1、自画像
一、学习目标
通过学习知道每个人都有相同的身体结构；
二、学习重、难点：
1、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成。
2、学会观察的基本方法：由点到面、由远到近、由外到内；
三、情感态度价值观：
认识同学之间要平等待人。
四、学习准备
绘画纸 彩笔、课件
五、学习过程
师：那位同学来向大家介绍一下自己
生：回答
1、教师出示课件：看一看这位同学是怎样介绍自己的。老师念一下他的自我介绍。
我叫居小龙
体重二十六公斤；我的眼睛长的一个大一个小, 眉毛弯弯的, 我的头非常大, 鼻子也很大. 哦我的舌头非常的灵活可以立起来还有„„ 我还有没说到的你能帮我说说好吗？
师：你会像他这样介绍自己吗？
师：今天我们来学习“我的自画像”这一课。
师：我们每个人都是由身体的各个身体器官组成一起认认。 生：边看课件边认。
2、观察同桌，看看他是否有以下身体结构，手 、 脚 、腿 、躯干 、胳膊 、 脖子、 眉毛 、眼睛、 鼻 、耳朵„„„
3、学生边看课件边指出位置。
师：你们是按照什么顺序观察的？
生：按照从上到下的顺序进行观察。
教师：通过以上观察你有什么发现？
学生回答。（我们每个人都是一样的）
教师：对，我们在身体结构上是一样的。所以同学之间要平等待人。
4、出示自画像。（课件）
教师：依照自己的模样来画的人物画像就是自画像，你能给自己画个像吗？
学生思考：怎样来画自画像。
教师：每人给自己画一幅自画像，要画出自己的特征，最好能从画上认出是谁。
5、学生进行绘画活动，（上课时没有完成的可作为家庭作业来完成。）
2. 我们各不相同
一、学习目标
1、知道每个人都有不同之处，即使是双胞胎也存在着差异；
2、了解到在生活中对每个人既要一视同仁又要因人而异。
二、学习重、难点：
学会仔细观察一个事物的方法，分辨出相同和异同；
三、. 情感态度价值观：
通过我们各不相同这一课的学习，使同学们知道团结同学．我们新疆是个多民族的地方，要和少数民族同学和睦相处．爱护班集体，爱护我们美丽的 学校．
四、学习准备
水彩笔，图画纸。课件
五、学习过程
1．复习
教师：上节课我们学习了《自画像》这一课谁来说一说人体的外形有哪些构造组成的？
学生回答：
2．学习新课
（1）、教师：每个人都长的是一样的吗？
学生回答
（2）、教师：今天我们就来学习《我们各不相同》这一课 下面我们来看一看照片吧。
生：观察后举手回答。他们肤色各不相同
师：总结；不同种族的在肤色、外貌、生活习惯等方面存在着很大差异，同一种族的人之间长得也不完全一样，有高有矮、有胖有瘦、有
的头发长有的头发短、有的脚大有的脚小，等等；就像世界上没有两片完全一样的树叶，也没有两个完全一样的人。就连双胞胎也有不同的地方。请看看照片
师：下面这幅图这些双胞胎有什么不同？
生；观察后进行回答。
（3）、活动：要求学生仔细观察教师选择的不同的学生（两人为一组，3到4组），比较他们的不同之处。
学生总结观察到的不同之处。（身材、体型、衣服、性格等等） 、教师：同学们观察的仔细，总结全面。现在，你们能和自己的同桌比一比，看都有哪些不同之处吗？看谁找的最多。
学生活动。
学生汇报。
（4）、布置作业：回家后把自己的、爸爸的、妈妈的手拓印在一张纸上。比一比。
3、鼻子的功能
一、学习目标
知道自己的鼻子都有哪些功能，在科学学习中鼻子的作用是什么。
二、学习重难点
1、掌握正确地嗅闻气味的方法
2、了解鼻子是人体重要的感觉器官。
三、情感态度价值观：
养成良好的卫生习惯，保护好自己的感官。
四、学习准备
课件、一些灌入醋、酒精、油等液体的瓶子。
五、学习过程
（一）、导课
1、教师：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们来做一个小游戏，看谁的耳朵听得清、看谁的脑子反应快、看谁的手最灵活。先把手放在这。（眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子、鼻子、鼻子）
这就是我们的鼻子（出示鼻子贴画）今天我们就来学习《鼻子的功能》这一课。
2、教师：功能是什么意思？ 功:功夫 能：能耐、技能、能力
（二）、认识鼻子
1、教师：我们每个人都长着一个鼻子，关于鼻子你知道些什么？ 学生回答：之后教师给与评价（你真是一个生活中的有心人。你们知
道的还不少呢. 你是怎么知道的？）
2、学生活动
（1）仔细摸一下自己的鼻子。从下往上摸你有什么感觉？说一说。 教师：（课件）鼻子的外面覆盖着一层皮肤，从上而下分为、最上部为鼻根，最下向前突起为鼻尖，两者之间为鼻梁，鼻梁两侧为鼻背。鼻尖两侧为鼻翼。鼻翼围成了两个圈叫鼻孔。这就是鼻子的外形。
（2）同桌互相摸一下对方的鼻梁。同桌的鼻梁和你的鼻梁一样吗? 鼻梁的高低每个人都是不一样的，有的高、有的低。欧洲人高鼻梁多，亚洲人鼻梁低的多。
（三）、鼻子的功能
1、教师：我们知道了鼻子的外形，孩子们、你们知道我们的鼻子是用来干什么的吗？现在请同学们四人小组互相说一说鼻子有什么作用?
