形体的组合
教学目标：
1、 通过学习、理解形体的概念。
2、 充分展开想象，尝试用立方体、球体、圆柱体、锥体等组合成各种物体（如：建筑物、汽车、火车、雕塑作品等）
3、 让学生感受到在我们生活的世界里，许多物体都是由各种形体组合而成的，以此培养他们的观察能力和创造力。
课前准备：
（1） 学生寻找身边各种可以用的不同材质的废弃材料（如：
长方形、方形、圆形的盒子、塑料瓶及易拉罐等）。
（2） 课前教师收集一些由各种几何形体组合成的实物图片
（如：建筑物、雕塑、汽车等），供课堂教学用。 课堂教学：
（1） 引导阶段
○1形体：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。 ○2形体分为哪几种？
出示石膏几何形体和自然形体的图片，便于学生理解。 几何形体：是指人工制成的立体形态。如素描写生中用的石膏几何形体。
自然形体：是指在自然界客观环境中形成的一些立体形
态。如：树木等。
○3让学生列举生活中所看到的由立方体、球体、圆柱体、锥体等形体组成的物体，并出示图片资料。
建筑物：东方明珠电视塔（由球体、圆柱体组成）、楼房（由立方体、长方体组成）……
交通工具：汽车、火车、轮船……
发展阶段：
分组讨论如何利用身边不同形状的废弃材料组合成各种物体，造型要稳固而美观。可以是现实生活中的物体，也可以是学生自己创造出来的物体。
1从下往上，从大到小重叠的组合，成宝塔状。如：东方○
明珠电视塔，其下面是由细的圆柱体和小的球体组成，然后再把组合好的物体固定在一个底盘上。
2竖的、横的、或大的、小的形体交错的组合。 ○
3形体之间相互倾斜的组合。 ○
总之，各种形体在组合时注意上下左右的平衡。 课后拓展
用立方体、球体、圆柱体、锥体等形体组合一组物体。
形体的组合
教学目标：
1、 通过学习、理解形体的概念。
2、 充分展开想象，尝试用立方体、球体、圆柱体、锥体等组合成各种物体（如：建筑物、汽车、火车、雕塑作品等）
3、 让学生感受到在我们生活的世界里，许多物体都是由各种形体组合而成的，以此培养他们的观察能力和创造力。
课前准备：
（1） 学生寻找身边各种可以用的不同材质的废弃材料（如：
长方形、方形、圆形的盒子、塑料瓶及易拉罐等）。
（2） 课前教师收集一些由各种几何形体组合成的实物图片
（如：建筑物、雕塑、汽车等），供课堂教学用。 课堂教学：
（1） 引导阶段
○1形体：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。 ○2形体分为哪几种？
出示石膏几何形体和自然形体的图片，便于学生理解。 几何形体：是指人工制成的立体形态。如素描写生中用的石膏几何形体。
自然形体：是指在自然界客观环境中形成的一些立体形
态。如：树木等。
○3让学生列举生活中所看到的由立方体、球体、圆柱体、锥体等形体组成的物体，并出示图片资料。
建筑物：东方明珠电视塔（由球体、圆柱体组成）、楼房（由立方体、长方体组成）……
交通工具：汽车、火车、轮船……
发展阶段：
分组讨论如何利用身边不同形状的废弃材料组合成各种物体，造型要稳固而美观。可以是现实生活中的物体，也可以是学生自己创造出来的物体。
1从下往上，从大到小重叠的组合，成宝塔状。如：东方○
明珠电视塔，其下面是由细的圆柱体和小的球体组成，然后再把组合好的物体固定在一个底盘上。
2竖的、横的、或大的、小的形体交错的组合。 ○
3形体之间相互倾斜的组合。 ○
总之，各种形体在组合时注意上下左右的平衡。 课后拓展
用立方体、球体、圆柱体、锥体等形体组合一组物体。