的物体、球形物体分别找到各自的家。）
2、综合游戏：找家
你们都想做游戏，我们一起来做，好吗？请小朋友们轻轻地拿出垫子下面的图片，看看是什么形状的？把他送到图形宝宝的家。
六、变一变，尝试用各种材料制作球体、圆柱体。
篇三：大班数学：认识球体圆柱体
大班数学活动《认识球体圆柱体》
活动目标：
1.在探索过程中发现球体和圆柱体的相同点与不同点，了解球体圆柱体组成部分的不同形体特征。
2.发现在生活中哪些地方用到球体和圆柱体，它们给生活带来哪些方便。
3.尝试利用废旧球体、圆柱体材料制作玩具，体验探索球体和圆柱体的乐趣。 活动准备：
1.物质准备：球体（乒乓球）、圆柱体（易拉罐、积木）人手一套 教具一套 制作圆柱体的
长方形、圆形人手一套 易拉罐每人一个
2.知识经验准备：玩过球，对球有初步认识
活动过程：
一：导入部分
1. 出示操作材料，幼儿通过操作探索感知球体的形体特点。
师：今天老师给你们每人准备了一个好玩的东西，请你们玩完以后告诉我，你有什么发现？ 幼儿进行操作，操作完成后进行讨论，自由发言。
师小结：对，这是一个乒乓球，它圆圆的，可以向任何一个方向滚动。我们来给这种可以向任何一个方向滚动的物体取一个好听的名字叫球体。
2.出示操作材料，幼儿通过操作探索感知圆柱体的形体特点
师：老师还给你们准备了另一种好玩的东西（积木或易拉罐），同样请你玩完后告诉我你的发现。
幼儿进行操作，操作完成后进行讨论，自由发言。
师小结：这种操作材料上下一样粗，有两个面是圆的，只能前后滚动。生活中也有好多这样只能前后滚动的物体，我们来给这些共同的物体取一个好听的名字叫圆柱体。
3.语言表征，引导幼儿了解球体圆柱体的相同点和不同点。
师：请你告诉我，球体和圆柱体的相同点是什么？不同点是什么？
师小结:相同点是两个都可以进行滚动。
不同点是:一个可以像任意方向滚动，另一个只能前后滚动。
二．剖析球体和圆柱体，引导幼儿初步感知球体和圆柱体的外形特征，发展其观察能力。
1.剖析球体
师：刚才小朋友们说球体和圆柱体有相同点也有不同点，那为什么不同？咱们先来看一下球
体，为什么它可以向任何一个方向滚？
幼儿自由发言
师小结：因为它每个面都是圆形的，所以它可以向任意方向滚动。 那你是怎么知道的呢？我们一起来验证一下吧。（粘上颜料验证，球体每一个面都是圆的。）
2.剖析圆柱体
师：刚才小朋友们说圆柱体只能前后滚动，那为什么它只能前后滚动呢？
幼儿自由发言
师剖析：我们一起来看一下，上面是什么图形？那下边呢？（两个圆形重叠）看着两个圆形怎么样？在上面的这个圆形叫做圆柱体的上底，那下边的就叫做下底。再来看一下这个侧面是什么形状?（长方形）
师：那侧面只能是正方形么？还可以是什么形状？
幼儿猜想正方形，师剖析侧面是正方形的圆柱体进行验证。
师小结：圆柱体的侧面是个长方形或正方形，上底和下底是两个一样大小的圆形，所以只能前后滚动。
三．出示课件，引导幼儿观察识别生活中的球体、圆柱体以及了解它们为生活所带来的方便。
1. 幼儿观察思考，在周围生活中找出像球体、圆柱体的物体。
师：现在我们知道了什么样的物体是球体、圆柱体，那么请你思考一下，生活中你还见过有哪些物体像球体、圆柱体？
2.出示课件，引导幼儿能辨认球体、圆柱体的物体
