《道听途说》小议
今天同事在路上偶尔听到两位一年级家长的谈话—— 家长甲:你说说现在的老师还教笔顺啊吧?
家长乙:不教啊囔。现在老师可轻松了,都叫孩子自学。 家长甲:怪不得呢,俺孩子写“竖”都是从下往上写。
同事听了半天,可是为了避免麻烦欲言又止,终于没有加以解释。
面对这样的学生家长,真是令人无语啊!培养学生自学能力应该是无可厚非吧?更可况对于一年级的孩子,老师在培养学生自学能力的同时,还是会把握一个尺度的。对于基础性的一些知识老师一定会夯实,让学生打好基础的。老师的最终目的就是——授之以渔。
我们并不是在推脱什么?我们也意识到从另一个角度也给我们做老师的提出了更高的要求,其实我们更加明白打铁还需自身硬的道理,社会与家长都应该看到我们一直在努力。
孩子出现了状况,家长可以质疑老师的教学方法,但是在没有深究其原因的情况下,也不和老师加以沟通,而是只把矛头片面的指向老师,这样管中窥豹的做法真是太不明智了。关键是在这种情况下家长在其中又起到了什么样的引导作用呢?家长根本没有看到置身其中的自己已经为孩子起到了反向标的作用。诋毁老师,对老师妄加臆断,这种现象,相信在平时与孩子的交流中,这些家长也不会注意语言内容的。家长根本没有意识到,久
而久之,老师在孩子心目中的威信已经大大降低。古人说得好:亲其师,信其道。孩子如果不喜欢老师,又怎能跟着老师学呢?
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今天同事在路上偶尔听到两位一年级家长的谈话—— 家长甲:你说说现在的老师还教笔顺啊吧?
家长乙:不教啊囔。现在老师可轻松了,都叫孩子自学。 家长甲:怪不得呢,俺孩子写“竖”都是从下往上写。
同事听了半天,可是为了避免麻烦欲言又止,终于没有加以解释。
面对这样的学生家长,真是令人无语啊!培养学生自学能力应该是无可厚非吧?更可况对于一年级的孩子,老师在培养学生自学能力的同时,还是会把握一个尺度的。对于基础性的一些知识老师一定会夯实,让学生打好基础的。老师的最终目的就是——授之以渔。
我们并不是在推脱什么?我们也意识到从另一个角度也给我们做老师的提出了更高的要求,其实我们更加明白打铁还需自身硬的道理,社会与家长都应该看到我们一直在努力。
孩子出现了状况,家长可以质疑老师的教学方法,但是在没有深究其原因的情况下,也不和老师加以沟通,而是只把矛头片面的指向老师,这样管中窥豹的做法真是太不明智了。关键是在这种情况下家长在其中又起到了什么样的引导作用呢?家长根本没有看到置身其中的自己已经为孩子起到了反向标的作用。诋毁老师,对老师妄加臆断,这种现象,相信在平时与孩子的交流中,这些家长也不会注意语言内容的。家长根本没有意识到,久
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