①呼吸作用
教师：谁来想办法证明一下鼻子有呼吸这个作用。（感冒、游泳）
大家一起来试一试，先闭住嘴、吸气，捏住鼻子不动，孩子们有什么感觉? （憋气、不舒服）。再捏住鼻子用嘴呼吸，孩子们这又是什么感觉? 引起口干舌燥。（当你鼻子不通气用嘴吃饭时会吃一口饭，用嘴喘口气。非常不舒服。）
教师：鼻子是呼吸的门户，空气在进入人体时最先进入的是鼻子，谁还知道鼻子里面有什么？（鼻孔里有鼻毛）鼻孔里的鼻毛有什么用呢？有过滤器的作用，鼻毛可以将空气中的灰尘档在鼻腔的外面，使干净的空气进入我们的体内。 鼻腔是人体呼吸的第一道防线，阻挡了粉尘、污染、细菌、病毒等对人体的侵袭。嘴巴有这个作用吗？ 教师：有的人没有事就拔鼻毛这样做对吗？
鼻腔内还有鼻黏膜，鼻粘膜能分泌大量的液体（鼻涕），鼻粘膜上还有丰富的血管。这种结构就像一个空调器，对吸入的空气起到加温和湿化空气的作用。是进入体内的空气不凉、不干燥。保护身体不被冷空气所伤害。嘴巴有这个作用吗？
②辨别各种气味
教师： 老师拿了两个小瓶子，里面都装着白色的液体，同学们能看出来这两个瓶子里装的是什么吗？
我请两位同学们来看一看，你们看出来瓶子里装的是什么了吗？怎样才能知道里面装的是什么呢？（闻）请你想想办法。
教师：告诉同学们瓶子里装的是什么？你是怎样知道的。大家一起来闻一闻
教师：注意，嗅闻一种自己不能确定的物体时，不能直接用鼻子去闻，更不能用嘴去尝，正确的方法是扇闻。（演示扇闻的方法。）因为鼻子和其他的感官不同，我们的嗅觉可直通大脑。如果是有毒或者强刺激性气体或液体，直接去闻就会给人造成危害，甚至威胁生命。当然老师不会拿有毒的液体让大家闻。
教师：鼻子的这种作用可以帮助我们增进食欲，认识环境。当你回家时，妈妈做了大盘鸡，你们一进门首先闻到了什么味？你会想做什么？（想吃）当你闻到了恶臭味时你又会怎么样。污浊的空气会影响人的健康。所以同学们从小就要有保护环境，保护大自然的意识。
我市实行的蓝天绿地工程，就是为了净化空气，保护大自然，维护人类的健康。
③共鸣作用
教师： 同学们鼻子除了上述功能外，你还知道鼻子有什么功能。同学们听老师说：“同学们大家好”（老师捏住鼻子说一遍，放开鼻子说一遍）哪个声音好听。有了鼻子说起话来时声音变得宏亮悦耳。没
有鼻子的帮助有些声音是发不好的。如：前鼻音后鼻音。谁来发发这些音
2、教师：鼻子有这么多的作用，当鼻子失去了这些作用会怎么样呢? 能举例吗？（鼻塞，用口呼吸，口干，闻不出味、头痛头晕）
（四）、怎样爱护鼻子
教师：我们认识了鼻子，了解了鼻子，现在来谈谈怎样来爱护鼻子，爱护鼻子我们应该去做呢？请同学们四人小组讨论一下开始。 学生小组汇报。
教师：同学们汇报完了，老师把同学们汇报来理顺一下。
1、有鼻涕是要用干净的手绢或卫生纸擦鼻子。
师：说说为什么要这样做，因为不干净的纸会造成鼻腔的感染。 师：鼻涕多时，小朋友会擤鼻涕吗？擤鼻子时要一侧一侧的擤，不能把两个鼻孔都捏紧，如果用手指捏紧双侧鼻孔，仅留一点点小空隙用力擤鼻涕，虽然大部分鼻涕可以从小空隙里挤出来，但部分鼻涕可以被挤入鼻窦引起鼻窦炎，也可使鼻涕挤入泪管引起眼结膜感染，甚至挤入咽鼓管引起中耳炎。你有过这样的经理吗？
2、不要用手挖鼻孔
教师： 同学们知道为什么吗？因为鼻腔里的粘膜非常薄，很娇气，用手挖鼻孔容易弄破鼻腔，造成出血。