师：刚才小朋友们找了好多生活中的球体、圆柱体，非常棒！下面我们来看看一看，那些是你找到的，还有哪些是你还没有发现的。
师小结：球体、圆柱体就在我们身边，像是生活用品、交通工具、建筑材料、各种管道都运用了球体、圆柱体。（车轮是圆柱体，它能使在汽车装载货物时省时省力。）
四．引导幼儿利用长方形、圆形的纸给易拉罐加包装，自制尝试圆柱体，进一步感受圆柱体的特征。
师：现在咱们接到一个任务，想请小朋友们给一个圆柱体的废旧易拉罐自制包装饮料。咱们先来回顾一下，圆柱体的侧面是什么形状?上底和下底呢？它们的大小怎么样？所以它只能怎样滚动？小朋友们真棒！咱们现在开始吧！（从操作袋中取出操作材料进行制作） 延伸活动：小朋友们制作的真漂亮，现在我们一起把它拜倒超市里的展台上吧！
篇四：学前班下学期教案《认识球体和圆柱体》
文山州幼儿园（学前班）教师教育教学活动计划西畴县西洒镇中心校大铁厂希望小学 白永安
一、设计意图：《 幼儿园纲要》强调：给幼儿创设宽松自由的环境，从兴趣和需要出发，引导幼儿主动参与、自主选择、科学活动，强调让幼儿在玩中探索学习知识。因此，我们根据这一指导思想，创设了认识球体和圆柱体活动，让孩子玩中比较发现问题，总结经验获得球体和圆柱体的相关知识，从而发现各种形体在生活中的用处。
二、活动名称与内容：认识球体和圆柱体
三、活动目标：（一）、知道球体和圆柱体的名称和特点。（二）、能找出周围生活中和它们相似的物体。（三）、发展幼儿观察能力和比较能力。
四、教学准备：各种球体、圆柱体物品。
五、教学过程：
（一）、介绍好朋友引入：
欢迎好朋友： 出示小皮球、圆柱体图片，引起幼儿学习欲望。
（二）、探究新知：
1、小朋友自由玩小皮球。
（1）让幼儿拿出球球，摸一摸，转转、推推、碰碰、来回滚动，充分感知球的特点。
（2) 在幼儿充分感知的基础上，得出：球的样子不管从哪面看都是圆的。不管怎样推它，哪边都能滚。
（3）像球球这样，无论从哪个方向看都是圆的，无论从哪个方向都能滚的物体叫球体。
2、小朋友自由玩弄柱柱。
（1）让幼儿拿出柱柱（小木棍）仔细看一看，摸一摸，让幼儿充分感知圆柱体的特点。
（2）在幼儿感知的基础上，得出柱柱从上到下一样粗，上面和下面都是圆形的，两个圆形一样大，推它只能两边滚，不能两头滚。
（3）小结：像柱柱这样从上到下一样粗，上面下面都是圆形，两个圆一样大的物体叫圆柱体。
3、巩固练习：
（1）游戏比赛：《送球球和柱柱回家》（小组选一个代表参加比赛、并给予奖励）。
（2）制作活动：《我的小手巧》（幼儿用橡皮泥制作球体和圆柱体）。
（3）欣赏作品。
六、活动延伸：
到生活中找到属于球体和圆柱体的物品。
篇五：圆柱体和球体教案
主题名称：大地妈妈
活动名称：圆柱体和球体
设计意图：
本次活动来源于主题——大地妈妈。《纲要》强调：给幼儿创设宽松自由的环境，从兴趣和需要出发，引导幼儿主动参与，自主选择。科学活动强调让幼儿在玩中探索学习知识，因此，我们根据这一指导思想，创设了圆柱体和球体活动，让孩子玩中比较发现问题、总结经验、获得球体和圆柱体的相关知识，从而发现各种形体在生活中的用处。
活动目标：
1、比较认识球体和圆柱体，辨别两者异同。
2、在生活中找出与球体、圆柱体相似的物体。
3、发展幼儿的观察力、想象力和思维能力。
