闵行区幼儿园办园水平评估方案
（试行稿）
为推动闵行区幼儿园办园水平不断提高，针对本区托幼事业发展需要与学前教育实际情况，参照闵行区中、小学办学水平“基础+发展”评估方案的精神，现制定并试行《闵行区幼儿园办园水平评估方案》（试行稿）。 一、指导思想
以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指导，以《教育法》、《教师法》、《上海市中、小办学水平督导评估指导纲要》及《幼儿园工作规程》、《上海市幼儿园管理办法》为依据，以巩固与发展幼儿园规范化管理、鼓励幼儿园自主发展、区域性整体推进素质教育为目的，运用现代发展论的理念和方法对幼儿园进行综合评估，在评估中强调评价功能，重视幼儿园的主体地位和自我评价的作用，以推进教育改革深入发展，促进教育质量全面提高。
二、原则
1、导向性：办学必须在依法治校的前提下，全面贯彻国家教育方针，努力提高教育质量，因此筛选了部分“必须做”和“不许做”的指标，旨在规范办学行为，不断端正教育思想，坚持社会主义方向。
2、适切性：鉴于目前全区幼儿园办学条件存在差别的实际情况，评价以过 程评价和目标评价为主。教育行政部门评价、社会评价和幼儿园自我评价相结合，以幼儿园自我评价为基础，以利于达到自我诊断、自我改进和调动幼儿园办学积极性的目的。
3．实效性：在指标的完整性、科学性与实效性三者关系中，更强调实效性。这样的处理避免了指标的庞杂与操作的繁琐，使幼儿园能主动思考在发展过程中推进各项工作，提高管理水平和教育质量。
三、结构
本评估方案分两部分构成：
第一部分：基础性指标占60%，赋值60分。这部分指标是对幼儿园管理和教育、教学质量的基础要求，并明确了办学过程中“必须做”和“不许做”的要求。 第二部分：发展性指导项目占40%，赋值40分。方案提供《幼儿园发展性项目参考“菜单”》。幼儿园的发展必须抓住关键项目，当前幼儿园实施素质教育，师资队伍建设、改革课堂教学模式、建立教学质量监控机制是关键，也是学校能否健
康发展的主要因素。随着时间的推移，自主发展的办学目标管理和达成度的评估比重将会增加。幼儿园办出特色是幼儿园自主发展的标志，指标也占一定比重。
四、评估方法与步骤
1、采取幼儿园自评，教育局行政科室和有关部门提出评价意见，督导室评估。每学年一次。
2、幼儿园于每年九月十五日前将上学年自评报告和新学年的发展目标及主要措施 一并交督导室。
3．教育局各行政科室及有关部门于每年九月十五日前将对幼儿园上学年的评价意见交督导室。
4．督导室于每年十月起组织力量对各园上一学年办园水平进行综合评估，并将结果报区教育局局长办公会议。
五、 结果处理
1、幼儿园办学水平每年实行分等定级，评估分四等八级：
A 等
一级 96——100分 二级 90——95分 B等
一级 85——89分
二级 80——84分 三级 75——79分
C等
一级 70——74分
二级 60——69分
D等 59分及以下
2．基础性指标中带“*”和“**”的要求，做到的不记分，带“*”的要求做不到，倒扣1分，带“**”的要求做不到，倒扣2分。
3．最后审定的等级作为幼儿园该学年办学水平的结论。
4．凡评分达90分以上的，可申报一级幼儿园；60—89分的,可申报二级幼儿园(其中80—89分，可申报二级一类幼儿园；70—79分可申报二级二类幼儿园；60—69分可申报二级三类幼儿园)。59分以下为三级幼儿园。
5．A等幼儿园资质的有效期为二年，二年后须重新认定。若开设分部、兼并其他幼儿园或全日制改为寄宿制等，均需一年后重新申报认定。
闵行区人民政府教育督导室
2003年6月24日
闵行区幼儿园(含设托儿所)办园水平基础性评估指标
一、条目说明:
注1：班:额数控制按市颁标准执行。
注2：:全园教师达标率低于90%，此项无分。
注3：寄宿制幼儿园保健室主要负责人，应具有医学院校毕业程度。其他工作人数符合国家教委劳动人事部的〈全日制寄宿幼儿园编制标准(试行)>>的规定。
注4：一级幼儿园要求用电脑分析七大营养素。 备注：
1、 基础性指标中带“*”内容评分方法：做到的不计分，做不到的倒扣1分。 2、 带“**”内容评分方法：做到的不计分，做不到的倒扣2分。
3、 标题中（含托儿所）是指幼儿园内办托班的，完全托儿所的评分标准另定。
4、A等幼儿园资质的有效期为二年，二年后须重新认定。若开设分部、兼并其他幼儿园或全日制改为:寄宿制等，均需一年后重新申报认定。
2003年6月24日
闵行区幼儿园办园水平发展性评估项目
办园特色分三个层次：
显著成绩 特色项目 特色学校
申报办园特色需具有以下特点（三性）：
稳定性 独特性 示范性
六有：
1、 有新颖、清晰、独特的办园思想； 2、 有相应的办园目标、计划和办园水平；
3、 有民主、合作、和谐、互动的群体智慧环境； 4、 有一支具有专门特长的教师队伍； 5、 有相应的保教设施、环境； 6、 有反映特色的详实资料。
幼儿园办园水平发展性项目参考“菜单”
五、学与教
六、教育科研