教师：更不能往鼻孔里塞小东西，老师给同学将一个真实的故事。小明是一个3岁的小男孩，有一天跟妈妈在街上买了一些炒熟的豌豆，回家后小明拿了一把豌豆就出去跟朋友们玩儿，边玩边吃豌豆，
然后拿一粒豌豆塞到了鼻孔里。然后和小朋友又玩起了其他的游戏，他把塞入鼻孔的豌豆忘了擤出来，豆在鼻子里泡了一天膨胀开了，小明就用手指去挖，越挖豆子越往鼻子里面钻，到了第二天小明开始发烧，头痛，流脓鼻涕。妈妈带小明到医院去看病，医生检查发现小明的鼻腔里有东西，医生给他做了个小手术这才把鼻子里的豌豆取了出来，小明病才好了。小明的这种做法给自己带来了不必要痛苦和伤害。也给父母带来了不安。
在生活中你遇到过这样的事吗？讲给同学们听听（可讲一年级小朋友往鼻孔里塞橡皮头的事）
3、积极锻炼身体，冬季多做户外活动。
同学们知道冬季最容易生的病是什么马？感冒，最早侵犯的就是鼻子，引起鼻炎。使鼻子失去作用。积极锻炼身体，多做户外活动有什么好处？提高身体抵抗力，预防感冒，保护鼻子，所以要锻炼身体，还可以按摩鼻子。
4、鼻子出血时怎么办？
要用凉水洗鼻子，以减少出血或达到止血的目的。如果鼻子出血不止应立即送住医院治疗。
六、小结
同学们，今天我们学习了《爱护鼻子》这一课，请同学们说说，通过学习这一课你学到了什么？
通过这节课的学习我们认识了鼻子，了解了鼻子，知道了怎样爱护鼻子。希望同学们在今后生活中用我们学过的知识，能真正做到爱护自己的鼻子。
七、布置作业：
回家后在家长的监护下将厨房中的各种调味品闻一闻。做鼻子探路的游戏。
4、我能看见你
一、学习目标
1、了解一些眼睛的知识和正确用眼的知识；
2、学会观察一个物体的正确方法，由表及里、有远及近等等；
3、养成爱眼护眼的好习惯。
二、情感态度价值观：
通过学习本课，养成爱眼护眼的好习惯。
三、学习准备
1、课件；2、介绍用眼知识的短片。3、眼球模型
四、学习过程
1、教师：眼睛是心灵的窗口, 周围生活中的各种活动及丰富色彩都是眼睛扑捉到的。它能为我们了解的数不清的信息。
师：今天我们来学习“我能看见你”这一课。谁来说一说“看”用的是哪个人体器官？
生：眼睛
教师：老师带来了一个眼球模型，同学们想看看吗？
2、教师：请同学们观察一下，你用眼睛观察到图中有什么 ？ 学生回答。（我看到了一个小男孩在弯着腰。一堆胡萝卜）
3、师：今天我们来看一下这位小刚的同学，他为什么戴上眼镜了？
生：观察后进行小组讨论。
生：进行回答。（有不良座姿等）。
4、体验活动：
（1）请班上视力不良的同学谈自己的心得体会；
（2）用红领巾把眼睛蒙起来，体验一下失明的痛苦。
（3）观看用眼知识的短片。
5、教师：为了保护自己的眼睛，我们应该怎样做？
6、学生回答。
7、小结：要有端正的坐姿。写字的时候注意离桌面的距离。：认真做到“三个一”。
8、教师：当小小尘埃、沙子、小飞虫误入眼睛里去的时候怎么办?
学生介绍自己的方法。
10、布置作业：回家观察自己家的布局和家具的摆放位置，然后画一张简图，看谁观察的仔细、记得牢。在家长的监护下扮三分钟的盲人，体验失明人的痛苦。
5、疲劳的耳朵
一、学习目标：
了解耳朵的结构。
二、学习重点：
知道保护耳朵的重要性。
三、学习难点：
掌握保护耳朵的正确方法。
四、情感态度价值观：
通过这一课的学习，养成良好的卫生习惯。
五、学习准备：
课件、电脑、电视、耳朵模型
六、学习过程：
1、导课
师：同学们听一听这是什么声音？（水声、风声、汽车声） 师：你们怎么知道是流水声、风声、汽车声?
