教师应如何解决课堂上的小错误
9.24 今天，数学课本来是第一和第三节，中途班主任跟我调换了第三节，所以另一节课就安排在第五节才上，整个人没力气了、、、、
第一节数学课，来到高一（5）班，全班同学几乎都趴在桌子上，都还沉浸在甜美的睡眠当中。于是我以高分贝的声音，站在讲台上喊着：“上课了，大家都不要趴在桌子上，提起精神认真听课。”可能由于本身有着大嗓子的原因，同学们一下子被我从睡梦中吓醒。于是我开始上课。
今天这节课内容比较简单，主要是学习映射的概念和几道练习巩固。中间在讲到映射中“一对一，一对多，多对一”这一概括点时，本来是一对一和多对一的时候就复合映射的概念，而一对多则不满足。我在讲这一内容的时候，没注意直接讲成了“多对一”的情况不满足映射的概念。另外在给学生复习正弦、余弦和正切的时候，30°的正切是三分之根号三，60°的正切是根号三，在板书的时候这两个数我颠倒着讲了。所以在叫同学们自己做练习题时，刘老师帮我指出了错误，我当时在讲课时也意识到自己好像做了，只不过不确定，所以就没把错误改正。当刘老师帮我指出后，我灵机一动，叫同学们都先停下手头上的笔，大家一起看黑板，当时我说：“同学们，大家看看老师黑板上有没出现错误呀，看来你们都没发现老师黑板上出现的小错误哦，上课不能只被老师牵着鼻子走，你们一定要认真观察，这是我给大家留下的陷阱，看来大家都掉下去了，我们一起来看看！”其中有一个平时比较调皮的学生（付文力）得意的大声答道：“老师，我刚才就发现你的错误咯！”“哈哈，发现错误就要及时向老师提出，课堂上大家要踊跃提出问题，这才证明大家都有认真听课，认真思考，课堂上能发现老师的错误是一件好事！”还没等我说完，这位调皮的学生抢着说：“老师，你要好好表扬我啊！”所以等我把错误的知识点讲完后，当着大家的面表扬了刚才这位同学，他脸上也露出了自豪的微笑。
在课堂上，当老师讲课时不小心犯下了错误，不用慌，幽默的言语则能解决当时的尴尬场面。但在这里，我觉得更重要的一点是，要即使表扬课堂上能即使指出错误的同学，这样给予了这位同学自信，同学也鼓励其他同学课堂上要多观察，勤思考。
第五节课在6班上课，进度还是合理的，只不过同学们太随便了，课堂上喜欢说话，总得强调纪律！不过还是很喜欢这群孩子，大家还是能配合！
教师应如何解决课堂上的小错误
9.24 今天，数学课本来是第一和第三节，中途班主任跟我调换了第三节，所以另一节课就安排在第五节才上，整个人没力气了、、、、
第一节数学课，来到高一（5）班，全班同学几乎都趴在桌子上，都还沉浸在甜美的睡眠当中。于是我以高分贝的声音，站在讲台上喊着：“上课了，大家都不要趴在桌子上，提起精神认真听课。”可能由于本身有着大嗓子的原因，同学们一下子被我从睡梦中吓醒。于是我开始上课。
今天这节课内容比较简单，主要是学习映射的概念和几道练习巩固。中间在讲到映射中“一对一，一对多，多对一”这一概括点时，本来是一对一和多对一的时候就复合映射的概念，而一对多则不满足。我在讲这一内容的时候，没注意直接讲成了“多对一”的情况不满足映射的概念。另外在给学生复习正弦、余弦和正切的时候，30°的正切是三分之根号三，60°的正切是根号三，在板书的时候这两个数我颠倒着讲了。所以在叫同学们自己做练习题时，刘老师帮我指出了错误，我当时在讲课时也意识到自己好像做了，只不过不确定，所以就没把错误改正。当刘老师帮我指出后，我灵机一动，叫同学们都先停下手头上的笔，大家一起看黑板，当时我说：“同学们，大家看看老师黑板上有没出现错误呀，看来你们都没发现老师黑板上出现的小错误哦，上课不能只被老师牵着鼻子走，你们一定要认真观察，这是我给大家留下的陷阱，看来大家都掉下去了，我们一起来看看！”其中有一个平时比较调皮的学生（付文力）得意的大声答道：“老师，我刚才就发现你的错误咯！”“哈哈，发现错误就要及时向老师提出，课堂上大家要踊跃提出问题，这才证明大家都有认真听课，认真思考，课堂上能发现老师的错误是一件好事！”还没等我说完，这位调皮的学生抢着说：“老师，你要好好表扬我啊！”所以等我把错误的知识点讲完后，当着大家的面表扬了刚才这位同学，他脸上也露出了自豪的微笑。
在课堂上，当老师讲课时不小心犯下了错误，不用慌，幽默的言语则能解决当时的尴尬场面。但在这里，我觉得更重要的一点是，要即使表扬课堂上能即使指出错误的同学，这样给予了这位同学自信，同学也鼓励其他同学课堂上要多观察，勤思考。
第五节课在6班上课，进度还是合理的，只不过同学们太随便了，课堂上喜欢说话，总得强调纪律！不过还是很喜欢这群孩子，大家还是能配合！