活动重点：
比较认识球体和圆柱体，辨别两者异同。
物质准备：
字卡、各种各样的球体、圆柱体的物品、海洋球和圆柱积木若干。 活动过程：
一、手指操《军港之夜》
二、玩中发现圆柱体和球体的异同点
师：今天，老师给你们每人准备了一个海洋球和积木，请你看一
看、摸一摸，玩一玩、比一比，看它们有什么相同的地方、不同
的地方。
三、幼儿操作，初步了解圆柱体和球体的异同：
幼儿动手操作学具，教师巡回指导。
师：你发现它们有什么相同的地方吗？
当幼儿说道会滚时，引出“滚动”字样，并强调这是共同点。接
着引出不同点：对应出示字
球体 圆柱体
任意滚动 前后滚动
圆两个一样大的圆形面
一个面 三个面
上下一样粗
（当幼儿说道积木有两个圆时，教师取出准备好的带有彩纸的圆 柱体，让幼儿观察得出两个圆一样大，还有一个面是长方形。） 小结：象海洋球这种每个面都是圆，可以往前、往后，往左、往右，任意方向滚动的形体叫球体。象积木这样上下两个面是一样
大小的圆形，上下一样粗，可以向前、向后滚动的形体叫圆柱体。
四、 分类游戏，巩固认识圆柱体和球体
在许多形体中找出圆柱体和球体，并将其分别放入带有圆柱体和球体字样的家中。
五、 寻找生活中与圆柱体和球体相似的物体。
篇一：大班科学优秀教案：球体和圆柱体
幼儿园大班科学优秀教案：球体和圆柱体
活动目标：
1．初步了解球体与圆柱体的主要特征。
2．在探索、操作中，感知、发现球体与圆柱体的不同。
3．乐意与同伴交流、讨论，能清楚讲述自己的发现。
活动重、难点：
感知、发现球体与圆柱体的不同。
活动准备：
吹泡泡工具：操作材料：各种圆形物体、球体、圆柱体，如硬币、小球、固体胶棒；分别贴有球体与圆柱体标记的两个纸盒屋。
活动过程：
一、激发兴趣、导入活动
师：今天，老师特地从家里带来了自己心爱的吹泡泡玩具，大家想玩吗?(带幼儿玩吹泡泡游戏)
师：你发现泡泡是什么形状的?(引导幼儿初步感知球体的基本特征)
二、自由探索，感知球体
1．出示硬币，引导幼儿观察圆形与球体的不同特征。
师：今天老师还给小朋友带来了一样东西，想知道是什么吗?(出示硬币)它是什么形状的? 师：小朋友都说是圆形，还说刚刚吹出的泡泡也是圆形，可它们两个的形状好像是不一样的呀?(引起幼儿的思考)
2．幼儿自由操作圆形物体与球体，感知两者的不同。
师：现在，请小朋友从桌上的筐子里找出和硬币形状一样的东西，再找出和泡泡形状一样的东西。找到之后，请小朋友拿起来摸一摸，转一转，再滚一滚，然后告诉老师，你发现它们有什么不一样。
3．集体讨论、交流，讲述自己的发现。
4．教师小结球体的主要特征。
师：(出示硬币)像这种圆片片，从正面看、反面看都是圆的，而这样转转转(立起硬币旋转)，从侧面看过来就是扁扁的了。像球这样的物体(出示皮球)，转转转，转转转(旋转皮球)，不管从哪边看都是圆的，不管往哪边推，都能滚动，这样的物体我们把它叫做球体。
5．请小朋友从筐中找出球体在桌上滚一滚。
6．引导幼儿说说自己在日常生活中发现的球体。
三、自由探索，感知圆柱体
1．将硬币进行垒叠，呈现圆柱体的形成过程。
师：今天，老师不只带来了一个硬币，你们听——(摇动装有硬币的杯子，然后一个一个拿出来，并进行垒叠，构成圆柱体。)
师：这种形状还是球体吗?为什么?