用人体什么器官听到的？
师：耳朵是人的第二个窗口。人在日常工作、学习、生活中，声音总
在伴随着我们。有的悦耳动听，有的刺耳难受，有的需要侧耳聆听，有的震耳欲聋，但这些声音都是由物体振动产生的。
2、耳朵的作用
师：你知道耳朵的重要性吗？
生：进行讨论回答。
师：耳有两种生理功能，一为听觉功能, 一为维持身体平衡的功能。 游戏：用手指塞住自己的耳朵，听一段音乐。
师：谈谈你有什么感受
3、耳朵的结构
师：观察耳朵的结构图。（出示模 课件）
师：说说耳朵能分成几部分。（外耳、中耳、内耳）
4、怎样保护耳朵
师：同学们知道耳朵最怕什么吗？
生：四人小组讨论
一怕掏 二怕水 三怕药 四怕响
5、摸一摸自己的耳朵。
师：有人说耳垂越大，人越有福气，你觉得有道理吗？
学生讨论、汇报。
布置作业：轻声和家庭成员进行交流，调节电视的音量，找到最适当的声音大小。
七、板书：
5、疲劳的耳朵
外耳、中耳、内耳
6、调皮的舌头
一、学习目标
1、认识舌头的功能。
2、掌握尝东西的正确方法，以及保护舌头的方法。
3、养成良好的卫生习惯。
二、学习准备
1、课件。
2、自带糖和辣椒。
三、学习过程
1教师：当我们吃饭时、饭的各种味道是靠人体什么器官尝出来的？ 学生回答。
师：对舌头你们都有哪些了解呢？
学生回答。
师：今天我们就来学习《调皮的舌头》这一课
2、师：舌头有什么作用？
舌头是我们身体中有最多感应及具多种功能的器官。一方面，在营养上它扮演重要角色，因为它协助咀嚼与吞咽食物，在说话方面它也是不可或缺的。我们舌头的动作使我们能发出广泛的各种不同的声音。
3、师：舌头是由什么组成的？
学生回答。
师小结：我们的舌头由一系列的肌肉控制并连接在嘴里的器官，舌头表面相当复杂，它的前端有许多突起的乳头状小体。舌头表面有舌苔。健康人的舌頭是淡紅色、顏色鮮、舌面濕潤，但生病的人就會出現反常狀態了。
4、教师：你知道舌头都能辨别出哪些味道吗？
学生讨论。
教师：一般而言我们有四种基本味觉，舌尖负责甜，酸是中央两侧，咸是舌尖与舌基的两侧，苦是舌头后段城堡状突起物的职责。理论上
人为了本身的营养可以吃任何东西， 包含人在内的许多动物都可接收甜是可口的，因甜的物质通常能提供能量。苦则不为人或众多动物视为有吸引力的，可能因颠茄、野葛等有毒植物具有苦味的关系，所有的动物对可能危害自己的食物都小心谨慎。
学生活动。尝一尝自己带来的糖、辣椒
5、教师：如果使用不当，舌头也会生病，你知道会生什么病吗？
学生活动。
教师：舌头是人体的特殊部位，本身可以发生各种疾病，常见的有舌部的咬伤、烫伤、溃疡、肿瘤等。
众所周知，中医看病都要看一看病人的舌头。查舌头主要查舌质和舌苔有无异常变化，这叫舌疹，是中医诊断疾病的重要方法。祖国医学认为，舌头可以反映人体脏腑经络的生理病理变化，中医常把舌苔称为“中医的胃镜”。把舌头变化当作是人体健康状况的晴雨表。主要方法有：望舌质、望舌苔、望舌底络脉。由于舌头的检查十分方便，每个人在清晨梳洗时，常要照镜子，此时不妨把舌头伸出来，大人和孩子一起对着镜子看看舌苔和舌质，以便及时发现问题。
6、教师：你知道怎样保护舌头吗？
讲解： 同学们也许都有过这样的亲身体会，什么也不想吃，因为东西吃到嘴里什么味道也吃不出来，当然就不会有胃口了。
引起舌味觉生理功能减退有种种原因，如营养不良所致舌萎缩，舌部感染所致舌炎，缺锌所致味觉减退，舌苔过厚影响味觉功能。与舌可辨多味，但如进食某种味过重、过久，则反而会使味觉减退。如
食品过甜、过酸、过辣、过苦、过咸，舌头就会发生麻木，味觉减退。吃过热或过冷的食品，或喝过热或过凉的饮料，也可使味觉减低。特别是过冷及过热的食物，可能损伤味觉细胞，影响味觉神经，可造成较长时间味觉功能减退，应特别注意。
当前，对食欲不振，吃东西不香，又考虑到与饮食中缺乏锌有关。因此，在饮食方面可以多吃些含锌丰富的食品，也许会有好处。如牡蛎、瘦猪肉、牛肉、羊肉、牛乳、蛋、鱼及坚果类中的核桃、榛子、花生、芝麻等。
7、布置作业：回家后让家长准备一些有味道的食品或水，自己蒙上眼睛，猜猜都是什么东西。
1、自画像
一、学习目标
通过学习知道每个人都有相同的身体结构；
二、学习重、难点：
1、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成。
2、学会观察的基本方法：由点到面、由远到近、由外到内；
三、情感态度价值观：
认识同学之间要平等待人。
四、学习准备
绘画纸 彩笔、课件
五、学习过程
师：那位同学来向大家介绍一下自己
生：回答
