新学期，学生们较兴奋，又有一些新教师的加入，教师的课堂掌控能力显得尤为重要，特此对课堂掌控能力进行一次组内的讨论学习。
赵芳老师：在课堂巡视当中，学生们坐姿不端正，纪律松懈，教学目标完不成，提高课堂掌控能力显得很重要。我认为要精心要备课，用心设计，首先要备内容。即根据教学大纲的基本要求，深入研究教材，弄懂、精心编写教案，用心构思每堂课的教法，这样，教师每次进入教室时才能胸有成竹，有条不紊地展开教学。其次要备学生。做教师的，不论是不是班主任，都有责任和义务接近学生、深入学生，与学生交流沟通，了解学生的基础和兴趣，学习水平、学习能力，这样才能做到教学有目的、有方向，上课时就能恰如其分地掌握深浅度、掌握节奏，驾驭课堂。
花露老师：我认为还要要善于激发学生的学习兴趣。教师掌控课堂教学仅仅凭“管”是远远不够的。教师必须想方设法增强所授内容的趣味性和吸引力。在我的教学中，我比较重视举例，即精挑细选的具有典型性的、联系班级实际的例子用于教学之中，这样即引发学生兴趣，又使课堂生动活泼之效果。当然，在举例时还需注意以下两点：一是举例不可过多，过多则会影响到讲课的进度，以致无法按时完成教学任务；二是举例时也不可单纯为追求幽默而过于搞笑，搞笑则会使课堂过于松散和随便，反而会不利于教师掌控教学进程。
褚兰云老师：我接着上述两位老师的继续讲，还要善于用情绪和语言调动学生的热情。教师一走进教室，就必须精神饱满、目光灵敏鲜明地环视全班学生，检查有无缺席，情绪怎样，同时也以自己的饱满的精神状态为示范，暗示学生要振作精神，尽快进入教学情境之中。开始讲课时，要用精彩的教学语言来调动学生的热情。叙事说理要言之有据；吐字要清晰；描人状物要逼真细腻，具有形象性；节奏要跌宕有致，声情并茂，富于感染性；巧用比喻，加强趣味性；语畅词达，说普通话，提高规范性；解惑释疑，循循善诱，富有启发性；同时对于需要特别强调的重点和难点，一定要放慢语速，让学生听清、记牢。
沈维胜老师:堂中难免出现少数学生听课厌倦、走神；讨论问题时，学生中也会出现聊闲话。在课堂秩序的管理上，教师一定要有高度的责任感，切不可对课堂中出现的许多不良状况视而不见、听之任之。我在上课时若遇到学生开小差，总会和颜悦色地进行提醒，若是屡犯不改，那就坚持不懈地进行多次提醒。我常用的提醒语言是：“请你来回答一个问题好吗？”“你俩在讨论什么，可以告诉我，和大家一起分享好吗？”这样提醒一两次，学生一般都会很配合地自觉停止开小差。
笪翠老师：在课堂上我们不能一味地自言自语，讲完自己所备内容了事，而应该时时关注学生们听课的状态。我们不要把自己固定在讲台上，时不时走下讲台，变位讲课，既能给学生视觉、听觉都带来新感受，又会引起学生注意，有效减少学生开小差的现象。
新学期，学生们较兴奋，又有一些新教师的加入，教师的课堂掌控能力显得尤为重要，特此对课堂掌控能力进行一次组内的讨论学习。
赵芳老师：在课堂巡视当中，学生们坐姿不端正，纪律松懈，教学目标完不成，提高课堂掌控能力显得很重要。我认为要精心要备课，用心设计，首先要备内容。即根据教学大纲的基本要求，深入研究教材，弄懂、精心编写教案，用心构思每堂课的教法，这样，教师每次进入教室时才能胸有成竹，有条不紊地展开教学。其次要备学生。做教师的，不论是不是班主任，都有责任和义务接近学生、深入学生，与学生交流沟通，了解学生的基础和兴趣，学习水平、学习能力，这样才能做到教学有目的、有方向，上课时就能恰如其分地掌握深浅度、掌握节奏，驾驭课堂。
花露老师：我认为还要要善于激发学生的学习兴趣。教师掌控课堂教学仅仅凭“管”是远远不够的。教师必须想方设法增强所授内容的趣味性和吸引力。在我的教学中，我比较重视举例，即精挑细选的具有典型性的、联系班级实际的例子用于教学之中，这样即引发学生兴趣，又使课堂生动活泼之效果。当然，在举例时还需注意以下两点：一是举例不可过多，过多则会影响到讲课的进度，以致无法按时完成教学任务；二是举例时也不可单纯为追求幽默而过于搞笑，搞笑则会使课堂过于松散和随便，反而会不利于教师掌控教学进程。
褚兰云老师：我接着上述两位老师的继续讲，还要善于用情绪和语言调动学生的热情。教师一走进教室，就必须精神饱满、目光灵敏鲜明地环视全班学生，检查有无缺席，情绪怎样，同时也以自己的饱满的精神状态为示范，暗示学生要振作精神，尽快进入教学情境之中。开始讲课时，要用精彩的教学语言来调动学生的热情。叙事说理要言之有据；吐字要清晰；描人状物要逼真细腻，具有形象性；节奏要跌宕有致，声情并茂，富于感染性；巧用比喻，加强趣味性；语畅词达，说普通话，提高规范性；解惑释疑，循循善诱，富有启发性；同时对于需要特别强调的重点和难点，一定要放慢语速，让学生听清、记牢。
沈维胜老师:堂中难免出现少数学生听课厌倦、走神；讨论问题时，学生中也会出现聊闲话。在课堂秩序的管理上，教师一定要有高度的责任感，切不可对课堂中出现的许多不良状况视而不见、听之任之。我在上课时若遇到学生开小差，总会和颜悦色地进行提醒，若是屡犯不改，那就坚持不懈地进行多次提醒。我常用的提醒语言是：“请你来回答一个问题好吗？”“你俩在讨论什么，可以告诉我，和大家一起分享好吗？”这样提醒一两次，学生一般都会很配合地自觉停止开小差。
笪翠老师：在课堂上我们不能一味地自言自语，讲完自己所备内容了事，而应该时时关注学生们听课的状态。我们不要把自己固定在讲台上，时不时走下讲台，变位讲课，既能给学生视觉、听觉都带来新感受，又会引起学生注意，有效减少学生开小差的现象。