2．教师小结圆柱体的主要特征。
师：像这样两头是圆的，而且上下两个圆一样大，上下一样粗，像柱子一样的物体，我们把它叫做圆柱体。
3．请小朋友从筐中找出圆柱体在桌上滚一滚，说一说有什么发现。
教师小结：圆柱体只能向相反的两个方向滚动。
4．引导幼儿说说自己在生活中发现的圆柱体。
四、拼搭垒叠，感受不同
1．幼儿自由操作。
师：请小朋友从筐中找到两个球体和两个圆柱体，把它们垒高，看行不行?
2．集体交流、讨论，讲述自己的发现。
师：告诉大家，你可以把什么物体垒高?
3．教师：球体滚来滚去，不能够垒高，而圆柱体，可以将它竖起来进行垒高。
五、游戏活动，加深感知
1．游戏“赶小猪”：请幼儿手持纸棍，将身边筐里的各种球体与圆柱体分别赶进贴有这两种标记的纸盒屋里，即把它们送回各自的家。
2．游戏“滚来滚去”：幼儿学习球体、圆柱体会滚动的本领，利用身体进行滚动。 活动延伸
屈老师
篇二：认识球体和圆柱体的教学设计
认识球体和圆柱体的教学设计
一、教学目的：
1、知道球体和圆柱体的名称和特点，并能找出周围生活中和它们相似的物体。
2、发展幼儿观察能力和比较能力。
二、教学准备：球体和圆柱体三、教学过程：
1、认识球体。
（1）出示圆片，问幼儿：这面镜子是什么形状的？再出示皮球，问幼儿：皮球的形状和镜子一样不一样？怎么不一样？皮球是什么样子的/任意转动皮球，推动皮球，把皮球高举。低放，让幼儿从不同的角度观察皮球的样子、动态。
（2）让幼儿拿出自己的球，摸一摸，转转、推推、碰碰、来回滚动，充分感知球的特点。要求幼儿在玩球的过程中，要从各个方面仔细看，要动脑筋想，球是什么样子的？有什么特点？
（3)在幼儿充分感知的基础上，幼儿讨论球是什么样子的。启发幼儿用语言概括出：球的样子不管从哪面看都是圆的。不管推它那边都能滚。
（4）告诉幼儿你们都知道像镜子那样的形状是圆形，那么像球这样，无论从那边看都是圆的，无论从哪个方向都能滚的物体叫什么形呢？？叫球体，再用儿歌小结：球体球体溜溜原圆，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。
（5）出示大皮球、乒乓球、玻璃弹球，问幼儿：它们都是什么形状？它们有哪些地方不一样？哪些地方一样？为什么都是球体？？使幼儿真正掌握球体的特点，不受物体大小、颜色、实心、空心等影响，能对形状正确归类。
（6)让幼儿说一说在生活中见到哪些球行物体和近似球体的物体。
二、认识圆柱体1、出示圆柱体，问幼儿：这是不是球体它和球体有什么不一样？它是什么样子的？
教师摆弄圆柱体（用手上下摸一摸，来回将两端对着幼儿，将圆柱体横躺、竖躺桌上，两边推动），让幼儿观察圆柱体的形状、动态。
2、让幼儿拿出没削过的圆柱体铅笔仔细看一看，摸一摸，放在桌上推一推，比一比和球体的形状有什么不一样，和圆柱体的形状一样不一样，让幼儿充分感知圆柱体的特点。
3、在幼儿感知的基础上，让幼儿讨论，引导幼儿说出铅笔和圆柱体都是长长的，从上到下一样粗，上面和下面都是圆形的，两个圆形一样大，推它只能两边滚，不能两头滚。（球 带处都是圆的，哪个方向都能滚）4、小结：橡这样从上到下一样粗，上面下面都是原形，两和圆一样大的物体叫圆柱体。
5、让幼儿举出生活中见到过的各种圆柱体物品和近似圆柱体的物品。
6、幼儿自己用纸制作圆柱体。制作前先让幼儿两个圆纸片重叠，确认两个圆一样大，将长方形纸对折，确认两边一样宽，按粘贴线把长方形贴成长筒，对准放在一个圆片上，再把另一个圆片盖上面，成一圆住体。通过制作活动，使幼儿更具体地认识圆柱体各部分的特点。 活动方案：《认识球体与圆柱体》
活动目标：
1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体。