1、教师出示课件：看一看这位同学是怎样介绍自己的。老师念一下他的自我介绍。
我叫居小龙
体重二十六公斤；我的眼睛长的一个大一个小, 眉毛弯弯的, 我的头非常大, 鼻子也很大. 哦我的舌头非常的灵活可以立起来还有„„ 我还有没说到的你能帮我说说好吗？
师：你会像他这样介绍自己吗？
师：今天我们来学习“我的自画像”这一课。
师：我们每个人都是由身体的各个身体器官组成一起认认。 生：边看课件边认。
2、观察同桌，看看他是否有以下身体结构，手 、 脚 、腿 、躯干 、胳膊 、 脖子、 眉毛 、眼睛、 鼻 、耳朵„„„
3、学生边看课件边指出位置。
师：你们是按照什么顺序观察的？
生：按照从上到下的顺序进行观察。
教师：通过以上观察你有什么发现？
学生回答。（我们每个人都是一样的）
教师：对，我们在身体结构上是一样的。所以同学之间要平等待人。
4、出示自画像。（课件）
教师：依照自己的模样来画的人物画像就是自画像，你能给自己画个像吗？
学生思考：怎样来画自画像。
教师：每人给自己画一幅自画像，要画出自己的特征，最好能从画上认出是谁。
5、学生进行绘画活动，（上课时没有完成的可作为家庭作业来完成。）
2. 我们各不相同
一、学习目标
1、知道每个人都有不同之处，即使是双胞胎也存在着差异；
2、了解到在生活中对每个人既要一视同仁又要因人而异。
二、学习重、难点：
学会仔细观察一个事物的方法，分辨出相同和异同；
三、. 情感态度价值观：
通过我们各不相同这一课的学习，使同学们知道团结同学．我们新疆是个多民族的地方，要和少数民族同学和睦相处．爱护班集体，爱护我们美丽的 学校．
四、学习准备
水彩笔，图画纸。课件
五、学习过程
1．复习
教师：上节课我们学习了《自画像》这一课谁来说一说人体的外形有哪些构造组成的？
学生回答：
2．学习新课
（1）、教师：每个人都长的是一样的吗？
学生回答
（2）、教师：今天我们就来学习《我们各不相同》这一课 下面我们来看一看照片吧。
生：观察后举手回答。他们肤色各不相同
师：总结；不同种族的在肤色、外貌、生活习惯等方面存在着很大差异，同一种族的人之间长得也不完全一样，有高有矮、有胖有瘦、有
的头发长有的头发短、有的脚大有的脚小，等等；就像世界上没有两片完全一样的树叶，也没有两个完全一样的人。就连双胞胎也有不同的地方。请看看照片
师：下面这幅图这些双胞胎有什么不同？
生；观察后进行回答。
（3）、活动：要求学生仔细观察教师选择的不同的学生（两人为一组，3到4组），比较他们的不同之处。
学生总结观察到的不同之处。（身材、体型、衣服、性格等等） 、教师：同学们观察的仔细，总结全面。现在，你们能和自己的同桌比一比，看都有哪些不同之处吗？看谁找的最多。
学生活动。
学生汇报。
（4）、布置作业：回家后把自己的、爸爸的、妈妈的手拓印在一张纸上。比一比。
3、鼻子的功能
一、学习目标
知道自己的鼻子都有哪些功能，在科学学习中鼻子的作用是什么。
二、学习重难点
1、掌握正确地嗅闻气味的方法
2、了解鼻子是人体重要的感觉器官。
三、情感态度价值观：
养成良好的卫生习惯，保护好自己的感官。
四、学习准备
课件、一些灌入醋、酒精、油等液体的瓶子。
五、学习过程
（一）、导课
1、教师：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们来做一个小游戏，看谁的耳朵听得清、看谁的脑子反应快、看谁的手最灵活。先把手放在这。（眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子、鼻子、鼻子）
这就是我们的鼻子（出示鼻子贴画）今天我们就来学习《鼻子的功能》这一课。
2、教师：功能是什么意思？ 功:功夫 能：能耐、技能、能力
（二）、认识鼻子
1、教师：我们每个人都长着一个鼻子，关于鼻子你知道些什么？ 学生回答：之后教师给与评价（你真是一个生活中的有心人。你们知
道的还不少呢. 你是怎么知道的？）
2、学生活动
（1）仔细摸一下自己的鼻子。从下往上摸你有什么感觉？说一说。 教师：（课件）鼻子的外面覆盖着一层皮肤，从上而下分为、最上部为鼻根，最下向前突起为鼻尖，两者之间为鼻梁，鼻梁两侧为鼻背。鼻尖两侧为鼻翼。鼻翼围成了两个圈叫鼻孔。这就是鼻子的外形。
（2）同桌互相摸一下对方的鼻梁。同桌的鼻梁和你的鼻梁一样吗? 鼻梁的高低每个人都是不一样的，有的高、有的低。欧洲人高鼻梁多，亚洲人鼻梁低的多。
（三）、鼻子的功能
1、教师：我们知道了鼻子的外形，孩子们、你们知道我们的鼻子是用来干什么的吗？现在请同学们四人小组互相说一说鼻子有什么作用?