闵行区幼儿园办园水平评估方案
（试行稿）
为推动闵行区幼儿园办园水平不断提高，针对本区托幼事业发展需要与学前教育实际情况，参照闵行区中、小学办学水平“基础+发展”评估方案的精神，现制定并试行《闵行区幼儿园办园水平评估方案》（试行稿）。 一、指导思想
以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指导，以《教育法》、《教师法》、《上海市中、小办学水平督导评估指导纲要》及《幼儿园工作规程》、《上海市幼儿园管理办法》为依据，以巩固与发展幼儿园规范化管理、鼓励幼儿园自主发展、区域性整体推进素质教育为目的，运用现代发展论的理念和方法对幼儿园进行综合评估，在评估中强调评价功能，重视幼儿园的主体地位和自我评价的作用，以推进教育改革深入发展，促进教育质量全面提高。
二、原则
1、导向性：办学必须在依法治校的前提下，全面贯彻国家教育方针，努力提高教育质量，因此筛选了部分“必须做”和“不许做”的指标，旨在规范办学行为，不断端正教育思想，坚持社会主义方向。
2、适切性：鉴于目前全区幼儿园办学条件存在差别的实际情况，评价以过 程评价和目标评价为主。教育行政部门评价、社会评价和幼儿园自我评价相结合，以幼儿园自我评价为基础，以利于达到自我诊断、自我改进和调动幼儿园办学积极性的目的。
3．实效性：在指标的完整性、科学性与实效性三者关系中，更强调实效性。这样的处理避免了指标的庞杂与操作的繁琐，使幼儿园能主动思考在发展过程中推进各项工作，提高管理水平和教育质量。
三、结构
本评估方案分两部分构成：
第一部分：基础性指标占60%，赋值60分。这部分指标是对幼儿园管理和教育、教学质量的基础要求，并明确了办学过程中“必须做”和“不许做”的要求。 第二部分：发展性指导项目占40%，赋值40分。方案提供《幼儿园发展性项目参考“菜单”》。幼儿园的发展必须抓住关键项目，当前幼儿园实施素质教育，师资队伍建设、改革课堂教学模式、建立教学质量监控机制是关键，也是学校能否健
康发展的主要因素。随着时间的推移，自主发展的办学目标管理和达成度的评估比重将会增加。幼儿园办出特色是幼儿园自主发展的标志，指标也占一定比重。
四、评估方法与步骤
1、采取幼儿园自评，教育局行政科室和有关部门提出评价意见，督导室评估。每学年一次。
2、幼儿园于每年九月十五日前将上学年自评报告和新学年的发展目标及主要措施 一并交督导室。
3．教育局各行政科室及有关部门于每年九月十五日前将对幼儿园上学年的评价意见交督导室。
4．督导室于每年十月起组织力量对各园上一学年办园水平进行综合评估，并将结果报区教育局局长办公会议。
五、 结果处理
1、幼儿园办学水平每年实行分等定级，评估分四等八级：
A 等
一级 96——100分 二级 90——95分 B等
一级 85——89分
二级 80——84分 三级 75——79分
C等
一级 70——74分
二级 60——69分
D等 59分及以下
2．基础性指标中带“*”和“**”的要求，做到的不记分，带“*”的要求做不到，倒扣1分，带“**”的要求做不到，倒扣2分。
3．最后审定的等级作为幼儿园该学年办学水平的结论。
4．凡评分达90分以上的，可申报一级幼儿园；60—89分的,可申报二级幼儿园(其中80—89分，可申报二级一类幼儿园；70—79分可申报二级二类幼儿园；60—69分可申报二级三类幼儿园)。59分以下为三级幼儿园。
5．A等幼儿园资质的有效期为二年，二年后须重新认定。若开设分部、兼并其他幼儿园或全日制改为寄宿制等，均需一年后重新申报认定。
闵行区人民政府教育督导室
2003年6月24日
闵行区幼儿园(含设托儿所)办园水平基础性评估指标
一、条目说明:
注1：班:额数控制按市颁标准执行。
注2：:全园教师达标率低于90%，此项无分。
注3：寄宿制幼儿园保健室主要负责人，应具有医学院校毕业程度。其他工作人数符合国家教委劳动人事部的〈全日制寄宿幼儿园编制标准(试行)>>的规定。
注4：一级幼儿园要求用电脑分析七大营养素。 备注：
1、 基础性指标中带“*”内容评分方法：做到的不计分，做不到的倒扣1分。 2、 带“**”内容评分方法：做到的不计分，做不到的倒扣2分。
3、 标题中（含托儿所）是指幼儿园内办托班的，完全托儿所的评分标准另定。
4、A等幼儿园资质的有效期为二年，二年后须重新认定。若开设分部、兼并其他幼儿园或全日制改为:寄宿制等，均需一年后重新申报认定。
2003年6月24日
闵行区幼儿园办园水平发展性评估项目
办园特色分三个层次：
显著成绩 特色项目 特色学校
申报办园特色需具有以下特点（三性）：
稳定性 独特性 示范性
六有：
1、 有新颖、清晰、独特的办园思想； 2、 有相应的办园目标、计划和办园水平；
3、 有民主、合作、和谐、互动的群体智慧环境； 4、 有一支具有专门特长的教师队伍； 5、 有相应的保教设施、环境； 6、 有反映特色的详实资料。
幼儿园办园水平发展性项目参考“菜单”
五、学与教
六、教育科研