2、能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，发展幼儿的辨别力。
3、发展幼儿空间概念想象和思维能力。
活动准备：
1、教具：课件《认识球体与圆柱体》、电脑、贝投各一。
2、学具：每人一只球、五只一圆的硬币、一只篓子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。
3、座位安排：两个半圆行、每人一只垫子，席地而座。
4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。
活动过程：
一、出示课件，引起兴趣。
小朋友，今天来了这么多客人老师，开心吗？姜老师告诉你们一个好消息，还有一位客人要来做客呢，你们看，他来了。
（出示课件一：硬币来了。通过硬币
的介绍，进一步感知圆形，初步感知球形。）
这是谁呀？他是什么形状的？转起来呢又是怎样的？
二、通过硬币的引见，导出球体，体现圆与球的特征。
1、球和硬币有什么区别。
（出示课件二：球和硬币的区别）
2、请幼儿看一看，球与硬币在外形上有什么区别。
3、请幼儿比一比，球与硬币谁滚的快。
4、请幼儿讲一讲，球与硬币的特征。
5、小结：对，小朋友讲的真好。我们来听听硬币和球体是怎么说的？
（课件三：通过硬币与球的比赛，以及形象的讲解进一步了解硬币与球的特征：硬币圆圆的、扁扁的，就象一张纸；球不管从哪个方面看都是圆的，不管从哪个方向滚都可以。）
三、认识球体与圆柱体。
1、通过课件四，引出圆柱体。（五个硬币叠在一起变成圆柱体。）
2、摆一摆，（把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？）
3、球体和圆柱体比赛滚。（课件五比滚）
a、请个别幼儿上来滚一滚老师叠起来的圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？ b、讲讲为什么？
4、球体和圆柱体比叠高。（课件五比叠高）
a、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗？把两个球也叠一叠，可以吗？ b、为什么？
5、小结：（观看课件六。）象球这种每个面都是圆形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滚，但不可以叠起来的物体，我们叫他球体。象几个硬币叠
起来的，上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗，可以向一个向前向后滚的物体，我们叫他圆柱体。
四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体，发展幼儿的扩散性思维。
1、象硬币这样的圆形，你们还在哪里见到过？硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢？
2、哪里看到过球体？比一比谁想的最多。
3、硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢？
五、游戏：找家
生活中有这么多的圆形、球体、圆柱体，老师的电脑里也有，你们看——他们想和你们做游戏呢？
1、电脑游戏：找家
（给各种圆形的物体、圆柱体的物体、球形物体分别找到各自的家。）
2、综合游戏：找家
你们都想做游戏，我们一起来做，好吗？请小朋友们轻轻地拿出垫子下面的图片，看看是什么形状的？把他送到图形宝宝的家。
六、变一变，尝试用各种材料制作球体、圆柱体。
篇三：大班数学：认识球体圆柱体