①呼吸作用
教师：谁来想办法证明一下鼻子有呼吸这个作用。（感冒、游泳）
大家一起来试一试，先闭住嘴、吸气，捏住鼻子不动，孩子们有什么感觉? （憋气、不舒服）。再捏住鼻子用嘴呼吸，孩子们这又是什么感觉? 引起口干舌燥。（当你鼻子不通气用嘴吃饭时会吃一口饭，用嘴喘口气。非常不舒服。）
教师：鼻子是呼吸的门户，空气在进入人体时最先进入的是鼻子，谁还知道鼻子里面有什么？（鼻孔里有鼻毛）鼻孔里的鼻毛有什么用呢？有过滤器的作用，鼻毛可以将空气中的灰尘档在鼻腔的外面，使干净的空气进入我们的体内。 鼻腔是人体呼吸的第一道防线，阻挡了粉尘、污染、细菌、病毒等对人体的侵袭。嘴巴有这个作用吗？ 教师：有的人没有事就拔鼻毛这样做对吗？
鼻腔内还有鼻黏膜，鼻粘膜能分泌大量的液体（鼻涕），鼻粘膜上还有丰富的血管。这种结构就像一个空调器，对吸入的空气起到加温和湿化空气的作用。是进入体内的空气不凉、不干燥。保护身体不被冷空气所伤害。嘴巴有这个作用吗？
②辨别各种气味
教师： 老师拿了两个小瓶子，里面都装着白色的液体，同学们能看出来这两个瓶子里装的是什么吗？
我请两位同学们来看一看，你们看出来瓶子里装的是什么了吗？怎样才能知道里面装的是什么呢？（闻）请你想想办法。
教师：告诉同学们瓶子里装的是什么？你是怎样知道的。大家一起来闻一闻
教师：注意，嗅闻一种自己不能确定的物体时，不能直接用鼻子去闻，更不能用嘴去尝，正确的方法是扇闻。（演示扇闻的方法。）因为鼻子和其他的感官不同，我们的嗅觉可直通大脑。如果是有毒或者强刺激性气体或液体，直接去闻就会给人造成危害，甚至威胁生命。当然老师不会拿有毒的液体让大家闻。
教师：鼻子的这种作用可以帮助我们增进食欲，认识环境。当你回家时，妈妈做了大盘鸡，你们一进门首先闻到了什么味？你会想做什么？（想吃）当你闻到了恶臭味时你又会怎么样。污浊的空气会影响人的健康。所以同学们从小就要有保护环境，保护大自然的意识。
我市实行的蓝天绿地工程，就是为了净化空气，保护大自然，维护人类的健康。
③共鸣作用
教师： 同学们鼻子除了上述功能外，你还知道鼻子有什么功能。同学们听老师说：“同学们大家好”（老师捏住鼻子说一遍，放开鼻子说一遍）哪个声音好听。有了鼻子说起话来时声音变得宏亮悦耳。没
有鼻子的帮助有些声音是发不好的。如：前鼻音后鼻音。谁来发发这些音
2、教师：鼻子有这么多的作用，当鼻子失去了这些作用会怎么样呢? 能举例吗？（鼻塞，用口呼吸，口干，闻不出味、头痛头晕）
（四）、怎样爱护鼻子
教师：我们认识了鼻子，了解了鼻子，现在来谈谈怎样来爱护鼻子，爱护鼻子我们应该去做呢？请同学们四人小组讨论一下开始。 学生小组汇报。
教师：同学们汇报完了，老师把同学们汇报来理顺一下。
1、有鼻涕是要用干净的手绢或卫生纸擦鼻子。
师：说说为什么要这样做，因为不干净的纸会造成鼻腔的感染。 师：鼻涕多时，小朋友会擤鼻涕吗？擤鼻子时要一侧一侧的擤，不能把两个鼻孔都捏紧，如果用手指捏紧双侧鼻孔，仅留一点点小空隙用力擤鼻涕，虽然大部分鼻涕可以从小空隙里挤出来，但部分鼻涕可以被挤入鼻窦引起鼻窦炎，也可使鼻涕挤入泪管引起眼结膜感染，甚至挤入咽鼓管引起中耳炎。你有过这样的经理吗？
2、不要用手挖鼻孔
教师： 同学们知道为什么吗？因为鼻腔里的粘膜非常薄，很娇气，用手挖鼻孔容易弄破鼻腔，造成出血。