大班数学活动《认识球体圆柱体》
活动目标：
1.在探索过程中发现球体和圆柱体的相同点与不同点，了解球体圆柱体组成部分的不同形体特征。
2.发现在生活中哪些地方用到球体和圆柱体，它们给生活带来哪些方便。
3.尝试利用废旧球体、圆柱体材料制作玩具，体验探索球体和圆柱体的乐趣。 活动准备：
1.物质准备：球体（乒乓球）、圆柱体（易拉罐、积木）人手一套 教具一套 制作圆柱体的
长方形、圆形人手一套 易拉罐每人一个
2.知识经验准备：玩过球，对球有初步认识
活动过程：
一：导入部分
1. 出示操作材料，幼儿通过操作探索感知球体的形体特点。
师：今天老师给你们每人准备了一个好玩的东西，请你们玩完以后告诉我，你有什么发现？ 幼儿进行操作，操作完成后进行讨论，自由发言。
师小结：对，这是一个乒乓球，它圆圆的，可以向任何一个方向滚动。我们来给这种可以向任何一个方向滚动的物体取一个好听的名字叫球体。
2.出示操作材料，幼儿通过操作探索感知圆柱体的形体特点
师：老师还给你们准备了另一种好玩的东西（积木或易拉罐），同样请你玩完后告诉我你的发现。
幼儿进行操作，操作完成后进行讨论，自由发言。
师小结：这种操作材料上下一样粗，有两个面是圆的，只能前后滚动。生活中也有好多这样只能前后滚动的物体，我们来给这些共同的物体取一个好听的名字叫圆柱体。
3.语言表征，引导幼儿了解球体圆柱体的相同点和不同点。
师：请你告诉我，球体和圆柱体的相同点是什么？不同点是什么？
师小结:相同点是两个都可以进行滚动。
不同点是:一个可以像任意方向滚动，另一个只能前后滚动。
二．剖析球体和圆柱体，引导幼儿初步感知球体和圆柱体的外形特征，发展其观察能力。
1.剖析球体
师：刚才小朋友们说球体和圆柱体有相同点也有不同点，那为什么不同？咱们先来看一下球
体，为什么它可以向任何一个方向滚？
幼儿自由发言
师小结：因为它每个面都是圆形的，所以它可以向任意方向滚动。 那你是怎么知道的呢？我们一起来验证一下吧。（粘上颜料验证，球体每一个面都是圆的。）
2.剖析圆柱体
师：刚才小朋友们说圆柱体只能前后滚动，那为什么它只能前后滚动呢？
幼儿自由发言
师剖析：我们一起来看一下，上面是什么图形？那下边呢？（两个圆形重叠）看着两个圆形怎么样？在上面的这个圆形叫做圆柱体的上底，那下边的就叫做下底。再来看一下这个侧面是什么形状?（长方形）
师：那侧面只能是正方形么？还可以是什么形状？
幼儿猜想正方形，师剖析侧面是正方形的圆柱体进行验证。
师小结：圆柱体的侧面是个长方形或正方形，上底和下底是两个一样大小的圆形，所以只能前后滚动。
三．出示课件，引导幼儿观察识别生活中的球体、圆柱体以及了解它们为生活所带来的方便。
1. 幼儿观察思考，在周围生活中找出像球体、圆柱体的物体。
师：现在我们知道了什么样的物体是球体、圆柱体，那么请你思考一下，生活中你还见过有哪些物体像球体、圆柱体？
2.出示课件，引导幼儿能辨认球体、圆柱体的物体
师：刚才小朋友们找了好多生活中的球体、圆柱体，非常棒！下面我们来看看一看，那些是你找到的，还有哪些是你还没有发现的。
师小结：球体、圆柱体就在我们身边，像是生活用品、交通工具、建筑材料、各种管道都运用了球体、圆柱体。（车轮是圆柱体，它能使在汽车装载货物时省时省力。）
四．引导幼儿利用长方形、圆形的纸给易拉罐加包装，自制尝试圆柱体，进一步感受圆柱体的特征。
师：现在咱们接到一个任务，想请小朋友们给一个圆柱体的废旧易拉罐自制包装饮料。咱们先来回顾一下，圆柱体的侧面是什么形状?上底和下底呢？它们的大小怎么样？所以它只能怎样滚动？小朋友们真棒！咱们现在开始吧！（从操作袋中取出操作材料进行制作） 延伸活动：小朋友们制作的真漂亮，现在我们一起把它拜倒超市里的展台上吧！
篇四：学前班下学期教案《认识球体和圆柱体》
文山州幼儿园（学前班）教师教育教学活动计划西畴县西洒镇中心校大铁厂希望小学 白永安
一、设计意图：《 幼儿园纲要》强调：给幼儿创设宽松自由的环境，从兴趣和需要出发，引导幼儿主动参与、自主选择、科学活动，强调让幼儿在玩中探索学习知识。因此，我们根据这一指导思想，创设了认识球体和圆柱体活动，让孩子玩中比较发现问题，总结经验获得球体和圆柱体的相关知识，从而发现各种形体在生活中的用处。
二、活动名称与内容：认识球体和圆柱体
三、活动目标：（一）、知道球体和圆柱体的名称和特点。（二）、能找出周围生活中和它们相似的物体。（三）、发展幼儿观察能力和比较能力。
四、教学准备：各种球体、圆柱体物品。
五、教学过程：
（一）、介绍好朋友引入：
欢迎好朋友： 出示小皮球、圆柱体图片，引起幼儿学习欲望。
（二）、探究新知：
1、小朋友自由玩小皮球。
（1）让幼儿拿出球球，摸一摸，转转、推推、碰碰、来回滚动，充分感知球的特点。
（2) 在幼儿充分感知的基础上，得出：球的样子不管从哪面看都是圆的。不管怎样推它，哪边都能滚。
（3）像球球这样，无论从哪个方向看都是圆的，无论从哪个方向都能滚的物体叫球体。
2、小朋友自由玩弄柱柱。
（1）让幼儿拿出柱柱（小木棍）仔细看一看，摸一摸，让幼儿充分感知圆柱体的特点。
（2）在幼儿感知的基础上，得出柱柱从上到下一样粗，上面和下面都是圆形的，两个圆形一样大，推它只能两边滚，不能两头滚。
（3）小结：像柱柱这样从上到下一样粗，上面下面都是圆形，两个圆一样大的物体叫圆柱体。
3、巩固练习：
（1）游戏比赛：《送球球和柱柱回家》（小组选一个代表参加比赛、并给予奖励）。
（2）制作活动：《我的小手巧》（幼儿用橡皮泥制作球体和圆柱体）。
（3）欣赏作品。
六、活动延伸：
到生活中找到属于球体和圆柱体的物品。
篇五：圆柱体和球体教案
主题名称：大地妈妈
活动名称：圆柱体和球体
设计意图：
本次活动来源于主题——大地妈妈。《纲要》强调：给幼儿创设宽松自由的环境，从兴趣和需要出发，引导幼儿主动参与，自主选择。科学活动强调让幼儿在玩中探索学习知识，因此，我们根据这一指导思想，创设了圆柱体和球体活动，让孩子玩中比较发现问题、总结经验、获得球体和圆柱体的相关知识，从而发现各种形体在生活中的用处。
活动目标：
1、比较认识球体和圆柱体，辨别两者异同。
2、在生活中找出与球体、圆柱体相似的物体。
3、发展幼儿的观察力、想象力和思维能力。
活动重点：
比较认识球体和圆柱体，辨别两者异同。
物质准备：
字卡、各种各样的球体、圆柱体的物品、海洋球和圆柱积木若干。 活动过程：
一、手指操《军港之夜》
二、玩中发现圆柱体和球体的异同点
师：今天，老师给你们每人准备了一个海洋球和积木，请你看一
看、摸一摸，玩一玩、比一比，看它们有什么相同的地方、不同
的地方。
三、幼儿操作，初步了解圆柱体和球体的异同：
幼儿动手操作学具，教师巡回指导。
师：你发现它们有什么相同的地方吗？
当幼儿说道会滚时，引出“滚动”字样，并强调这是共同点。接
着引出不同点：对应出示字
球体 圆柱体
任意滚动 前后滚动
圆两个一样大的圆形面
一个面 三个面
上下一样粗
（当幼儿说道积木有两个圆时，教师取出准备好的带有彩纸的圆 柱体，让幼儿观察得出两个圆一样大，还有一个面是长方形。） 小结：象海洋球这种每个面都是圆，可以往前、往后，往左、往右，任意方向滚动的形体叫球体。象积木这样上下两个面是一样
大小的圆形，上下一样粗，可以向前、向后滚动的形体叫圆柱体。
四、 分类游戏，巩固认识圆柱体和球体
在许多形体中找出圆柱体和球体，并将其分别放入带有圆柱体和球体字样的家中。
五、 寻找生活中与圆柱体和球体相似的物体。