教师：更不能往鼻孔里塞小东西，老师给同学将一个真实的故事。小明是一个3岁的小男孩，有一天跟妈妈在街上买了一些炒熟的豌豆，回家后小明拿了一把豌豆就出去跟朋友们玩儿，边玩边吃豌豆，
然后拿一粒豌豆塞到了鼻孔里。然后和小朋友又玩起了其他的游戏，他把塞入鼻孔的豌豆忘了擤出来，豆在鼻子里泡了一天膨胀开了，小明就用手指去挖，越挖豆子越往鼻子里面钻，到了第二天小明开始发烧，头痛，流脓鼻涕。妈妈带小明到医院去看病，医生检查发现小明的鼻腔里有东西，医生给他做了个小手术这才把鼻子里的豌豆取了出来，小明病才好了。小明的这种做法给自己带来了不必要痛苦和伤害。也给父母带来了不安。
在生活中你遇到过这样的事吗？讲给同学们听听（可讲一年级小朋友往鼻孔里塞橡皮头的事）
3、积极锻炼身体，冬季多做户外活动。
同学们知道冬季最容易生的病是什么马？感冒，最早侵犯的就是鼻子，引起鼻炎。使鼻子失去作用。积极锻炼身体，多做户外活动有什么好处？提高身体抵抗力，预防感冒，保护鼻子，所以要锻炼身体，还可以按摩鼻子。
4、鼻子出血时怎么办？
要用凉水洗鼻子，以减少出血或达到止血的目的。如果鼻子出血不止应立即送住医院治疗。
六、小结
同学们，今天我们学习了《爱护鼻子》这一课，请同学们说说，通过学习这一课你学到了什么？
通过这节课的学习我们认识了鼻子，了解了鼻子，知道了怎样爱护鼻子。希望同学们在今后生活中用我们学过的知识，能真正做到爱护自己的鼻子。
七、布置作业：
回家后在家长的监护下将厨房中的各种调味品闻一闻。做鼻子探路的游戏。
4、我能看见你
一、学习目标
1、了解一些眼睛的知识和正确用眼的知识；
2、学会观察一个物体的正确方法，由表及里、有远及近等等；
3、养成爱眼护眼的好习惯。
二、情感态度价值观：
通过学习本课，养成爱眼护眼的好习惯。
三、学习准备
1、课件；2、介绍用眼知识的短片。3、眼球模型
四、学习过程
1、教师：眼睛是心灵的窗口, 周围生活中的各种活动及丰富色彩都是眼睛扑捉到的。它能为我们了解的数不清的信息。
师：今天我们来学习“我能看见你”这一课。谁来说一说“看”用的是哪个人体器官？
生：眼睛
教师：老师带来了一个眼球模型，同学们想看看吗？
2、教师：请同学们观察一下，你用眼睛观察到图中有什么 ？ 学生回答。（我看到了一个小男孩在弯着腰。一堆胡萝卜）
3、师：今天我们来看一下这位小刚的同学，他为什么戴上眼镜了？
生：观察后进行小组讨论。
生：进行回答。（有不良座姿等）。
4、体验活动：
（1）请班上视力不良的同学谈自己的心得体会；
（2）用红领巾把眼睛蒙起来，体验一下失明的痛苦。
（3）观看用眼知识的短片。
5、教师：为了保护自己的眼睛，我们应该怎样做？
6、学生回答。
7、小结：要有端正的坐姿。写字的时候注意离桌面的距离。：认真做到“三个一”。
8、教师：当小小尘埃、沙子、小飞虫误入眼睛里去的时候怎么办?
学生介绍自己的方法。
10、布置作业：回家观察自己家的布局和家具的摆放位置，然后画一张简图，看谁观察的仔细、记得牢。在家长的监护下扮三分钟的盲人，体验失明人的痛苦。
5、疲劳的耳朵
一、学习目标：
了解耳朵的结构。
二、学习重点：
知道保护耳朵的重要性。
三、学习难点：
掌握保护耳朵的正确方法。
四、情感态度价值观：
通过这一课的学习，养成良好的卫生习惯。
五、学习准备：
课件、电脑、电视、耳朵模型
六、学习过程：
1、导课
师：同学们听一听这是什么声音？（水声、风声、汽车声） 师：你们怎么知道是流水声、风声、汽车声?
用人体什么器官听到的？
师：耳朵是人的第二个窗口。人在日常工作、学习、生活中，声音总
在伴随着我们。有的悦耳动听，有的刺耳难受，有的需要侧耳聆听，有的震耳欲聋，但这些声音都是由物体振动产生的。
2、耳朵的作用
师：你知道耳朵的重要性吗？
生：进行讨论回答。
师：耳有两种生理功能，一为听觉功能, 一为维持身体平衡的功能。 游戏：用手指塞住自己的耳朵，听一段音乐。
师：谈谈你有什么感受
3、耳朵的结构
师：观察耳朵的结构图。（出示模 课件）
师：说说耳朵能分成几部分。（外耳、中耳、内耳）
4、怎样保护耳朵
师：同学们知道耳朵最怕什么吗？
生：四人小组讨论
一怕掏 二怕水 三怕药 四怕响
5、摸一摸自己的耳朵。
师：有人说耳垂越大，人越有福气，你觉得有道理吗？
学生讨论、汇报。
布置作业：轻声和家庭成员进行交流，调节电视的音量，找到最适当的声音大小。
七、板书：
5、疲劳的耳朵
外耳、中耳、内耳
6、调皮的舌头
一、学习目标
1、认识舌头的功能。
2、掌握尝东西的正确方法，以及保护舌头的方法。
3、养成良好的卫生习惯。
二、学习准备
1、课件。
2、自带糖和辣椒。
三、学习过程
1教师：当我们吃饭时、饭的各种味道是靠人体什么器官尝出来的？ 学生回答。
师：对舌头你们都有哪些了解呢？
学生回答。
师：今天我们就来学习《调皮的舌头》这一课
2、师：舌头有什么作用？
舌头是我们身体中有最多感应及具多种功能的器官。一方面，在营养上它扮演重要角色，因为它协助咀嚼与吞咽食物，在说话方面它也是不可或缺的。我们舌头的动作使我们能发出广泛的各种不同的声音。
3、师：舌头是由什么组成的？
学生回答。
师小结：我们的舌头由一系列的肌肉控制并连接在嘴里的器官，舌头表面相当复杂，它的前端有许多突起的乳头状小体。舌头表面有舌苔。健康人的舌頭是淡紅色、顏色鮮、舌面濕潤，但生病的人就會出現反常狀態了。
4、教师：你知道舌头都能辨别出哪些味道吗？
学生讨论。
教师：一般而言我们有四种基本味觉，舌尖负责甜，酸是中央两侧，咸是舌尖与舌基的两侧，苦是舌头后段城堡状突起物的职责。理论上
人为了本身的营养可以吃任何东西， 包含人在内的许多动物都可接收甜是可口的，因甜的物质通常能提供能量。苦则不为人或众多动物视为有吸引力的，可能因颠茄、野葛等有毒植物具有苦味的关系，所有的动物对可能危害自己的食物都小心谨慎。
学生活动。尝一尝自己带来的糖、辣椒
5、教师：如果使用不当，舌头也会生病，你知道会生什么病吗？
学生活动。
教师：舌头是人体的特殊部位，本身可以发生各种疾病，常见的有舌部的咬伤、烫伤、溃疡、肿瘤等。
众所周知，中医看病都要看一看病人的舌头。查舌头主要查舌质和舌苔有无异常变化，这叫舌疹，是中医诊断疾病的重要方法。祖国医学认为，舌头可以反映人体脏腑经络的生理病理变化，中医常把舌苔称为“中医的胃镜”。把舌头变化当作是人体健康状况的晴雨表。主要方法有：望舌质、望舌苔、望舌底络脉。由于舌头的检查十分方便，每个人在清晨梳洗时，常要照镜子，此时不妨把舌头伸出来，大人和孩子一起对着镜子看看舌苔和舌质，以便及时发现问题。
6、教师：你知道怎样保护舌头吗？
讲解： 同学们也许都有过这样的亲身体会，什么也不想吃，因为东西吃到嘴里什么味道也吃不出来，当然就不会有胃口了。
引起舌味觉生理功能减退有种种原因，如营养不良所致舌萎缩，舌部感染所致舌炎，缺锌所致味觉减退，舌苔过厚影响味觉功能。与舌可辨多味，但如进食某种味过重、过久，则反而会使味觉减退。如
食品过甜、过酸、过辣、过苦、过咸，舌头就会发生麻木，味觉减退。吃过热或过冷的食品，或喝过热或过凉的饮料，也可使味觉减低。特别是过冷及过热的食物，可能损伤味觉细胞，影响味觉神经，可造成较长时间味觉功能减退，应特别注意。
当前，对食欲不振，吃东西不香，又考虑到与饮食中缺乏锌有关。因此，在饮食方面可以多吃些含锌丰富的食品，也许会有好处。如牡蛎、瘦猪肉、牛肉、羊肉、牛乳、蛋、鱼及坚果类中的核桃、榛子、花生、芝麻等。
7、布置作业：回家后让家长准备一些有味道的食品或水，自己蒙上眼睛，猜猜都是什么东西。